信息获取的教案（系列十四篇）_信息获取的教案
时间:2020-02-04 作者:工作计划之家信息获取的教案（系列十四篇）。
（1）信息获取的教案
一、教学目标
1、能说出检查网站的一般步骤，并能利用检查与测试网站的方法检查网站。
2、通过合作学习检查小组网站过程，提高表达交流能力。
3、通过网站的检查，学会测试网站的基本操作，养成严谨求实的科学态度。
二、教学重难点
（重点）检查与测试网站的一般步骤。
（难点）检查与测试网站的方法。
三、教学过程
（一）导入新课
教师展示部分高校的官方网站，提出问题：
（1）我们可以看到这些网站，是因为网站作者对网站进行了什么操作？
（
教师总结：网站发布前需要做很多的准备工作，包括网站前台的用户体验、确定整个网站建设的布局况且不再修改、检查Keywords与Description设置是否合理、检查链接、检查软文和测试。大家都想把自己最好的网站作品展示给更多人看，那么在发布前就得对网站进行全面细致的检查，具体都要检查哪些因素，有什么样的检查方法呢？本课就一起来学习网站发布前的检查，了解网站发布前的检查要素及方法。
（二）新课讲授
1、检查网页内容
教师讲解：网页往往由一些文字、图片组成，它们的准确与否很大程度上影响着网页的整体效果。
教师展示存在问题的班级网站主页，提出问题：这个网页存在什么问题？（有词句错误、图片和文字与主题不相符）
布置任务：以左右两人一组为单位，限时3分钟，完成检查并修改网页内容。
教师总结：编辑网页时，往往需要录入大量文字和插入一些图片。制作完成后，要重点检查网页中是否有错别字、语句是否通顺、图片和文字是否与主题相符等，以确保网页内容正确。
2、检查超链接
教师讲解：确保基础的文字、图片等无误后，需要检查超链接的准确性。
教师演示点击网页中部分超链接，提出问题：
（
（
布置任务：自主探究，限时3分钟，完成检查超链接的操作。
教师总结：如果发现有错误的链接，首先找出该链接应该指向的网页文件名称，然后回到FrontPage的编辑状态，重新调整超链接的指向。
3、检查是否有多余的文件
教师提出问题：网站中还有哪些错误会影响网站的发布呢？（多余文件）
教师演示查看多余文件的操作，提出问题：
（
（
布置任务，以信息技术小组为单位，时间5分钟，完成检查是否有多余的文件的操作。
教师总结：在检查和修改的过程中，要及时保存文件并浏览效果。一旦发现问题，应该及时回到FrontPage中编辑修改。
（三）巩固提高
教师组织学生利用今天所学知识，以小组为单位把大家共同建立的班级站点进行检查。进行作品展示和评价。
教师巡视指导，指导要点：检查步骤和方法是否正确、检查时是否有遗漏等。
作品描述：错别字一处：“多于”改为“多余”；多余文件六个等。
评价要点：学生检查步骤正确并且检查得非常仔细，掌握了检查方法的使用流程，检查得又快又准确。
（四）小结作业
小结：教师提问检查网站的一般步骤及方法，学生回答检查网页内容、检查超链接等。
作业：思考如何将自己的网站发布出去。
四、板书设计
（2）信息获取的教案
俄国著名文学家冈察洛夫曾深有体会地说：“在我本人心中没有诞生或没有成熟的东西，我没有看见、没有观察到、没有深切关怀的东西，是我的笔杆接近不了的啊！……我只能写我体验过的东西，我思考过的和感觉过的东西，我爱过的东西，我清楚地看见过和知道的东西，总而言之，我写我自己的生活和与之长在一起的东西。”也就是说获取作文材料的主要方法有观察、检验和阅读吸收。
一学会观察
观察是我们获取作文材料的主要方法之一。它指的是：有目的地认识某一事物的心理过程。说通俗一点，就是你要认识某一事物，你就要有目的地去看、去听、去摸……以便熟悉它、了解它，这个过程就叫观察。观察下面就一一简要说明。全程观察与重点观察。
全程观察是对动态事物发展全过程的观察。凡事情，都有起因、经过、结果，而经过通常有若干个阶段；运动着的事物在各个不同阶段，都会表现出不同的特点和状况。全程观察，就是对事物发展的全部过程，从头到尾，从开始到结束，从起因到结果，进行细致的观察，从而了解它的来龙去脉，把握其各个阶段的特点，达到正确认识某个事物的目的。
如：朱自清的《背影》一文，作者就仔细观察了父亲买橘子的全过程：为什么去买橘子，怎样去买的，结果怎样。在这全程观察中，作者又重点观察了父亲爬栅栏时的具体动作，像这样，截取全过程中最重要的部分，进行仔细观察，就是重点观察。
2、长期观察。
像这类活动比较简单，观察它们的全过程，也比较容易，不过几分钟或几个小时。可是，要了解某件复杂事情的全过程，要认识某种复杂的事物，短短几分钟几小时显然就不够，就需要进行较长时间的观察，这就是长期观察。如写某种植物的生长过程，就需要从播种、发芽、抽枝、长叶到开花，结果进行全过程的观察。还有的活动不是一天、两天就完成，要把活动过程写清楚也需要跟踪观察，如朱长超写的《月亮上的足迹》一文，是从1969年7月21日人类登上月球那一刻写起，写到7月25日凌晨离开月球。这历时195个小时的月球见闻就需要长期观察，长期观察要有一定的目的性。
3、对比观察。
对比，就是互相比较。把两个以上的事物放在一块儿，比较着看，就叫做对比观察。如某学生发表在《安徽青年报》上的习作《小怪事》就是对比观察的结果。她观察了当卫生局长的姑爹在任职期间和退休后，人们对他的不同态度：任职期间他家门庭若市，送礼的络绎不绝；退休后他家冷冷清清，无人上门。作者运用对比手法，一前一后，两相对照，得出一个结论：人该怎么做？官该怎么当？
对比观察关键在“比”。要“比”，就要选择一个比较点。同一事物，可选择现在与过去进行比较。如通常讲的新与旧的对比，某人与别人与自已的对比等。不同的事物，可选择一个共同处比，如两个同学在学习上的对比，在工作上的对比，在劳动方面的对比等。找不到比较点，就无法对比。
4、定向观察与随机观察。
定向观察，就是在预先确定好的对象和范围内进行观察。如法国著名昆虫学家法布尔在写《绿色蝈蝈》之前，就有目的，有意识地观察了蝈蝈的生活习性，这就是定向观察。
与定向观察相反，它预先没有确定观察和对象或范围，而是偶然遇到而又引起自己注意的一种观察。宗璞散步时被一树盛开的紫藤萝花吸引而驻足观赏，写下了《紫藤萝瀑布》。他的这种观察就是随机观察。随机观察要善于发现问题、善于提出问题。
观察就是看，就是听，就是想，就是去了解把握某个事物。学会观察就是掌握正确的观察方法，如观察要讲究点面结合，观察要注意顺序、条理，观察要选好角度，观察要注意方位等，这些方法同学们在实践中可以慢慢领悟到。
二体验生活
生活是写作的源泉，中学生的作文当然离不开生活。可是有的同学觉得中学生还没有步入社会，哪有那么多现实生活的东西好写。其实不然，中学生就置身于现实生活当中，学校生活，家庭生活人人有，自不必说，就是社会生活，也同样人人都有。学校也好，家庭也罢，都是社会的组成部分，我们身在其中，无时无刻不在感受着社会大潮的涌动和时代脉搏的跳动，怎能说体验不到社会生活呢？如某考生的中考满分作文《苦恼》一文，就是用日记的方式记下自己一周中每天的时间安排。对这种如牛负重、缺少乐趣的学习生活，恐怕不少同学都厌烦。可是大多数同学都习经为常，想不到这是一种生活体验。那位考生想到了，他把这种披着“素质教育”外衣的“应试教育”暴露无遗，因而作文《苦恼》意境深刻。现实生活中异彩纷呈的人、事，通过我们的各种感官反映到头脑中来，这就是作文素材。所以我们中学生要做现实生活中的有心人，随时留意，多加体验。如果置身于活生生的现实生活中，却熟视无睹、无动于衷，就会哀叹作文是“无米之炊”。
