工作计划范文|写魔法的作文(汇集十五篇)
时间:2023-04-03 作者:工作计划之家写魔法的作文(汇集十五篇)。
▲ 写魔法的作文 ▼
每个人都有自己的心愿，我也有自己小小的心愿。
我漫步在街市上，看着这火爆的市场：买东西的、卖东西的、逛街的、看稀奇的、人隐士海热闹不凡。“快来快来呀，最好的鞋子，20元一双啊，不买白不买，买了不白买……”一个卖鞋男子扯着嗓子嚷。我也跟着人流围了过去。
“喂，这些全部都是20元一双吗？能不能便宜点？”一位老奶奶问。
“噢，您想买？白叟家，就15元吧！”买鞋男子倒也爽快，拿出一双皮鞋递给老奶奶。老奶奶喜出望外，兴奋地拿出一张50元的新票递过去：“给，找35元！”男子接过钱，在包里翻东翻西的……”哎呀，白叟家，您的钱是假的！不信您看……”买鞋男子突然叫了起来。
“不可能……怎么会呢？这200元都是我儿子寄回来的……你们是不是看错了？”老奶奶急的连话都说不清了。“白叟家，我们不骗您，在场的人都会看。”说着，他还真拿出验钞机，“您的钱是假钞！”“吱吱--”验钞机响了起来，好像在告诉人们，这钱的确是假的。
老奶奶拿这假钱，哭丧着脸说：可是，可是，我也不知道这钱是假的……”
“算了，您也是没办法的。算我做好事，白送您一双鞋。”那男子激昂大方地说。
老奶奶真是又惊又喜，打动万分，收下鞋子是千谢万谢。
于是，许多人都过来买鞋。一会儿功夫便抢购一空。我想：做了好事有好报，这人真会做生意。不经意间，一串笑声钻如我的耳朵。“哈哈哈……今无邪走运，没想到那张假钱混出去不说，还赚了不少呢……”
我整理时恍然大悟，原来刚才那张钱并不是老奶奶的，而是他们自己的。他们在人么不留意时掉了包。为什么？为什么人要设下骗局？为什么要欺骗人们？为什么世上没有骗局的愿望永远也不会实现？我绝望了。
我多么但愿自己的愿望早日实现啊！
▲ 写魔法的作文 ▼
2060年的我已经是一位名副其实的发明家了，那时我会发明一种神奇的伞——魔法伞。
魔法伞的伞把上有三个按钮。第一个按钮式用来换颜色的。按一下变红色，按两下变橙色，就这样：一红二橙三黄四绿五青六蓝七紫八粉，你可要记牢哦！第二个按钮是用来变形的。大家都看过变形金干吧？！下大雨时它就会变成充气雨衣不让雨水淋湿你身上的一个部位。只有换色和变形算不了神奇，它最大的功能在于第三个按钮——飞行。如果你走累了就按第三个按钮，你马上就会坐在一个蓝或粉色的椅子上，再说出你要去的地方和需要的模式就能快速到达了。怎么样，神奇吧！
同学们你们也想要一把吧？！那就和我做好朋友吧!我一定会给你带来惊喜的！
▲ 写魔法的作文 ▼
假如我有魔法，那么我要做的事可是花上一千零一夜也做不完的，就让我来说给你听吧！
假如我有魔法，我要变出许多双美丽动人的翅膀送给我的朋好友，和好朋友一起飞在祖国的蓝天下，看看美丽的大好河山。
假如我有魔法，就要变个机器人，让机器人帮我写作业，帮我做任何我不想做的事，这是最好的事情了。
假如我有魔法，就要变一座很大很大的房子，让我的好朋友住进我的房子里捉迷藏，开开心心地玩个痛快。
假如我有魔法，就把哆啦A梦变到我身边，用我造房子的机器，帮助那里的人们建造更多更好的房子，所造的房子不仅结实，而且低碳环保的。它能利用生活垃圾自动发电供房屋的主人使用，生活废水也能自动净化利用，那样我们的母亲河里的水就会干净卫生。
假如我有魔法，我要让地球上再也没有灾害，没有贫穷，没有疾病和战争，哪怕阿富汗的小朋友们也能快乐地生活。
假如我有魔法，我要做更多的好事，让人类的生活越来越好！
▲ 写魔法的作文 ▼
夏初，我们怀着“创四川教育强县，我们应当怎么办？”的疑问，踏上了鲁西取经的道路，来到了梦寐以求的杜郎口中学。这是一所地处鲁西南平原上的乡镇初中，曾经连续10年在县里考核羞居倒数之列；如今被誉为具有“原生性、开创性，扎根本土”特色的农村教育改革的先锋。有人说，他们真正把课堂还给了学生，是素质教育的希望；也有人说，他们的教改是“非典型”的，因为不可复制。
