数字化校园方案（汇总12篇）_数字化校园方案

时间:2023-03-03 作者:工作计划之家

数字化校园方案（汇总12篇）。

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引言：

尊敬的领导及各位同事，我怀着无比激动和自豪的心情，站在这里向大家述职。我担任油田数字化项目的项目经理近一年时间，今天我将为大家详细阐述我在这个项目中所做的工作，我希望通过这个报告向大家展示我们团队在数字化转型方面的成就，并提供一些未来发展的建议和展望。

一、项目背景：

油田是重要的能源资源，对于国家经济发展和能源供应具有重要意义。然而，传统的油田开采方式存在很多问题，如效率低下、成本高昂、环境影响等。数字化技术的快速发展为油田开采带来了新的机遇。因此，本项目旨在利用数字化技术对油田生产过程进行改进和优化，提高生产效率和降低成本。

二、项目目标：

1. 实现油田生产过程的全面数字化管理；

2. 提高生产效率和降低成本；

3. 实现远程监控和智能化决策，减少人员操作风险；

4. 最大程度上减少对环境的影响。

三、项目工作内容：

1. 油田信息化建设

为了实现油田生产过程的数字化管理，我团队首先进行了油田信息化建设。我们建立了油田生产数据的数据库，并利用物联网技术实现与各类设备进行数据连接和信息采集。同时，我们还开发了一个智能化数据管理平台，实现了油田数据的自动采集、存储和分析。

2. 远程监控系统搭建

为了实现远程监控，我们搭建了一个远程监控系统。通过该系统，我们可以远程监测油田设备的运行状态，及时发现并解决潜在问题，提高生产效率和设备利用率。此外，我们还引入了人工智能算法，实现了对设备运行状态的预测和异常报警功能。

3. 智能化决策支持系统开发

为了实现智能化决策，我团队还开发了一个智能化决策支持系统。该系统基于大数据和人工智能技术，结合油田的生产数据和相关的环境因素，实现了对油田生产过程的智能化优化和决策。通过该系统，我们可以提供最佳的操作建议和方案，避免操作风险和提高生产效率。

四、项目成果：

1. 实现了油田生产过程的数字化管理，提高了数据的采集和管理效率；

2. 远程监控系统的搭建使我们可以随时随地监测油田设备的运行状态，提高了故障处理效率；

3. 智能化决策支持系统的开发实现了对油田生产过程的智能优化和决策，并取得了显著的效果；

4. 在项目推广过程中，我们还进行了培训和知识分享，提升了团队成员的数字化技术能力。

五、未来展望：

油田数字化项目取得了显著成果，但仍然存在一些挑战和改进空间。在未来，我们将继续努力，深入研究和应用新的数字化技术，进一步提高油田生产过程的效率和可持续性。同时，我们还将加强团队合作和沟通，深化与油田公司的合作，共同推动油田数字化转型。

结语：

通过油田数字化项目的成功实施，我们不仅提高了油田的生产效率和降低了成本，还保护了环境并提高了员工的工作安全。我深深相信，数字化技术将在油田开采领域发挥更大的作用，我们的团队将继续努力，为实现油田数字化转型贡献自己的力量。感谢各位领导和同事对我们工作的支持和信任！

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随着科技的不断发展和互联网的普及，数字化销售已经成为现代商业的一部分。数字化销售旨在利用互联网和数字技术，以更加高效和智能的方式推动产品和服务的销售。数字化销售可以为企业带来许多优势，如加快销售速度、提高客户满意度和节省成本。数字化销售工作计划是实现这些目标的重要手段之一。本文将详细介绍如何制定一份有效的数字化销售工作计划。

第一步：明确目标

一个好的数字化销售工作计划必须要有明确的目标。在制定计划之前，我们需要明确我们希望通过数字化销售来达到什么样的目标。这些目标可以是销售额的增长、客户满意度的提高、品牌知名度的提升等等。不同的目标需要采取不同的策略和措施，因此设置明确的目标对于制定计划非常重要。

第二步：分析市场

在制定数字化销售工作计划之前，我们需要对市场进行详细的分析。这包括对目标客户群体的调查研究，对竞争对手的分析，以及对市场趋势的了解。通过对市场的分析，我们可以更加准确地了解客户的需求和竞争对手的优劣势，从而制定更加科学有效的数字化销售计划。

第三步：选择合适的平台和工具

数字化销售涉及到很多不同的平台和工具，如电子商务平台、社交媒体、搜索引擎营销、数据分析工具等等。在制定计划时，我们需要根据市场情况和目标客户的特点选择最合适的平台和工具。例如，如果目标客户主要是年轻人，那么社交媒体可能是一个更好的选择；如果目标客户主要是企业用户，那么搜索引擎营销可能更合适。选择合适的平台和工具是数字化销售计划中的关键一步。

第四步：制定具体的策略和措施

在选择了合适的平台和工具之后，我们需要制定具体的策略和措施来推动数字化销售。这包括确定产品和服务的销售定价策略、制定营销推广计划、建立客户关系管理系统等等。这些策略和措施应该是具体且可操作的，可以通过具体的指标和数据来衡量和评估。

第五步：执行计划并监控结果

制定完数字化销售工作计划后，我们需要按照计划的步骤和时间表来执行。同时，我们还需要不断地监控销售结果，通过数据分析和市场反馈来评估计划的效果。如果发现计划执行中存在问题或不足，我们需要及时调整策略和措施，以便实现预期的目标。

数字化销售工作计划是推动企业销售的重要工具。通过明确目标、分析市场、选择合适的平台和工具、制定具体的策略和措施，并执行计划并监控结果，我们可以更加科学地推动产品和服务的销售，并提高企业的竞争力和市场份额。希望本文对你制定数字化销售工作计划有所帮助。

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数字化教学在英语课堂上的运用

数字化教学是一种现代化的教学方法。充分利用数字化教学资源，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。英语新课程标准中提出要充分利用现代化教学技术，开放英语教学资源，拓展学生学***，改进学***，提高教学效果，充分利用计算机和多**教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习。

一、初中英语口语教学现状及原因

1、语言环境的缺乏

学生语言能力的培养在很大程度上受语言环境的制约。由于我国学生是在汉语单一语种的环境中学***的，除了每周有限的几节英语课外，很少有接触英语的机会，必然缺少现实鲜活的语言环境，学生的语用能力较差，表达时容易犯一些文化背景等方面的错误。学生在课堂上学习的一点听说训练，课后很难恢复。这样的英语语言环境严重影响了学生听说能力的发展。

2、课堂教学形式单一

传统英语口语教学主要手段是“教材+黑板+录音机”的模式。整个教学过程由教师主讲。由于教师对知识的呈现一般以汉字形式和口授形式，学生则处于被支配的地位，学生课堂上的重要活动就是记录教师的板书和口授的知识内容，所以，课堂气氛较为沉闷，教学效果不够显著。

环境的缺乏很可能导致学生的第二语言困难。

2、合理利用多种教学资源创新英语口语教学

1.趣味性强，激发学生的学***

著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。” 学生的学***对鼓舞和巩固他们的学***，激发学***极性起决定作用，一旦激发了学生的学***，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。

学生活泼、好奇、容易接受新事物。生动生动的对话，优美动听的演讲，鲜艳夺目的色彩，丰富多彩的**，都能吸引学生的注意力，激发学生的演讲兴趣。在设计 “what's the weather like ?

