写为人的作文（系列十五篇）

时间:2019-06-12 作者:工作计划之家

写为人的作文（系列十五篇）。

写为人的作文 <一>

刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆（jiāng）时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

这是传说。人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。

一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁（pì）股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅（fù）那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。

那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。这楼房大小九间屋，得刷九天。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱（fú）打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。

一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，自得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆二响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。

刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅（xiàn）儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。

这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈（zhà），是吧。傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”

说着，刷子李手指捏（niē）着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！

曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。

教学目标：

1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。

2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。

教学难点：

领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

教学准备：

教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。

看了刚才的图片，你有什么想说的？

是的，他们都是一个个身怀绝技的人，著名作家冯骥才在《俗世奇人》就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。

4、是的。在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。比如在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——

（1）刚读了课文，我们知道了刷子李是个粉刷技术非常高超的人，课文哪个自然段告诉我们了？

（3）自由读边读边找哪些地方体现了刷子李的技艺很高超？

1、你见过粉刷吗？是怎么样的？干粉刷匠身上没有白点，难吗？

刷子李简直是跟“黑”较上了劲，我们可以用一个什么词语来概括（黑衣无瑕）

（5）这只是个传说，“耳听为虚，眼见为实”，我们一起去看看刷子李是不是真的有这么高超的技艺？

（1）、哪个自然段是写刷子李刷墙时的情景?

（2）快速浏览第五自然段，找找哪些句子写出了刷子李的技艺高超？

“……匀匀实实一道白……”

“啪啪声里……”

“只见师傅的手臂悠然摆来……”

（4）请同学们读读这几句话，对自己喜欢的句子多读几遍，看看感受到了什么？

4、这时，你觉得刷子李成了一个什么家了？

1、指名读你又有什么想说的`？（天衣无缝技术高超像美术家）随机板书：效果奇

（5）读到这里，我们知道为什么称他为刷子李了吧？

（6）对刷子李的高超技艺，还仅仅是传闻吗？我们已经（眼见为实）了

1、我们刚才亲眼见证了刷子李高超的刷墙技艺，那么他的徒弟曹小三一开始就相信了吗？（半信半疑）他是怎么做的？

（3）居然？课文的哪个地方也写到了事情出乎曹小三的意料？

（2）刚刚还是对师傅佩服的五体投地，转眼间，在曹小三的心目中，师傅的形象——（轰然倒地）板书：;失落

（4）指板书，曹小三的心理活动可谓是一波三折，如果把小三当时的心理活动写具体，那曹小三的形象就更具体，更丰满了。

（1）当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：

（2）当小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，心想：

（3）当小三明白白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：

6、课文学到这儿，我们知道这片文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超，那文章为什么要写曹小三呢？是不是多此一举了？

7、在小三向刷子李学艺的过程中，你明白了什么？

写为人的作文 <二>

关于为人的谚语大全

在社会上，一个人的为人常见会造成很大的影响。下面.jinpinTjian ul li a小编跟大家分享一些谚语，希望对大家有所帮助!