体验生活的另一层含义是“通过实践来认识周围的事物”。那么，怎样来认识呢？我觉得是：设身处地，将心比心。将心比心，就是拿自己的心去比一下别人的心，想一下在某种情况下，自己会怎样，从而体会人家也会怎样。《我的战友邱少云》一文中邱少云烈火烧身的事迹让我们深受感动，但这种事作者是无法通过“亲身经历”去体验，而只能通过“我”的设身处地，将心比心去描写。这就是“体验”的一种特殊功能，掌握体验生活的这种特殊方式，我们获取作文材料的范围又扩大了许多。三阅读吸收
一个人要获得写作的材料，应该去观察、去实践、去体验。但是，无论谁都知道，一个人不可能事事、时时、处处这样做。那该怎么办呢？只有广泛阅读，读中国的书，读外国的书，读现代的书，读古代的书，读有字的书，读无字的书，读各种各样的书，从中获取各种知识，得到各种材料。如xx年江苏盐城一考生的满分作文《语文从我身边轻轻走过》，文中红楼名著，李白陆游诗词，梁祝孟姜女的传说娓娓道来，如数家珍。这就是广泛阅读吸收的结果！“只有挖得深，寻得密，才会找到有价值的东西”。“劳于读书，逸于作文”也是这道理。
广泛阅读不能仅仅停留在读的数量上，而是注重吸收，边读边想边做笔记。
“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”只有广取作文材料，写作时才有活水。同学们不妨按以上三种途径去获取作文材料。
（3）信息获取的教案
教学目标：
1、掌握数据的排序方法
2、掌握多重关键字排序的方法
教学重、难点：数据的排序
教学方法：讲练结合讲练结合(用电子网络教室进行演示讲解)
教学过程
一、复习提问:
1、如何设置小数位数?
2、合并及居中操作有何作用?如何合并及居中?
二、导入新课
通过上几节课的设计，已经将我们的工作表装饰得很漂亮了。现在又有一个新问题:如果我想按照每个人的上网时间的多少排序，以掌握每个人的基本情况，该如何操作呢?今天开始学数据的排序!
三、新授
1、选取范围的方法
a.相邻区域的选取:(三种方法)
●用鼠标进行拖拉选取区域。●按住shift键，单击选择区域的两个对角单元格。●按住shift键，同时用键盘上的箭头选择。
b.不相邻区域的选取:
★用上面的方法选取第一块区域后，按下Ctrl键不放开，然后再用上述方法选择其他的区域.
2、排序步骤:
a.选择要参加排序的数据范围b.选择“数据”菜单中的“排序”
c.设置要排序的主要关键字。说明:因为在选择范围时，选择了表头。所以要选中“有标题行”前的单选钮。
d.由于想按降序排，所以选择“递减”e.单击“确定”按钮
四、小结:1.数据排序的方法2.思考:若遇到相同数据怎样设置顺序?
五、学生练习
教学后记：要让学生使用不同的主关键字进行排序，体会它的方便之处
（4）信息获取的教案
其实，获取信息的关键上让学生能够有开阔的思维和更自觉的意识去面对信息，这一点在课本上也体现出来了。因为这一节是纯粹的理论课，要在课堂中摆脱“说教”的方式，能够让学生亲身体验和经历信息获取的过程，能够让学生在信息获取方式对比中产生强烈的冲击，这才能够让学生更进一步了解信息获取的意义所在。所以我在课堂上，除了讲解刘蕾获取天气情况的过程外，还让他们了解去电脑实体店去了解购买一台电脑的情况，让他们了解如何去获取信息。局限在课堂上就会让学生产生一种误解，信息获取的途径虽然是多样的，但是网络还是最方便的一种。学生往往认为获取信息就是通过网络，这样的教学无论如何也难以跳出一个怪圈，摆脱凡是不知就“百度”这样的一种情况，网络是唯一的信息获取的途径。
在教学中我们要通过列举现实生活中身边的实例，为学生获取信息提供一些对比，只有这样，学生才会明白，从网络中获取的信息是有限的，从网络中能够找到的信息资源也难以保证其准确性的有效性。因为不同的网络编辑有其主观的看法，也不能代表信息原本的含义，培养他们的这种意识。
本人认识到真正实现有效教学，关键的是教师观念的变革，要让学生整整的动起来，必需对教师提出更高得要求，在教学过程中也存在许多问题，比如“杨叔子院士打猪草”的例子煽情还不够，小组之间的互评力度还有待进一步加强。
通过本节课的教学，从中收获与反思都颇深，这为我今后的教学也奠定了良好的基础，相信我能以此为契机更好地开展教学，使每个学生都能有所得。
（5）信息获取的教案
本节课的讲授刚开始引入的杨叔子院士打猪草的故事导入让学生身临其境，直接把学生的积极性调动了起来，学生在热烈讨论的过程中自己感悟，主动探究，通过如何获取天气预报的例子，自己总结出了信息获取的一般过程，真正实现了学生的主体性。，让学生通过获取xx奥运会金牌信息来源和获取百脉泉水位信息的例子，不但让学生自主探究，而且以情激情，渗透了热爱祖国热爱家乡的情感教育，激发了学生创造性的火花。在学习过程中，学生五官并用，全身心投入，主体性和创造性思维得到充分发展。
本节课还把诱思探究教学思想落实在了教学过程中，真正把满堂灌变成了满堂学，课堂气氛活跃，学生积极性高，学生成为了课堂的主人，实现了学生的主体性;教师变诱为教，以诱达思，成功实现了启发式教学。在完成教学任务的过程中注意培养学生良好的信息获取的意识。让同学们感觉到身边的所有事物都是有用的，只是我们没有发现它而已，就像生活中处处有美，只是缺少发现美的眼睛罢了。由于讲课过程中贯穿了一定量的故事，所以同学们都很活跃，课堂气氛也很好，但是有的时候对课堂的控制不是很好，有时候会有一点失控。例如，同学们讨论某作家获取德国军事情报的时候，意见很多，大家在很长一段时间内才能平静下来。有的说那个作家是哪国人啊?想知道军情，派个无人驾驶的飞机不也行吗?有的同学对史事政治也很了解，说前一段时间美国发表过一个白皮书，其中报道的就是中国的军备情况，到底准不准确啊?难道美国那么一个作家?同事们说你这节课的教学目标很明确，教学方法也很新颖，教学任务完成得也很顺利。同学们也能够总结出相关思想。并有部分同学能够总结出作家获取信息的手段高明，途径出人意料的结论，能做出诸如此类的评价，说明我讲的课能够吸引他们，他们在听课的过程中也能够认真思考。但是由于在讲课过程中贯穿一定的事例和故事，课堂气氛的确可以很活跃，但是教师一定要注意度的把握，不要一不留神扯出去太远而收不回来，另外还要注意对学生情绪的把握。在今后的教学中应努力做到：给学生最大的自由发挥空间，让学生大胆地思考，大胆地发言，鼓励创新。
（6）信息获取的教案
咨询顾问、商业教练甚至研讨会都能帮你度过起步难关，
每个创业者都相信自己的商业创意能带来财富。但是开业之后，现实问题接踵而至：产品卖不动，费用太高，利润太低。你不知道什么地方出了问题，或者不知如何弥补。你突然陷入了恐慌。
其实在租好办公室或者印制名片以前，在策划阶段就寻求专家指导，这样可以避免很多创业初期的危机。正如经验丰富的职业顾问和财务策划师一样，一个合适的顾问可以帮助你打下牢固的基础，并且在开业后帮你度过难关。
如果你是第一次创业，没有遇到过缺乏回头客、现金流贫乏、定单跟踪或者交货系统不完善等问题，那就更需要一个顾问。不管是在创业初期还是成熟期，从外部专家那里获得帮助可以让你的公司平稳发展，而不至于倒闭。到哪儿寻找
如果你正在寻找帮助，有三种专家资源可供选择。
■对创业新手而言，研讨会、书籍和其他自助材料既有用，又负担得起。
■商业教练是长期的顾问，他们可以帮助你完善最初的商业计划，也能为业务发展提供解决问题的战略方法。
■咨询顾问则提供短期服务，比如在计算机网络或者员工招聘等特定领域。
这些选项并不是相互排斥的。每种资源都有不同的用途。这三种帮助聚合到一起，不仅能避免在初创阶段犯错误，还能在公司调整和发展过程中提供有价值的建议和工具。
