绘本逃家小兔教案(模板十八篇)
时间:2024-05-29 作者:工作计划之家绘本逃家小兔教案(模板十八篇)。
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“我终于逃离了妈妈，”小兔说，“我要变成一朵小花。”
呀！妈妈怎么变成园丁来找我了啊！“不要看见我，千万不要看见我！”只见，妈妈戴着一顶红帽子，扛着一个锄头，穿着一条背带裤，提着一个小篮子。但是天上哪里会掉馅饼啊。不一会儿，我就被找到了。妈妈温柔的说：“我的兔宝宝，快和我回家吧！”
唉，最后我还是被妈妈带回了家。
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从前，有一只小兔，它认为自己长大了，要到外面的世界自力更生，必须离家出走。
小兔眼珠骨碌一转，转身对妈妈说：“妈妈，我要跑掉了！我要变成活蹦乱跳的小鳟鱼，跳进冰凉湍急的小河，让你怎么也找不着。”兔妈妈沉思了一会儿，指着渔网说：“如果你变成小鳟鱼，那我变成一个渔翁，拿起胡萝卜饵钓上你这条顽皮的小鳟鱼。”
“那，那我变成一排工整的汉字，”小兔翻开书本，“躲进书本的怀抱，任你找也找不着。”“噢～，那我变成书本里雪白的纸，让你印刷在上面，永远也离不开我的怀抱。”兔妈妈眨眨眼，抚摸着小白兔的头，若有所思地说。
小兔当然不服气，望着钟说：“那我变成那细细的秒针，跑得飞快，你砸开时钟的玻璃，也捉不到我。”“那我要学会分身术，变成时钟上的每一个刻度，早晚都要和你重合。”兔妈妈微微一笑。
“唉，”小兔长叹一声，“那我变成妈妈的小宝贝，投入妈妈的怀抱。”兔妈妈听了，笑从心底溢到脸上，给了小兔一根胡萝卜。
啊！母爱是那灿烂的阳光，照亮每个儿女的心房；啊，母爱是那甘甜的雨露，滋润着我们儿女的心田；啊，母爱还是那郁郁葱葱的大树，为我们遮风挡雨……
“谁言寸草心，报得三春晖。”
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教材分析：
《逃家小兔》这是一个充满了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法子想逃跑，想要离开妈妈的保护，这点非常符合大班幼儿的心理特点—独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事情，向往一个独立的天空；但无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，既有重复，又有变化，彼此之间有着一定的关系，对大班的孩子来说有一定的挑战，满足了孩子想象、创造的需要。
活动目标：
1、通过观看图书、课件，多通道地阅读、理解故事内容，感受作品中浓浓的亲情。
2、喜爱优美的文学作品，对阅读活动有兴趣，能与同伴合作捕捉画面信息解决问题。
3、引导幼儿把想象与阅读经验相结合，在理解作品的基础上，学习“如果你……我就要……”的句式，并以此展开想象，创作对话。
4、.学会如何接受爱和对待爱。
活动重难点：
重点：以情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。
难点：幼儿自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。
活动准备：《逃家小兔》ppT课件音乐《感恩的心》
活动过程：
一、情境导入
出示爱心：这是什么？它也代表了一个字：爱。你们知道什么是爱吗？（幼儿自由回答）
有一只可爱的小兔子也很想知道它的妈妈到底爱不爱它，它就想出了一个游戏，是什么游戏呢，它找到答案了吗？我们一起来看这本书《逃家小兔》。（揭示书的主题，让幼儿循着这条线索，带着疑问有目的的看书。）
二、看ppT引入情境，练习说话。
1、师：（让孩子们看图）有一天，小兔子对妈妈说：“我要跑走了！”这时候，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？幼儿自由发言，老师注意倾听、引导。
小结：孩子们想得真好，你想知道图画书上的兔妈妈是怎么办的吗？请仔细看，仔细听，看看谁的想法和书上的兔妈妈一模一样？
师：“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝啊！”
2、小兔子可不想被妈妈追上，于是，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”
哎呀，这下了兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧。（幼儿自由发挥想象，说说自己的想法
（看黑白图）师：“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”
（看彩色图）师：你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗？为什么呢？引导幼儿重点观察部分彩页，理解故事表达的情感。教师：“兔妈妈在干什么？“它为什么不用鱼钩和鱼饵而用胡萝卜？“
幼儿：“因为胡萝卜是小兔最爱吃的食物！”教师：“兔妈妈是多么的学小兔，所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它，而不用容易伤害到小兔的鱼钩。”
3、可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”