1、闷头狗，暗下口。

2、武官会杀，文官会刮。

3、拍马有个架，先笑后说话。

4、狗咬穿烂的，人舔穿好的。

5、狗仗人势，雪仗风势。

6、狗朝屁走，人朝势走。

7、贪婪鬼没个饱，吝啬鬼不知富。

8、贫居闹市无人问，富在深山有远亲。

9、和尚不说鬼，袋里没有米。

10、一手难遮两耳风，一脚难登两船。

11、一手捉不住两条鱼，一眼看不清两行书。

12、一人传虚，百人传实。

13、一样事，百样做。

14、一口吃不成胖子，一步跨不到天边。

15、一羽示风向，一草示水流。

16、一笔画不成龙，一锹挖不出井。

17、一分价钱一分货，十分价钱买不错。

18、十个钱要花，一个钱要省。

19、十月怀胎，一朝分娩。

20、人不可貌相，海水不可斗量。

21、人看从小，马看踢蹄。

22、人无远虑，必有近忧。

23、龙无云不行，鱼无水不生。

24、龙眼识珠，凤眼识宝，牛眼识草。

25、未晚先投宿，鸡鸣早看天。

26、出门看天色，炒菜看火色。

27、用人不疑，疑人不用。

28、瓜无滚圆，人无十全。

29、宁失一事，不失一时。

30、对强盗只能用刀子，对恶狗只能用棍子。

31、有多大的脚，穿多大的鞋。

32、有一兴必有一败，有一利必有一弊。

33、有话说在明处，有药敷在痛处。

34、有果必有因，有利必有害。

35、有上坡必有下坡，有进路必有出路。

36、吃饭先尝一尝，做事先想一想。

37、吃菜吃心，听话听音。

38、当断不断，反受其乱。

39、刚则易折，柔则常存。

40、会说的惹人笑，不会说的惹人跳。

41、会怪怪自己，不会怪怪别人。

42、会跳的先缩脚，会撞的先缩脖。

43、全是生姜不辣，全是花椒不麻。

44、先钉桩子后系驴，先撒窝子后钓鱼。

45、多下及时雨，少放马后炮。

46、多深的根基，筑多高的墙。

47、行船趁顺风，打铁趁火红。

48、人无笑脸休开店，会打圆场自落台。

49、人美不在貌，美在心意好。

50、人讲礼义为先，树讲花果为原。

51、大欺小，不公道;大帮小，呱呱叫。

52、小心不怕多，有礼不在迟。

53、小的不哄，老的不欺。

54、不怕衣服有补钉，只怕心灵有污点。

55、见人不施礼，枉跑四十里;见人施一礼，少走十里地。

56、打怕的人是假的，敬怕的人是真的。

57、打人不打脸，吃饭不夺碗。

58、叫人不蚀本，舌头打个滚。

59、让礼一寸，得礼一尺。

60、少不惜力，老不歇心。

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写为人的作文 <三>

为人生喝彩

人生是一场华丽的旅程，充满了各种风景、遭遇和挑战。无论遭遇何种艰难险阻，我们都应该时刻为人生喝彩，活出自己的精彩。只有在喝彩中，我们才能寻找到无尽的力量和动力，让生活变得更加美好。

我们要喝彩于自己的成长和进步。人的一生是一个不断学习和成长的过程，每一步都是不容忽视的。无论遭遇何种困难和挫折，我们都要喝彩于自己不断战胜困难的勇气和坚持。每一次进步都是一次喝彩，它让我们在人生的道路上看到更广阔的天空。

我们要喝彩于陪伴的重要性。人生的美好不仅仅在于我们自己的经历和成就，还在于与他人的相遇和相伴。我们要喝彩于家人、朋友和伴侣的陪伴，感激他们在我们困难时的支持和鼓励。而我们也要喝彩于自己给予他人的陪伴和关爱，感受到无私付出的美好。

我们要喝彩于热爱和追求。生活中的美好不仅仅在于结果，更在于过程。我们要喝彩于自己敢于追求梦想的勇气和决心，喝彩于那些为了梦想不懈努力的人们。而当我们追求梦想的过程中，也要喝彩于那些充实而有意义的日子，因为它们让我们的人生变得更加丰富多彩。

我们要喝彩于积极向上的心态。乐观积极的心态是战胜困难的关键，也是人生喝彩的原因之一。无论遭遇何种困境和挫折，我们都要坚持积极向上的态度，喝彩于自己战胜困难的勇气和坚持。只有这样，我们才能看到生活的美好，发现问题的解决方案，为未来的人生继续喝彩。

我们要喝彩于每一个幸福的瞬间。生活中总有那么一些美好时刻，它们像明亮的星星点缀在我们的人生中。我们要喝彩于那些让我们开心、快乐和满足的瞬间，感受到人生的美好和幸福。而这些幸福的瞬间也会激励我们继续为人生的喜悦而努力，让更多的喜悦注入我们的人生。

无论遭遇何种困难和挫折，我们都应该时刻为人生喝彩。喝彩让我们看到自己的成长和进步，感恩他人的陪伴，激励自己的热爱和追求，保持积极向上的心态，享受每一个幸福的瞬间。让我们一起为人生的喜悦而欢呼，为人生的精彩而喝彩！

写为人的作文 <四>

多年来，中国一直被这种观念所束缚，“放弃自己的生活，照顾自己的生活……”这真的正确吗？

“一个城市里有人为了救溺水的人牺牲了自己宝贵的生命……”我们必须习惯这样的消息。这是“舍己救人”的错吗？人们对这种概念的误解由来已久，并被其牢牢束缚。当他们看到其他人“陷入重围”时，他们总是去营救。众所周知，这一大招给自己埋下了恶果。这是一种不自量力的表现。很有可能我不是救别人，而是把自己放进去。有句话叫“最幸福的事情就是有个人陪你走在黄权路上。”也许，即使不成功，也是对受害者的一种安慰。但是这种安慰代价太大了吗？所以救人，首先要衡量自己的实力，才不会真的“把自己给灭了！”

有这么一件事，“一个年近八十的.老人掉进水里，三个大学生献出了宝贵的生命。”首先我想问一句“值得吗？”是否值得用三个刚正不阿的青年换下半个80岁老人的生活？如果我们每个人都像这三个人一样不理智，就没有必要执行中国的计划生育政策。还是那句“放弃自己，量力而行！”从这个角度来说，这种想法不是很正确。

是的，作为中国公民，我们应该有公共道德，帮助弱者。这只是一个危险的时刻，所以冷静下来，不要盲目的、过度的伸展自己去“拔刀相助”。我怕最后会被“卡在两根肋骨里”“去死吧，骑鹤西去”！

