小学比一比教案（集合17篇）_小学比一比教案

小学比一比教案（集合17篇）。

▶️ 小学比一比教案 ◀️

活动目标：

1、引导幼儿用常用的方法来比较两个物体的长与短。

2、学习对应排列相关物体，初步获得对应的经验。

3、初步培养观察、比较和反应能力

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

活动准备：

1、笔、小棒、吸管、筷子等实物若干（长短比较明显）。

2、《数数玩玩》第1页，油画棒若干。

活动过程：

1、出示两支长短不一的笔，让幼儿来比较它们的长和短。（鼓励幼儿自己动脑筋，想办法，对想出办法的小朋友及时表扬，并让其现场演示。）

2、提问幼儿：用什么办法来比较两个物体的长、短又方便、又准确？

3、让幼儿用想到的好办法来比较长、短不一的吸管、筷子、小棒等物体。提醒幼儿在比较它们的长短时，要将一端对齐（上下或者左右）进行比较。

4、带领幼儿打开《数数玩玩》第1页。

启发幼儿观察格子中的两个物体，比一比，它们有什么不一样？

找出比较长的东西，用红笔圈起来，找出比较短的东西，用绿笔圈起来。（如果这个要求对于幼儿来说有一定的难度，可以适当降低要求，只要幼儿找出长的东西或者短的东西并给它圈起来就可以。）

活动延伸：

鼓励幼儿在日常生活中来比较物体的长和短。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

▶️ 小学比一比教案 ◀️

教学目标：

1.情感、态度与价值观：提高学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。

2.知识与技能：解含有一个变数的不等式。会使用符号“>、=、

3.过程、能力与方法：通过探究解题策略，培养学生的推算能力。

教学重点：

解含有一个变数的不等式。

教学难点：

引导学生探究解题策略。

课前准备：

教学课件

教学过程：

一、引导观察

师：小朋友，小丁丁、小巧和小亚到游乐场去玩，看到小丑叔叔，他们就兴致勃勃地踩上高跷，要和小丑比高低，比下来的结果怎样？请小朋友说说比较的结果。 我们已经学过“>、=、

二、揭示课题

师：比较物体的多少、高矮、轻重等在生活中经常发生，我们可以用数字 一、观察“踩高跷” 图，把自己的发现说给大家听。

1. 生：小巧踩着高跷比小丑叔叔矮。

生：小丁丁踩着高跷和小丑叔叔一样高。

生：小亚踩着高跷比小丑叔叔高。

2．用等式或不等式表示比较的结果。

生：小丁丁踩着高跷和小丑叔叔同样高。

我们可以说：小丁丁的高度+高跷的高度=小丑叔叔的高度。

生：小亚踩着高跷比小丑叔叔高。 小亚的高度+高跷的高度>小丑叔叔的高度。

来代替这些数量： 如用6表示高跷的高度，用11表示小丑叔叔的高度，那么小巧的高度就可能是几呢？ （ ）+6

三、指导审题

1. 板书6+（ ）

生：0、1、2、3、4。 提问：你们用的是什么好方法，能不遗漏、不重复地找到符合题意的所有答案呢？

小结：可以先想6加几等于11， 6+5=11，由于和要比11小，所 以加数就要比5小。

2. 指导校对。

3. 师：小朋友，刚才我们练习的都是加法题，你们能不能自己编类似的减法题？

四、小结

师：小朋友，今天我们练习的是，在不等式里填上合适的数。有时不能超过某一个数，有时又不能比这个数小，那么我们能不能把最大的或最小 的这个数找出来呢？

▶️ 小学比一比教案 ◀️

每个人都有不同的特长和优势，在班级中进行比一比活动可以帮助学生展示自己的才能，激发他们的学习兴趣。本篇文章将介绍一个大班比一比教案，帮助学生们更好地参与比赛，体验竞争的快乐。

一、教案目标

1. 激发学生的学习兴趣和自信心；

2. 培养学生团队合作和竞争的意识；

3. 培养学生的表达能力和批判思维。

二、教学准备

1. 准备一块大的布告板，上面写上“大班比一比”短语；

2. 订购一些奖品，用于比赛的奖励；

3. 准备一些场地和材料，根据比赛项目的不同而定。

三、教学过程

1. 热身环节：

a. 制作队旗：将学生分成若干小组，每个小组设计并制作属于自己的队旗。鼓励学生们发挥创意，展示团队合作能力。

b. 成立学生会：选举班级学生会，负责组织比赛活动。这不仅能培养学生组织管理能力，还能为比赛增加一些额外的乐趣。

2. 活动内容：

a. 才艺比赛：开展才艺比赛，鼓励学生展示自己的才艺，如唱歌、跳舞、表演等。在比赛过程中，评委老师和同学们可以给予意见和鼓励，帮助学生们不断提升自己的表演能力。

b. 读书比赛：组织学生进行读书比赛，要求每个学生准备一篇短文或故事，进行朗读并做简单的表演。通过比赛，激发学生们对阅读的兴趣，并提高他们的口语表达能力。

c. 智力竞赛：举办智力竞赛，如数学、科学等方面的小测验。这可以帮助学生们发展批判思维和解决问题的能力，培养他们对学习的热情。

d. 运动比赛：安排一些团队竞技项目，如接力赛、篮球比赛等，让学生们体验运动的乐趣，并培养他们的团队合作意识。

3. 结束环节：

a. 颁奖典礼：根据比赛成绩，颁发奖品，赞扬每个参与比赛的学生，并鼓励不管输赢都要参与其中。

b. 总结反思：组织学生们进行总结反思，分享比赛的收获和感受，激励他们在以后的学习中做得更好。

四、教学效果评价

学生通过参与大班比一比活动，能够充分发挥自己的特长和才能，增强对学习的兴趣。比赛的竞争性可以激发学生的潜能，培养他们的团队合作和竞争意识。颁奖典礼和总结反思环节可以帮助学生们总结经验，发现自己的优点和不足，更好地应对以后的学习挑战。