“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。”
师：“小兔为什么要爬到那么高的地方去变石头呢？这座山这么高、这么危险，妈妈会去找小兔吗？能找到吗？”（幼儿回答）
这么危险的事情妈妈为什么还要做呢？（幼儿回答）（看彩色图）说说你观察到了什么？
4、“如果你变成了变成爬山的人，”小兔说，“我就要变成小花，躲在花园里。”“如果你变成小花，”妈妈说，“我就要变成园丁，我还是会找到你。”
师：“园丁是什么意思？她是做什么的？”“为什么妈妈想要变成园丁而不是采花的人呢？”（幼儿回答）
5、“如果你变成园丁找到了我，”小兔说，“我就变成马戏团的空中飞人，飞得高高的。”
“如果你变成马戏团的空中飞人，”妈妈说，“我就要变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。”
小兔变成了什么人？飞得高吗？危险吗？妈妈心里会怎么想？那妈妈怎样才能保护自己的孩子呢？妈妈变成了什么人？她不是杂技演员却要走在那么高的钢索上，害怕吗？可妈妈为什么要这么做呢？（幼儿回答）
6、“如果你变成走钢丝的人，”小兔说了，“我就变成小男孩跑回家。”
“如果你变成小男孩跑回家，”妈妈说，“我正好就是你妈妈，我就要张开手臂好好地抱住你。”
“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，做你的小宝贝吧。”他就这么办了。“来根胡萝卜吧！”妈妈说。
师：这次小兔变成什么人？妈妈呢？
7、你学得如果小兔子不逃回家，它还会变成什么，那妈妈又会变成什么？（引导幼儿想象、创编）
三、明道理
1、兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔子呢？
2、你想对这只小兔子或兔妈妈说些什么？(幼儿自由回答)
师：这只逃家小兔终于还是回到了妈妈的怀抱，看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕跑得再远，也跑不出妈妈关爱的目光。即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱！
3、你们的妈妈也你像兔妈妈那样爱你们吧，说说妈妈为你们做了什么事情最让你感动？（幼儿回答）
4、妈妈做了这么多的事情，我们能为妈妈做什么呢？（引导幼儿学会大声的去说爱：妈妈，我爱你！）
四、手语表演：《感恩的心》
我们有很多感谢的话在心里，那我们除了告诉妈妈我学你，还可以怎样表达我们的爱呢？（幼儿讨论、回答）
引导幼儿学习表演《感恩的心》作为对妈妈爱的答谢。
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幼教课堂设计
教师：***
日期：***
xx幼儿园
在《纲要》中指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此，我设计这一教学活动，让幼儿在欣赏、理解、表现故事内容的基础上，感受本作品中兔妈妈对小兔浓浓的爱，知道妈妈的爱与关心是无微不至的，同时，通过教师的讲述及幼儿对作品的表现，让孩子们体会到文学作品给大家带来的乐趣，从而激发幼儿对文学作品的喜爱。
作为一个绘本活动，我分三步来进行。开头用手指游戏“变变变”，自然地将幼儿带入一个“变”的氛围中，效果较好。在观察画面时，每一幅我都让孩子们自己去看，自己去说，从而提高他们对画面的感受力、丰富想象，但由于画面较多，所用时间较长，逐一观察是活动显得拖沓，在引导过程中的提问有重复，所以，应该将画面进行删减或是分清主次，有目的地进行观察、提问。
画面观察过后的情感归纳，有效地起到了渲染情感的作用，在幼儿表演方面，教师的引导及体态语都做得不够，幼儿没有放开手脚去表演，教师应起到引领作用，积极参与，这样东效果会更好，活动最后的续编，幼儿也得发挥余地也不大，这一点需斟酌，是孩子们的扩散性思维得到更好的锻炼。
整个故事由课件中的各个章节讲述，并呈现给孩子们。通过故事的发展和循序渐进的追问，孩子深深感受到了兔妈妈对小兔子的爱。在不知不觉中，感受母亲对自己的爱。
在教学活动中，儿童提供的视觉和听觉刺激能充分作用于儿童的眼睛和耳朵，促进儿童思维的发展。而且视听觉的结合，打破单
一、枯燥的教师说幼儿听的模式，使教学更富有趣味性、生动形象性，达到了更好的教学效果。在这个活动中，我借助轻**配上图画书，用既写实又浪漫的美丽画面，充分挑起孩子们的兴奋神经，使幼儿乐于去观察画面，并且非常享受表达的乐趣。
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有一天晚上，我做了一个梦，梦见了自己变成了一只小兔，对妈妈说：“妈妈，待在家里太没意思了，我要离家出走。”“你要是走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”妈妈慈爱地说。
说完，我立刻像离弦的箭一样向山洞外跑去，妈妈在后面穷追不舍。跑着跑着跑着，我来到了一条小河边，看见清澈见底的小河里，小鱼小虾在欢快地游来游去。我羡慕极了，于是摇身一变，我变成了一只小白鱼，和其他的小鱼一起在水里玩耍。我妈妈得知这个消息后，连忙带上鱼竿，渔网还有小兔最爱吃的胡萝卜，快速向小河边跑去。来到小河边，兔妈妈发现了在水里游来游去的小兔，连忙用鱼竿把胡萝卜放在小兔面前，觉得我一定会上钩。可我早已发现了兔妈妈的诡计，跑走了。