书籍和研讨会：千万不要低估了好的商业书籍、DVD、CD或研讨会的力量。这种力量能启发你，指导你，并且能把你从因缺乏经验而导致的失误中解救出来。这类选择很多，比如《小公司新手入门》等商业书籍，或者美国小企业管理局（SBA）小企业发展中心举办的培训班等，
这些资源可以提供基本的商业原则和案例，还可以提供一般的咨询建议，比如撰写商业计划书、直邮广告营销等。
商业教练：自助资源可以提供一般性的建议，而商业教练可以针对你的公司和问题提供一对一的指导服务。他们一般按月收取固定的费用，服务项目包括固定的咨询时间和特定的项目计划。
好的商业教练拥有多年经验，他们能够分析你的业务模式，找出缺点，提供改进建议，发现日常问题并给予解决，以及对销售、营销、招聘和团队管理等领域进行调整。刚起步的创业者往往忙于照看商铺，通常因缺乏经验而无法靠自己解决这些问题。
选择商业教练时最好找当地人，他可以直接观察你的公司运营，提供培训支持，并且可以随叫随到。要确保你们的关系融洽，以使他们的专业系统和方法论能充分帮助到你。这类合作是长期关系，需要良好的沟通和相互尊重。
最好选择一个商业背景丰富的商业教练，而不是仅仅懂得你所在行业的人。要想创造性地解决问题，他必须要摆脱你所在行业的固有观念的束缚。还要记住，你要找的是商业教练，而不是生活教练，两者有很大区别。
咨询顾问：对于策略性问题，比如建立会计系统或者突破产品制造瓶颈等，就要求助于具备相关知识的外部咨询顾问。顾问通常按小时收费，并会提前告诉你要花多少钱。
在寻找咨询顾问时，尽可能从类似项目的客户那里得到推荐或者介绍，并且准确估计工作时间。还要让顾问们提供相关文档，以备你日后解决类似问题时参考或重复他们的工作。
丰厚的投资回报：在恰当的时候获得专家建议，你就可以在创业初期避免代价昂贵的错误，比如过于乐观的销售预测、盲目的市场战略等。专家建议还可以根据顾客反馈、市场环境变化和公司内部问题等，方便的提供中期修正。
是的，你需要付费。但长远来看，正确的指导可以让你避免长达数月的糟糕业绩，以及其他的预算失误。有了专家建议，在公司站稳脚之前，你通常就可以大大减少束手无策和财政赤字的困扰。财富或许马上就要来到。
（7）信息获取的教案
html()方法
此方法类似于JavaScript中的innerHTML属性，可以用来读取或者设置某个元素中的HTML内容。要获取某个元素的内容，可以这样：
var p_html = $("p").html(); //获取p元素的HTML代码
如果需要设置某元素的HTML代码，那么也可以使用该方法，不过需要为它传递一个参数。例如要设置p元素的HTML代码，可以使用如下代码：
//设置p元素的HTML代码$("p").html("欢迎您访问简明现代魔法图书馆～～");
注意：html()方法可以用于XHTML文档，但不能用于XML文档。
text()方法
此方法类似于JavaScript中的innerText属性，可以用来读取或者没置某个元素中的文本内容。继续使用以上的HTML代码，用text()方法对p元素进行操作：
var p_text = $("p").text(); //获取p元素的`文本内容
与html()方法一样，如果需要为某元素设置文本内容，那么也需要传递一个参数。例如对p元素设置文本内容，代码如下：
// 设置p元素的文本内容$("p").text("欢迎您访问简明现代魔法图书馆～～");
要注意下面两点：
JavaScript中的innerText属性并不能在Firefox浏览器下运行，而jQuery的text()方法支持所有的浏览器．
text()方法对HTML文档和XML文档都有效。
显示好友列表时，在显示好友名字的元素中设置：这样js文件就可以动态获取元素的id，并顺利通过text()方法赋值$("#p"+userId).text(name);
（8）信息获取的教案
在现代社会中，信息的交流和传递起到了至关重要的作用。有效地表达信息并使其被正确理解并不是一件易事。为了帮助学生掌握信息表达的技巧，教师可以设计一节关于信息的表达教案。本文将详细介绍一个以提高学生信息表达能力为目标的教案。
一、教案目标：
1. 学习不同类型的信息表达方式，如口头表达和书面表达；
2. 提高学生写作和演讲的技巧；
3. 培养学生有效的表达和传递信息的能力；
4. 加强学生合作和团队合作的能力。
二、教学内容：
1. 引导学生理解信息表达的重要性，并介绍不同的信息表达方式；
2. 学生小组合作，选择一个自己感兴趣的话题，并准备一个五分钟左右的小组演讲；
3. 学生个人写作，撰写一篇关于自己所选话题的文章；
4. 学生相互交流和反馈，在团队中提出改进意见和建议。
三、教学步骤：
（1）引入：
教师可以从日常生活中的例子入手，引导学生思考信息的表达对于人们之间的交流和理解的重要性。教师可以通过提问学生的方式来引发学生的思考，例如：“你上次有没有尝试过向别人正确地表达一个复杂的想法？”或者“你觉得为什么有时候交流时会出现误解或无法决策的情况？”通过这样的引入，激发学生对于信息表达的兴趣和重视。
（2）知识解释和示例：
教师可简要解释不同类型的信息表达方式，如口头表达和书面表达，并通过示例来展示不同的表达方式。教师可以让学生在小组中讨论某个话题，然后让每个小组选择一位代表进行口头表达。这样，学生可以亲身体验将自己的想法以口头方式表达给他人的挑战。接着，教师给出一篇关于同一个话题的文章，并鼓励学生与小组成员阅读文章。通过这样的活动，学生可以明确了解到不同表达方式的特点。
（3）小组准备演讲：
学生根据自己的兴趣，选择一个话题，并加入一个小组。每个小组有充分的时间准备一个五分钟左右的小组演讲。教师在这个阶段可以给学生提供一些建议和指导，例如如何有效组织演讲内容，如何运用合适的语言和形象等。学生准备演讲的同时，也可以相互交流意见和建议，以提高自己的表达能力。
（4）小组演讲：
在这个阶段，每个小组派出一位代表进行演讲。学生们可以运用他们学到的信息表达技巧和技巧，将他们的观点和想法清晰地传达给其他同学。教师可以提供反馈和评估，鼓励学生发言，并向他们展示如何改进表达效果。
（5）个人写作和反馈：
在演讲结束后，学生需要个人进行写作。每位学生都应该选择一个自己感兴趣的话题，并写一篇文章。教师可以给出指导，如文章结构，使用适当的表达方式，和修辞手法。学生完成写作后，可以相互交流，提出改进意见和建议。教师在这个过程中也应该给予鼓励和指导。
四、教学评估：
1. 学生的小组演讲表现；
2. 学生的个人写作成果；
3. 学生相互的交流和反馈；
4. 教师的观察和评估。
五、教学反思：
通过本教案的教学，学生可以提高信息表达的能力，培养合作和团队合作的能力。教师在教学过程中需要及时给出反馈和指导，以确保学生获得良好的表达能力。在评估和反思环节，教师也可根据学生的需求进行进一步的教学调整和改进。
（9）信息获取的教案
教学目标：
1. 会排列桌面上的图标。
2. 会设置桌面背景图案和屏幕保护程序。
3. 培养学生的良好上机习惯，提高操作能力。
教学安排：1课时
重点难点：
一、在文件夹中选择图形文件。
教学过程：
一、 自动排列桌面上的图标。
把鼠标指针移到桌面的空白处右单击，选择“排列图标”下一级中“自动排列”选项。经过如此操作后，在“自动排列”前增加了一个“√”。
二、 在桌面上贴上一幅美丽的画。
1、把鼠标指针移到桌面的空白处右单击，选择“属性”选项，单击对话框中的“背景”选项。
2、把自己喜欢的图片设置成墙纸。