大班比一比教案可以帮助学生展示才艺、提高口语表达能力、培养团队合作和竞争意识。正如教育家约翰·杜威所说：“比赛可以成为我们所做努力的动力，即使我们输了比赛，也能从中学到一些东西。”大班比一比教案不仅能够帮助学生在比赛中取得好成绩，更重要的是能够培养学生们对学习的兴趣，让他们在竞争中找到快乐和成就感。

▶️ 小学比一比教案 ◀️

教学目标：

1、认识12个生字，会写4个字。认识笔画“亅”和偏旁“土”。

2、知道“多——少，大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：识字和写字。

教学难点：

正确使用量词。

教学时数：

2课时。

课前准备：

课文挂图、生字词卡片。

教学过程：

第一课时

一、情境导入，激发兴趣

1、师：同学们周末喜欢出去玩吗？爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩？到农家乐去玩过的请举手。谁来说说，你在农家乐里见到过些什么？

2、今天，老师要带同学到一个叫“快乐之旅”的农家乐去玩，高兴吗？

坐好了，汽车出发了。（灯片出示汽车前进图片。）

3、同学们，我们现在已经来到了“快乐之旅”农家乐的门前，轻轻推开院门，走进小院，仔细找找，小院里有些什么东西？（灯片出示课文插图。）

二、看图识词，读说并举

1、学生同桌互相说说小院里有些什么东西。

2、全班交流。（教师根据学生的回答相机在黑板上贴出课文中的词语卡片：“黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣”。）

3、学生自由拼读词语，并与图上的事物相对照。

4、指名认读词语卡片上的词语，并说说词语卡片所表示的事物是什么样的。

5、“开火车”读词语；齐读词语。

6、游戏：字词与其表示的事物对号入座。

规则：教师摘下黑板上的词语卡片，挂出课文插图，学生以抢答的形式得到卡片，当小老师领读卡片上的词语后，再将它贴到图上相对应的事物旁边。

过渡：认识了小院里的动物和水果，接下来，我们要对它们进行一番比较。

三、图文对照，理解韵文

1、（灯片出示课文题目和插图）仔细看图，说说图上什么大，什么小；什么多，什么少。

2、引导学生进行说话训练：“__________和__________比__________。”

3、（灯片出示韵文）学生自读韵文，印证看图情况。

4、多种形式（同桌对读，拍手读，配动作读，小组赛读，齐读）朗读韵文。

5、图文对照，理解韵文。

（1）文中谁和谁比，比什么？

（2）指导说话：__________比__________多，__________比__________少。

__________比__________大，__________比__________小。

（3）想一想：牛、猫、鸭、鸟、苹果、枣、杏子和桃，根据数量的不同，可以用什么量词来表示？（引导学生理解“群、颗、堆”的意思。）

（4）“颗”和“个”哪个词指更小并且近似圆形的东西？用“颗”和“个”扩词。

6、男女生对读韵文。

四、以说为主，拓展练习

1、说说课后练习“我会说”中的物品要用什么量词。

2、看图说：农家乐小院里还有哪些东西？可以用什么量词来说一说？

3、找一找教室里的物品，用上量词说一说。想想哪些物品可以比较，怎么比？

4、说说同学之间可以比什么？（年龄大小、个子高矮、体形胖瘦，各自铅笔的长短……）

5、灯片出示《对比歌》。熟读成诵。

对比歌

一个大，一个小，一只老虎一只猫。

一个高，一个低，骆驼小羊站一起。

一个圆，一个扁，泥鳅燕鱼最明显。

一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。

一边多，一边少，一群大雁一只鸟。

比一比，想一想，事物差异记得牢。

第二课时

一、复习识字儿歌

拼拼音节，读准音，看看结构，认清形，连成词语，理解义，自己学习，记得清。

二、复习词语

1、读词语和韵文，圈出生字。

2、出示生字卡片，认读生字。

三、识记生字

1、同桌互说：我是怎样记住这些生字的。

2、全班交流记字方法。

（1）熟字加笔画：小→少

（2）熟字相加：木+口→杏

君+羊→群

（3）熟字加偏旁：犭+苗→猫

（4）熟字换偏旁：跳→桃棵→颗谁→堆江→红

（5）熟字换部件：近→边

四、书写生字

1、看清字形，注意笔画、笔顺。

（1）灯片出示田字格中的“牛、羊、小、少”四个字，引导学生观察这四个字在田字格中笔画的相同之处。（四个字的竖都要压在竖中线上，竖画两边的部分基本对称。）

（2）比较“小”“少”的不同，认识“亅”这个新笔画。

（3）多媒体动画演示字的书写笔顺。

2、书空描红。（学生书空后按笔顺描红。）

3、学生写字，教师指导。

学生在课本剩下的田字格中认真写字，教师巡视指导，矫正学生的写字姿势、握笔方法、运笔情况、字的间架结构情况。

4、展评修改。

（1）自评。把自己写得最好的一个字在四人小组里展示。

（2）互评。小组推选写得最好的字在全班展示。

（3）点评。教师挑选有典型性的书写，用实物投影展示并评析。

（4）修改。教师对学生书写中存在共性问题的字在黑板上的田字格里进行示范书写，让学生对照发现写得不好的地方，及时进行修改，重写。

五、巩固练习。

1、读记生字词。

2、试背课文儿歌。

▶️ 小学比一比教案 ◀️

教学意图：

《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中提出，让孩子“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的兴趣。”同时提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”

教学策略：

1、本篇课文是识字课文，为了力求改变识字教学的枯燥乏味，我就从兴趣入手，创设情景，例，第一课时以去农村小明家开始，以“比一比”的游戏结束，激发学生学习的兴趣，调动学生的形象思维，让学生尝到学习语文的乐趣。

2、利用图片进行教学，将词语置于画面中，图文结合，直观形象，形象巧妙地识字，让学生喜欢识字。

3、识字教学做到有梯度，从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字。

4、重视迁移、拓展练习，扩大知识面，激起学生热爱祖国语言文字的情感。

1、 认识12个生字，一个偏旁“ ”。

2、 掌握“多——少”、“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思。

3、 正确地朗读课文。

4、 培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。

（1）借助图片读 （2）借助拼音读 （3）离开拼音读 （4）认读生字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”（让学生说学会了哪个生字）