中国传统是好的，但是有些人理解错了。「克己」真的把自己宝贵的生命给了对自己陌生的别人——吗？即使付出生命，这个人还会得救吗？传统是这样教导我们的，只是让我们不要冷眼旁观，尽力救人。当你自己救不了人时，可以向公安局和消防队求助。可能有人会说这是自私，但他的鲁莽和不自量力是对人生负责吗？

我认为“舍己救人”是正确的，但要建立在正确认识的基础上。因此，我们每个人都应该正确对待和理解“舍己救人”。

写为人的作文 <五>

自人类迈入信息时代以来，科学技术飞速发展，有如一日千里之势。遂从中诞生了一个新名词“人工智能”。这四字听来遥远，但事实上却已在无形之中渗透进了我们的生活，在到前段时间凯旋的“阿尔法狗”，小到苹果系统的siri，我听闻，香港设施一种垃圾桶，能够像平常人一样同你进行毫不伪和的对话，甚至能同人开玩笑，和游客自拍，一旦不开心了还会直接从你身边跑走。（可以自行移动）

以上这些“人工智能”多少都具有人性化的特点，方方面面与人近似或超越人类，来协助我们的日常生活，岂不美哉？但苹果公司总裁库克却认为，“我不担心人工智能会让计算机像人一样思考，我更担心人类像计算机一样思考，失去了了价值观和同情心，罔顾后果。”在他的观点里，人类是否在迈入信息时代后起了某种变化？亦或是有产生变化的趋势了？

理应如此。前日，我在某网站社交平看到一人发表了一张跳楼者跳楼前的照片，并配上文字：“快跳呀，就等你了。”

什么时候围观他人的的痛苦成了乐趣？

再者，前几年“碰瓷”之风愈演愈烈，以致报纸网络上多是此类新闻。什么时候敲诈勒索成了获取金钱和力量的手段？

计算机的能力再强大，终究是人类的创造物；人类的力量再弱小，生命再短暂，但我们不会用二进制思考，我们存有人性，有的是一颗呯呯跳动的鲜活的心。

譬如，热剧《神探夏洛克》里，华生对福尔摩斯的评价，从“agreatman”，转变为“agoodman”，作为一个本就异于常人的天才，一个高功能反社会人格的所有者，他身上体现的其实是一种人性的回归。所谓人性即人的“天性”，悲伤的时候想要哭，快乐的时候就会笑，由于自身的弱小总把理想寄托在远方，由于不能得知未来的发展而总在向前奔跑。这种天性，本应是“共性”，但在如今一些事实中，人们正逐步地丧失着这一能力。

何以为人？胆小鬼连幸福都害怕，碰到棉花都会受伤，社会的制度把人们限制，21世纪生活压力像气球一样膨胀。此种境况下，人们仍在努力地生活，换而言之，这也是人性的表现和我们所在坚持的地方。

何以为人？找回那些丢失的东西，望见走在路上不再会跌倒的自己，抚平曾经历过的所有瘀伤。为人的前提只有短短几行，不要忘记你的时光，始终如一地保持善良。

写为人的作文 <六>

屋外，是草长莺飞的二月天;屋内，是行云流水的钢琴声。我倚在窗边深深地叹了口气这次算是体会到了当钢琴老师的滋味啊。

其实啊，这钢琴声出自妈妈之手!事情是这样的，几天之前，妈妈突然就迷上了著名钢琴家理查德克莱德曼的《星空》，天天抱着手机听个不停。有着不太扎实的钢琴功底的她迫不及待地把琴谱打印出来准备弹奏，但是这琴谱对她来说并不容易。于是，我自告奋勇打算免费教学，过一把当钢琴老师的瘾。此时的我自信极了，认为钢琴九级的我教妈妈绰绰有余，可是

第一天，妈妈开始识谱了，我坐在她的身边，就像一位真的钢琴老师一样。妈妈是一位爱偷懒的学生，她因为前三行有难度就直接开始攻克第四行了。妈妈一会儿皱着眉头问：尧尧，这是什么音来着?一会儿又自言自语道：为什么我弹出来的《星空》跟原版的不一样呢弄得我哭笑不得，您弹的当然和原版不一样喽，您可是按0。25倍速来弹的，而且每小节还有三个错音呢!

我是个认真负责的钢琴老师。发现问题，我会及时提醒妈妈：妈妈!这里应该渐强，第四行第三小节是升Fa!但是每一次她不是弹错就是卡了一会儿才弹对，这使我十分抓狂。有好几次我都已经发出歇斯底里的尖叫了：升Fa!升Fa!是升Fa!