单击“浏览”按钮，找到图片，按“确定”按钮，桌面上就换成了新墙纸。
三、 设置屏幕保护程序。
1、 演示屏幕保护程序的作用和设置方法。
2、 介绍屏幕保护程序设置窗口的内容。
3、 强调：“密码保护”的设置的作用与注意事项。
4、 练习：设置一个屏幕保护程序，等待时间定为1分钟。设置好后停止操作计算机，看看实际效果。
四、全课小结。
五、练习：
1、 想一想，把桌面设置成能自动排列图标的状态后，如何撤消这种状态，请在计算机上试一下。
2、 用画图软件画一幅画，再把这幅画设为墙纸。
3、 选择“滚动字幕”作为屏幕保护程序。再试一试，把字幕里的文字改为“热烈欢迎”。
二、认识窗口这个新朋友
学习目标：认识窗口的作用以及对窗口的基本操作方法。
学习重点、难点：窗口的基本操作方法。
一、引入：Windows被称作视窗操作系统，它的界面都是一个一个的窗口组成的，窗户有窗框、玻璃，可以打开和关上，Windows的窗口是怎么样的呢？双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个窗口，我们来学习一下窗口的知识；
二、新授
1、窗口的组成
1）边框和工作区 每个窗口都有一个大小范围，四个边，将鼠标移过去，指针会变成双箭头，这时拖动就可以改变窗口的大小，中间的空白就是工作区了；
2）标题栏 每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题，称作标题栏，在标题栏的左边是窗口的名称，最右边是三个按钮图标，从图像上可以看出，第一个是最小化，中间是最大化，第三个就是关闭了，将鼠标移到标题栏上，然后拖动标题栏可以移动这个窗口，在标题栏上双击可以最大化窗口；
3）菜单栏 在标题栏的下方是菜单栏，菜单栏是一排菜单组成的，每个菜单都有一个文字名称，鼠标移过去会凸起来，这些都是按钮，单击一下会出来一排菜单，第一个是“文件”菜单，第二个是“编辑”菜单，里面都有相关的命令，记住文件菜单里有“保存”和“另存为”命令，编辑里有“复制”和“粘贴”命令；
4）工具栏 在菜单栏的下方有一排按钮，它们是最常用的一些菜单里的命令，都是用按钮图标来表示，图标比文字更形象一些，操作也更简便，最右边的一个双箭头表示后面还有隐藏在后面，记住后退按钮，向上按钮；
5）地址栏 在工具栏的下方有一个白色的长条，长条右边有一个黑色的三角按钮，长条里面有一些文字，表示当前窗口所在位置，单击黑色的下拉按钮，可以选择其他位置的磁盘或者文件夹；
6）工作区 窗口中的空白区域就是工作区，里面可以放文件和文件夹，在“我的电脑”窗口中放的是磁盘，方形盒子形状的是逻辑硬盘，一个光盘形状的是光驱，不同的窗口中工作区的内容有些区别，在“记事本”窗口中可以输入文字，在“画图”程序窗口中可以绘画；
7）滚动条 在窗口的右边和底边有时会出现一个长条上下是两个黑箭头，这就是滚动条，表示下面或者旁边还有内容，使用方法是单击黑箭头或者拖动滚动条，窗口中的内容就会跟着滚动，竖着的叫垂直滚动条，横着的叫水平滚动条；
8）状态栏 在窗口最底下的是状态栏，可以显示一些当前操作的方法和进展状况，起提示作用；
练习：
1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，把它拖到右边，再移到中间，最大化窗口，然后再还原；
2、记住窗口的各个组成部分的名称和作用；
3、打开“我的电脑”窗口中“（C:）”盘，看一下窗口中的内容，单击工具栏上的“向上”按钮，退回到“我的电脑”再打开“（D:）”盘，看一下窗口中的内容；
4、看一下地址栏中的内容，确定当前的位置，单击黑色的下拉按钮，在出现的.下拉列表中单击“我的文档”文件夹，看一下窗口发生的变化，单击后退按钮返回原位；
5、找一个窗口有滚动条的窗口，拖动一下滚动条，再单击上下的黑三角按钮看看有什么不同？
三、小组互相演示操作
四、质疑：
这节课你学到了什么？
三、查看磁盘信息
学习目标：
了解磁盘驱动器的类型和鼠标右键的用法。
学会在“我的电脑”和“资源管理器”中查看自己需要的文件和文件夹信息。
学习重难点：
驱动器的类型和鼠标右键的用法
学会在“我的电脑”和“资源管理器”中查看自己需要的文件和文件夹信息。
教学过程：
1、认识硬盘、软盘、光盘（教师演示）
磁盘又分为两类，一类是硬盘，一类是软盘。硬盘？软盘？它们都是什么意思，又有什么区别呢？
硬盘的容量比较大，也就是说它能记录的信息比较多，而且一般都装在机箱里面。软盘的容量就相对比较小了，一般放在机箱外面。
因为软盘的容量太小，所以用得越来越少了，近几年用得比较多的是光盘。平时我们用的音乐CD、VCD影碟都是光盘，电脑上用的软件光盘和它们外表看起来是一样的，而且CD和VCD都可以在电脑上使用。
现在一般的硬盘容量在3GB到20多GB之间，软盘的容量为1.44MB多，光盘的最大容量大约是650MB，（DVD盘片单面4.7GB）。
2、磁盘的属性：磁盘的属性通常包括磁盘的类型、文件系统、空间大小、卷标信息等常规信息，以及磁盘的查错、碎片整理等处理程序和磁盘的硬件信息等。这一节学习如何查看磁盘的属性及使用磁盘处理程序。
查看磁盘的常规属性
磁盘的常规属性包括磁盘的类型、文件系统、空间大小、卷标信息等，查看磁盘的常规属性可执行以下操作：
（1）双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”对话框。
（2）右击要查看属性的磁盘图标，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令。
（3）打开“磁盘属性”对话框，选择“常规”选项卡。。
（4）在该选项卡中，在最上面的文本框中键入该磁盘的卷标；在该选项卡的中部显示了该磁盘的类型、文件系统、打开方式、已用空间及可用空间等信息；在该选项卡的下部显示了该磁盘的容量，并用饼图的形式显示了已用空间和可用空间的比例信息。单击“磁盘清理”按钮，可启动磁盘清理程序，进行磁盘清理。
（5）单击“应用”按钮，既可应用在该选项卡中更改的设置。
进行磁盘查错
用户在经常进行文件的移动、复制、删除及安装、删除程序等操作后，可能会出现坏的磁盘扇区，这时可执行磁盘查错程序，以修复文件系统的错误、恢复坏扇区等。
执行磁盘查错程序的具体操作如下：
（1）双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”对话框。
（2）右击要进行磁盘查错的磁盘图标，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令。
（3）打开“磁盘属性”对话框，选择“工具”选项卡。
（4）在该选项卡中有“查错”和“碎片整理”两个选项组。单击“查错”选项组中的“开始检查”按钮，弹出“检查磁盘”对话框。
（5）在该选项卡中有“查错”和“碎片整理”两个选项组。单击“查错”选项组中的“开始检查”按钮，弹出“检查磁盘”对话框。单击“确定”按钮即可。
（6）单击“碎片整理”选项组中的“开始整理”按钮，可执行“磁盘碎片整理程序”。
练一练：
1、打开硬盘窗口，找到“windows”的文件夹并打开它，看看里面又有多少个文件夹？
2、打开C盘，试一试能找到多少个word文档文件？
3、有鼠标右键查看硬盘里某个文件夹的属性，看看能得到哪些信息？再用鼠标右键查看软盘里某个文件的属性，看看又能得到哪些信息？
四、用计算机播放VCD
教学目标：
1、初步了解多媒体的含义，认识多媒体电脑。
2、认识文本、图像、声音和影像等多媒体文件。