在读这三句的同时学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“ ”。

（1）理解“一群”“一堆” （2）知道“多”与“少”是一对反义词

1、 正确、流利地朗读课文。

2、 会正确使用一些量词。

3、 能仿照课文说句子。

4、 正确书写“牛、羊、小、少”。

5、 激起学生热爱祖国语言文字的情感。

1、 利用摘“苹果”复习生字、偏旁。

1、 大屏幕出示课文中“我会说”的图片让学生说。

2、 大屏幕出示更多的物品让学生说。

（1）读生字 （2）引导观察这4个生字在田字格里有什么相同的地方。

2、师范写，学生描一个，写一个。

一个大，一个小，

一头黄牛一只猫。

一边多，一边少，

一群鸭子一只鸟。

一个大，一个小，

一个苹果一颗枣。

一边多，一边少，

一堆杏子一个桃。

▶️ 小学比一比教案 ◀️

▶️ 小学比一比教案 ◀️

活动目标：

1、学习按物体的厚薄、长短进行正、逆排序。

2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。

老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！

（1）出示长短不同的铅笔5支，我们来比较他们的长短，谁愿意给铅笔排队？

（2）请幼儿介绍自己的办法，大家讨论后统一评比办法。

2、幼儿探索排序的办法，总结出两种排序。

（1）这5支铅笔按照从长到短的顺序排队，谁来帮忙？

（2）请幼儿排序，大家验证，有错误的地方请幼儿纠正。

（3）请另一名幼儿，用不同的方法排队，大家一起验证。

师总结：排队有两种方法，可以从长到短，也可以从短到长排。

2、厚薄的排序，巩固幼儿对两种排序方法的掌握。

（1）出示厚薄不同的图5张，请幼儿探索排序的方法。（2）请幼儿说一说你是按照什么样的顺序排列的

，大家一起验证。

分9组幼儿，每组5人幼儿，请幼儿按不同的方法进行排序，并分享。

在区角中，投放有关排序的操作材料，让幼儿操作、巩固。

▶️ 小学比一比教案 ◀️

根据教学的重难点，我采用以下的教学方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，提高课堂教学效率。

1、兴趣教学法。低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的关键。在教学中，我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言；形式多样的识字游戏；活泼有趣的朗读方式，从始至终让孩子们的注意力都放在课堂上，达到识字和学词的目的，提高识字能力。

2、情境教学法。这是从激发学生的学习兴趣和体现学科整合这两方面去考虑的。在教学中我通过播放课本插图展示农家小院情境，通过引导性语言描述情境，通过文本和课件互为直观感知，通过生动形象的板书重现知识情境调动学生的多种感官直接参与学习，在创设的情境中促使学生更好地识字，学词和读文，达到识字和学词的目的，提高识字能力。

3、赏识教学法。没有赏识，就没有教育。在学生练读字，词、参与游戏、展示学习成果、教师相机指导等环节，我活用赏识语言；当众表扬赏识；用欣赏、赞许的目光赏识；用友善的动作赏识；用模糊赏识等赏识方式激发学生学习的兴奋点，给学生注入了巨大的学习动力。

▶️ 小学比一比教案 ◀️

学习目标

羊、小、少”四个字，认识一个笔画----竖钩。

颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

流利地朗读课文，激发对生活的热爱。

课前准备 词卡和图片

教学时间 2课时

第一课时

一、情境导入

师描述：今天，老师带同学们去冬冬的家，冬冬的家住在农村。你看他家的房子是红色的瓦片，雪白的墙，一块块玻璃窗透亮透亮的，多么宽敞明亮。他家门口有一个很大很大的院子，院子里种了很多果树，果树上结满了果子，院子里还生活有许多小动物。你能找到他们吗？

花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣。

2、这些词你认识吗？

A、问：认识哪个词，读一读，怎么认识的？在哪儿看到过？

B、小结：小朋友真了不起，老师没教就已经认识了那么多的词。遇到不认识的字該怎么办？

二、认读字词。

2、问：有没有特别难读的字：指名读。

3、这儿有一个小小魔术师：“子”的三个字。

齐读、

5、去了拼音你还能读吗？自己练练。

6、开小火车读。

水果类)

8、谁能把这些词语移到相应的图画下去？齐读。

三、看图练说数量词。

1、冬冬院子里的水果都成熟了，老师采摘了一些水果，你能说清老师摘了什么水果，有多少？

一颗枣，读一读。

3、再出示桃子和杏子图，你能像刚才那样说吗？

一头黄牛、一只猫、一只小鸟。

5、拓展：出示9张图片，指名说数量名称。

一朵花 一把扇子 一本书 一块西瓜 一双鞋

一件衣服 一辆车 一座房子 一架飞机

出示这些词语读一读。

四、认读生字。

猫、 杏、 桃、 苹、 红、 群、 颗、 堆

A、自读。

B、指名当小老师读。

C、去拼音开小火车。

D、齐读。

2、猜字游戏：师点一生字，指一生背对黑板。

五、写字指导。

1、出示“牛羊”学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。

2、出示“小”，先让学生观察该字在田字格的位置，然后跟教师一起书空，认识新笔画-------竖钩。

老师范写“小”，学生仿写一个。

五、作业布置：把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。

六、板书设计：牛 羊 小

第二课时

一、复习导入

植物的数量、名称。

师：有人把图上的这些动植物编成了一篇有趣的韵文，想读读吗？

2、小组合

作学习。

A、交流朗读成果。

B、交流读韵文后的发现，引导学生发现，多-----少，大------小是两组反义词。

3、朗读韵文。

A、个别读。

B、男女接读。

C、师生对读。

E、大家一起拍手读。

二、扩展延伸。

群、堆”三个量词。

A、数枣的时候可以一粒一粒地数，数哪些东西还可以用“颗”数？你发现用颗数的时候，这些东西有什么相同的地方？

B、数鸭子用“群”，在哪些时候还可以用上群？

用“群”数，告诉我们什么？(数量多，聚在一起)