”时，可以给学生**英语歌曲“what's the weather like ?”，在学***数字，星期时也可以**一些英文歌曲或**。让学生唱一唱、乐一乐。

这样不但消除了疲惫之感，而且又激起学生兴奋点。现在又有了电子教材，把干巴巴的课文变成了有血有肉的小动画，再加上纯正的发音，既保持了学生学***的持续性，发挥了多**教学和英语教学寓教于乐的优势也把老师从繁重的工作中解脱出来，不必再到处去找相关的动画了。

2. 交际性强，便于情景的创设

运用多种资源，结合情景训练，可以营造积极活泼的课堂氛围，促进学生的集中注意力，激发学生的学习，提高教学质量。利用多**课件创设情境教学，使语言和语境相结合，能让学生有身临其境的感受，语言点的操练和掌握就变得容易很多。如在讲 animals in danger 这一课时，可以利用多**让学生**了一段“濒临灭绝的动物”的影像，里面有濒临灭绝的动物（包括熊猫），被污染的环境，被砍伐的树木的画面。

看完之后，让学生根据自己的记忆用英语说出影像中让自己印象深刻的画面，学生你一言我一语地谈论着自己的感想，然后老师可以适时的引导，“what should we do?”通过层层的铺设，并巧妙利用多**辅助，创设情景，让学生走入语言情境之中，激发了学生自主学***，将繁杂的写作训练简单化。

3. 观感性强，调动学生的学***性

人类的学习是通过眼睛、鼻子、舌头、身体等自身感官将外部信息传递给大脑，然后通过分析和综合获得知识的过程。在英语教学中，内容越直观，学生对知识的理解就越全面和迅速。因此，我们强调英语教学应充分调动学生的各种意识参与学习。多**技术所展现的信息既能看得见，又能听得到，并且形式活泼多样。

这种介绍为英语教学开辟了一条有效的途径。如在设计 these are my parents.时，利用多**技术制作了简单的课件：

先让betty走出来，指着她的爸爸说：“this is my father. he is a teacher at beijing international school.

”然后**他工作的**，学生一看**就立刻知道betty爸爸是什么职业的，这样让学生重复仔细看、听多一遍，然后说出betty爸爸是做什么，接受能力强的学生很容易就能记住并说出来，而接受能力稍差的学生也因学***感观性强而感兴趣并不觉得难了。教betty妈妈的职业时也可采取相同方法处理。这时老师只需判断正确与否，若有偏差，可再**让学生模仿，这样的视听觉协同学习，学生就能较快地完成要学***务了。

多**资源推动英语教学向着更高更快更好的方向发展，但是值得注意的是要重视处理好学生的主体性和教师的主导性间的关系，端正教师“教”与学生“学”的关系。只有教师单方面地扩大课堂容量，并始终表现出来，多**教学才能称之为多**示范。其次，我们也要注意，多**教学不是合各种班级，也不是合任何地方采用多**教学方法，目前只能起辅助作用。

教师在使用时，要从教学实际出发，在其它教学主体无法替代的地方使用，这样才能更好地突出教学重点，克服教学困难，达到最佳的教学效果。

总之，数字化教学使初中英语教学更加生动多彩。当然，英语数字资源的应用不仅限于多种资源和网络资源，还需要在今后的实践中进一步探索和利用。但我始终坚信：

倡导和探索数字资源在英语教学中的应用，对于培养学生的自主性，改革英语教学改革具有重要意义。

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串行开发模式的重大缺陷:忽视了不相邻活动之间的交流和协调，形成以部门利益为重而不考虑全局最优化的“抛过墙式”工作环境；

2、各部门对产品开发整体过程缺乏综合考虑，造成局部最优而非全局最优；上下游矛盾与冲突不能及时得到调解；

3、开发时间加长，成本提高。

并行工程是对产品及相关过程（包括制造过程和支持过程）进行并行、一体化设计的一种系统化工作模式。这种工作模式力图使开发者从一开始就考虑到产品全生命周期的所有因素，包括质量、成本、进度和用户需求。

并行工程应避免的几个误解:

1、CE是设计与制造的并行或同步

2、CE是设计活动的并发或并行

3、CE是一种管理模式

4、CE是对其他几种生产模式的否定

CE的关键技术:

1、多功能集成产品开发团队；

2、产品开发的过程建模；

3、产品生命周期数字化建模；

4、产品数字管理；

5、质量功能配置；

6、面向X的设计；

7、并行工程集成框架

面向X的设计:DFX：X代表了产品生命周期中的所有因素，包括制造、装配、拆卸、检测、维护、测试、回收、可靠性、质量、成本、安全性以及环境保护等。

在单件小批量的生产模式下，传统加工就有下列一些问题：

1、生产计划、组织管理复杂化

2、零件从投料至加工成成品和总生产时间（生产周期）较长

3、生产准备工作量极大（技术准备、机械设备的准备、物资准备、劳动力的配备和调整、工作地准备等）。

4、产量小限制了先进生产技术的采用。在这种情况下，传统意义上的加工部门，生产效率变的非常的低，在各个机械加工部门间产生产品加工路径的浪费。成组技术: 产生背景：由于科学技术的发展和社会需求的多样化、市场竞争的加剧、产品更新换代的加快，使得多品种、中小批生产在机械工业中的比例和地位都明显呈上升趋势。

定义：对相似的零件进行识别和分组，相似的零件归为一个零件组或零件族，并在设计和制造中充分利用它们的相似点，获得所期望的经济效益。原理: 成组技术是一门工程技术科学，研究如何识别和发掘生产活动中有关事物的相似性，并充分利用它，即把相似的问题归类成组，寻求解决这一组问题相对统一的最优方案，以取得所期望的经济效益

德国的奥匹兹(OPITZ)系统系统:采用十进制9位代码表示。其结构形式由零件类别码、形状及加工码、辅助码三部分组成。第一位是零件类别码第二位至第五位是形状及加工码, 这五位代码又称主码, 用来反映零件形状及加工信息。第六位至第九位是辅助码, 它反映零件尺寸、材料、毛坯原始形状和精度。RMS（可重构技术）

包括：1可重构加工系统

2、可重构物流系统

3、可重构控制系统

定义：是指为能适应市场的需求变化，按系统规划的要求，以重排、重复利用、革新组元或子系统的方式，快速调整制造过程、制造功能和制造生产能力的一类新型可变制造系统。特征：

1、可模块化。根据机器的操作功能把机器切分为能够量化的单元。这些单元可在变化的生产计划之间操作和控制。

2、可集成化。快速集成模块的能力和精确的由一系列机构、信息和控制形成的接口。

3、用户定制化。相对于通常的柔性的概念，系统/机器设计的柔性是产品家族进行的，因此也被称为用户柔性。

4、可扩展能力。利用重新排列现有的制造系统可以很容易的改变生产能力，或者用可重构工作站改变生产能力。

5、可交换能力。很容易变换现有系统、控制和机器的功能。例如:改变主轴的物理位置以适应所产品的要求。

6、可诊断能力。自动读取系统检测和诊断产品缺陷的数据，并具有分析产生这些错误的根本原因以及快速纠正错误操作的能力。大量定制: 核心（产品多样化）基本思想：（从生产角度）

通过产品结构和制造过程重构，运用现代信息技术、新材料技术、柔性制造技术等一系列高新技术，把产品的定制生产问题全部或部分转化为规模生产，以大量生产的成本和速度，为单个顾客或小批量多品种市场定制任意数量产品。（从管理角度）

是一种在系统整体优化的思想指导下，集企业、顾客、供应商和环境于一体，充分利用企业已有的各种资源，根据顾客的个性化需求，以大量生产的低成本、高质量和高效率提供定制产品和服务的生产模式。

MC是一种将相似性原理、重用性原理和全局性原理与应用实践相结合的生产方式，以减少产品内部多样化、增加产品外部多样化为目的，在空间上对整个产品族、在时间上对产品全生命周期进行全方位的优化，低成本、快速地生产定制产品。

MC应用条件：

1、可分离性

2、产品可模块化

3、最终加工过程的易执行性

4、产品的重量、体积和品种

5、适当的交货提前期

6、市场的不确定程度高

精益生产：

定义：通过系统结构、人员组织、运行方式和市场供求等方面的变革，通过持续改进措施，识别和消除所有产品和服务中的浪费、非增值型作业的系统方法。

精益生产的基本目标：最大限度地获取利润

终极目标：(1)“零”转产工时浪费(2)“零”库存(3)“零”浪费(4)“零”不良(5)“零”故障(6).“零”停滞(7).“零”灾害

浪费定义：

1、不为产品增加价值的任何事情

2、不利于生产不符合客户要求的任何事情

3、顾客不愿付钱由你去做的任何事情

4、尽管是增加价值的活动，但所用的资源超过了

5、“绝对最少”的界限，也是浪费敏捷制造：

基本思想：通过对高素质的员工、动态灵活的组织机构、企业内及企业间的灵活管理以及先进的制造技术进行全面集成，使企业对持续变化、不可预测的市场需求作出快速反应，从而获得长期、持续的经济效益。敏捷制造强调人、组织、管理和技术的高度集成，强调企业面向市场的敏捷性。计算机集成制造：基本思想