3、学会媒体播放机的使用方法。
课时安排：
1课时。
课前准备：
多媒体文件：图像和影像（配套光盘中的“图片”、“电影”文件夹）
教学重点：
学会使用媒体播放机。
教学难点：
理解多媒体的含义，认识多媒体文件。
教学过程：
1、多媒体是一个比较抽象又时时刻刻伴随在人们左右的概念，要让学生去理解多媒体这一概念是有难度的，教师可以通过多举一些生活中的例子让学生感受到多媒体信息就在我们身边，漂亮的广告画，悦耳的音乐，精彩纷骋的电视节目，情节感人的动画片，梦幻般的游戏世界……从而让学生感受到多媒体并不是多么神秘，多么难以理解的东本，它就在我们身边，以激发进一步学生的兴趣。
2、多媒体电脑主要可以通过以图片的形式呈现给学生，教师也可以把机房里现有的机器作为实例呈现给学生看，有条件的学校，教师可以把各部分配件拆下来供学生观看，学习。
3、介绍多媒体文件时，可以结合图标进行，以便于学生掌握。每种多媒体文件介绍以后要让学生去找一找自己电脑上的这类多媒体文件，并去打开它们，看看里面有些什么信息。
4、媒体播放机在外形上和家用VCD很相似，因此学生在按钮的使用上不会有太大的困难。这里的重点是想欣赏什么媒体文件，就要选择相应的文件类型，这里教师可以结合前面的讲的多媒体文件，逐步引导学生这样去做，先选择想要欣赏的文件类型，再选择想要欣赏的文件。
5、用超级解霸播放VCD的方法！
6、录制影片中的一段内容的方法
利用超级解霸，还可以把自己喜欢的内容录制下来，并保存为一个文件。
教师示范。
练习：播放VCD的时候，录制一段自己喜欢的内容，并保存在自己的文件夹中。
五、文件和文件夹
学习目标：
1、学习创建文件夹并改名；2、学会选择文件和文件夹的方法；3、学会复制与删除文件或文件夹的方法；4、学会软盘格式化的方法；
教学内容：
建立一个文件夹
建立自己的文件夹是一个良好的习惯。那怎么建立呢？
先选择要建立新文件夹的位置，比如说，我要建立在C:的根目录下面，那么在资源管理器的左边点“C:”的盘符的图标，然后，将鼠标移动到右边的空白处，单击鼠标右键，此时出现一个菜单，将鼠标移动到下面的“新建”上，此时又出现一个菜单，再从中选择“文件夹”。
这时电脑会让您给新建立的文件夹取个名字，可以用英文，也可以用中文，比如我给自己建立一个叫“xiaoyu”的文件夹，输入完名字后按回车就建好了。
现在里面还没有任何东西。如果我们想把自己的文件都放在这个文件夹里，就可以把文件复制或者移动到这里。只要您愿意，还可以把您喜欢的声音文件、图像文件或者任何其它类型的文件都放到自己的文件夹里。可是如果放的文件太多，我怕会显得太乱。
但如果把什么文件都放在一起，就会很乱了。所以我们可以再建立几个不同的文件夹，然后把文件按类别放在不同的文件夹里，就不会显得乱了。
现在建立文件夹您也掌握了。我们来看看文件夹的改名吧。文件夹和文件一样也是可以改名的。
先选中文件夹，然后单击鼠标右键，从菜单中选择 “重命名”就可以了。然后就可以输入新的名字了。
更改名称还有一种更简便的方法。先选中文件夹的名称，然后按一下键盘上的F2键，注意，是键盘最上面一排键中的“F2”键。现在就可以直接改名了。
好，下面我们来学习文件的删除。删除文件就是把我们不想要的文件从硬盘上清除，这样可以空出这个文件原来所占用的空间。
删除文件非常方便，只要先用鼠标点一下文件，选中它，然后用鼠标点一下上面的这个“删除”，电脑会提问是否将它放入回收站，单击“是”就可以了。
如果想删除多个文件，可以用鼠标拖拽拉出一个虚线框，把要删除的文件都包括在里面。
磁盘格式化
刚才在讲对文件、文件夹的操作，我们举的都是硬盘上的例子，现在我们来看看软盘。软盘格式化就是把磁盘里的所有内容都不要，把它清理干净。先把软盘放进软盘驱动器，打开我的电脑窗口里找到“3.5英寸软盘”的图标，在这个图标上单击右键，然后选择“格式化”，在这里点一下这个“全面”前的圆形选择，然后点“开始”，电脑就开始格式化了。等格式化完成了，会向您报告软盘的信息，这是总空间，这是可利用空间。二者相等，说明磁盘空间全部是好的，这样，格式化就完成了。（注意：必须确定这张软盘里的内容是完全没有用或者已经不需要，才可以进行格式化）
练一练：
1、创建一个文件夹，用自己的姓名命名。
2、把我的文档的一个文件复制到刚创建的文件夹中去。
3、小组尝试格式磁盘。
质疑、提问：
这节课你学习了哪些知识？
六、智能ABC输入法
智能ABC输入法（又称标准输入法）是中文Windows3.2和Windows95/98中自带的一种汉字输入方法，由北京大学的朱守涛先生发明。它简单易学、快速灵活，受到人们的喜爱。
一、教学目标：
知识目标：知道能用智能ABC输入法输入汉字、词组，知道智能ABC输入的自动记忆功能，理解和掌握智能ABC输入法中的简拼输入方法。
技能目标：熟练掌握从英文输入切换到智能ABC输入法，掌握智能ABC输入法输入词组的方法，学会使用“翻页键”。
能力目标：培养学生灵活自主的学习能力和动手操作能力。
情感目标：通过教学让学生体验简拼的乐趣，并把完成学习活动作为一种内心的需要。
二、教学重点：掌握智能ABC输入法使用
三、教学难点：理解和掌握智能ABC输入法中的简拼输入方法。
四、建议课时：2-3课时
五、教学建议：
第一课时
1、 出示迪士尼的动画明星，让学生说说自己最喜欢哪一个，并且比一比谁能用尽可能多的词汇来描述你心中的动画明星。继而引出课题：智能ABC输入法。
2、 完成迪士尼动画明星大家谱
任务一：看书自学，自主探索出智能ABC输入法。
让学生自己通过单个字和词组输入的比较，自己体验词组输入的优点：可以减少重码选择，加快输入速度。用板书列出词组输入方法不同途径（智能ABC输入法输入词组时，支持全拼、简拼和混拼），让学生都试一试，从中得出窍门。
如：输入“计算机” jisuanji
全拼 jisuanji
简拼 jsj
混拼 jsuanj jisj jisji
任务二：小组合作填写迪士尼明星大家谱。通过学生的合作学习，体验灵活运用输入法的重要性。一般情况下，用全拼输入重码率最少，但简拼输入的键最少，混拼居两者之间。教学时，不用讲这些概念，但要让学生明白这个道理。
3、 交流展示各小组的作品，对学生的表现和知识点做简要的小结。
第二课时
1、
输入方法有了了解和尝试后，可进行多形式的练习比赛，例如结合语文课的知识，一字多音的组词，成语接龙，黑白配（写反义词）等。寓教于乐，在游戏中让学生对词组的输入有进一步的掌握。
2、以结合金山打字通中文打字中的拼音练习进行汉字输入的练习。
七、进入“写字板”
一、教学目标：
知识目标：知道“写字板”可以进行文字处理，认识“写字板”的基本界面，了解启动和退出方法及其作用。
技能目标：熟练掌握 “写字板” 启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文。
能力目标：能明确观察比较的对象，灵活选择观察的方法，并及时做出口头的概括。
情感目标：对学习活动表现出稳定的兴趣，有积极参与学习的愿望。
二、教学重点：学生掌握启动、退出的几种方法。
三、教学难点：学生独立认识和理解“写字板”的基本界面。
四、建议课时：1课时
五、教学建议：
1、温故知新，复习Windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构，为后续的学习作铺垫。并直接引题：Windows操作系统中有最基本的字处理软件：写字板。使用写字板，我们可以输入、处理中文。