C、数杏子时用“堆”在哪些时候也可以一堆一堆地数？

用“堆”数，你发现了什么？如果把“堆”换成“群”行吗？为什么？

3、创编儿歌。

4、做游戏-----找朋友。

将量词卡片和物品名称卡发给学生。开始唱找朋友的歌，歌曲结束后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。

三、比一比谁说得多。

回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准。

四、作业布置：

1、写出反义词。

大—（ ） 多—（ ）

2、写出量词。

一（ ）鸭子 一（ ）黄牛 一（ ）枣 一（ ）杏

五、板书设计：颗、群、堆

▶️ 小学比一比教案 ◀️

一．学习目标

1．复习巩固生字词语；

2．在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣；

3．学习正确使用量词。

二．课前准备

录象、识字转盘、图片、词语卡片、动物玩具和水果等。

三．教学流程

（一）复习巩固生字词。

游戏引入：我们来玩一玩识字游戏！

，同时对念错的字正音（例如：子的轻声、苹与杏的后鼻音）。

3．反馈作业情况，写一写少字。

（1）出示两本有差距的作业跟学生一起讨论，比一比。

（2）再看一看课件范写。

（3）写一写少字，写两个。

（。

（二）快乐朗读儿歌。

情境引入：昨天，我们去牛牛家的院子里，认识了那么多的动物和水果朋友。今天，老师还要带领大家去牛牛家的院子里，你会发现更多有趣的东西呢！

1．正确地读一读。

（

（

（。

2．快乐地读一读。

（1）读读第一句。

激趣引入：今天，老师请来了牛牛家院子里的小动物们，你们想抱抱他、亲亲亲他吗？（让孩子们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等，唤起孩子对动物的喜爱之情。）

①比较大小，体会发现大和小的乐趣。（从它们的个头上看，你发现了什么它们个头很悬殊，却是一对好朋友呢，多有趣啊！）

②自由试读第一句。（就把你的喜爱和快乐的心情用朗读表达出来吧。）

③指名读评价（提示学生注意表情）范读再指名齐读。（花猫发出喵喵的叫声，表扬读得好的小朋友。）

（2）读读第二句。

过渡：鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它，一定也会开心地叫起来的！请你读读第二句。

①自由试读齐读（传来了小鸟的叫声）。

②出示鸭子和小鸟。（小鸭子问你：嘎嘎嘎，你从我们的数量上发现了什么？）

③再齐读。

（四句。

过渡：对可爱的小动物我们是那么的喜爱，那么我们喜欢甜蜜蜜的水果吗？

①自由试读三、四句（在实物投影仪上出示水果实物）（请你自己去发现，比比大小多少，把你快乐的心情用朗读表达出来。）

②男女生比赛读（个别集体）（鼓励大家读得好，一起假装咬一口：啊呜。）

（4）齐读全文。

①起立，齐读全文。（让我们一起分享我们的快乐。）

②老师给予肯定和鼓励。

小结引出下一环节：我看见有的小朋友把快乐写在了脸上，有的把快乐放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！

（三）读读练练，学会正确使用量词。

1．温习儿歌中的量词

（1）课件出示儿歌中一头黄牛等词组，读一读。

（。

积累课外的量词

过渡：山区农村的生活真令我向往，以后带我去你们老家玩，好吗？今天老师想带你们去一个地方老师的家。

（？来说一说。）

（2）出示六幅房间里的小图，选择最喜欢的一两幅图和同桌小朋友说一说。

（堆等量词。

板书设计：

大

小

识字（二）1比一比

黄牛（头）

花猫（只）

苹果（个）

枣（颗）

多

少

鸭子（群）

鸟（只）

杏子（堆）

桃（个）

课后反思

▶️ 小学比一比教案 ◀️

活动目标：

爱科学的兴趣。

2.使幼儿学会和懂得一些日常生活小常识

活动准备：

用途、用法、注意事项。

2.活动材料：教材想一想 说一说

活动过程：

一、提问

冰箱、洗衣机……

二、指导与启发

教师的引导

电冰箱、彩电的用途、用法，以及给全家带来的好处。

效果分析：

通过教学，幼儿们对家电的有关知识非常感兴趣，幼儿们发言热烈、竞相参与。子教学内容若带领孩子们参观实物。教师边教学边结合实际效果就会更令人满意。

▶️ 小学比一比教案 ◀️

教学目标：

1. 认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识“竖钩”和“提土旁”。

2. 掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。

3. 正确、流利的朗读课文。

教学重点：

认字、写字和正确使用量词。

难点突破：

使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。

教学时间：

1课时

教学准备 ：

生字卡片、课文插图、儿歌、图片象羊、小黑板。

教学过程：

一、导入揭题

1.板题，齐读课题。

2.引入过渡：这节课我们不仅要学习《比一比》，而且还真的要在课堂上比一比。看看哪个同学最认真，哪个小组最努力 ?