企业的各个生产环节是不可分割的，应该加以统一处理；整个生产过程实质上也是对信息的采集、传递和加工处理的过程，在企业中主要存在信息流和物流这两种运动过程，而物流又是受信息流控制的。

指出：CIMs是一种组织、管理和运行现代制造类企业的理念。它将传统的制造技术和现代信息技术、管理技术、自动化技术、系统工程技术等有机结合，使企业产品全生命周期各个阶段活动中有关的人/组织、经营管理和技术三要素及其信息流、物流和价值流有机集成并优化运行，以达到产品上市快、高质、低耗、服务好、环境清洁的要求，进而提高企业的柔性、健壮性、敏捷性，使企业赢得市场竞争。核心：信息的“集成” 虚拟制造：

虚拟制造是实际制造过程在计算机上的本质实现，即采用计算机仿真与虚拟现实技术，在计算机上实现产品开发、制造，以及管理与控制等制造的本质过程，以增强制造过程各级的决策与控制能力。柔性制造系统：

自动化制造系统具有五个典型组成部分：

1、一定范围的被加工对象；

2、具有一定技术水平和决策能力的人；

3、信息流及其控制系统；

4、能量流及其控制系统：

5、物料流及物料处理系统。发展5大台阶：

第一台阶：刚性自动化，包括刚性自动线和自动单机。第二台阶：数控加工，包括数控和计算机数控。

第三台阶：柔性制造。本台阶特征是强调制造过程的柔性和高效率第四台阶：计算机集成制造和计算机集成制造系统。

第五台阶：新的制造自动化模式，如智能制造、敏捷制造、虚拟制造、网络制造、全球制造、绿色制造等。

加工中心又称多工序自动换刀数控机床：加工中心与数控机床的异同: 相同点都是通过程序控制多轴联动走刀进行加工的数控机床。不同的是加工中心具有刀库和自动换刀功能。

包括：1.镗铣加工中心2.车削加工中心3.钻削加工中心

特点：1.工序集中。加工中心工件一次装夹实现多表面多特征多工位的连续、高效、高精度加工。2.有利于生产管理现代化。可以准确计算加工工时，从而保证生产管理，以及半成品的管理。3.智能化程度高。

AGV：装有自动导引装置，能够沿规定的路径行驶，在车体上具有编程和停车选择装置、安全保护装置以及各种物料移载功能的搬运车辆

AGVS：多台AGV小车和自动导向系统、自动装卸系统、通信系统、安全系统在控制系统的统一指挥下，组成一个柔性化的自动搬运系统，称为自动导引车系统，简称AGVS。柔性制造系统：（中国）“柔性制造系统是数控加工设备、物料运储装置和计算机控制系统等组成的自动化制造系统。它包括多个柔性制造单元，能根据制造任务或生产环境的变化迅速进行调整，适用于多品种、中小批量生产。”（美国）“使用计算机控制柔性工作站和集成物料运储装置来控制并完成零件族某一系列工序的，或所有工序的一种集成制造系统

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为增强学校信息化工作的推进力度，我校及时构建了推进教育信息化工作的三个层面的管理体制：1领导层面：由校长、分管副校长、专职教师等组成的领导小组，负责整体规划协调，并制订相关制度。2管理层面：教导处、教科室和总务处等部门按各自职能，突出抓好教育信息化的推动工作。我校还专门设立了“信息技术处”这一中层职能部门，配备精干力量，以加强管理。3参与层面：全体师生努力学习、掌握现代信息技术，成为学校信息化建设的积极参与者

新农村文化建设是一个重要而复杂的系统工程，是一项迫切而长期的艰巨任务。针对当前我市新农村文化建设现状和存在问题，按照社会主义新农村“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，新农村文化建设工作必须采取强有力的措施加以推进。结合这次调查，我们特提出如下对策和建议。

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数字测图实习目的：

实习目的是巩固和运用所学的全部知识，掌握数字测图外业数据采集与内业作图方法。以做到理论联系实际，从而提高实际成图技能。

广义的数字化测图又称为计算机成图主要包括:地面数字测图、地图数字化成图、航测数字测图、计算机地图制图在实际工作中，大比例尺数字化测图主要指野外实地测量即地面数字测图，也称野外数字化测图。

基本简介

数字测图系统主要由数据输入、数据处理和数据输出三部分组成，流程为:地形图采集;数据处理与采集;成果与图形输出。

数字化测图的`基本思想: 数字化测图就是将采集的各种有关的地物和地貌信息转化为数字形式,通过数据接口传输给计算机进行处理,得到内容丰富的电子地图,需要时由电子计算机的图形输出设备(如显示器、绘图仪)绘出地形图或各种专题地图。数字化测图的运行示意图数据采集点位信息特征信息数据传输、绘草图数据处理、地物模型、地貌模型、屏幕编辑、绘图文件存盘地图。

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20xx年，市数字乡村建设中心在局党委的正确领导下，扎实做好机构改革工作，积极转换机构职能，围绕数字经济“一号工程”和袁家军书记提出的数字赋能、改革破题、创新制胜，着眼于“整体”，力求“智治”要求及衢州市委市政府全力打造“全国数字经济第一城副中心城市”“四省边际数字经济发展高地”的决策部署，从加快建设“活力新衢州、美丽大花园”、实现“发展高质量、治理现代化”，当好“重要窗口”的建设者、维护者、展示者的要求出发，坚持以数字赋能“三农”为主线，统筹整合资源、强化部门协调、注重向上沟通，全年信息进村入户工作走在全省前列、“村播”工作持续领跑全国、数字乡村顶层设计越发完善、党建工作扎实推进、干部面貌焕然一新，各方面工作均取得一定成效，现将有关情况总结如下。

一、20xx年工作总结

（一）深入推进数字乡村谋划建设工作。一是强化借智借力，完善顶层设计，先后与阿里巴巴、华为等数字经济巨头开展对接合作，充分用好其行业龙头地位，切实统筹市大数据局等职能部门，进一步细化完善《衢州市数字乡村建设实施方案》，市政府分管领导多次组织数字乡村建设工作调研和座谈会，部署落实《衢州市数字乡村建设实施方案》起草工作，市数字乡村建设中心全力以赴做好方案的谋划起草工作，目前已形成初步的方案框架构建；二是强化典型引领，激发内生动力，9月23-24日全省农业农村大数据建设工作交流会议在衢州召开，本次会议是省农业农村大数据工作机构改革以后首次全省性会议，市数字乡村建设中心作为全省典型代表发言，10月20-24日选送推荐衢州房地信息系统参加20xx省农博会“数字三农”展馆集中展示，获得了省委省政府、省农业农村厅相关领导的高度肯定，组织编写了20xx年衢州市“数字”三农建设典型案例汇编，并印制2000册在全市推广宣传；三是强化示范带动，狠抓项目建设，柯城区、衢江区、常山县、江山市均谋划实施投资亿元级别的重大数字化项目，集中程度在全省排名靠前，其中柯城区实施省级乡村振兴产业发展示范建设“一中心三平台二园区”项目，衢江区实施省级乡村振兴（柑桔）产业发展示范建设县项目，江山市实施食用菌产业发展示范建设项目，常山县建设以数字农业为核心、农旅创新为引力的乡村振兴特色产业园项目；截至目前，全市共有省级数字乡村建设试点示范市1个（衢州市）、示范县1个（常山县）；累计有柯城区、衢江区、常山县、江山市等4个县（市、区）被列入省乡村振兴示范建设县，资金主要用于乡村产业发展和数字化转型，比例位居全省前列；柯城区、常山县、江山市被列入省级“互联网+”农产品出村进城试点县，其中柯城区被列入国家级“互联网+”农产品出村进城试点县。