杜郎口中学的课型有预习课、展示课、反馈课，通过预习、展示、反馈等各个教学环节学生们互助学习、主动交流，你争我辩，课堂气氛非常活跃；把课堂还给了学生，把原本属于学生的时间还给了学生；创立了适合提高学生目标达成度的自主学习模式；立了适合提高学生目标达成度的自主学习模式，让所有的学生全“动”起来了，培养了学生多方面的能力；学生把学习当成了自己的事情去对待，主动参与学习，进而实现了真正意义上的学习，真正地把学生当成了学习的主体。是真正意义上的以学生为主体的素质教育。
对比之下，想想我们平时的课堂教学模式吧：老师又当导演又当演员，并且还是主角，学生仅仅是配角，总是围着主角转，结果是老师们在不停地、一遍一遍地向学生灌输知识，以致学生惰性十足，依赖心强，失去了个性和学习的主动性，这样严重地影响了教育教学质量地提高，更别提学生创新能力的培养与提高。我们平时抱怨的学生不学、懒惰、学习积极性差的问题，其原因自然明了，是我们把本该属于学生自主学习的时间占用了，是我们把本该属于学生充分展示自己能力的空间“霸占”了。我们要改进什么也就很明显了。
也许是已经成为名校，或是人家本来就注重的原因，杜郎口的校园文化、班级文化浓厚，每个教室里面前面墙上都是“以人为本，关注生命”的标语，学校的教育管理理念已经深入全体师生的人心，教室内外、走廊等处随处可见学生的名人名言，“课堂精彩，由我主宰”、“你争我辩，活力无限”、“学着乐，乐着学”、“我的课堂，我把握”、“努力不一定成功，但不努力一定失败”等，质朴无华，真实感人，处处体现出学生的主体意识，学生们衣着朴实，但他们脸上闪烁的是智慧的风采，眼中闪烁的`是求知的光芒，让人从心底里生出感动。
“为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基”，“先育人再教书”，反映出他们先进的教育理念。主要在学生的思想教育、良好的行为习惯培养方面下功夫、做文章，只要学生懂事了，什么事都可以做好；学习成绩提高与各项能力的提高都是顺理成章的事情。这跟我们学校确立的“理性教育”科研课题异曲同工，只要学生习惯养成了，就知道该怎么做，就能把事情做好。
我们学习杜郎口是为了把他们好的东西拿来，应用到我们的教学实践中，我们不能完全照搬，毕竟各方面的情况有所不同。要学习的是那种真正让学生成为学习的主人，把课堂还给学生，把原本属于学生的时间还给学生，同时又要结合我县的教育教学实际，因地制宜地制定出适合我校的教育教学方法。让学生主动学习，在自主学习的过程中培养能力，获得知识与能力的双丰收，这就要求我们每一位一线教师都要思考的首要问题：自己课堂教学和杜郎口的差距？怎样做才能提高课堂教学效率？怎样做才能把杜郎口先进的教育理念，真正落实到实处？
同仁们，创四川教育强县是我们全体中江教育人义不容辞的责任。在漫长的探索之中，我们已经尝试过许多次，也失败过许多次，杜郎口中学教改的成功，已经为我们铺就了一条通往辉煌的光明大道，我们定要乘势而上，砸掉讲台，勇攀教育改革的高峰，真正实现中江教育的凤凰涅槃。
▲ 写魔法的作文 ▼
为了让大家看得更加清楚，善解人意的欧阳老师放下魔仙棒，来到同学们的中间说：“下面我将沁沁的发夹转移到姗姗头上。”
只见欧阳老师双脚微微叉开，眉头紧皱，大家都屏住呼吸，目不转睛地望着老师。“光之能量”。这时，魔法棒又神不知鬼不觉地到了老师手中。“古斯卡拉”欧阳老师的手。
又跟随魔法的拨动，“嗖”地一声举在了右上方，“转移魔法！”魔法棒中的星星转了一圈，突然从中射出2道紫光，飞向沁沁和姗姗。一眨眼的工夫，沁沁头上的发夹不见了踪影，而姗姗头上又无缘无故多了一个发夹，她俩不约而同摸了摸头发，嘴不由自主地变成了“O”形。