二、看图识字

⒈（展示课文插图）：我们首先就来比一比，谁会观察。

请大家按一定顺序观察图画，说说在这美丽的农家小院，你都看到了些什么。

指名说，师引导：他的观察顺序是……还有其他顺序吗？再指名说。

小结：观察不仅要细致，而且还要有顺序。

⒉自学生词。（以文中图片为背景，展示与之的生词。）生自读，师巡视。

⒊分类读字词。

（出示后鼻韵字词）：这几个词谁会读？

读得好，你们也听得好，真会学习！在读和听的过程中有什么发现没有？（这些字都是后鼻韵）

齐读。

（出示另几个字词）：请大家把这几个词读一读、比一比，看看又有有什么发现？（都含有一个ａｏ）

指名读、齐读。 （提醒“枣”是平舌音。）

小结：寻找规律、发现共同点可以促进学习，帮助记忆，是学习的好方法。

4、重点认识“红、黄”：再找找看，这些生字中有2个表示颜色的，你找到了吗？能用它组词吗？

⒌去音认读生字词：读给同桌听听，比比谁会认。

⒍词语分类：这些词娃娃分别是从水果屋和动物园跑出来的，你能把他们领回去吗？

三、品读儿歌

（一）读准读通

⒈过渡：这些动物、水果跟小朋友一样争强好胜，也在比一比呢！想知道它们在比什么吗？

接下来，让我们走进儿歌，比比谁会读！

同学们觉得怎样才算会读？（读准确、流利，读明白，有感情）

⒉读准“一”的读音。

要读流利就先得读准确，要读准确，就一定要看清楚。准备好了吗？现在就开始吧！（生自读）

刚才你们在读，我也在读，而且还发现了一个问题。（板书：一）问：这是什么字？在文中它读作什么？

小结：这个“一”（手指着）是个小调皮，很善变，共有一声、二声、四声三个读音。在这一课中它有时读二声，有时读四声，你看清楚了吗？

⒊（出示儿歌）：师指儿歌，生齐读。相机正音。

⒋抽4生分句读，余生听。请4个最自信的孩子来单独读一读，他们读，你们干什么？

提示：是呀！倾听也是一种学习，能让我们学到别人的优点。咱们看看谁是灵耳朵，谁最会学习。

指名评议：你最欣赏谁的朗读？你从他身上学到了什么？

⒌多形式练习朗读：自读、指名读、分组接龙读、男女生比赛读、找伙伴拍手读。

（二）读懂读活

⒈这些动物和水果究竟在比什么呀？（板书：大－小，多－少）

⒉认识反义词：大小，多少是两对什么？

小结：生活中这样的反义词还有很多很多，请大家注意收集，我们以后找时间交流，好吗？

⒊了解课文内容：比来比去，究竟什么大？什么小？什么多？什么少？

⒋改读儿歌：小朋友可真是了不起，不知不觉中就已经把儿歌改成《比尾巴》那样的一问一答式，都成了小诗人了。下面，一起来读读咱们自己创编的儿歌吧！（齐读）

什么大？黄牛大。什么小？花猫小……

（三）读深读透

⒈填空读儿歌：（出示缺量词的儿歌）

⒉自读。 师生接龙读。

⒊认识量词：刚才填上的词有个共同的名字，叫－－量词。

让我们单独认识一下这些新朋友吧。（师贴出生字卡片：头、只、群、堆、颗）齐读。

给量词找朋友：它们中的每一个都有很多的朋友，你能帮它找找吗？

相机比较：一头/一只 一群/一堆 一颗/一棵

⒋除这几个外，语言文字里还有很多很多的量词。下面就比一比，谁会说。（出示文后图片）

⒌你还能用合适的量词说说身边事物吗？（指名说、同桌比赛说）

⒍拓展阅读：（出示儿歌）齐读。

一头牛，两匹马/ 三条鱼，四只鸭，

五本书，六枝笔/七棵果树八朵花，

九架飞机十辆车/用错量词出笑话。

⒎小结：量词很多，但面对不同事物，不同数量要学会恰当使用，否则－－就会闹笑话。

四、创编儿歌

⒈（出示图片：象、羊）过渡：这节课，老师还给大家带来了2个新朋友。看看：它是谁？

你能将它们比一比吗？（大－小，高－矮，重－轻）

⒉（出示小黑板）谁能仿照课文说一说吗？一个（ ），一个（ ），一（ ）大象一（ ）羊。

⒊你还能将哪两个事物比一比？

⒋小结：课后请大家继续观察、比较，并试着用这样的句式说一说，还可以写一写。

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五、学习写字

⒈（出示生字：小、少）过渡：接下来，咱们将这2个字比一比，看看有什么发现？

⒉师范写，提示：新笔画“竖钩”，笔顺先中间后两边，右点比左点较高。“少”的“丿”较长。

⒊生书空、练写。 师：下面我们就来比一比谁会写。

六、总结延伸

今天，我们通过比一比，认识了很多事物，很多量词，还学写“小、少”俩个字。

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教学设计及反思

教学目标：知识与技能：认识12个生字，会写4个字；能按一定的顺序观察、介绍插图上的事物；学习正确使用量词；正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：运用加一加、换一换、联系生活实际等方法认识生字。通过看图阅读、情境阅读掌握量词。

情感态度与价值观：在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣。教学重点：掌握生字，正确、流利地朗读课文。

教学难点:能按一定顺序观察、介绍插图上的事物。

教学准备：师：课件、字卡生：预习

第一课时

课时目标：知识与技能：认识6个生字、会写2个字；能按一定顺序观察、介绍插图上的事物；正确、流利地朗读课文。

过程与方法：运用加一加、换一换、联系生活实际等方法认识生字。情感态度与价值观：在情境中快乐地学习生字，体会识字的乐趣。

难点：能按一定顺序观察、

教学重点：掌握本课生字、正确流利地朗读课文。

教学难点：能按一定顺序观察、介绍插图上的事物。

教学方法：观察法、合作法、阅读法。

教学准备：师：课件、字卡生：预习

教学过程：

一、游戏入课、看图说话

1.小游戏：“比一比”

2.看图说话：乐乐要考考大家，大家看到我家小院里都有什么？

（1）同桌说

（2）汇报说

预设一：“黄牛”引：能不能把院子里的事物都说到？

预设二：“一头黄牛、一只花猫”引：能不能按照一定顺序说？介绍插图上的事物。

预设三：“大树后面有个房子”谁能把他们说的连成一段话说？

3．小结：小朋友们能有顺序地介绍乐乐家的校园真不错。乐乐没有难住大家。

二、初读词语、随文识字写字

1.认字：

（1）（有插图有拼音）自由读词语

（2）（无插图有拼音）小老师教读，强调：鸭子、杏子、桃子中第二个字都读轻声。

（3）词语分类

（4）（要认的字变红）用什么方法记住的、扩词。强调：木字旁和草字头的字跟植物有关。板书：加一加、换一换

（5）（出字卡）给生字组词。

（6）（出字卡）开火车读。

（7）做“摘苹果”和“小猴过河”游戏。

2.写字：

（1）范写指导写“牛”“羊”