（二）全力做好信息进村入户整省推进。按照“全覆盖、树标杆、深耕耘”的思路，持续推动信息进村入户工作。在全省率先印发《关于做好20xx年度全市信息进村入户工程工作的通知》，并将信息进村入户工作列入《衢州市推进数字经济发展20xx年工作要点》和市对县乡村振兴考核内容；目前，全市已建成益农社1505个，其中柯城区177个、衢江区277个、龙游县267个、江山市315个、常山县202个、开化县267个，行政村覆盖率达100%；扎实推动益农信息社示范站点建设，重点按照“六升六好”的标准，打造“六个标准”升级版，建设“六个好站”服务点（公益服务好站、便民服务好站、电商服务好站、产业服务好站、乡村治理好站、信息集成好站），全年累计完成特色示范站点创建任务30个，授予“衢州市示范性益农信息社”称号并汇编成画册进行宣传，为打通数字乡村五级体系夯实基础；江山市新塘边镇外坞村益农信息社信息员占小芳被中国优质农产品开发服务协会评为“助力抗疫”专项奖励活动人选，是全省18位人选之一，也是我市唯一一位入选的村信息员。

（三）强化政务平台建设不松懈。高度重视“衢州市农业农村局政务网”和“市政府门户网站市农业农村局版块”两个政务平台的信息发布和维护工作，确保不发生网络安全事故。一是细化分工明责任，针对原来两个网站部分栏目因超期未更新而被通报这一突出问题，会同局办公室下发了《衢州市农业农村局政务网站信息发布管理办法（试行）》（衢农办〔20xx〕10号）和《市政府门户网站市农业农村局部门版块信息发布管理办法（试行）》（衢农办〔20xx〕12号）两个管理办法，明确了两个网站的职责分工和更新频率，要求每个处室（中心）指定一名专职信息员进行信息报送和发布等维护工作；二是督促通报抓落实，坚持每半个月对政务平台的信息报送和发布提供情况进行通报，督促该项工作落实到位；三是完善功能提质量，针对局政务网迁移到省网站集约化平台后在运行使用中发现的页面布局、Logo设计、图标美化、栏目展示及不符合规范表述等明显问题，持续不断与开发人员沟通并及时解决，网站整体的美观程度和实用性有了较大的提升。一系列举措实施后，局政务网站在历次检查中均为合格以上等次。此外，持续做好农民信箱、万村联网、每日一助等日常维护工作。

（四）牵头开展全市“村播”工作。采取“基地+飞地”搭建“村播”平台、“培训+造星”培育“村播”人才、“政府+主体”组织“村播”活动、“标准+优选”配套“村播”产品的形式，创建“1+N”“村播”学院7个，打造各级乡村振兴综合体16个，“村播”教学实训基地21个，各类标准直播间180多个，建立杭州云上常山飞地直播基地等“村播”飞地5个；引进浙江妙趣互娱电子商务公司等优秀“村播”企业15家，培育“村播”学员1.4万名，孵化出一批如“浙江杨半鲜”“山村小俏”等影响力较大的主播和近300名带货农民主播；开展系列“村播”活动2300余场，全市1200多个农业主体开展直播活动；打造四省边际直播品牌馆，汇集全国地标性名优农副食品600多款；以盒马标准筛选“村播”供应链企业275家、不同规格农产品1000多种；印发《衢州市村播人才支持奖励政策》《衢江区村播人才“繁星”计划培育办法》《关于青石镇加快打造直播小镇的八条政策意见》等“村播”专项扶持政策；上线全国首部“新农人、新农具、新农活”村播教材；“双十一”期间全国共19个村播基地参与直播带货，衢州基地农特产品销售超3000万，位居全国第一；1-11月，全市电商网零额331.5亿元，同比增长33.6%，增幅居全省第一，超出全省平均20.3个百分点。截至12月初，全市村播带货总量超18亿元，其中农特产品超5亿元。

（五）争当抗疫创文保供先锋。积极开展“建设清廉机关、创建模范机关”“无烟机关创建”等工作，以“有礼先锋”品牌创建为引领，扎实推进“红色物业联盟”工作。一是扎实开展疫情防控，在年初的新冠疫情防控期间，全体干部职工从年初二起中止休假，按照市委市政府关于疫情防控部署要求，主动靠前、上下联动、全员发动，以严格措施全方位落实“一级响应”，统筹协调高效作战；从正月十四起每天组织干部职工到东港街道凤凰社区开展“包区清楼”行动，借助红色物业联盟机制，做好社区的外防输入、内防扩散、控死源头、控牢流动等工作，按照“定点定岗定责作战图”的要求，精准开展防疫工作；二是认真服务创文工作，积极落实创建全国文明城市相关要求，持续组织开展创文集中志愿服务、社区服务、路口执勤、信安湖巡湖等活动，自觉遵守“衢州有礼20条”，积极投入创文工作，取得了较好成绩。12月16日，我中心徐斌同志被市委、市政府评为“衢州市创建全国文明城市工作先进个人”；三是重心下移服务基层，积极参加“三联三送三落实”活动，开展粮食、生猪、8000元以下低收入农户排查、村集体经济合作社换届等工作，助力打赢新冠肺炎疫情防控阻击战、全力抓好农业生产保供和农民持续增收、平稳推动村级换届选举，精准解决各类问题32个，撰写的2篇调研报告得到局领导的肯定和表扬。

（六）稳步推动乡村夜经济发展。提早谋划提前布局，积极做大美丽乡村夜经济，搭建“两山”转化新通道。一是认真摸清底数，完成前期初步调研工作，我市乡村夜经济发展主要以美食民宿为基础、以乡村旅游为驱动、以美丽景色为纽带，涌现出了一批特色鲜明的乡村夜经济案例。如柯城石梁柑橘小镇、智多张西、荆溪围棋谷、七里民宿集群、灵鸳山国家森林运动小镇，衢江杜泽老街、莲花农旅产业综合体，龙游溪口老街、未来乡村社区、红木小镇，江山四都夜排档、廿十八都古镇，常山东方巨石阵景区夜游、金川街道徐村村紫薇花海，青石镇特色夜摊、长风渔家乐一条街，开化长虹“网红”星空、开化下淤民宿、水上乐园、艺术家文创基地等，这些乡村夜经济利用区位资源优势、文化资源优势、产业资源优势，打造出品乡村农家菜、购生态土特产、住特色农家院、赏多彩乐趣活动、游美丽乡村景观等系列体验活动，把美食、民宿、融入本地文化元素，拓展文旅融合发展路径，激活乡村夜间经济新引擎；二是全盘谋划工作计划，下一步在全市发展以夜游、夜赏、夜食、夜购、夜宿、夜健为主题的乡村夜经济发展格局，以乡村美景动人、以乡村民俗感人、以乡村美食馋人、以乡村优品醉人、以乡村美宿留人、以乡村环境养人。

（七）全力抓好支部党建工作。统一支部党员队伍思想认识，不断加强理论武装和忠诚教育，切实做到“两个维护”。一是抓主体责任落实，明确党建主体责任，与分管领导签订党风廉政责任书，落实好“一岗双责”，结合支部调整，明确支部组织委员和宣传委员分工，坚持一级抓一级、一级带一级；二是抓学习教育，不断提高党员的思想觉悟和理论水平，定期组织党员开展重点学习活动，严格按照局机关党委的统一部署，每周开展夜学活动，力求学习“眼到、口到、心到”；将在《衢州日报》、掌上衢州、“8090新时代理论宣讲”微信公众号等媒体上刊发；三是抓制度建设，规范落实支部“三会一课”制度，每月召开一次支部委员会议，开展一次支部主题党日活动，每季度召开一次党员大会和进行一次党课学习。定期召开支部党组织生活会、开展党员民主评议等活动，按要求参加局机关党委组织的党建示范点参观学习任务；按要求开展党员发展工作，新转入党员2名，无新发展党员。

（八）做好其他工作。一是完成农技110建设纪实资料汇编，组织专人负责收集、汇总、编辑衢州市农技110发展历史资料，形成农技110建设纪实资料汇编，展示我市农业信息服务成果；二是全力做好局视频会议及网络保障服务，确保全局视频会议设备正常运转及办公网络畅通，全年累计开展服务200余次；三是全面完成局电脑更新换代，协助做好全局国产计算机更新换代工作，完成124台计算机的安装更替；四是做好人才引进工作，新引进高层次人才2名，充实数字乡村工作队伍。