第二天，妈妈已经可以弹一页了，虽然弹得不太流畅，但至少没有几个错音了，这一点我十分欣慰。接下来的几天，我一直陪着妈妈练习，耐心纠正她的节奏和指法。虽然这位学生的学习情况不是很令人满意，有时偷懒，有时健忘，但当我看她把错误改掉时，心里别提有多高兴了!在妈妈进步的同时，我也在进步。

我一边开心地听着妈妈行云流水的弹琴声一边想：当一个好的钢琴老师可真不容易，既要有耐心又得有包容心，还要把自己对曲子的理解准确地表达出来。假如以后有机会，我一定要当这样的钢琴老师!

写为人的作文 <七>

学习的忍耐，又要学习的遇事不惊。遇到不爽不如意之事，不要当时与人对立，恼于心而笑于面。擅长忍耐方显从容大肚。

培养擅长观察、全局意识、遇急不惊这三项技能，使之成为个人的杀手锏。

做事冒失，即鲁莽、轻率；做事情考虑不周全，不考虑后果、不顾及他人的看法。办事讲究步步为营，不要过于急切而缺乏谨慎的思考、考虑事情不周全，粗枝大叶。遇事考虑全局，首先让意识从自我的小圈子里跳出来，把单独的一件事情置于全局背景下，然后辩证的分析、站在别人的角度上看待事情发生的前因后果，最后才去想这样做是否合情合理，有没有更恰当的解决方法。

当个人利益与全局利益冲突的时候，如何解决问题才能得到双赢，而非不择手段的企图个人利益。

我的成功启示：务得人和，做事努力，名位自得。事业上能够同别人联合，懂得依靠别人，比较容易成功。学会包容，不挑剔才能有希望。如果没有旁人的鼓励及协助，难以开启成功之门。

心胸狭窄、批评抱怨、粗心漏细、无制、事无远虑、急躁粗暴、心直口快、不顾及别人的感受、随性——我的性格缺点。

意气用事、感情用事，是我自己的两个特大缺点。意气用事，人和必失。遇到不如意事情，恼于心而笑于面，切忌冷淡板脸，口吐不快、表达不满。

篇二：云淡风轻,处事不惊

生活不是战场，无需一较高下。人与人之间，多一份理解就会少一些误会；心与心之间，多一份包容，就会少一些纷争。

不要以自己的眼光和认知去评论一个人，判断一件事的对错。不要苛求别人的观点与你相同，不要期望别人能完全理解你，每个人都有自己的性格和观点。

人往往把自己看得过重才会患得患失，觉得别人必须理解自己。其实，人要看轻自己，少一些自我，多一些换位，才能心生快乐。所谓心有多大，快乐就有多少；包容越多，得到越多。

不要背后说人，不要在意被说。一无是处的人没得可说，越是出色的人越会被人说。世间没有不被评论的事，也没有不被评说的人。

别人的嘴我们无法去控制，但我们可以抱一颗淡然的心去看一切纷扰。心静才能听到万物的声音，心清才能看到万物的本质。

沉淀自己的心，静观事态变迁。与人相处，需要讲究方式方法。有些事，需忍，勿怒；有些人，需让，勿究。

嘴上吃些亏又何妨，让他三分又如何。人人都需要被尊重，人人都渴望被理解。水深不语，人稳不言。学会淡下性子，学会忍住怒气面对不满。

事事不能太精，太精无路；待人不能太苛，太苛无友。懂得退让，方显大气；知道包容，方显大度。

凡事不求十分，只求尽心；万事不讲圆满，只求尽力。

党群办公室

201x年4月28日

写为人的作文 <八>

1、教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》。

2、学生收集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。

教学过程

1、出示课题。

2、在日常生活中，我们看见姓李的老师称李老师，看见姓李的会计称李会计，看见姓李的厂长称李厂长，那看见姓李的粉刷师傅，我们称什么呢？

3、可我们今天学习的课文，作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为“刷子李”呢？请同学们结合预习，猜猜原因。

4、“刷子李”他的技艺到底有多高？今天这节课我们来看看作者是怎样描写的。

学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。

1、师巡视指导。

2、检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：蘸（zhàn）和（hè）着琴音必得（dě）发怔（zhèng）调（tiáo）浆天衣无缝（fèng）

3、再读课文，画出能表现“刷子李”技艺高超的语句。

三、小组讨论，深化感悟

根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：

1、文中多次写到“刷子李”的黑衣服，你们发现了几处？

［从整体入手，引导学生自由读，扫除阅读障碍，初步感知课文内容，并通过概括来培养学生的阅读能力。］

3、教师小结：听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”。

4、出示：“最叫人叫绝的是，他刷浆时必……白刷不要钱。”

6、你从哪些词体会到了他的技艺高超？

7、读一读，读出对他高超技艺的赞叹。

8、刚才我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思，下面请同学们运用这种方法，小组讨论其它三处地方描写的好处。

