工作计划范文|讲给孩子的中国历史读后感(模板16篇)_讲给孩子的中国历史读后感

陈钦钦，四班，中国特色社会主义理论与实践研究***

读历史是明智的，我一直相信并实践历史。业余事件，我喜欢读历史，思考历史事件和历史人物。因为，透过历史的剪影，我们可以看到刀剑的杀戮，人性的善恶，或是改变了人类生存方式的巨大变化。

每次读历史，都像是一场情景剧在我脑海里闪现，让我的脑海变得焦躁不安和悲伤。

在上中特课之前，由于我知识上的浅薄，没能见识到钱穆先生和他的作品，甚为遗憾，当我读完《中国历史精神》这本书后，这种感觉就更加强烈了。原来我之前对历史的认识是那么的肤浅，《中国历史精神》告诉我历史不只是一个个刺激的故事，或是伟大的历史人物，又或者是添油加醋的小道消息的单纯记录，它是要让我们后来人以史为鉴，领略其内涵和精髓，不要重蹈覆辙。作者钱穆以其渊博的史学涵养，敏锐的剖析能力，让我们能够领略中国历史文化的奥妙，它不但能让我们在短时间内获得完整的历史概念，更能帮助我们深入了解五千年来历史精神之所在，从而认清我们这一代中国人所背负的历史使命及应当努力的方向。

该书汇编了大量的历史故事，有丰满的故事情节；有古今，有详略；分章节，逻辑清晰；所选故事具有时代性、典范性。最重要的是，整本书传承了中华民族几千年的精神精髓。历史的年轮无情地碾过纷纷乱乱的岁月，不管其中历经了多少朝代的更替，遭受了多少次外来文明的“入侵”，又发生了多少的文化变革。

但，有些东西是未曾改变的，那就是我们民族的精神，像丰碑般屹立。

有太多的事和人无法让我们忘怀。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的求知精神，“不积跬步，无以至千里”的积淀坚持，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的悲悯天下的襟怀，“生于忧患，死于安乐”的忧患意识，“有朋自远方来，不亦说乎”的情谊深重，“师夷长技以制夷”的智慧，“不怕远征难，万水千山只等闲”的豪情与耐苦精神，“不抛弃，不放弃”的关怀与情义。这些，永远激荡我们的内心。

如果，历史是一条长河，不停歇的奔流，那伫立在岸边的伟岸山峰就是这些铭刻于时间岁月的精神，从不褪色。不管河流要淌到多远，永远都可以看到这高耸入云的峻岭，那么高，足以让我们仰视一生一世。

但这些传承千年的民族精神，不只是仰望，对吧？

如果，风筝飞得太高，线就容易断的。如果，不管这个想法有多美，它没有出现在画布上，没有人知道。如果，害怕追寻，那即便山峰再矮，也是到不了顶峰的。

更何况我们这些后人，是如此遥远的仰望那些苍空的明星！

留心一下，不难发现，当下的社会有太多的浮躁与不安，有太多的轻浮，有太多的功利。甚至，忘了捧一本书，好好品一品。自然，社会在发展和进步，这是任何人都无法逆转的规律。

技术的飞速发展给世界带来了巨大的变化。随着全球化和信息技术的到来，人们的生活节奏加快，竞争加剧。这个世界，就像膨胀的上满润滑剂的齿轮，飞速的转动，带着进步的成果。

没有人能否认，社会的快速发展正前所未有地改变着人类赖以生存的地球村。我们也为此欢呼。能享受其中，这本身就该是多大的一份荣耀啊！但是，没有人会认为我们的身体在奔跑和加速，我们的心脏是否能够跟上身体的节奏，自由地控制身体。

我想，可能不会，至少，我们的能力正在减弱。我们忘记了我们是谁，忘记了给我们精神食粮的山川，我们渐渐迷失在水泥森林里，盲目地埋入道路，忘记了停下来，等等。

一味的埋怨现今的社会，也许起不了什么实质性的作用，倒不如问一问五千年的历史，我们该走向何方，该如何走？因为历史会给我们最好的答案。

〘十一〙讲给孩子的中国历史读后感

《中国历史典故》是我最喜欢的经典图书。它记录了106个历史故事，他讲述了106个经典事迹，它散发了历史的种种真实情况，向后人传递着《邯单学步》有个燕国寿陵人，他很愚味，但他很想学会一身本领，想到隐居山村的师傅学艺。那路途遥远，他实在走不动了，于是他看见什么学什么，始终不能做好一件事，竟不知道自己是什么模样。他看到小孩子走路那么活泼，就要学，他看到老人走路那么稳重，也想学，他看到妇女走路那样摇摆多姿，也想学。在这样眼花缭乱的情景下，他真不知道要学哪个。不过半月，他连走路也不会了。《邯郸学步》比喻生搬硬套机械地模仿别人，不但学不会别人的长处，反而把自己的优点丢掉。

是呀！我们身边也有很多这样的.例子，他们不坚信自己的成果，而去学别人，最后把好成绩给搞糟了。在一片树林里，阳光明媚空气清新，我在树上看见了一只知了，它一动不动，我便用手指着它，说：“快看！那里有一只知了！”爸爸说：“这只知了是死的，看什么看。”我一脸迷惑，说：“不可能，一定是活的，你看它还在树干上呢。”我随手捡起一片树叶向知了打去，知了竟然没有动，我再仔细看，还是没动，我就信了爸爸的话，伸手去抓知了了。没想到知了一下子飞走了，吓了我一大跳，还差点瘫软在地上。那以后我就不再轻易相信眼睛看到的，而是学会《典故》中的道理，多用头脑考虑问题，不让假象蒙蔽双眼。

书籍是人类的营养品，一本经典的好书，带领我们领略人生的真谛，承载了人生灵魂的全部美丽。我很喜欢这本书！

〘十二〙讲给孩子的中国历史读后感

这本书的内容很吸引人，里面有许多历史故事，比如说：晏子使楚、风流才子马相如、三保太监下西洋等故事。这些故事有得充分体现了古人的足智多谋，有的表现了友谊的珍贵，还有的讲一些不忘国耻的故事。其中，给我印象最深的是"孟母搬家".