紧接着，欧阳老师又说：“下面大家看清楚了，我现在将发夹还原。”欧阳老师把魔法棒高高地举着，“光之能量，古斯卡拉，转移魔法！”魔法棒中的星星倾刻间便射出2道紫光，一串耀眼的光芒过后，姗姗头上的发夹又回到了它原来的地方。大家专心致志地盯着老师，发出啧啧的赞叹声，心里也直痒痒，跃跃欲试。
一会儿，欧阳老师说：“下面我要请同学来表演一下！”同学们兴致勃勃，齐刷刷地举起了手，都迫不及待地想试一试，就连我也赶紧举起了手。“茜茜！”老师用洪亮且清脆的声音念到我的名字。我赶紧走上讲台，心一下子提到了嗓子眼，如十五个吊桶打水——七上八下。
我咽了口口水，小心翼翼地走上讲台。学着老师的模样，将魔法棒举起来，说：“现在我要把璘璘的手表转移到涛涛手上。”说完我便聚精会神地看着璘璘的手表，自信满满。
地念道：“光之能量。”这时，我好像被控制了一样，跟着魔法将魔法棒放在胸前，“古斯卡拉，转移魔法。”只见魔法棒的花瓣倏忽绽开了笑脸，心形石头一闪一闪地转了一圈。
从中飞出2条粉线，划出两道优美的弧线，一瞬间，璘璘的手表到了涛涛手臂上，YES！我嘴角一弯……
“还剩一点时间，大家可以自己练习！”同学们连忙拿出自己的魔法棒大显身手。我们班的同学都学得很好，只有威威，他本想将楠楠和佩佩的压发转移一下位置，可不怎么的，将自己转移到水桶里了！于是，整个教室都弥漫着欢乐的音符。
“叮铃铃”下课铃响了。有趣的魔法课结束了，期待下一节课吧！
▲ 写魔法的作文 ▼
老城的火车站上，人声鼎沸。人人前胸贴后背，等到待在下一场火车的到来。“牛肉泡面，各种口味，20元一桶！”小贩的声音不绝于耳。
人群之中，一个两岁多的女孩儿嚎啕大哭，衣着朴素的母亲用低沉的声音安慰道:“娘晓得妮儿饿，可火车站里的东西太贵，咱忍一会儿，啊？”
站在一旁的她有些犹豫，她的手提箱里有她提前准备好的食物，可那是个密码箱，里面装有公司的秘密文件，说不定此刻都会有人虎视耽耽。
这一幕让她想起xx年前，母亲抱着自己在乡下火车站等叔叔，却因一点意外，等了一天才等到。那个哭啼的小女孩儿，不就像当年的自己么？感性终于战胜了理性。她尽可能小心地打开密码箱，取出一个袋装面包，塞入女孩儿怀中。而这，全被一个“猎人”尽收眼底。
“姑娘，谢谢你啊，这面包多少钱啊？我给你掏。”拿着面包的小女孩儿破涕为笑。
“不用了。”她淡淡地说道。随即就消失在人群中，挤上了当面而来的火车。
晚上，车厢一片漆黑。她枕着密码箱，闭着眼睛，但她知道自己不敢睡。说不定下一秒，自己公司的命运就会大转格局。
果然，窥视已久的“猎人”进入了她半眯眼睛的视线，她决定将计就计，逮个正着。
其实，密码相仅是一个幌子，而她随意打开的密码箱的那一举动，让“猎人”推测文件定不在箱内。而她大衣的左边略微凸起，看似微小的细节，却逃不过“猎人”的深老历练。而她也因打开过密码箱，暴露了文件位置而不敢入睡，保持整夜的高度警惕。
“工作了这么多年，从未见过干你这行的人有过如此的善心。”
“也正是因为这份善良，我从未让像你这样的人得逞。”
月亮微弱的光下，“猎人”眼中闪过一丝敬畏之情。
▲ 写魔法的作文 ▼
每个人都有自己的梦想，而我的梦想是拥有魔法，这听起来似乎是不可能的，但是我可以幻想。
如果我拥有了魔法，我会用魔法把自己的脑袋变成一个电脑。这样的话，老师一上课，我按一下复制键，就可以把老师说的知识和要点全部复制下来，那样的话，考试对于我来说简直是小菜一碟。从此以后我就再也不用担心考试考不好了。
如果我拥有了魔法，我会用魔法把世界上所有的坏人变成好人，那么世界将是多么美好啊！我还要把那些自私自利、贪婪、懒惰、心术不正的人变成大方、勤奋、善良、正直的人！那么和平和安宁将永驻人间！
如果我拥有了魔法，我会用魔法变出一种黄豆一样大小的药丸，凡是吃了这种药的病人，都会立刻恢复健康。这样，即使的了绝症，也会立刻恢复健康。他们的家人也不会为了失去亲人而痛哭流涕。