9、小组学习，教师巡视指导。

10、小组派代表朗读，要让同学听出“刷子李”的高超技艺，在读之前可让其他同学友情提醒，促进交流，深化感悟。

11、为什么要着重写“发现‘小白点’”？

12、指导学生读出曹小三心理的变化。

1、“刷子李”的粉刷本领到底有多强？课文中是怎样具体描写的？

2、学生自读。

3、这一小节，有哪些令你惊叹的地方，找出来读一读，与小组成员交流交流看法。

4、小组派代表小组讨论的结果。

（1）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，折得清爽。（蘸浆的手法高明，或者调浆配料方法巧妙。）

（2）手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。（动作熟练，优美。）

（3）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（做的活，效果非同一般。）

5、请一生朗读，其他同学评价。

1、课文是写“刷子李”的技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？

2、学生交流。

3、教师小结：刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超，而黑衣服的描写虽然不是直接写，可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超，我们可以称这种描写为侧面描写，但无论是直接描写还是侧面描写，都是为了表现“刷子李”的技艺高超。

1、出示最后一小节。

2、曹小三学徒的头一天分别见到、听到？

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写为人的作文 <九>

她是一位老师，也是一位母亲。

师者，父母也，劳于三尺讲台，燃尽芳华，耕耘终生。

她便是如此。

不必说她带动我班成绩摆脱倒数第一的光辉成就，不必说她富有乐趣与诗意的语文课，不必说她蕴藏的丰厚文学素养，不必说我们对她的爱称“梅妈妈”，只是每当我想提笔记起她时，脑海总会浮现万千为人师者的形象。

初次见面，是一个很平常的开学季，她担任我们培训班的语文老师兼班主任。

初一新生入学，老师很辛苦，学生也不闲，等我们坐定后，她开始做自我介绍。我起初是没在听的，然而周围的同学却个个目不转睛，聚精会神用心听着她的演讲。我仍然没听，只是去看窗外的麻雀，可那麻雀竟也不动，也像是在听她的演讲。至于她说的，不过是些关乎学习的事，什么握笔姿势，初中和小学的不同，可那如滚滚长江不绝的言语竟持续了整整一节课。

第二节课，她安排我们上台做自我介绍。还没过多久，门外走廊上却出现一个人，老师看见了，先安顿好班里，随即走出去。知情的人给我说，那是老师的儿子，跟我们同级，在另一个班。她同儿子说了几句话，又进了班，还不忘跟我们打趣说虽与儿子同在一校园，见他的次数却比我们每周回家见父母的次数还少，

“今天这次可真是稀奇”。

或许是因为我父母也是老师的缘故吧，她这话是笑着说的，我却很不好受，或许这正是“咫尺天涯”，一想到她与儿子聊天嘴边也挂着他的学生，一想到她因备不完的课，写不完的工作总结而忘了陪儿子出门，一想到她只为了给学生多讲两道题而忘了满口答应给儿子在课间送的东西，一想到她为了招呼初三的孩子，而忘了接送尚在小学的儿子，我便为她感到一丝丝难过。

可学生，同样是她的孩子。

带了我们一个多周，培训结束，正式上课，她不是我们班的老师。于是，许久未见到她了。

直到初二，由于一系列复杂的变动，她又成了我们的语文老师。

我已对她有些印象，也知道她讲课蛮好的，确实对得起优秀教师的称号。

台上，她挥笔，解文，赏诗，引领我们读懂文章，品味文章。台下，我们时而跟着她的思路循轨前进，时而因她一些提点，自己遨游在知识之海。她，愈教愈乐，我们，愈学愈乐。

某个平常的不能再平常的下午，本以为她又将像往常一样，利用下午的空闲，给我们讲几道题，时间一到，教室便安定下来，十秒钟过去，她的脚步没有响起，半分钟过去，讲台上仍不见人影，足足过去三分钟，肉眼可以看见的办公室仍没有一个人出来。

作为班长的我和课代表不约而同起身去她的办公室寻她。临近傍晚，沉醉的'日光泛着黄，透过熟睡的窗户悄咪咪潜入教室和办公室，谁见了都想安然睡下，尤其是疲劳的人绝不可能躲过这般诱惑。果然，她趴在办公桌上悄然睡着了。这几天正值学期中段，学业紧张，除上必要的课外，她还要给我们训练阅读，训练写作，加上五十六人每日不断等着她去看的小练笔和作业，几乎没有时间是空闲着的。从教室出来时我便想到了这种可能，果真如此。课代表虽不忍叫醒她，却害怕耽误了老师的进度，让老师这些天来的成果白费，终究还是轻轻地拍了拍她。

仍是午后的时光，教室里充满了引人熟睡的光，看着强忍睡意在台上讲题的老师，就连我也开始后悔应该让她再多睡一会儿。她自己却克服着睡意，还感谢我们唤她起身，丝毫没有因起床气而引发的不悦。