我离开小河后看现了一个马戏团。我进去看了看，有跳火圈，还有魔术表演，真是有趣极了。于是，我也参加了马戏团。我表演的是高难度的空中飞兔。在马戏团表演的前几天，妈妈发现了我所在的位置，也连忙参加了马戏团。在表演那天，妈妈走着钢索。眼看我和妈妈就要在空中碰面了，可我机智地逃过了妈妈。于是我又一次逃过了妈妈手掌心，我高兴极了。
我变成帆船，妈妈就变成了风，想把我吹回家；我变成了花朵，躲在公园里，妈妈就变成园丁找到了我；我又变成了高山上的大石头，妈妈就变成了爬山的人，又找到了我；我最后变成了小男孩，可妈妈刚好就是小男孩的妈妈。
哎！我无论躲到哪里，都会被你找到，我还是做你的小宝贝吧。
这个梦让我发现母爱是无私的，无价的，我们都应该珍惜这份母爱。
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教学目标：
1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。
2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。
3、初步学习运用句式“如果……就……”。
教学准备：
1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;
2、兔子胸贴人手一个;
3、 鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小 男孩贴绒图片组成的图谱。
教学过程：
(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。
1、师：“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。” (幼儿根据自己选的角色分两组入座)。
2、教师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。
提问：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)
“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来，因为是她的心肝宝贝)
“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来?为什么?”(个别回答，理解配对关系)
(二)两组幼儿进行角色表演，说配对物，师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。
1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人)，两组自由讨论后，引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。
师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组)
师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!”(如小兔说：如果你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图)
师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢?”(妈妈商量说：如果你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图)
2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。
3、启发幼儿想象
师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱)
(三)角色扮演游戏：用动作表现配对物
师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商量变什么(如小鲤鱼)，音乐停，小兔们做出刚才商量好变的`东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起，兔妈妈商量变什么，音乐再停，也做出刚才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒!”
以同样的形式表演数次。
(四)情感教育
1.师：“今天，我们玩得真高兴呀。让我们先来休息一下吧。”(幼儿坐好)
2.师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?”
“你是小兔你会怎么做呢?为什么?”
小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝宝贝，妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。”
(五)跳《兔子舞》出活动室
师：“我相信你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢乐。小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧!”