尽管这个世界上根本没有魔法，但是我希望我的这种幻想可以变成现实，让我们的世界更加美好！
如果真的有魔法，就可以为你们实现愿望了！我也会非常高兴！
▲ 写魔法的作文 ▼
3月22—29日，我们一行十九人有幸参观了山东茌平县杜郎口中学。通过听课、参观、听讲座一系列活动后，我感受的是震撼，收获的是转变！为期八天的学习，通过听刘爱军专家讲座、课堂实地听课、听杜郎口中学两位专家老师的报告，以及与同去的老师们的交流，让我对现代教育教学理念有了一个全新的认识，特别是崔其升校长的“学生的依赖是教师的悲哀，教师的包办是学生的悲哀”的名言，一语中的，揭示了素质教育的真谛！
教学模式“以人为本，关注生命”为教育宗旨，以“给我一次机会，还您一份惊喜”、“我参与，我快乐，我自信，我成长”为办学理念，在快乐中幸福，在幸福中成长，变苦学为乐学，变乐学为会学。以“人人参与个个展示尝试成功，享受快乐，激活思维，释放潜能，自主学习”为特色的课堂模式，大大落实素质教育。首先从心理上要完成三个转变：1.学生：由接受知识的容器变为有自主人格的人；由对考试的准备变为对人生的理解；由对知识的背记变为规律的总结；由内向羞涩变为勇敢大方；由自私变为公益。2.教师：由主演变为导演；由经验变为科研；由现成变为生成；由师长变为朋友；由老师变为学生。3.课堂：教师有传授者变为策划者；一言堂变为百家鸣；单纯知识型变为知识能力情感型；唯一答案、标准答案变为多准解答；整齐划一变为灵活多变；精英式变为大众化；死记硬背变为体验感悟；听说读写深化为演唱画作；接受式变为探究式；安分守己变为超市自选。黑板是学生的，讲台是学生的，甚至整个讲解的过程都是学生的，初始权、疑问的发现权都是学生的；他们营造的是“三动”课堂，动脑（预习阶段），动手（展示阶段）动口（交流阶段）。
在学校教育中，特别是在基础教育阶段就应高度重视培养学生的学习能力。如果学生的自学能力能够培养起来，能够独立获取知识，那么就可以极大地调动学生学习的主动性，调动他们主动学习的习惯，并且增强他们依靠自身力量获取知识的信心，学会一生持续不断的学习。可是自学能力的培养不是一朝一夕的事，这需要我们老师和学生的共同努力。我们过去培养学生自学常常使用的方法是：给学生预习卡片或预习提纲让学生自己回家预习，其实这在无形中增加了学生的学习负担，这样的预习作业是低效的，学生多半是应付，极少有认真完成的。而且这种方法还有一个弊端就是当学生真正预习之后遇到一些不懂的问题不能够及时有效的解决，还要等到第二天上课时老师来讲解，这样就降低了学生自学的积极性。杜郎口中学一改过去传统预习方法，而把它直接上成预习课，将个体自学扩展为“群体自学”。让学生在教师的指导下通过自主学习与组内交流合作完成任务。充分挖掘课堂上几十个学生的.“群体价值”，将“兵教兵”、“学习互助”的办法渗透到平时的课堂中。这样既能保证自学的顺利进行，又能将学生不明白的问题消灭在萌芽状态。
学生渴望得到他人的尊重，渴望被集体认可，更进一步说就是渴望获得自尊、自信和成就感。那么如何让学生的需求得到满足呢？杜郎口中学开辟出一条“展示”之路。让学生在不断的展示中获得这种心理满足感，得到一种在其他地方得不到的成就感。当他们的自信在班级中逐渐形成的时候，这种良好的情绪便能影响周围的其他人。
我平时的教学中也注重让学生展示，但这种展示具有一定的局限性。采用的基本上是师生之间的机械问答。先是老师讲解，然后抛出一个自认为很吸引人的问题，希望学生们能够仔细思考，做出完美的回答。可是他们的表现却恰恰相反，当学生们看到题目出现的那一刻，心中就开始打鼓，脑子被迫运转，他们紧张畏惧，害怕待会儿如果答错了会在全班同学面前丢脸。时间长了，学生的逆反心理渐渐滋生出来，对回答问题的兴趣锐减。这时老师再费尽心机地找出许多激励性的语言来引导学生也无济于事了。