二、存在问题

（一）数字乡村建设工作发展不平衡。各县（市、区）乡村数字化基础差异较大，发展不平衡。一方面，各地区机构设置不平衡，自今年事业单位机构改革以后，市本级成立了专门的数字乡村建设中心，柯城区、衢江区、江山市、常山县和开化县五个县（市、区）将数字乡村和人才科教合并成一个中心，龙游县数字乡村职能并入到产业科；另一方面，各地区数字乡村建设项目推进不平衡，目前柯城区、衢江区、常山县、江山市均已谋划实施投资亿元以上的数字化发展项目，柯城区、衢江区、常山县已经完成项目招标并正式进场，开化县也通过区域协调财政专项激励政策谋划钱江源数字三农产业园项目。

（二）信息进村入户深入推动难度大。目前我市的益农信息社行政村覆盖率均已达100%，益农社紧扣农户和新型农业经营主体的核心需求，在开展公益服务、便民服务、电子商务、培训体验服务等四类服务方面取得到了一定成效，但与基层治理、产业发展等需求方面还存在差距。如何进一步深入推动信息进村入户工程、发挥益农社服务效能、打造数字乡村基点方面还有待进一步探索与攻坚。

（三）政务平台管理存在短板隐患。一是联动审核环节不健全，当前两个政务平台的管理和分工均已明确，因不及时更新而被通报的情况已基本没有，但是仍存在有信息文字“存在严重表述错误”等被通报的隐患；二是网站信息员队伍责任心不强、业务水平不高、被动更新、突击更新、扎堆更新等问题还需要进一步解决；三是市县联动信息发布机制还未形成。

（四）“村播”工作还处于起步阶段。一是“村播”工作体系运行效率、质量、水平不高，堵点难点研究不够，工作措施和方法不精准；二是“村播”产业闭环尚未形成，供应链保障能力还很脆弱，未形成稳定运作体系；三是“村播”人才体系总量级偏小，头部、腰部主播比重偏低，网红培育措施不够精准，主播带货成效不够明显。

（五）乡村夜经济发展尚在萌芽状态。一是发展方式较粗放，集聚效应不明显，产业优势不突出，夜经济品质不高；二是业态模式较单一，以夜间餐饮为主，缺少文体康养等消费载体，乡村文旅融合程度不深、资源整合力度不大，资源优势尚未转化为推动夜经济发展的产业优势；三是缺少必要的基础设施保障，功能性照明、停车场、公共卫生间等配套服务设施相对薄弱。

三、20xx年工作计划

（一）数字乡村提速攻坚行动。一是强化顶层设计，进一步强化数字乡村建设顶层设计，印发出台《衢州市数字乡村建设实施方案》和年度工作计划，加快推动乡村产业、基层治理、公共服务等数字化转型，整体提速全市数字乡村发展；二是加强项目推动，强化数字乡村特色项目谋划实施，鼓励各县（市、区）结合县域发展特色，建设一批数字农场、数字牧场、数字村庄等重大项目；三加快试点示范，加快推进省级乡村振兴示范建设县和省级“互联网+”农产品出村进城试点县示范创建，做好柯城区国家级“互联网+”农产品出村进城试点县创建工作，探索数字乡村建设发展新路子，打造一批“数字乡村”建设示范新样板。

（二）信息进村入户提升推进行动。按照省厅统一部署，开展衢州特色的信息进村入户工作，充分利用益农信息社的广覆盖、多样化、接地气等特点，加强与“乡村振兴讲堂·村情通”等“三通一智（治）”体系、基层治理“四个平台”、“雪亮工程”等资源整合，打造为农业务集散地、涉农数据汇聚点、数字乡村服务基点，数字赋能益农信息社提升工作，进一步释放益农社服务红利。

（三）政务平台提标改造行动。一是进一步完善政务网站内容管控，坚定不移抓好网站运行情况定期通报工作，持续不断完善网站功能，采用技术手段对信息内容进行检测，及时发现问题阻止问题，从源头上阻断重大隐患。二是根据国家网络安全等级保护要求和《网络安全等级保护测评要求》等技术标准，定期对局政务网站安全等级状况进行测评，确保网站健康运行。

（四）“村播”工作提档扩面行动。围绕“村播”产业发展痛点难点，构建“村播”产业闭环，形成“村播”发展新局面。一是完善“村播”政策体系，加快政策出台力度，加大政策兑现力度，不断优化“村播”营商环境，形成全社会支持“村播”发展的局面；二是强化村播活动统筹，围绕重要节点、重大活动、重要赛事，排定全年工作计划，加强统筹指导；三是优化人才选育体系，持续开展“村播”普及教育，“精品化”“小班化”“实操化”培养一批本地主播，同时对“村播”推进办工作人员进行专题培训；四是打造“村播”发展联盟，建立由主播、MCN机构、供应链企业、平台运营主体等代表组成的“村播”产业发展联盟，形成“村播”良性循环格局；五是打造四省边际直播品牌馆，以品牌馆建设统筹全社会“村播”资源，打造“优质农产品供应体系+标准化体系+可追溯体系+商品化处理体系”的完备“村播”产、供、销体系；六是筹划举行全国“村播”高峰论坛，为“村播”发展把脉问诊，引领“村播”产业健康发展；七是举办1+6“村播”大赛，持续扩大影响力。

（五）乡村夜经济提质发展行动。按照《关于加快发展美丽乡村夜经济的指导意见》（浙农办发〔20xx〕10号）相关要求，大力培育美丽乡村夜经济，创新消费场景，加快乡村休闲旅游市场提振复苏。一是规划引领，建立协调推进工作机制，统筹农业农村、文旅、发改、住建、环保、市场监管等相关部门，理顺发展机制，同时要求有条件的县（市、区）编制乡村夜经济发展专项规划，明确区域特色、功能布局、配套业态，找准定位，做到差异化、个性化发展；二是政策推动，加大对乡村夜经济建设的政策扶持，对公厕、道路、亮化等基础设施建设给予补贴，加大夜经济项目招引力度，引进主体进行企业化经营；三是项目带动，推动美丽乡村、电商、文旅等专项资金支持乡村夜经济重点项目建设，积极谋划推动一批投资规模较大、带动能力较强、综合效益较好的大项目落地，提升乡村夜经济发展水平和影响力；四是强化融合，把文化、旅游、康养等作为重要元素植入夜间经济，丰富乡村夜经济内涵，构建以“夜食、夜购、夜赏、夜娱、夜宿”为主题的乡村“五夜”产品体系。