谁让学生，就是她的孩子呢。

终于，期末考完，学期结束，语文第二，举班欢庆。

要知道，在不久以前，我们还是稳居倒数第一的。

我感激她，我们班的学生感激她，我们的家长同样感激她。只不过，只是在问到语文为何突飞猛进时才会想到，是梅老师的功绩，而她本人，除了成就感和依旧说不上多也说不上少的工资外，什么都没多得。但她仍旧一次又一次踏上那三尺讲台，浇润我们的心灵。

或许，这就是为人师者，他们对自己的孩子而言兴许不是一个称职的父亲或母亲，他们的名字也不会因教书育人就被世人铭记。

然而，他们却不断燃烧自己，发出师者的光耀。

或许，这就是为人师者。

而我们所敬仰，所爱戴的“梅妈妈”，就是这样一位伟大的师者。

她是我们的老师，更是我们的母亲。

写为人的作文 <十>

教学要求：

1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。

2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等双音词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。

3、理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。

4、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。

5、有感情地朗读课文，至少背诵其中的某个章节。

教学重点：

理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。

教学难点：

对文体（论述文）的了解，学会.写作时要围绕中心论点进行.写作的方法。

同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是XXX主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。XXX主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。

二、学生自学字词。

1、查字典，读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音，掌握字义。

2、查工具书，理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。

三、学生质疑，教师析疑，释疑。

学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方，教师加以解决。

XXX同志的.这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？（用小黑板挂出来，因为没幻灯）

教学过程：

一、启发谈话，明确学习目的。

同学们，上个课时我们预习了课文，初步明确了XXX同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的，是怎样围绕中心一层一层论述的，以及我们应该向张思德学习些什么。

1、本文围绕一个什么样的中心思想来写的？

2、你是从哪些地方看出来的？

（全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。一是《为人民服务》提示了讲话的中心；二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。）

（2）理解：“固”（本来）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“轻于鸿毛”（即比鸿毛轻）

（3）思考：为什么说“为人民利益而死就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”？

（启发学生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解：为人民利益死死得光荣、有价值；替敌人卖命，损害人民利益，死得不值，为人民所痛恨。）

（4）小结：

这一层中讲人死的两种不同意义，着重指出“为人民利益而死，就比泰山还重。”

（2）思考：为什么说只要我们为人民的利益坚持好的，改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来？

（3）用词素分解理解“精兵简政”的意思。

（4）这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的？

（先指出我们是为人民服务的，就不怕别人批评；再举例说明这样做的好处，强调我们务必这样做。）

1、概括文章的中心思想：

本通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

2、.写作特点：

（1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。

（2）本文的语句在逻辑上结构严谨。

五、课堂练习。

1、划去下列词语中错误的读音。

困难（nàn nán）还（huán hái）要兴（xīng xìng）旺

2、解释带点字的意思。

（1）精（）兵（）简（）政（）

3、填空。

《为人民服务》这篇文章先总述；再从（1）；（2）；（3）；

（4）。四个方面分述，最后指出开追悼会的目的是。

六、课外练习。

1、背诵课文中自己喜爱的章节。

2、死的意义：

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写为人的作文 <十一>

我无畏狂风暴雨，因为我学会如何航行。

人生漫漫，道路之宽广；海阔凭鱼越，天高任鸟飞，在人生广阔的天地间，请为自己准确定位，在日新月异的时代里，有一片任由自己翱游的天空。大海倘若没有波涛那便似湖，人生如果没有梦想那就像小鸟折断翅膀!

每个人都有自己的人生，每个人都有自己的梦想，每个人的人生道路都是漫长的，每个人的人生道路都是曲折的。

一年又一年过去了，青春年少，我们斗志昂扬，我们怀揣着梦想，我们为我们的未来而努力的奋斗着。如今，我们雄心壮志，我们应该好好的把我们的梦想拿出来看看，问问自己，我们这辈子到底想要什么，要过一个怎样的人生。

人生因为目标而有了去处，有了方向，就像一艘在黑夜航行的船，需要靠灯塔来指引方向，才不至于在茫茫大海里迷航。

我的人生定位很简单，并不比雄心壮志，也不比远大抱负，只曾希望尽我所能帮助别人。小时候我曾想过当一名科学家，被世人所敬仰，我曾想过当一位领袖，被历史所记载，还曾想过当一名将军，带兵打仗驰骋沙场，我还曾想当过一位作家，写出一些内涵哲理的文章。直至现在，我人生所选择的时候，我想当一名警察，为此我开始我人生中新的旅程，为了我的梦想而努力奋斗着。