杜郎口中学的展示课不仅仅是让学生汇报老师布置的任务，而且让学生把自己的所学、所思、所悟、所感、所创全部表达出来，学生们不需要顾虑，更不用拘泥于形式，他们可以采取讲解、解题、领读、表演、演示，以及他们所能想到的任何方式将心中的想法表达出来。通过深入课堂看出，学生在展示自己时表情激动，感情充沛，回答问题的积极性很高，并且多次出现抢着展示自己的现象，在我们传统的课堂上这种抢答的现象是稀有的。所以说这种教学的独创与改革不能不让人佩服，不能不让学生拍手叫好。
我认为杜郎口中学的展示课是自学的催化剂，自学是展示的保障。学生因充分展示自己而积极自学，又因为充分自学而积极展示，两者相辅相成，共同进步。
杜郎口的教改，把课堂留给学生，让学生有更多的自学和展示的机会，能够当堂解决的问题绝不留到课后。他们的实质都是用各种方法来激励学生自学、乐学。
在今后的教学中我要改变教学理念，努力跟上时代步伐，改进教学方法；在学习杜郎口教学方法的同时，探索适合于本校本班学生实际的教学模式。
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结局1——开心篇
鼓手走着走着看见一个小孩儿在苦，鼓手问这个小孩：“你怎么了？哭什么？”小孩儿哭着说：“我最喜欢的书丢了！呜呜！”鼓手说：“你等一会儿。”他回到家，把他最喜欢的书拿过来，回到小孩儿的位置，送给了小孩，小孩擦干眼泪说：“谢谢！”小孩高兴地回家，鼓手捡到一百块钱也很高兴。
结局2——倒霉篇
鼓手很高兴捡到一百块钱，三个强盗突然出来，大声说：“把一百块钱交出来！”鼓手说：“想得美！”鼓手便开始敲着鼓，三个强盗又开始跳舞，三个强盗像打了“鸡血”似的，跳跳跳跳三个强盗碰在了一起，鼓手看他们累倒了，他向强盗吐吐舌头，继续向前走。
结局3——意外篇
鼓手走着走着看见了那个打仗的连长，连长说：“我们得知了你助人为乐的精神，我给你升职，升到班长。”鼓手很高兴，他找到了给他鼓的老奶奶，鼓手说：“老奶奶，谢谢你！”老奶奶说：“谢谢你的努力和助人为乐的精神，很值得大家学习。”
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锡兵把这条火龙交给了国王,国王很高兴,叫人把锡兵带下去休息。就在这时,不高兴冲了进来,锡兵大吃一惊,心里很害怕,说:“你,你不是,死,死,死了吧?”不高兴说:“不,当我醒来的时候,发现我躺在一片云上,有一个大仙对我说了一句话......”这句话没说完,就有一个长着白花花的胡子的老头出现“没错,我是天上的太白金星,看见这小子勇敢、善良,所以才救的他。”“难道火龙是这个男孩杀的?”国王疑惑地问。“没错!”说完,太白金星就消失地无影无踪。这时,国王明白了,下令把自已的大女儿嫁给不高兴,并把王位传给不高兴。锡兵刚想逃走,就被大臣们给扔到火坑里了。
从此,国王、大公主和不高兴幸福快乐地生活在一起。而锡兵也是“善有善报,恶有恶报”,最终还是无路可逃,丧命了。
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为什么每次写同样的作业时，有的同学完成的快，有的同学完成的慢。那是因为写得慢的同学不会合理运用时间，时间是挤出来的，而不是等出来的。
要做掌控时间的魔法师，必备的工具是备忘录，备忘录不能太大，最好采用便于随身携带的本子，把每天想要做的事情急必须做的事情记在本子上，用来提醒自己。
你是否忘记我老师留了什么家庭作业的经历？与其到处询问别人，不如放学前准备好自己的备忘录。将老师留的作业详细的记在上面。这样做的话，你不仅能够摆脱忙乱，还能帮助到其他的同学。很多人喜欢直接把老师留的作业寄到各科的书上，于是书上出现了密密麻麻的各种复杂标记。这样的习惯非常不好，会导致你漏掉作业或是看不清作业，还有把作业写得非常混乱，该写的作业没有写，不该写的作业写了。而且还会导致书籍混乱，不易辨认。