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一、数字革命和档案馆版权问题
版权制度的宗旨是保护权利人　（版权人、邻接权人）　的合法权益，营造尊重智力成果的社会氛围，鼓励权利人创作既多又好的精神产品，还要构筑有助于作品传播利用的法律机制，促进科学文化事业的繁荣。可是，版权理论中始终存在着如何既保护权利人对作品的独占以承认其智力劳动价值，又能使作品得以充分造福于社会的矛盾。化解矛盾的着眼点是权利人与社会公众的利益平衡，这是版权制度的基石。
毫无疑问，许多……
二、数字档案馆建设中几个具体的版权问题
版权制度自诞生以来始终追随着新技术的前进步伐，数字技术的应用并没有改变版权因新技术的应用而不断扩张的趋势，这使得靠相关法律理念得以延续及其补充修正架构形成的版权制度捉襟见肘，许多传统的法律规范需要重新认识和界定。由干本文篇幅所限，下面仅就数字档案馆建设中涉及的众多版权问题中的几个重要问题进行阐述。
（一）传统档案作品的数字化权
数字档案馆不再是孤立分散的物理存在。是相互联合、协作、整体化的，充分实现资源共享的服务网络体系，数字技术与网络环境则提供了实现广泛的档案信息资源共享的条件和可能性。传统的以印刷，胶片等载体形式存在的档案作品上网传播的起始步骤是对其进行数字化，使其具备二进制数字状态，这就必须明确数字化权的权利归属问题.
依照版权法原理，权利人的财产权与作品利用方式是对应的，作品数字化的实质是增加了作品的利用方式，这甚至是网络环境中利用作品的惟一方式和必要条件，所以从保护权利人合法权益的角度出发，就应将数字化确定为权利人的一项专有权，1999年12月9日，国家版权局发布了《关于制作数字化作品的著作权规定》　（以下简称《规定》）　，其第二条规定：“将已有作品制成数字化作品，无论已有作品以任何形式表现与固定，都属于《中华人民共和国著作权法实施条例》第五条第1款所指的复制行为。《规定》第三条规定：“除著作权法另有规定外，利用受著作权保护的他人作品制作数字化制品，应事先取得著作权人的许可，可以直接向被利用作品的著作权人取得许可，也可以通过著作权集体管理组织取得许可。”
无论是我国旧《著作权法》还是新《著作权法》，都没有明确规定权利人享有的数字化权，但是按照《规定》的解释，数字化权被包括在了复制权当中，按照《著作权法》第二十二条第8款的规定，档案馆为了陈列或保存的目的，将以传统载体形式存在的档案作品数字化无需取得授权，亦无需支付报酬，但除此之外其它目的的对传统档案作品的数字化，都要事先取得权利人的授权。
（二）数字化档案作品的法律地位
需要明确的问题是，档案馆对以传统载体形式存在的档案作品数字化后，产生的数字化档案作品是否受到版权法保护及其权利归属。一件作品要受到版权法保护，必须同时具备“独创烂”与“有形形式复制”两个基本条件.传统档案作品被数字化，实际上是将该作品以数字化代码形式固定在磁盘或光盘载体上，改变的只是作品的表现和固定形式，作品的独创性与可复制性不会由于其被转换成数字编码形式而丧失掉。所以，对传统档案作品数字化后产生的数字化档案作品仍然受到版权法保护。2000年11月22日，最高人民法院言判委员会第1144次会议通过了《关于审理涉及计算机网络著作权纠纷案件适用法律若干问题的解释》（以下简称《解释》）。其第二条第1款规定：“受著作权法保护的作品，包括著作权法规定的各类作品的数字化形式。在网络环境下无法归于著作权法第三条列举的作品范围，但在艺术和科学领域内具有独创性并能以有形形式复制的其它智力成果，人民法院应予以保护。
由于作品被数字化后的独创性没有发生变化，不产生新的作品，因此档案馆对传统档案作品数字化后，产生的数字化档案作品的版权属于原权利人，而不归档案馆。当然，如果被数字化的传统档案作品的版权原本就归档案馆所有，则数字化后档案作品的版权也自然归档案馆。另外，数字档案馆正在利用自己的技术与人才优势及网络上丰富的档案信息资源扮演一个使信息增值的角色。这类增值的档案作品往往是编纂或编研档案作品，按照《著作权法》第十四条的规定，档案馆在整体上对其享有版权，但在行使版权时不得侵犯作品中包含的原作品的版权。
（三）信息网络传播权
网络传输与数字化一样都是网络环境中利用作品的新方式，同样受到权利人专有权的控制。档案馆数字化档案作品上网传播必须经过权利人的授权，这在1996年缔结的《世界知识产权组织版权条约》　（WCT）第八条“向公众传播的权利”由有明确的规定。我国新《著作权法》第十条第12款增加了“信息网络传播权”，即“以有线或者无线的方式向公众提供作品，使公众在其个人选定的时间和地点获得作品的权利。”
信息网络传播权法律地位的确立，使权利人对作品的传播方式的专有权延伸到网络空间，并且能直接传播作品，行使邻接权。这对档案信息服务构成一种威胁，使档案馆无法充分利用新技术为用户开展各种形式的数字化信息服务。因为不能从事基于网络环境与网络技术的档案作品传播服务，将使数字档案馆的功能开发受到全面压抑。
信息网络传播权除了阻止档案馆未经授权上载档案作品外，还会对档案馆开展的数字信息缓存，数字信息浏览等服务起到负面影，同时禁止档案馆未经授权把含有档案作品的数据库和网络相连，使用户在其个人选定的时间与地点访问并得到这些作品，尽管在这种情况下档案馆并没有通过网络直接传播档案作品。网络传播没有传统传播那样的“权利穷竭”问题，档案馆从网上合法下载档案作品仅仅是针对本次下载行为而言的，所形成的复制件仍然受到权利人专有权的控制，未经许可不得将其向用户作新的传播。
有人认为，档案馆取得数字化权后，就可以把数字化后的档案作品上网传播。因为数字化和网络传输都是对作品的数字化利用，权利人既然授权档案馆对其作品进行数字化，就会自然同意将其作品上网传播。其实不然，权利人授予档案馆数字化权，并不意味着同时授予了档案馆信息网络传播权，档案馆若把以传统载体形式存在的档案作品上网传播。必须先后或同时向权利人取得数字化权与信息网络传播权。
（四）合理使用在数字档案馆的适用性
合理使用是对权利人专有权行使限制的主要方法，是指在法律允许条件下。不经权利人许可，不付报酬地使用他人已经发表的作品。各国著作权法都针对档案馆制定有合理使用的条款。比如我国《著作权法》第二十二条第8款，另外第1款、第2款、第6款也可适用。网络环境中，对传统的合理使用原则能否得到适用，学术界存在不同的看法。WCT则采取了折衷的态度，其第十条议定声明规定：“不言而喻，本条约允许缔约国各方将其依国内法中按《伯尔尼公约》被认为可接受的限制和例外继续适用，并适当地延伸到数字环境。同样，这些规定应被理解为允许缔约方制定对数字网络环境适宜的新的例外与限制，”这样，就把传统的合理使用原则适用于网络空间，并给各缔约方自行立法规范网络环境中的合理使用问题留下了余地。
为了满足数字时代档案信息服务的需要，许多国家新的立法都对档案馆合理使用原则作了调整。比如：1998年美国颁布了《跨世纪千年版权法》

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帛书《周易》是研究秦汉思想的重要典籍之一.自出土以来,海内外学者竞相研习,取得了不少成果.为了弥补帛书《周易》研究局限于纸本研究的不足,促进其研究的深入开展,现在急需要做的是:建立帛书《周易》数据库,使其数字化.

作者：邓球柏作者单位：长沙大学,湖南,长沙,410083 刊名：长沙大学学报英文刊名：JOURNAL OF CHANGSHA UNIVERSITY 年，卷(期)： 21(6) 分类号：B21 关键词：帛书《周易》数字化数据库

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一、数字化校园建设目标

通过数字化校园项目建设，构造能够满足数字化校园应用长期持续发展的应用框架，通过这一稳定、可扩展的应用框架为应用系统建设提供良好的支撑和服务。该应用框架将充分支持于学校的应用需求和未来发展，同时考虑到系统的总体拥有成本，必须采用先进的理念和思路，辅以成熟的、主流的、符合未来发展趋势的技术，运用现代系统工程和项目管理规范标准，科学合理的进行建设。

建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的数字化校园，消除信息孤岛和应用孤岛，建立校级统一信息系统，实现部门间流程通畅，可平滑过渡到新一代技术，对校园的各项服务管理工作和广大教职工提供无所不在的一站式服务。具体目标就是实现“四个数字化”：

1、校园环境数字化

完善软硬件支撑平台，健全数字化校园环境建设，为我校数字化校园项目建设提供坚固的基石，为整个数字化校园项目保驾护航。实现信息管理标准体系（数据标准、技术标准、管理规范等）；硬件网络环境平台中的网络环境和上网行为管理等；基础软件平台中的个人统一门户、统一身份认证及授权中心、数据共享中心、公共通讯集成平台和数据报送流程管理等方面建设。实现校园的学习环境数字化、教学环境数字化及校园的生活环境数字化。

2、教学资源数字化

在我校数字化校园统一的规划下，重点收（搜）集、整合与教学活动密切相关的各类教学资源库。将大量的电子备课资源、课件资源、题目资源、案例资源、科研成果资源、学生学习社区资源、教师学习资源、电子图书资料等收（搜）集、筛选、整理、优化，促进信息技术和学科的优化与整合，完善教学资源库，加强教学资源库建设，使其高效、安全地为教育教学服务，加强辅助教学力度。