2、 让学生在桌面上寻找写字板图标，并思考讨论启动写字板的方法。由于有复习作铺垫，学生能自己归纳出两种方法。方法一是从开始菜单启动。通过“开始——程序——附件——写字板”进入写字板。在这里可向学生提问：还从这里启动过哪些程序？从而使学生明确“开始菜单”是Windows中启动程序的主要方法。方法二是通过快捷方式启动。通过学生的动手实践体会快捷方式的便捷特点。
3、写字板窗口可以通过和文件夹窗口的比较，围绕写字板窗口和文件夹窗口有什么异同展开课堂讨论，来帮助学生了解、认识各部分的作用。教师适时点拨：文件菜单中的命令都与文档的操作有关，如打开、保存、打印、页面设置等。默认时，文件菜单中会列出最近打开的4个文件，可以直接单击文件名打开相应的文件。进入写字板后，不同的机器其默认状态可能不同，可以让学生了解菜单栏中的“查看”菜单可以调用各种工具栏。
4、认识了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板中输入英文，并留意输入时遇到的问题，鼓励善于发现和大胆尝试。教师适时点拨：1.需要输入英文之前，必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。如果没有插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置；2.在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可以使用字母大小写转换键Caps
Lock；在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。
5、当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期知识的迁移，学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的情况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的修改”对话框，教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区别：如果选择“否”按钮，练习的内容不保存并且退出写字板的操作；如果选择“是”按钮，则保存输入的文档后再退出写字板；如果选择 “取消”按钮，表示你不想退出写字板，取消了关闭、退出的命令，回到文档中继续工作。
6、 利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入一段英文，如：
I am a student.
I will go to school at 7 o’clock tomorrow morning.
退出时，在退出对话框中选择“保存”文件。
八、简单的排版及文字输入
一、教学目标
知识目标：能正确打开电脑中的文档。理解文字的字体和字号设置，理解文字的效果设置
技能目标：熟练掌握文档中对文字的字体和字号设置，熟练掌握文档中对文字的效果设置。
能力目标：学生在实践操作中能通过互相交流、自学等形式自主探究学习。能从学习中得到启发并与同学交流。能根据提要求选取合适的方法解决问题。能用恰当的语句，较清晰地表达自己的意图。
情感目标：通过实践操作，培养学生进行信息收集、判断、整理、处理等的技能和能力，使学生从中获得成功的体验。
二、教学重点：掌握对文字的字体、字号、效果设置。
三、教学难点：掌握对文字的效果设置。
四、教学课时：二课时
五、教学建议
在教学中可针对前一节课的某些知识点在本节课有涉及的情况，对相关知识进行必要的巩固，以便熟练掌握。例如：要求学生能熟练掌握打开电脑中指定的文档。
对文字的修饰与美化内容较简单，可以让学生自己自学掌握操作，互作介绍，以便学生探索多种操作方法。教师在作品的审美的方面应对学生加以指导，能让学生明白怎样合理、适宜地修饰一篇文章。（例如：根据不同文章的类型、形式、用途，修饰文字时应选择合适的颜色、字体、字号等等）
任务举例：写一份自我介绍并进行对文章进行合适的修饰与同学交流。
文字的效果设置仍可让学生自己看书学习，教师必须说明写字板中“文字效果”设置的用途。同时可以结合该操作的用途设计练习。
任务列举：
小蜗牛
春天，蜗牛妈妈对孩子说：“到小树林里去玩玩吧，树叶儿都发芽了。”小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。它说:“妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿的，地上长着许多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，他说：“妈妈，草莓没有了，地上张着蘑菇，树叶儿全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几只蘑菇回来。”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，他说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。”
第二课时
字体美化的练习课
任务列举：
有本领的硕鼠
田野里有一种小动物，名叫硕鼠。硕鼠有五种本领。它能走；它能游泳；它能爬树；它会挖坑打洞；还会飞！
硕鼠虽然有很多本领，但是，硕鼠却常常被人捉住或被其他动物吃掉。这是因为什么呢？因为这五种本领没有一种是最好的。你说它能走吧，它走得不快；你说它能飞吧，它飞得不高；你说它能游泳吧，却又游得不远；你说它会爬树吧，它又爬不到顶；你说它能打洞吧，却又打得不深。
硕鼠名义上是有五种本领，但用起来，却没有一种是很精通的，却没有一种是很精通的，这哪能说它有真正的本领呢？
九:画图
教学目的和要求
1. 使学生知道Windows98系统中自带一个画图软件。
2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。
3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
4. 通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。
教学重点：绘图软件的操作与应用。
教学难点：曲线工具的运用。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
一、新课导入
谈话：“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。
二、新课教学
1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操
作步骤。
A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；
B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”
菜单。
C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。
D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。
启动后的屏幕窗口如图1所示：
2.讲解并演示画图软件的窗口组成:
(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。