（2）生描红、临写

（3）投影展示

（4）生自评修改

（5）组词

三、熟读课文

1.借助拼音自由读

2.指名读（4人）

3.给同桌读喜欢的一句，说说那句是比什么。

4.起立读喜欢的那一句，说说比什么。

5.齐读课文。

板书设计：比一比

加一加黄牛（大）花猫（小）

换一换鸭子（多）鸟（少）

苹果（大）枣（小）

杏子（多）桃（少）

教学反思：

我想对于自己来说，每上一堂课都应该是一次成长、学习和总结。今天上了《比一比》的第一课时，在听了组内老师及其他老师的点评后，结合自己上课的感觉、课后的反思，发现有很多地方是要在今后应该注意和改进的，结合本课的实际情况，大致有以下几点。

一、低年级的教学重点是识字和写字，因此一定要牢牢把握住教学的重点。而对于小朋友来说，识字相对来讲又恰恰是比较枯燥的。因此一定要注意识字时的点、面结合，不能只单单针对几个小朋友，而是要考虑到全部的学生是否都记的住。我想要做到这一点，一是要让孩子养成听的好习惯，二则是需要把口头说的转化为更直观的形式，那就是板书出来。但板书又要注意，不能因为这个板书就限制了小朋友的思维，板书不能太多、要精，不能限制了学生的思维。在讲如何记字的时候多问一句“还有什么不同的方法可以记这个字？”

二、正是因为自己心中一直在记教案，因此也导致没有特别注意听学生的发言，缺少听、缺少等待学生的习惯。也就是因为对学生缺少了听和等待，导致评价不知从何说起。在课堂上，如果老师的评价语能达到既点评学生，又能启发学生的话，那就最好了。那要想做到这两点，首先就要仔细认真地听，然后就是要靠在平时教学中一点一滴的`积累了。自己在这方面一定要尽快锤炼。

三、本课教学的第二个重点，就是要读准并读好词语。第一个，读准词语，这应该是要读准词语的字音，并且要读得连贯，可采用生读生评的方式，觉得这样做不会只关注了一个发言的小朋友，而让更多的孩子在学习相同的知识的同时，也养成学会听的好习惯。

四、课堂上对时间的把握还有待提高。从这堂课反映出来的问题就是把有些东西化易为难地传给小朋友，这样不仅影响了小朋友学习的积极性，还耽误了不少时间。教小朋友切忌化易为难，能做到转难为易才是真本事！这句话我一定牢牢记住！

五、在这节课上还暴露出了两个大问题。一，我的语言和声音对孩子没有吸引力，原因就是说话不注意抑扬顿挫、高低起伏的变化。我想如果我的语言和声音有了这些变化，再配上丰富的表情，该高兴的时候就大声、欢快地说，该神秘的时候又小声、悄悄地讲等等，相信孩子上课会比现在觉得有趣。二，就是课堂上的组织教学。首先肯定是要注意平时常规的教育和培养，但小朋友毕竟太小，所以上课的纪律肯定还需要课堂上的调控。在本节课我就一直反复用“我喜欢??”这样的话来讲，其实比这句话更好更管用的还很多很多，如最正面的就是表扬做的最好的小朋友，从而引导其他孩子向他学习等等。教学中，我应多给学生一些鼓励的话语，让学生有信心、有动力地进行学习，积极地参与到学习过程中来。我想这一点还需要在以后的工作实践中不断学习和总结。

以上就是这堂课所教会我的东西。从这堂课中，经过老师们的点评，让我看到了自己在教学生涯中还要不断学习的许许多多的知识中的一小部分。我一定尽力尽快改正，在改正和学习的同时，希望也能发现更多的问题，早点解决，从而一步一步走向成熟。

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人生就像一场比赛。很多的跑道上各有很多的人。跑道很窄，无法让所有想在这条路上跑步的人都齐头并进。于是，就有了第一、第二、第三也许这样的竞争是残酷的，但它同时也让失败的人认清了自己，从而确定努力的目标。一次比赛的输赢的确可以说明问题，但却不能代表未来无限多的可能。

任何东西都要比一比，才能分出好坏。去商店买东西，两支牙膏要拿起来比一比，哪支包装好、干净，就买哪支。去市场买菜，两棵菜要来回比较，选鲜嫩的一棵来买。人其实也是一样，优胜劣汰。人自出生以来，就要进行一场人生的马拉松，时间为不确定，选手则可以是任何人，最主要的，是你的哥哥、姐姐、同学，甚至有将来的同事。谁也没有一双天生的翅膀，能够轻而易举地超越别人。你只有不停地跑，才能不落与人后。在比赛的过程中，通过长时间的了解，你的对手身上的缺点就会渐渐暴露，此时，你就要看看自己身上是否有这类的缺点了。有则改之，无则加冕。

在前进的道路之中，有风雪，有暴雨，有泥泞小路，有崎岖山地。也许你会想放弃，也许你已经放弃。可你抬起头看看四周，多少人从你倒下的身躯旁昂首挺胸地跑过，和他们比一比，你会羞愧，拍拍身上的泥土，把灰暗留给昨天，继续向前跑。毕竟在这项比赛中，我们也要学着长大。

穿越沙漠，翻过高山，你看见一片美丽的绿洲。桃花纷飞，面朝大海，春暖花开，你的脚被粘在了这里，不愿离去，即使你知道前方才是真正的光明，人生的圣域。可请你再次抬起头，把自己同身边继续灰头土脸坚持行走的人们比一比，你比他们差在哪里，收回留恋的目光，睁大双眼，看清楚方向。比赛它还没有结束。在这场比赛中，你要学会抬起头，看得远一些。别让短暂的美好迷蒙了双眼。

有人到达了终点，有人绕了一个圈，回到起点。没关系，生命充满玄机，谁都仍拥有机会。可是，别让你的一次次比赛毫无收获。

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北师大版二年级数学下册《比一比》教学设计

【教学目标】

1.通过“比一比”的活动，掌握比较万以内数大小的比较方法，能够用符号表示万以内数的大小。

2.通过游戏活动，进一步发展数感。【教学重难点】

理解并掌握三位数和四位数的比较方法。【教材分析】

本节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和大数的学习基础，本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，并在有趣的活动中发现问题、解决问题。

【教具准备】教学课件、小组活动卡片。【教学设计】

一、课前三分钟游戏导入

教师将自制的100以内的数字卡装入信封准备好，分小组做游戏，每组选一个代表上台抽一张数字卡片，谁抽到两个数之间的大数，谁就获胜，将两张卡片展示，用“＜ 或 ＞”连接起来。教师给予鼓励。