在生活中学习成绩优异的同学我们要正视别人的优秀，而不是羡慕、嫉妒别人，与其这样不如抓紧时间勤奋学习，努力减少你和他人之间的差距，养成整洁有效的记录习惯可以让我们做事更有条理，避免遇到突发事件时慌乱不已，这样也会省很多时间。所以我们要做一个掌控时间的魔法师。
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41. 既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧! —— 郭沫若
42. 人类用认识的活动去了解事物，用实践的活动去改变事物;用前者去掌握宇宙，用后者去创造宇宙。 —— 克罗齐
43. 真理之所以为真理，只是因为它是和谬误以及虚伪对立的。 —— 车尔尼雪夫斯基
44. 遇到有承认自己错误的机会，我是最为愿意抓住的，我认为这样一种回到真理和理性的精神，比具有最正确无误的判断还要光荣。 —— 休谟
45. 人们还往往把真理和错误混在一起去教人，而坚持的却是错误。 —— 歌德
46. 向他的头脑中灌输真理，只是为了保证他不在心中装填谬误。 —— 卢梭
47. 共产主义革命就是同传统的所有制关系实行最彻底的决裂。 —— 马克思、恩格斯
48. 只要在多走一小步，仿佛是向同一方向迈的一小步，真理变会变成错误。 —— 列宁
50. 过去的错误的学说不宜忘掉不谈，因为各种真理都要在和错误斗争之中，才能维持他们的生命。 —— 克罗齐
51. 只有在斗争中无所畏惧，才能在追求真理的过程中把自己雕塑成器。 —— 张志新
53. 我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西。 —— 王若飞
54. 理直气壮，永远不怕真理，勇敢地拥护真理，把真理告诉别人，为真理而战斗。 —— XXX
55. 我们只愿在真理的圣坛之前低头，不愿在一切物质的权威之前拜倒。 —— 郭沫若
56. 为寻求真理的努力所付出的代价，总是比不担风险地占有它要高昂得多。 —— 莱辛
57. 我们对于真理必须经常反复地说，因为错误也有人在反复地宣传，并且不是有个别的人而是有大批的人宣传。 —— 歌德
58. 我能舍弃一切，但是不能舍弃党，舍弃阶级，舍弃革命事业。我有一天生命，我就应该为它们工作一天! —— __
59. 为了保存一个人的生命，而背叛了千万人的解放事业，遭到千万人唾弃，那活着还有什麽意思? —— 王若飞
60. 为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 —— 巴金
61. 英雄---就是这样一个人，他在决定性关头做了为人类社会的利益所需要做的事。 —— 伏契克
63. 生，亦我所欲也;义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。 —— 孟轲
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长大我想当个科学家，由于我们身边有无限的奥秘，有解开谜底的，还有未知的，我想探索，解密它们!
让我们呼吸一下四周的空气吧，你知道吗?空气有无限的气力，它能托住试管、封住水。有一次，我把一个底下有个洞的塑料瓶灌满水，发现水会流下来，我再灌满水，把瓶盖盖上，咦!水怎么就不会流下来?我百思不得其解，后来，妈妈告诉我，是空气压强封住水。妈妈还教我变一个魔术，妈妈找来一个易拉罐瓶子，在瓶子上面对称的两边各钻一个孔，然后装进去水后，把瓶子口密封好，怪异的情况泛起，当用手封着一个孔的时候，倒水的时候，水是流不出来的，当把两个孔都不封着的时候，倒水就能倒出来，妈妈说，这也是空气压强的作用。啊!看不见摸不着的空气是那么神奇，真是有意思!