通过对教学资源的数字化处理，运用现代的、整体的、系统的、网络协作的新思维方式来指导和规划教学资源库的建设。依托校园网建设起一个系统的、规范的、开放的、高效的海量教学资源库，实现教学资源共享，帮助学校走出“信息孤岛”的困境，最大限度地实现资源的共建共享，有效提高教学资源质量，为我校师生建立一个支持教学活动的教学资源数字化平台，极大地延伸学校教育中教与学的时空，为教师教学和学生自主学习提供资源支撑。使学生体验数字化学习生活，给学生提供一个自主学习的空间，丰富学生的学习方式，调动学生学习的积极性，提高学习兴趣，使学生能更有成效地、更有个性地学习。教学资源数字化平台也把教师从传统的、低效的工作状态中解放出来，使他们有更多的精力研究教与学，发挥教师的'能动性进行教学创新，提高教师的工作效率及教学效果，提升专业化水平，从而整体提高学校教学质量。

3、教学数字化

以“数字化管理，无纸化办公”为核心思想，进一步加强教育管理信息化的建设和应用，整合完善学校办公OA、一卡通、教师发展档案管理等管理系统，构建覆盖全校日常工作流程的、协同的管理信息体系，建立信息共享平台，强化信息技术在教育管理领域中的应用，通过管理信息的同步与共享，畅通我校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，达到智能化管理的水平，提高管理效能，降低管理成本。

校园网为教育管理的信息化、现代化提供了高速通道，以我校的光纤为主干，通过网络来实现管理手段的创新，实现教育管理数字化，使各管理模块之间的运行与学校的管理模式实现一致，能够相互协作、统一调度，营造很好的数字化办公氛围。数字化管理是行政管理的最基础性工程，也是管理制度势在必行的改革，将数字化管理作为我校科学发展观的一项重要内容，从政治、体制上加以确保，使学校教育管理的现代化、信息化跃上一个新的台阶。教育管理数字化作为传统管理模式的补充，为教育管理工作提供了一种新的管理模式，利于实现上下级、部门间更迅速便捷的协调沟通，提高决策的科学性和民主性，形成充满活力的新型管理机制，提高了教育规范化管理的力度和效率，提高服务管理水平，达到提高办事效率和质量，同时为学校数字化的发展方向迈进了一大步。

4、教学应用数字化

进一步提高教学数字化应用水平，发挥教育教学和教育管理数字化应用效益，构建智能先进实用的教学应用软件平台，推动信息化技术在基础教育中的有效使用，践行教育部“面向学生，走进课堂，用于教学”的信息化要求，将信息化技术真正地服务教育，服务老师，服务学生！

通过建立网络资源与其他学习资源相互沟通的体制，整合、丰富数字化教学资源，提高数字化教学资源在学校教学过程中的应用效益，为全面提升教育教学质量和科研水平提供技术支持服务。

实现教学过程，教学管理数字化，科研管理数字化等教学应用数字化，教学应用数字化覆盖学校科研、教学管理和师生与家长生活的各项需要，依托学校基础数据库与综合信息平台所建立的辅助决策系统为学校提高科学管理决策提供支持，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教学管理水平和效率的目的。

创造主动式、协同式、研究式的数字化教学环境，建立师生互动的新型教学模式。结合校内各多媒体教学设备，促进教学内容、教学手段和教学方法的现代化，运用网络技术进行辅助教学，让网络进入学生的生活，为学生的学习创设广阔自由的环境，极大地开阔学生的视野，拓延学习时空的维度，以提高学生自主学习能力。教师整合各种课程资源，采用图、文、音、像等多种手段对教材进行演绎，给学生多种感官的刺激，最大限度地发挥课程潜能，引导学生自主学习，帮助学生更好地学习知识，实现教学目标。教师通过网络与学生进行交互，对学生提出的问题及时进行反馈，对学生的学习效果进行评价，对学习上需要帮助的个别学生进行单独指导，也可组织学生相互协作学习，提高教学效率，提升教学效果。学有余力的学生在学习的过程中，利用取之不尽、用之不竭的网络信息资源，主动地搜集信息，不断扩展对知识掌握的深度和广度，拓展自己的知识面。教师之间也可以通过网络更方便、更轻松地互通有无，分享成果。网络辅助教学必将对提高教学质量和全面推进素质教育产生积极的影响。

二、数字化建设总体宽架

学校信息化校园信息平台的框架包括如下方面：

1、基础设施层：是信息化校园软硬件支撑系统，包括网络资源、硬件服务器、存储、支撑软件等。

2、信息化校园应用系统基础平台：包括统一信息门户平台、统一身份认证平台、统一公共数据平台、公共通讯平台、数据填报流程管理平台等。

3、应用系统层：是面向学校各部处的各类信息管理系统和面向师生的各类信息服务系统，可以分为管理中心、资源中心、服务中心。

4、信息服务层：为各级领导、相关管理员、教师、学生提供各种个人业务操作服务、查询、报表、统计分析、决策等。

5、信息安全体系：信息化校园的安全管理，包括安全策略、安全组织、安全评估、安全技术等

6、信息标准/管理/保障体系：包括信息、技术标准、组织机构、管理制度、运维保障体系等。

三、数字化建设内容

学校数字化校园的建设内容将包括如下内容：

1、建立数字化校园配套的体系建设，包括信息标准体系、安全体系、运维保障体系等建设；

2、建立起能够适应未来信息化发展的集成解决方案，以“创新、融合、开放、体验”为支点的信息化集成方案，包含统一信息门户平台、统一身份认证平台（Ucenter）、数据共享中心平台，公共通讯集成平台，数据流程管理等基础平台；

3、新建和升级满足各部门管理需要的各类应用系统，包括协同办公系统、教务管理系统、学工管理系统、科研管理平台、人事管理平台、财务管理平台、一卡通管理平台、资产管理平台、招生管理平台等应用系统；

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4、完善软硬件支撑平台；

5、同时建立面向长期发展的技术队伍、建立规范化应用建设的技术模式，建立配套应用的安全和运行保障体系。

四、信息标准和规范体系建设

建设一套符合学校自身实际的信息化管理标准体系——《XX学校信息化管理标准》，包括信息标准、代码编码标准、技术标准、管理规范等，为信息交换和资源共享提供基础条件，保证信息在采集、交换、传输过程中有统一、科学、规范的分类和描述，确保信息化管理系统的建设、使用、管理、维护规范有序。

五、基础平台建设

1、统一身份认证平台

统一身份认证与授权平台主要为各应用系统提供集中的身份认证与授权服务。用户通过统一信息门户实现单点登录，提高信息化管理应用系统的安全性。通过指定相应的集中认证技术规范，提供统一的应用系统用户管理接口，最终实现所有新建系统用户认证的集中统一管理。

2、数据共享中心平台

数据中心平台是指在校园内搭建一个面向应用、安全可靠、操作便捷、技术先进、规范统一、灵活可扩展的统一数据共享与交换平台，通过数据交换工具进行数据过滤、清洗和双向传递，实现各业务系统和数据中心平台之间的数据交换和共享，为学校教学、科研、管理和服务提供统一、规范、准确、实时的权威数据服务。

3、个人应用门户平台

提供标准的门户支撑架构、集成工具和应用平台，整合来自不同的应用系统、不同数据源、不同平台的各种类型的数据和资源，实现一个为所有用户群体量身定制的系统架构形成以用户为中心，重视流程及整体工作效能，提供统一登陆界面，实现信息的集中访问，解决校园内各系统的界面集成问题，为师生用户提供统一的服务入口，只要登入到portal，就能够进入对应的业务系统，真正的去完成业务功能，建立用户的网上协作平台和个性化的个人工作平台。在个人门户上可以通过数据共享中心推送过来的信息分权限智能检索并可通过数据重组将分散到个人的信息按照web2.0的方式组合成富有特色的班级文化和校园文化。

4、公共通讯集成平台

短信集成平台应该是基于学校成面上的集成平台，按照SOA标准任何业务系统都可以与短信平台进行集成。

5、数据报送流程平台

依托该平台，可以很方便地快速构建满足用户需求的信息系统，有效发挥信息资源管理给组织带来的效率提升和业务优化。表单平台具有高度仿真、智能、柔性、自定义流程、集中的表单中心管理特征。