游戏后，教师让学生交流经验。教师请一名学生来说一说做游戏的时候，你是怎么判断这些数的大小的？学生回答：如果两位数和一位数比，那么两位数就一定比一位数大。如果是两位数和两位数比，先看十位，哪个数十位大，它就大。如果十位一样大，就比个位，哪个数个位大，它就大。（学生回答时，教师可以给予适当提示）。

学生回答后，同桌之间互相交流。

二、创设情境 我们二（4）班的同学真是太聪明，太可爱了。今天老师就给同学们当一回导游，带领大家一起去游览我国的名山大川，大家高兴吗？我们去得还真巧，赶上了四大名山的大比拼，它们在比什么呢？想知道吗？原来是在比谁高谁矮。现在同学们就去给它们当裁判好吗？现在我们就出发吧！（出示课件）

二、探究新知

1.四位数与三位数的比较

首先入场的是黄山，黄山位于我国安徽省，这里的迎客松最出名，海拔约1865米。香山位于首都北京，秋天满山的枫叶红似火，海拔约为575米。泰山位于我国山东，是五岳之首，被誉为天下第一山，海拔约为1533米，华山位于陕西省，山势险峻，素有奇险天下第一山之称，海拔约为2155米，武侠小说中华山论剑的华山指的就是这里。

请同学们仔细观察这四个数，读一读。这四座大山哪座山最矮？并说说你是根据什么判断的？（板书 575）

生: 575是三位数，其余是四位数。

师：数位多的一定比数位少的大，对吗？比如四位数比三位数大，那你能举出其他的例子吗？

生：举例说明。

师：同学们你们有没有发现比较数的大小有一条怎样的重要规律呢？（板书：数位多的数一定比数位少的数大）学生读

2.四位数和四位数的比较

师：好了，现在我们已经香山是最矮的，但我们的裁判任务还没有成，谁能帮我比比黄山、泰山和华山，哪座山最高呢？

师：指生读数，仔细观察这三个数，你发现了什么？（1865 1533 2155）

生：都是四位数

师：我们已经知道了四位数比三位数大，可这次三个数都是四位数该怎么比呢？（小组、师生之间讨论）请同学们各抒己见。

生：看最高位上的数字，最高位上数字大的那个数就大。

师：也就是比他们的最高位，最高位上数字大的那个数就大，那现在2比1大了，还要在往下比较其他数位上的数字吗？（板书 2155）

得出结论：数位相同，从最高位比起，最高位上数字大的那个数就大。（板书）学生读

师：同学们真聪明，一下就比出谁最高了。现在我们的任务完成了吗？ 3.两个最高位相同四位数的比较（3）出示黄山1865米和泰山1533米 师：谁能说说这两座山，那座山高呢？ 师：你是怎么看出来的，说说你的想法？（板书 1865 1533）

师：为什么这一次你只比较百位呢？ 生：他们的千位相同就比较百位

师：那你是不是就不用比较千位上的数呢？其实我们还是比较了千位上的数，不比的话你怎么知道他们是一样的呢，谁再来说说你是怎样比较这两个数的？

生：从千位比起，千位相同，就比较它们的百位。

得出结论：数位相同，从最高位比起，如果最高位上的数相同，就比较下一位，直到比出大小。

4.请我们班的小裁判员按照从小到大（也就是从矮到高）的顺序把27页的表格填写好。强调“＜” 尖角对小的数，开口对大的数。第一个（）填最小的数，最后一个（）填最大的数。填好后并说说你是怎么比的？

5.学生交流汇报。

三、巩固练习

1.四大名山刚比完赛，森林王国就来了一群可爱的小动物，它们也在举行一场别开生面的比赛，它们在比谁收的玉米比较多。出示练习题一，指生回答，并说一说你比较的方法。

2.出示练习题二，填上“＞或＜”，说一说你是怎么比的。3.师：我们刚才都是两个数两个数比较，敢不敢一次比较6个数，把这6个数从小到大的排列？

独立思考解决，考虑用什么符号连接排序。

小组讨论，这么多数，怎么能很快从小到大的排列呢？ 生：可以把这些数分成两位数、三位数、四位数三类。师：你们觉得这个方法好吗？我们一起用这个方法试试。4.最小的四位数和最大的四位数

师：(结合这题中的99，指出是最大的两位数)刚才我们比较了很多的数，那我想知道最小的四位数和最大的四位数是多少呢？

5.数学游戏“购买电器”

师：同学们，很快就到五一节了，各大商场的商品都搞大降价活动，我儿子一直很想买一辆自行车，我们一起去逛逛商场吧，帮我看看那辆自行车最便宜？说说你是怎么比的？

6.做练一练第3、4、5题。

五、总结本课 1.说说你的收获。

2.思品教育，在生活中那些应该比，那些不该比？

板书设计： 位数多的数一定比位数少的数大

比一比

数位相同，从高位比起

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【教学目标】

一、知识与技能

1.认识12个生字，会写4个字。认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“土”。

2.知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

二、过程与方法

识字写字，朗读背诵、体验。

三、情感态度和价值观

认识一些水果、家禽、家畜，感受热爱自然之美。

【教学重点】

识字、写字，正确、流利地朗读课文。

【教学难点】

量词的正确运用。

【教学方法】

合作、诵读、交流、探究。

【课前准备】

1.制作多媒体课件。

2.生字卡片、各种动物、水果图片。

【教学过程】

一、趣味导入

1.比尾巴：

师：同学们，上节课，我们在大森林里，参观了六种动物在比尾巴，他们比的是——谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴就像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？通过比较我们知道了这些动物的尾巴都各有特色。现在老师再带你们去一个农家小院，这里也出现了一场热闹的比较。你们想去吗？那就和老师一起去“比一比”的现场吧。