(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。
(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。
(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。
(5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。
(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。
(7)绘图区:在该区作图、绘画。
3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示）
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。
(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。
(3)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。
(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。
(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线,
(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更
为丰富。
(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不
同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢,斑点越密。
(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。
(10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。
(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。
(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。
(13)多边形:可以画一些多边形图形。
(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。
(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。
4.实例:“画小鸡” 画鸡身
（课件、范图演示） 画鸡头
画鸡眼
讲解并演示作画步骤: 画鸡脚
画鸡嘴
涂颜色
图 2
5.作品存盘退出:（讲解并演示）
讲解：选择"文件"菜单下的"保存"命令, 将所绘制的图画保存磁盘,并退出画图程序：a.单击画图窗口右侧的关闭按钮；
b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令；
屏幕弹出对话框如图3所示;
图 3
c.单击【是（Y）选项，保存当前窗口中的
图形并退出画图程序；
d.单击【否（N）选项，不保存图形，退出
画图程序；
e.单击【取消选项，取消退出操作，继续
使用画图程序。
6．练习：选择"文件"菜单下的"新建"命令, 打开一个空白的绘图
窗口,绘制小鸡觅食的简笔画。如图4：
图 4
全课总结（略）
画图课练习:
B、 画小猫
小猫是我们大家都比较喜爱的动物。今天我们就来用《画图》来画只可爱的小猫吧！
单击工具箱中的曲线工具，在工具箱下部工具状态选择器中选择第二种线的宽度。
拖动鼠标画一条直线，单击曲线上的某一段，然后拖动鼠标调整曲线形状。每条曲线只能有一段弧线或两段弧线。用这个方法先画出猫的左边的耳朵。
用曲线工具画出猫头的外轮廓，并画出另外一只耳朵。
用曲线工具画出猫的眼睛，接着画出有斑纹的毛。用铅笔工具画小猫的嘴，用直线工具画胡子等。
用同样的方法画出小猫的其他部分。
给小猫涂上你喜欢的颜色，并在外面画上一个漂亮的蝴蝶结，然后移动到小猫的脖子上。瞧一只可爱的小猫就画好了！
这种方法是遵循了一般绘画中先上后下，先画前面的再画后面的原则。运用这种方法我们还可以画出很多简单的造型出来。
B、趣味画图——画个苹果当房子
在很远的地方有一个小人国。这一天，小人们发现了一个被人们丢弃在路边的大苹果。于是他们把苹果运回家，并且把它改造成了一幢美丽的房子。
他们打开了电脑中的画图程序，在画图程序中画了一个大苹果。
首先，选中直线工具，把线形定为稍粗一点。接下来选择圆形工具画了一个圆，用曲线工具在圆形内侧上、下方分别画两条曲线，这两条曲线中间相连接，两端与圆形连接，运用橡皮擦把曲线上、下部分的圆形擦掉，然后用多边形工具在最上面曲线的凹处画一个细长的三角形作为苹果的把儿，在把儿的左侧利用多边形工具画一片苹果叶子，叶子的中间用曲线工具画叶脉。
这时，一个非常好看的大苹果就运回家啦！
接下来小人们要把这个大苹果改造成一座漂亮的房子。既然是房子就一定得有门和窗，用矩形工具在苹果的下端画了一个方形作门，用圆形工具在门上画了一个门把手。接着用圆形工具画了两个窗子，直线工具画窗格。房子改造完了，小人们还想让这座房子充满生活气息，于是，他们在门的下面用圆角矩形工具画了一些碎石台阶，把苹果把儿做成了烟囱，用圆形工具画的炊烟一点点儿的冒出来，门前的地面上用刷子画的草丛也充满了生机。
这么一幅画没有颜色肯定是不好看得啦，下面的任务是给它图上颜色。选择油漆桶喷涂自己喜欢的颜色。背景色在中下方用直线隔开，上方填充湖蓝色作为天空，下方填充灰色作为地面，这样可以使画面有空间感。叶子一半是浅绿色，一半是深绿色这样显得有层次感。
小人们看着做完的房子，高兴得手舞足蹈
C、青蛙宝宝
青蛙宝宝是田园卫士，是我们亲密的朋友，我们一定要好好爱护它。今天就跟我来学画青蛙宝宝吧！
1.打开“画图”程序，先用“椭圆”工具画一个椭圆形，做成青蛙宝宝的头，再画两个圆形作青蛙宝宝的眼睛外框。
2.用“橡皮”工具把青蛙宝宝的头与眼睛外框的交叉处擦去，用“直线”工具画出青蛙宝宝的身体。
3.用“椭圆”工具画出青蛙宝宝的眼睛，用“刷子”工具点出两个鼻孔，用“曲线”工具画出大嘴巴。
4.用“直线”、“椭圆”工具画出青蛙宝宝的一只手和一只脚。
5.最后用“复制”、“粘贴”工具复制出青蛙宝宝另外的一只手和脚，用“用颜色填充”工具给青蛙宝宝“穿”上漂亮的外衣。看，一只可爱的青蛙宝宝画成了，快试试吧！
（10）信息获取的教案
大量的调查表明;低分往往是由于没有准备去获得应该掌握的信息而产生的结果。考试成功的第一步是尽可能多地掌握考试的各种信息。这样可以使你集中力量抓主要问题，合理地安排和利用有限的复习时间，由于你所参加的是全国性的标准化考试，因此你应该清楚下列问题;
第一。考试的时间是哪一天?考试的内容与往年相比有什么大变化?
第二。如果你参加过往年的考试，感觉如何?问题何在?
第三。今年考试题型有哪些?各类题型大致占多少分?有简答题吗?
第四。除指定教材外，你有什么好的复习资料?
第五。有什么可以借鉴的其他资料?比如前面两届的考题及标准答案。
第六。你能有充分的时间复习吗?将如何有计划地安排这一个月的复习时间?
第七。附近有什么单位举办考前串讲班吗?该单位过去的辅导效果如何?