写为人的作文 <十二>

诚信是为人之本，是中华民族的传统美德，是金钱换不来的。

有一次，舅姥爷对我说：“如果你考好了，你要什么我就给你买什么。”我惊讶的说：“真的？”舅姥爷说：“绝不反悔。”我把这句话录了下来。从此，我发愤图强，取得一个好成绩。半年后，舅姥爷让我们去他家做客，我们便一起去了。刚进舅姥爷家的门，我就看见了我的礼物：价值一百六十元的星钻积木，我兴奋极了，可是令人兴奋的还在后头呢！舅姥爷请我们吃了一顿自助烤肉。这时，我想起一篇课文：《彩票》，林海燕把中了大奖的彩票还给了作者，奖金是五百一十八万元。面对着巨奖的诱惑，她还是把彩票还给了作者。

此时，我心想：诚信果然是金钱买不到的。做人做事就应该诚实守信，表里如一，一旦答应了的事，就要千方百计去做好，这样才不失信于人，才值得别人信任。

写为人的作文 <十三>

此前谷歌公司的人工智能机器人先后击败人类围棋高手李世石和柯洁，人工智能成为火爆话题。有人从中看到科技灵光，憧憬未来世界，也有人从中看到恐惧，认为当机器人学会像人一样独立思考和决断，就到了人类灭亡之时。我不懂科技理论，但世界末日四字已足够令人不寒而栗。然而，自然界发展到今日，出现高级动物，出现思维，又诞生了无与伦比的价值观和同情心。曾经沧海难为水，倒退发展，失去价值观和同情心，人便失去了存在的意义，又何必强求存在？内在的崩溃瓦解总比外在的挑战更来势汹涌，它们提前宣示了抵抗的非必要性。

曾看到过这样一个话题，假如你可以操纵闸杆使火车改道，现在将要驶向的铁轨上卧有5个人，而另一条分路上则有1个人，你是否令火车改道？如果让计算机来回答这个问题，那么从理性的角度来看，改道可以使更多的人免于死亡，有更大的成效，它一定会毫不犹豫、坚决冷静地操纵闸杆。而人类呢？首先我想，此人或许正手脚冰凉酸软，冷汗浸透衣衫，随即大喊大叫，希望铁轨上的人赶紧离开。但他又不得不做出抉择。改道似乎确实能将伤亡减少到最小，但操纵闸杆这一动作的结果等同于举着枪或刀杀死一个素不相识的人，人类的同情心不允许他这样做。人没有高低贵贱之分，人人生来平等，没有什么人拥有高高在上执掌他人生杀大权的权力，也没有哪个人比另一些人更加“该死”。人类的价值观也不允许他这样做。这个问题一定是没有标准答案的，我想它的设计初衷便是用来更深地拷问人性，从而获得对人性更深层次的解读。生活中的我们，手中也一定或多或少地有这样的闸杆，令我们苦苦思索，以至于痛苦不堪，但仍难下判断。

计算机的思考，是或否，非黑即白，选择理性，选择最大利益，目标明确，干脆利落，效率超高。它可以在与柯洁的对弈中快速学习，最终战胜对手，但柯洁输了棋会有情绪化的举动，而机器人赢了棋却还是那么冷冰冰，没有丝毫情绪波动。人类的存在有比生存和利益更崇高的东西，那就是人的情感、人的善良、人的准则底线、人的境界追求。这些人类身上的或柔软或坚硬，组成了人生而为人的独特风景，构造了人在这浩渺天地间生存行走的目标和支持——为了感受，为了践行，为了更深入的思考和发扬。即便这些我们以为充盈饱满伟大的东西，放在庞大的宇宙中来看可能渺小卑微得不值一提，但只要我们在这世上一日都迸发思维、都澄澈内心，就已足够。名声都是留在身后，改造世界追求伟大固然可敬，然而人生最长久的功课不过是令自己心中无憾无过、安宁恬淡罢了。生前身后，惟有自知而已。

在历史长河中，最直击我内心的是司马迁。他与李陵并无多少交情，却在李陵成为叛国罪人、众矢之的之际毅然为他辩护。司马迁耿介地守护自己的价值观，同情李陵这样忠正的热血之士，鞭挞胆小怕事却又第一时间诬陷抹黑的小人。不公正的世事、权位的偏见令司马迁遭受最为耻辱的宫刑。家人亲友的冷漠、世俗的鄙夷蔑视将他推进肮脏幽暗的墙角，委屈愤恨都无处诉说。心中只有一个坚定的信念支撑着他，写史！写史！写史！“究古今之际，通天人之变，成一家之言”，用《史记》、用文章为自己洗刷不公的污垢冤屈，在历史上留下沉默的呐喊。

人类的精神气蕴给予了人无限张力与可能。司马迁用超乎常人的毅力，忍辱负重道出了内心深处的呼喊，虽伤痕累累，但死而无憾，亦为后世之人留下了一段瑰丽传奇。

人生而为人，最重要、最可歌可泣、最值得珍重的是价值观和同情心，是人性之美，万千利益之外的最美好事物。人之珍宝不可丢，否则机器人也没有学习的必要了。

写为人的作文 <十四>

刘世博有言：“需无畏困苦，此为自强；需孤独执著，此为不息；需悲天悯人，此为厚德；需当仁不让，此为载物。古往今来，问心无愧于这八字者少之又少。”我想孔子就是那少数人中的一个。