小的时候也背过"昔孟母，择邻处",但是不明白其中含义。今天，我终于懂了。书中说的是孟子小时候很调皮，他妈妈对他非常严格。为了让他有个好的环境，能够专心读书，搬了好几次家。慢慢的，孟子开始变得懂事了，爱看书，也有礼貌了。孟母还教育孟子"只有持之以恒，坚持不懈，才能成为有用的人，做事不能半途而废".孟子长大后，成为了天下文明的大师。

这让我想到了我的妈妈，我妈妈也为了我能专心读书，放弃了很好的工作，细心在家教导我，教育我。她像一位辛勤的园丁，不厌其烦的教我一遍又一遍。妈妈还说，自己没上过大学，只是没爸爸好，以后就要看我的了。我就有一个小小的心愿栽种在了我的心中。"不能辜负妈妈的期望".我现在渐渐长大了，我一定要好好学习，争取用好的成绩来回报我亲爱的妈妈。

〘十三〙讲给孩子的中国历史读后感

历史是一面镜子，不同的人，在这面镜子里会看到不同的景象。历史到底是什么呢？

历史是神奇的，一个女子，不但统治了中国四十多年，还当上了皇帝，是一个有史以来中国第一个女皇帝。

历史是感人的大禹为了治理洪水曾三次路过家门，都没有进去。在第一次时，他的妻子涂山氏刚刚生下一个男孩，婴儿在屋子里哭着他很想进去看看，一想到洪水没有治理好，狠心走了。第二次孩子已经能叫爸爸了，妻子看见大禹的衣服、鞋子，已经很破了，让他体息几天大禹急勿勿的说“我还有许多事情没有做呢！”他只在外面看了几眼就走了。第三次孩子已经十多岁了，他再三要求爸爸陪他玩一会儿，可大禹慈祥地说“等到洪水治好了我再来陪你玩。”大禹忘我奋进，大公无私的品德深深触动了我的心弦。让我在感动的同时知道了凡事要以集体利益为重，一切个人得失在国家，民族利益面前显得那么微不足道。

历史是正义的。其中，我最喜欢的一篇故事是《强项令董宣》。

这篇文章主要讲了在东汉末年，出了一个“强项令”他是谁呢？让我给你讲诉一下吧！

他就是董宣。董宣，字少平，陈留人。他学识渊博，精明能干，为官正直廉洁，秉公执法，不畏权势。因此受到当时人们及后世的称颂。光武帝发现董宣很有才干，于是就把他掉到了洛阳当了洛阳令。不久，董宣接到了一件棘手的案子，因为牵涉到了湖阳公主――光武帝的姐姐。这位公主仗着自己和皇帝是姐弟的关系，在京城里做为非作福，并养了许多家奴。家奴在光天化日之下竟把一位路人打死了。光武帝偏袒姐姐及家奴，罚董宣低头认错，董宣正义凛然，义愤填膺。至死不低头，这就是“强项令”的由来。我觉得董宣是一个敢作敢为，正义无私的人。如果在清王朝后期多出现一些像董宣这样的朝廷命官，对八国列强不屈膝献媚，宁可杀头也不卖国求荣。那么清王朝也不会衰落的那么快，也不会签订一系列不平等条约。也不会丧失约130万平方千米的国土面积。从他身上我学会了做一个勇敢、正义的人。从他身上映射出了中华优秀人物的品质，是每一个小学生学习的楷模。

《中国历史故事》一书中有叱咤风云的豪杰、吟风弄月的诗人、深沉睿智的哲人、爱国豪迈的词人。都在华夏这片热土上留下了他们的光辉足迹。这本书让我知道了历史人物成败的原因，明白了王朝帝国兴衰的规律，了解祖国丰富多彩、灿烂辉煌的过去！

家长讲评：

历史是一面镜子，历史也是艺术。它可以借鉴，也可以欣赏。

孩子从不同的历史故事中诠释出了不同的含义和道理，做人要做一个什么样的人，不论是睿智、还是勇敢、是雄才大略、还是文韬武略？他们都有一个共同的特点，那就是有民族气节的人。史可法血战扬州、郑成功收复台湾、李定国大西南抗清、林则徐虎门销烟，无一不被后人所传唱。怀才不遇的屈原、励精图治的康熙大帝、支持变法的珍妃、追求真理的秋瑾无一不被后人所赞颂。学史使人明智。

一个个丰富生动的故事，一幕幕混乱的转型，让我们研究历史的兴衰，是探寻中华民族走向共和的国制革命的因由与契机。君制王朝禁锢了王宗羲早在清初就提出的“民主”思想，可它又是历史发展的必然规律。

孩子，希望你从小拥有远大抱负，树立正确的人生观，做一个大仁大爱的人。

仁者，无不爱。凡爱人爱物。皆爱也。故其所爱甚深，所及甚广。

〘十四〙讲给孩子的中国历史读后感