那让我们再来看看化石吧!神奇的化石能使我们“看到”良久良久以前的故事，解开远古的秘密，解生物进化的轨迹。好比说古代的恐龙为什么会灭绝?有的科学家以为是小行星撞击地球造成的，可是又有科学家发现，小行星撞击地球后的很长一段时间内，地球上还糊口着一些恐龙，那么又是什么原因使这些恐龙终极灭绝呢?科学家从恐龙蛋化石发现恐龙曾经“很痛苦”，得一种怪病，生出的恐龙蛋有异样，从而影响小恐龙的孵出。恐龙也就越来越少。而使恐龙生病的原因又是什么呢?科学家发现连续的火山喷发使地球上的铱越来越多，而恐龙吃含有铱的食品，就会得这种怪病。那么火山喷发回会有什么元素，对生物还会有什么影响?怎么去消除这些，我都想知道，这些还储藏着无数的秘密，我要去解开它!
跟着我春秋的长大，知识的增加，我更感觉到大天然是多么神奇!我还有良多不明白的问题，需要我去解开它的秘密，例如宇宙到底有多大，外星系到底有没有外星人?人在进化的过程中怎么会分化成各色人种?为什么正步走会让桥梁坍塌?
太多的秘密让我对知道布满渴想，所以，为解开这些大天然的奥秘，我长大想当一个科学家。
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一、口苦。多为肝胆有热所致。口感苦者常兼有头痛、眩晕，苔薄黄、脉象弦数等症候，治宜清泻肝胆郁热。方药选用龙胆泻肝汤：龙胆草15克，柴胡、泽泻、车前子、木通、当归、栀子各10克，生地、黄芩各12克，甘草8克。水煎服，每日1剂，日服2次。
二、口甜。又称“口甘”，多为脾胃功能失常所致。临床上，分为脾胃热蒸口甜和脾胃气虚口甜。前者多因过食辛辣厚味之品，滋生内热或外感邪热蕴积于脾胃所致。表现为口甜而渴、喜饮水、多食易饥，或唇舌生疮、大便干结，舌红苔燥，脉数有力等。治宜清脾泻火。方药选用泻黄散：藿香15克，栀子、石膏各10克，甘草8克，防风2克;或清胃散：黄连、当归、升麻各10克，生地、丹皮各12克。水煎服，每日1剂，日服2次。后者多由年老或久病伤及脾胃，导致气阴两伤，虚热内生，脾受津灼所致。表现为口甜而干、气短体倦、不思饮食、脘腹作胀、大便时干时软。治宜益气健脾，和胃养阴。方药选用益胃汤与四君子汤加减：沙参15克，麦冬、玉竹、白术、茯苓各10克，生地、藿香各12克，砂仁、炙甘草各8克。水煎服，每日1剂，日服2次。
三、口咸。多为肾虚所致。如伴有腰膝酸软、头昏耳鸣、五心烦热、盗汗遗精、苔少、脉细数等症状，属肾阴亏损，虚火上炎，即“肾阴虚口咸”。治宜补益肾阴，滋阴降火。方药选用知柏地黄汤加减：知母、黄柏、山药、丹皮、茯苓各10克，熟地15克，山茱萸、泽泻、附子12克，肉桂8克。水煎服，每日1剂，日服2次。
四、口酸。口中自觉有酸味，但并无酸水吐出。多为肝胆之热乘脾所致。口感酸者常伴有胸闷胁痛、恶心、食后腹胀、舌苔薄黄、脉弦等症状。治宜泻肝和胃。方药选用左金丸与六君子汤加减：黄连、吴茱萸、茯苓、白术各10克，人参、甘草各8克，陈皮15克。日服2次，每日1剂，水煎服。
五、口臭。口中出气臭秽，自觉或为他人所闻。一般有三种情况：1?胃火上蒸：舌红或口舌糜烂生疮，或牙龈肿痛，口气热臭，并兼有口渴喜冷饮，尿黄便干，苔黄等症状。治宜清泻胃火。方药选用三黄泻心汤：大黄、黄芩各10克，黄连5克。水煎服，每日1剂，日服2次。2?胃肠食积：口臭如酸腐，或夹有生食味，伴有脘腹胀满，不思饮食，嗳气腐秽，舌苔垢腻等伤食症状。治宜消食化积。可用中成药保和丸或山楂丸吞服。每日2次，每次9克。3?平时不注意口腔卫生，患有龋齿或口腔炎症。可用黄芩、藿香、石膏、生地各10克，甘草4克，煎水漱口。