（11）信息获取的教案
作为具有很强的操作性又有着广泛实用性的信息技术课程的学习，更应采用能够激起学生学习兴趣、调动学习积极性、发挥学习主体性、培养创新意识和能力的主动学习方式。在计算机课堂教学中，教师应是课堂活动的组织者，起指导、启发的作用。应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容，发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。
教师通过网络教室软件实现演示法，使教学更加直观、清晰，教师的操作通过网络直接传送到每一台学生机上。
通过不断的用例子去解释和演绎信息获取的一般过程，强化学生的记忆，再通过详细的剖析各个环节，让学生理解性记忆，课堂中贯穿一些实践的小游戏互动增加学生的兴趣。
不足：课堂上没有把握好学生之间的基础差异，没有给出足够的时间让学生自己练习，可以让学有余力的同学超前学习新知识或自学其他软件，挖掘其潜在能力。同时要注意课堂的驾驭能力，如何把学生从游戏的氛围中拉回到课堂上。
（12）信息获取的教案
本节课还把“诱思探究教学思想”落实在了教学过程中，真正把“满堂灌”变成了“满堂学”，课堂气氛活跃，学生积极性高，学生成为了课堂的主人，实现了学生的主体性;教师变诱为教，以诱达思，成功实现了启发式教学。在完成教学任务的过程中注意培养学生良好的信息获取的意识。让同学们感觉到身边的所有事物都是有用的，只是我们没有发现它而已，就像“生活中处处有美，只是缺少发现美的眼睛罢了”。由于讲课过程中贯穿了一定量的故事，所以同学们都很活跃，课堂气氛也很好，但是有的时候对课堂的控制不是很好，有时候会有一点失控。例如，同学们讨论某作家获取德国军事情报的时候，意见很多，大家在很长一段时间内才能平静下来。有的说那个作家是哪国人啊?想知道军情，派个无人驾驶的飞机不也行吗?有的同学对史事政治也很了解，说“前一段时间美国发表过一个白皮书，其中报道的就是中国的军备情况，到底准不准确啊?难道美国那么一个作家?”……同事们说“你这节课的教学目标很明确，教学方法也很新颖，教学任务完成得也很顺利。”同学们也能够总结出相关思想。并有部分同学能够总结出“作家获取信息的手段高明，途径出人意料”的结论，能做出诸如此类的评价，说明我讲的课能够吸引他们，他们在听课的过程中也能够认真思考。但是由于在讲课过程中贯穿一定的事例和故事，课堂气氛的确可以很活跃，但是教师一定要注意“度”的把握，不要一不留神扯出去太远而收不回来，另外还要注意对学生情绪的把握。在今后的教学中应努力做到：给学生最大的自由发挥空间，让学生大胆地思考，大胆地发言，鼓励创新。
（13）信息获取的教案
作为一位刚到岗的教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的信息获取的一般过程教学反思，希望能够帮助到大家。
本节课的讲授刚开始引入的“杨叔子院士”打猪草的故事导入让学生“身临其境”，直接把学生的积极性调动了起来，学生在热烈讨论的过程中自己感悟，主动探究，通过“如何获取天气预报”的例子，自己总结出了信息获取的一般过程，真正实现了学生的主体性。，让学生通过获取08年奥运会金牌信息来源和获取百脉泉水位信息的例子，不但让学生自主探究，而且以情激情，渗透了热爱祖国热爱家乡的情感教育，激发了学生创造性的火花。在学习过程中，学生五官并用，全身心投入，主体性和创造性思维得到充分发展。
本节课还把“诱思探究教学思想”落实在了教学过程中，真正把“满堂灌”变成了“满堂学”，课堂气氛活跃，学生积极性高，学生成为了课堂的主人，实现了学生的主体性；教师变诱为教，以诱达思，成功实现了启发式教学。在完成教学任务的过程中注意培养学生良好的信息获取的意识。让同学们感觉到身边的所有事物都是有用的，只是我们没有发现它而已，就像“生活中处处有美，只是缺少发现美的眼睛罢了”。由于讲课过程中贯穿了一定量的故事，所以同学们都很活跃，课堂气氛也很好，但是有的时候对课堂的控制不是很好，有时候会有一点失控。例如，同学们讨论某作家获取德国军事情报的时候，意见很多，大家在很长一段时间内才能平静下来。有的说那个作家是哪国人啊？想知道军情，派个无人驾驶的飞机不也行吗？有的同学对史事政治也很了解，说“前一段时间美国发表过一个白皮书，其中报道的就是中国的军备情况，到底准不准确啊？难道美国那么一个作家？”……同事们说“你这节课的教学目标很明确，教学方法也很新颖，教学任务完成得也很顺利。”同学们也能够总结出相关思想。并有部分同学能够总结出“作家获取信息的`手段高明，途径出人意料”的结论，能做出诸如此类的评价，说明我讲的课能够吸引他们，他们在听课的过程中也能够认真思考。但是由于在讲课过程中贯穿一定的事例和故事，课堂气氛的确可以很活跃，但是教师一定要注意“度”的把握，不要一不留神扯出去太远而收不回来，另外还要注意对学生情绪的把握。在今后的教学中应努力做到：给学生最大的自由发挥空间，让学生大胆地思考，大胆地发言，鼓励创新。
在这节课的最后，我给学生布置了综合实践任务，有两个选择，一是制定旅游计划书，二是配置电脑，大部分同学选择前一个内容，能根据获取信息一般方法的四个步骤做出计划，部分同学没有按要求做出来，原因是没有积极性，或是异想天开，不符合实际，希望在上机时能根据自己的计划书，找到相关内容。
通过本节课的学习，同学们能够根据实际情况列举出现实生活中获取信息的实例。因为在特殊情况在教室上课，学生参与教学的积极性降低。但是，学生讨论的依然很激烈，并且对预期的内容都能自己总结出来，说明学生的角色有所改变，能够自己在过程中体会知识、形成知识。学生在信息获取这一方面，从理论上能很好地说出了信息获取的各个环节，但通过计算机来获取信息可能不是很熟练。
（14）信息获取的教案
在当今信息爆炸的社会，信息获取变得愈发重要。无论是学习知识，解决问题，还是开展工作，都需要通过获取信息来进行。信息获取不仅仅是简单的搜索，更包括了收集、整理、筛选和应用信息的过程。信息获取教育也逐渐受到重视，成为教育领域的一项重要内容。
我们需要明确信息获取的目的。信息获取不是为了获取更多的信息，而是为了解决问题和开展工作。我们在教学中应该强调信息获取的目的性和实用性。学生们需要明确自己获取信息的目的，然后有针对性地选择获取信息的途径和方法。比如，在做研究报告的时候，学生们可以先确定自己要探讨的问题，然后找到相关的书籍、文献和资料进行查找，最后整理出一份完整的报告。
我们需要教授学生如何有效地获取信息。信息获取并不是简单地在网上搜索一下就可以了。学生们需要学习如何有效地利用各种信息资源，包括图书馆、文献数据库、网络搜索引擎等。他们需要学会如何使用关键词搜索，如何评估信息的可靠性和真实性，以及如何避免信息获取中的盲区和误区。信息获取教育也包括了信息素养的培养，帮助学生们提高信息获取的技能和能力。
信息获取教育还应该注重实践和应用。学生们需要通过实际的项目和案例，来锻炼他们获取信息的能力。比如，在解决实际问题、开展课题研究的过程中，学生们可以通过获取各种信息来支持自己的观点和论证。他们还可以通过信息获取来了解最新的研究进展和行业动态，从而更好地应对未来的挑战和机遇。信息获取教育也应该注重实际操作和应用，帮助学生们将所学知识转化为实际的能力和行动。
信息获取教育是一项重要的教育内容，它帮助学生们提高信息获取的能力和素养，从而更好地应对当今信息社会的挑战。通过明确信息获取的目的、教授有效的信息获取方法、注重实践和应用，我们可以帮助学生们更好地获取信息，提高解决问题和开展工作的能力，从而实现个人发展和社会进步的目标。
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