需无畏困苦，此为自强。孔子是自强的。孔子的一生中并不富裕，有时甚至可以说是潦倒的，可就如雨果所言，“穷困是一个熔炉，每当命运需要一个坏蛋或是一个神人，就把一个人投进去。”孔子就是从熔炉爬出来的那个神人。为了他的道，孔子所展示出的坚毅令人赞叹，或许此时孔子已经不再被适合称为“文人”了，我想“战士”这个称谓更适合他。战士为何？顶盔披甲，持矛把盾，交锋以为乐，不交锋则不乐，不披甲则不乐。对孔子而言，道是他的盔和甲，义是他的矛和盾，究其一生以一人之力与世界抗衡。德国诗人海涅说过：“我死时棺中放一剑，勿放笔”，这足以用来言说孔子。

孤独执着，此为不息。孔子的路不被当时的主流认可，甚至被攻讦，可他仍是“一意孤行”，艰难的、执着的，一步步走着。他不懂什么叫随大流，也不会去随大流。大流，在当时便是趋利、趋势，这个大流是大部分人的处世方式和精神指向，这种特征显示的不是人的强大，而是人的虚弱，是部落群体意识的翻版。由于不自信，因此每迈一只脚，每做一件事都要东张西望，看看别人如何举手投足，然后自己加以尾随和效仿。他人仰望则自己仰望，他人俯视则自己俯视，他人鼓掌则自己鼓掌，他人吐口水则自己吐口水……至于何以至此，却不去弄个明白，反正随大流是安全的。时代的无边麦浪中，他一茬一茬地割着，他当然割不完这些名为“礼崩乐坏”的稻，可是他真的割不完吗？“人最经常缺乏的不是不计回报的魄力与勇气，而是看清什么值得全力压上的智慧”，孔子有这样的智慧，所以他的一生都在为了礼乐复兴而奋斗，纵使千万人不解、蔑视，他也置之不闻，即使明白做不到仍是“知其不可而为之”。最终他的魄力与勇气以及智慧成就了孔子，虽然主张不被采用，半生漂泊也终是化其为“悲壮”。一个人，不管他有多大的委屈，历史绝不会陪他哭泣，它只认一个人的贡献。悲壮二字，无壮便无以言悲，这宏伟的孔子庙，还有这万世师表的美名，不是为了纪念孔子的委屈，而是纪念他的功绩。

悲天悯人，此为厚德。孔子的人生中似乎总带着悲悯的色彩，不论是“食于有丧者之侧，未尝饱也”，还是“钓而不纲，弋不射宿”都展示了孔子广博的胸怀与深厚的同情心，对人对物，他所展现出的悲悯之意，有时让他几尽于佛陀。如傅雷所言“一个又一个筋斗栽过去，只要爬得起来，一定会逐渐攀上高峰，超脱在小我之上。辛酸的眼泪是培养心灵的酒浆，不经历尖锐的痛苦的人，不会有深厚博大的同情心。”饱经磨难，心怀天下，竭力推行“德治”“仁政”，孔子希望乱世中的百姓能寻得一个礼乐井然的国家，而非饱受君主的暴政折磨。出于对天下的怜，对世道的悲，他向各国国君兜售他的政治方略，最终仍是无人采用。可又如约翰·肖尔斯在《许愿树》中所写：“没有不可治愈的伤痛，没有不能结束的沉沦，所有失去的，会以另一种方式归来。”孔子饱尝的所有孤独寂寞，因厚德载于后世，为其浓墨重彩、流芳百世又添一笔。

当仁不让，此为载物。那是一个什么样的时代？诸侯纷争，士大夫崛起，礼乐制度崩坏，人际关系紧张，在这般混乱的情况下，许多人归隐山林，如长沮桀溺等人不与世俗同流合污，也不愿插手改变世道，只有孔子一人站出来，他说“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。”面对乱世，他不隐居不躲避，也不愿“与世推移”，而是孤身扛起“克己复礼”的大旗，当仁不让，这又是何等的勇气与魄力！在时代的黄昏，他沉在淤泥里，背起山河，自己做那个挖开深夜的人。

自强不息，厚德载物，孔子是也。当灵魂懂得它的使命后，孔子必然是幸福的，即使知道未来遍地荆棘也无损于此，“飞蛾扑火时必然是极幸福而快乐的”，此言得之。于是他在这条荆棘路上经历的一切创伤也会痊愈，也会恢复健康、力量和愉快，噪声变为谐声。

孔子的路并不是一个人走到辉煌和快乐的终点，它超越时代，走向永恒。