六、数字化平台整合

1、集成学校原有的系统，提高利用率，做到不重复投入。根据学校提出的要求对原有系统进行升级改造。

2、根据上章节提出的应用系统的内容，学校还没有相应的系统进行全新的建设，依照灵活、动态、可集成的技术路线。

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一、实习安排

1.1 性质目的

毕业实习是我们在校内完成教学计划所规定的全部课程和实习、实验、课程设计以后的一次综合性生产技能锻炼实习。其目的是巩固和运用所学的全部知识，特别是测绘专业的理论知识和课程实践，通过参加实际工作，了解和掌握本专业的基本知识，锻炼分析问题和解决问题的实际能力。

1.2 实习单位

南阳--测绘有限公司

南阳--测绘公司位于南阳市工业南路，成立于XX年，注册资金国土技术、国土资源信息、土地评估、登记代理、房地产、规划设计等测绘任务。公司同时还是日本宾得河南代理，索佳特约经销商，拓普康特约经销商，科力达南方河南代理。

1.3实习地点

本次实习地点位于河南南阳社旗桥头镇。桥头镇是社旗县西部重镇，位于社旗、宛城、方城三县交接处。辖16个行政村，103个自然村，232个村民小组，43500人，83800亩耕地，南驻公路穿境而过。鸭河干渠横贯全竟，交通便利，水源充足，物产丰富，是我国优质棉产区。

1.4项目简介

本次实习项目是南阳--测绘公司承接的社旗桥头镇1：XX地形图测图任务。实测面积约为20平方公里，由10余人采用全站仪自动跟踪测量模式，在20天内测量完毕。

1.5 实习安排

我是XX年3月1日到达实习公司，去时测区内控制点已经布设完毕，测图面积近1/3。在实习公司我参与完成了余下的测图任务。

二、实习过程

2.1 实习前言

近几年随着社会经济的迅速发展，数字化测图以其测图精度高、数据采集快，产品的使用与维护方便、快捷、利用率高，广泛用于测绘生产、土地管理、城市规划等部门，并为广大用户所接受。它能够更方便传输、处理、共享的数字信息，通过控制图形图层数据将用户所需专用信息输出来，即数字地形图，为信息时代地理信息的发挥产生积极的影响。

2.2作业原理

数字化测图的主要作业过程分为三个步骤：数据采集、数据处理及地形图的数据输出（打印图纸、提供数据光盘等）。

数字化作业流程图如下：

本次在实习中测图采用的方法为地面数字测图，利用全站仪进行野外数字采集，在内业计算机上采用南方软件进行数据处理成图。

2.3测绘软件

在本次作业中采用南方CASS原图数字化方式及内外业一体化。在CAD的基础上，开发了许多功能，如量算定点、图形复制、绘制多功能复合线等。除此之外，还提供了地籍表格绘制与图纸管理等功能。

2.4作业流程

2.4.1作业简介

野外数字化测图是我国目前各测绘单位用得最多的数字测图方法，利用全站仪自动跟踪测量模式，测站架设自动跟踪式全站仪，选择日本拓普康（Topcon）测量仪器。

2.4.2 作业过程

我们在测图中也采用外业草图＋室内交互编缉来完成测图工作。我们在测绘过程中共分3个地形测绘小组，每个小组3—4人不等，一人观测并在全站仪上作记录并编码，两人跑尺并内业绘图。

在点号的编码方式中，我们一个测区一个编码的方式。根据控制点的位置和实际的每天工作量，人工实地绘制草图，在草图上标明，每隔后，回到室内就可以把传输到计算机的各点在计算机屏幕上以展绘编码的方式出来，再根据跑尺人员自己所走过的线路，辅以这些点号编码，则可比较方便地把这些点连接起来。或者通过编制编码引导文件，实现自动连线。当完成这项工作后，再把这些图拿到实地对照，量取实地没有测到的各种数据，再在计算机上进行交互编缉，从而得最终的地形图。

2.4.3 注意事项

2.4.3.1 司尺要点

采用以上方法，对观测及司尺人员的要求是比较高的。第一配合要默契，这一点测完了，下一点应测什么应心灵相通；对观测人员的输入数字及字母的熟练程度要求较高，一般应在的综合取舍等要心中有数，并且应在跑尺前确定好跑尺的线路，尽量避免走冤枉路。

采用这样的测量方法要省事、快捷。测站上所需要的仅是编码及照准两个过程，而司尺人员所需要做的仅是通过对讲机报编码、摆放棱镜两个过程。现在的全站仪测量一个坐标，基本上在地貌在1分钟以内，可以说，主要的时间是从一个点到另一个点的时间，而在这么短的时间内，画草图的人员基本上是跟不上这个思路与速度的。经本人每天测量小时计，每天约可测600至900点。而且，连线的成功率在95％以上。

2.4.3.2碎部要点

在测量的过程中，碎部点的取舍和测量至关重要，测点过密，造成成图密集，不该要的要了；测点过少，没有把握地形的基本要素，因此对于碎部点的确定，就注意以下几点。

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1. 建筑物比较方正的可只需测出三点，第四点可由计算机来完成，南方的许多建筑物看起来较方正，其实是不规则的多边形，则需要全部实测点位。

2．不规则的地貌应尽量能多测一些点，因为在传统测图中一些细小的变化可通过手工来完成，但计算机的模拟是无法比较真实的反映出这些实际地形的。

3．对于程序中规定顺序绘制的图块，如桥梁，广告牌等，最好能按其顺序进行测量。

2.4.3.2其他事项

1. 要使用的所有仪器设备一定要经过具有资格鉴定部门的鉴定。

道路等等以便于地形图的施测，也减少了接边的问题。

3．能够测量到的点尽量实测，尽量避免用钢尺量取。因为用全站仪所测量的速度远非皮尺量取所能比的，而且精度也会高些。

4. 实地数据采集时，配合要默契，不在测站可视范围，则通过使用对讲机来传递信息，跑棱镜的人要将自己所要采集的地形地物数据点信息及时报告给测站人员，以确保数据记录的真实性。

5．由于数字测图很多工作是在计算机上完成的，所以如何加强检核是每个单位所就解决的。特别是在测区远离内业地点时，必须有一定的措施。

6. 尽量在测站的可视氛围进行数据采集，在通视不良的地方或者需要通过举高支杆来观测的时候，则引点到附近设站进行采集数据，避免由于支杆偏离地形地物点位而带来的人为误差。

7. 外业进行数据采集时，一定要注意实地的地物地貌的变化，尽可能地详细记录，不要把疑问点带回到内业处理。

三、实习体会

毕业实习是即将走出校园，,走向社会的一次大演习。它集合了大学4年的专业所学，,是对知识的一次综合运用。在南阳三维测绘有限公司短短的时间里，我收获很多。

首先，通过毕业测量实习，我学到了很多，比如对仪器的操作更加熟练，加强了对所学知识的理解和掌握，很大程度上提高了动手和动脑的能力。书上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在实习中，面对的是实实在在的任务，来不得半点推委和逃避，野外作业也没有给你回去翻书的时间，一切都必须在现场解决。因此，这让我深深明白理论知识的重要，在学校余下的时间里，我要安心把所学的理论知识进行梳理和回顾，做到胸中有沟壑，一目了然。为以后实际的工作打下坚实的基础。

其次，拓展了与人交际、合作的能力。我深感一次测量工作的圆满完成，单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能快速而高效。因此，在以后的工作中自己在不断加强业务能力的同时，要学会和同伴和睦相处，学会包容，学会忍受。

再次，通过实习我也认识到虚心求教的重要性。在工作中，同伴有的只是中专或者中学学历，他们没有受过高等教育，在理论知识上他们往往有些欠缺，但是他们丰富的经验却是一种宝贵的财富，这种财富在课本上是学习不到的。因此，在以后的工作中需要向常年工作在一线的测绘工作人员学习，不能摆架子，耍脾气。虚心求教，认真学习，坚持理论和实际相结合，使自己更快的成为一名合格的工程人员。