六、口淡。口中味觉减退，自觉口发淡而无法尝出饮食滋味，多伴有食欲不振等症状。临床上主要分为脾虚和湿阻两型。前者除口淡外，尚有神疲气短，腹胀便溏，舌淡脉弱等脾虚症状，治宜益气健脾和胃。方药选用六君子汤加砂仁、焦谷麦芽等。后者可见口淡黏腻，恶心胸闷，苔腻脉濡等湿阻脾胃症状。治宜芳香辟浊，化湿醒脾。方药选用藿朴夏苓汤：藿香、赤苓、杏仁、猪苓、淡豆豉、泽泻、厚朴各10克，半夏8克，白蔻仁2克，薏苡仁12克。水煎服，每日1剂，日服2次。
此外，要想治愈口中异常味觉，除积极用药治疗外，还应注意少食辛辣油腻食物，忌烟酒嗜好，防止房劳过度，保持口腔卫生。
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我的梦中，常常出现有关魔法师的幻想，梦中的我能一跳三尺高，并坐着掉光毛了的扫把一不小心就撞上了一棵大树。
我还完全没有意识到时间的价值。时光就这样过去了，我们班和我们朝夕相处的各科老师老师也已经和大家一起相处一年多了。
胡老师是班主任，她总很替我们着想。刘老师很有自己的教学特色。李老师则使大家倍感亲切．而王老师总让人觉得奇妙又可爱．
王老师是教科学的，名字很好听，叫“芸”。她戴着眼镜，样子十分的和善，也很可爱。她是我们心目中的大朋友。
她从不发脾气。
同学们如果做了什么错事，她总会耐心地指出同学们的错误，做得不好的地方。大家十分喜欢她。人都说笑容能滋润人的心灵，王老师的脸上总荡漾着使别人感觉快乐的微笑。她的心上，大概总是繁花似锦的春天。王老师就是有这般魔力。她的笑容如同春天里和煦的阳光，照耀在还结着冬天里最后的冰琉璃上，满目的美好。也如同爱帮助人的魔法师，拥有晶莹纯美的性格，一路开心地越过阳光下的屋檐。她的魔法像散发着美味的起司蛋糕的浓郁香味。那么的可爱。
科学这门课，是以前的化学和物理，我们这届居然把这两门科目并在了一起。可想而知这门学科的繁复，融多门学科于一体的科学。需要搞清楚的概念就很多。王老师的办公室桌边总是被大家围了个水泄不通。
来问问题的同学多了，王老师当然也是辛苦了。题目一道道地讲解，口干舌燥，有时饭也顾不上吃，她耐心地讲述，并一次次地告诫我们不懂的就要及时问。
有次我对化合价的问题不是很理解，经常搞错，因为刚接触，一节课下来，老觉得消化不了，乘下课马上去问。
虽然王老师两节课上下来了（之前隔壁班还有一节），但王老师毫无倦意，非常爽快也很精神地接过我的笔记本和书。
“你看，比如说这道题吧，氧的化合价是－２，那么它就应该和氧的化合价加起来相抵……”王老师的一番细心讲述，我疑窦顿开。
中午的时候，常可以听到王老师熟悉的声音：“同学们，我们把昨晚的作业拿出来讲一下！”
有时你可以听到王老师说：“前天作业有一道题大家经常来问嘛，看来这道题比较难，来，我们一起再来把这道题解一遍。”……王老师不辞辛苦地来为我们讲题，我们精神抖擞的跟着王老师的思路，认真地学习，仔细地做题。一步一步地“啃”着生涩难懂的科学。
王老师的确是一个在童话中出现善良的魔法师，一顶大大尖尖的魔法帽中藏着看不尽的知识。她转身把操劳和辛苦都悄悄地放在了魔法披风的下面，再转身回来帮助我们，传授给我们知识。并一如继往地给予我们那美丽而又可爱的温暖的笑。
你看，她挥动起手中的魔法棒，又开始施展她知识的魔法了！
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