2.板书课题：比尾巴

生：齐读课题。

二、初读感知

1.课件出示课本图片：

师：同学们，仔细观察图片，看看图上有哪几种动物？有哪几种水果？

生：观察图片，口述在图上找到的的动物和水果。

师板书：黄牛、花猫、鸭子、小鸟

杏子、桃子、苹果、红枣

2.师生共同点数以上动物、水果。

课件顺次出示注音词语，生多读几遍。

3.课件出示以上动物、水果放大图片及动物、水果的名称注音词语。

学生学习认识这几种动物、水果，读出词语。

不同方式认读：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣

4.这些动物和水果在这里进行了哪些比较呢？我们来学习课文。

（1）画出课文的生字。

（2）找一找，课文中出现的意思相反的词。

（3）看看这些动物、水果是谁和谁比的？比的什么？

生：朗读课文，思考问题。 2.学习识记字词:

（1）生：读一读本课的生字：黄、猫、杏、桃、苹、红、边、多、少、群、颗、堆

师：课件出示注音生字。

生：不同方式认读（自由读、指名读、开火车、摘果子、爬高山）

（2）师：指导读音“苹”是后鼻音，“少”是翘舌音。

指导字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”，意思和树木有关；

学习偏旁，“堆”，是“土字旁”。

（3）你能给生字找个朋友，组词一个词语吗？

生：组词黄牛、花猫、杏子、桃子、苹果、红枣、一边、多少、一群、一颗、一堆

变换不同方式认读词语。

3.比一比：

（1）生读课文，找到课文中的两组反义词。“大”——“小”、“多”——“少”

师：找到这两组反义词，我们就知道了这些动物在比什么了。原来他们有的在比“大小”，有的在比“多少”呢。下面我们看一看谁和谁在比大小？谁和谁在比多少？

（2）生细读课文，找出谁和谁在比大小？谁和谁在比多少？

师：配合学生，结合课件。比大小：一个大，一个小，一头黄牛——一只猫。

一个大，一个小，一个苹果——一个枣。

比多少：一边多，一边少，一群鸭子——一只鸟。

一边多，一边少，一堆杏子——一个桃。

（3）生：不同方式反复诵读。

4.学习使用量词：

（1）量词：

师：通过刚才的学习，我们有一个有趣的发现，那就是我们在点数东西的时候，点数的东西不同，我们用来表示数量的单位也不同。像我们在数“牛”的时候，用“头”，数“猫”的时候，用“只”。你还能举出一些例子吗？

生：结合实际，进行量词举例。

（2）不确定的多个（集体）量词：

师：课件图片解释“群”、“堆”，表示不好确定的多个组成的集体。像“一群鸭”“一堆杏”。你能照例子再说几个吗？

一群_________一群__________一群__________

一堆_________一堆___________一堆___________

四、拓展延伸

看看你家里（或者你的书包里）有哪些东西？用上量词说一说。也可以学习课文自编一首“比一比”的儿歌哦。

五、课堂练习

1.结合课文填空：

一个（），一个（），一（）黄牛，一（）猫。

一边（），一边（），一（）鸭子，一（）鸟。

一个（），一个（），一（）苹果，一（）枣。

一边（），一边（），一（）杏子，一（）桃。

2.填写反义词：

多——（）早——（）远——（）

大——（）长——（）高——（）

3.填上合适的量词，再读一读：

一（）牛一（）猫一（）鸭一（）鸟

一（）苹果一（）枣一（）杏子一（）桃

4.写一写：

书写“牛、羊、小、少”四个字。

学生观察四个字的竖画，都要压在竖中线上，竖画两边的部分基本对称。

“小”，第一画是“竖钩”。

“少”，第一画是“竖”，右边的“点”画稍高一些，在横中线以上。

六、课堂总结

同学们，今天我们通过这节课的学习，我们在农家小院又认识了许多小动物，还认识了许多水果。通过比较我们知道了什么动物大，什么动物小，还知道了多少是怎么比较的；同时我们学习了好多的量词。原来农家小院是这么有趣啊！

七、作业布置

1.朗读背诵这篇课文。

2.正确使用量词，说说课后的那些物品。

【板书设计】

比一比

一（头）黄牛（大）——一（只）花猫（小）

一（群）鸭子（多）——一（只）小鸟（少）

一（个）苹果（大）——一（颗）红枣（小）

一（堆）杏子（多）——一（个）桃子（少）[来源:学。科。网Z。X。X。K]

【教学反思】

这篇课文的教学重点和难点识字、写字和朗读课文。但在教学时，教师还是应该根据学生实际，让学生通过学习明白这些动物、水果的大小和多少是怎么比较的，并且学会使用常用的数量词。

▶️ 小学比一比教案 ◀️

今天我说课的内容是人教版第一册第四单元《识字（二）比一比》。初读文本，被这绚丽多彩的画面、编排独特的词组、琅琅上口的韵文歌深深吸引了。细看背景图，展现了一个温馨、安逸的农家小院的生活场景。身为农村的孩子，黄牛、花猫、鸭子就在我们身边；苹果、红枣、桃子随手可得；这恰是孩子的生活圈，这恰是孩子的乐园。故事讲述的是一个秋天，小院里憨厚老实的老黄牛与舒适入睡的小花猫，读懂了和谐；悠闲嬉闹的鸭子与可爱至极的小鸟，读懂了喜悦；桌上的杏子和桃子，树上的苹果和枣子，像一个个俏皮可爱的孩子，正说着这家院子发生的故事……好一副充满浓郁的乡村特景！

一个个活泼、调皮的词语，像一位位农家小客人把孩子们带进了文本中。一句句琅琅上口的韵文，诵读间会传达出一种暖暖的情感：丰收的喜悦、和谐的喜悦。一组组灵性的富有生命的动物和诱人可爱的水果作为简单的比较，仿佛是跳跃、俏皮的孩子在农家小院玩耍着，依稀可以听到他们清脆悦耳的笑声，东蹦西窜的身影。

韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，非常适合儿童朗读。其次，孩子在学前接触到的儿歌比较多，对于这样的朗读文本有独特的体会，有朗读的乐趣。一个大、一个小，一边多、一边少是一种简单的比较，一种充满童趣的比较。这不正是孩子所期盼阅读到的儿童作品吗？所以我迫不及待地想让孩子同样享受到我所体会到的快乐，相信这也是孩子的心声。

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