附故事：《逃家小兔》
从前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑了。”
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“如果你要抓我，”小兔说，“我就变成小鳟鱼，让你找不到我。”说完，小兔就变成小鳟鱼游走了。小兔游啊，游啊，感觉又饿又冷，他哭着说：“妈妈你在哪里，我好想你。”而此时的兔妈妈怕小兔被别人抓走了，于是拿来了捕鱼网和鱼竿来到小河边。她在鱼竿上钓了一根红色的胡萝卜，小兔急忙游上去，一口咬住了胡萝卜。哈哈，兔妈妈成功钓到了小兔。可过了几天，小兔又逃走了……
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语言活动：《逃家小兔》
一、活动**
《逃家小兔》一本非常温馨感人的书，让人一看就爱不释手。应该说，亲情是最真实、最深刻、最难用语言表达的情感。有很多关于它的杰作。但在这本书中，它以一种简单而纯粹的母子对话方式表现出来，让人佩服作者的独创思想。
彩色页面是一个特色。有人说是因为当时彩印成本高，所以印刷可以省钱。虽然可能是这样，但对孩子们却产生了意想不到的影响。
记得我第一次给孩子们看这本书，看到彩页时，孩子们的惊呼声此起彼伏：“哇！小兔子真的变成了小鱼耶！
”“哈哈，小兔子的小帆船真好玩”我想，这正是突然而至的彩色画面在一瞬间给孩子的强烈刺激造成的。而且，我认为，这种洋溢其间的被书感动的激情才是早期阅读的真正价值，也是纲要中提出的培养兴趣的关键所在。根据本书的独特性和大班幼儿的年龄特点，设计了这一大班幼儿多样化的早期阅读活动。
二、活动目标
1、通过**木偶表演、翻阅图书、**排序、师生互动表演等，多通道地阅读、理解故事内容，感受作品中浓浓的亲情。
2热爱美丽的文学作品，有兴趣的阅读活动，可以配合同行捕捉**信息解决问题。
三、活动准备
1、幼儿人手一本《逃家小兔》；两个人有一个* *和一个小* *（见图1）。
2兔子妈妈的头饰，兔子手上的木偶；小萝卜若干（见图2）；教学用的排序**（同幼儿的排序**）；小**（见图3—）。
3、**磁带《天下的妈妈都是一样的》。
4、 活动过程、设计意图及实施要点
1教师表演木偶，引导孩子们理解故事，激发孩子们的阅读兴趣。
师：“今天我要扮演一个动物，你们看是谁？（戴上兔子妈妈的头饰）我是兔子妈妈。（木偶）我还带了我的小兔子。今天我们要表演一段我们之间的对话，小朋友听听我们说了些什么？
（本次活动教师的指导策略基本上都是参与其中，以兔妈妈的身份进行的。所以，为了更好地配合故事，你可以穿白色背心或白色连衣裙。表演时教师要“拿”出所有的语言功底，声情并茂地讲述小兔子和兔妈妈之间的对话。
)2。孩子们独立地、合作地阅读，整理**并理解故事发展的线索。
（1） 老师和孩子们一起安排第一张**，明确排序规则。
老师：小兔子第一次变成什么样了？哪幅图上小兔子变成了小鱼？你怎么看出来的？把这幅画放在兔子标记下面的第一个盒子里。
小兔子变成了鱼，兔子妈妈变成了什么？是哪幅图呢？你怎么知道的？把这幅画放在第一个盒子里，上面有兔子妈妈的标记。
（2）幼儿两两合作排序，培养观察**的能力及相互合作的能力。
师：小兔子第
2、 第三个和第四个变成什么了？妈妈变成了什么呢？儿童椅也有和老师一样的卡片，背面友椅张小**，可以撕下来粘贴到前面的格子里。
有的小朋友要着急了，后面的记不得了怎么办呢？别担心。刚才的表演在这本书里。请两人一组读一本书，用一组卡片一起解决这个问题。
（3）师幼共同排序，并学说书中的对话。
老师：老师，**还没排完。谁能帮我？其他小朋友一起来说说。
（4） 讨论：兔子换了多少次？妈妈呢？为什么每次小兔子变了，兔子妈妈也跟着呢？理解妈妈对小兔子的牵挂。
（这是一个典型的“多元阅读”，反映在三个方面。首先是内容的多元。在这个活动中，教师并没有局限于对书中文字的阅读，而是画面、符号等都作为阅读的内容，培养幼儿细致观察画面，捕捉画面信息的能力。
二是阅读方式的多样性，如在活动中的表现、儿童的排名都是孩子们喜欢的阅读方式。最后是价值的多元。这项活动不局限于提高阅读能力，而是从兴趣、认知、情感等多个角度反映阅读价值。
总之，多元阅读就好比为幼儿提供了一个立体的万花筒，让幼儿从多个角度进入，欣赏到不同的美丽景致，从而产生出对作品的感动。）
3、师生共同看书，进一步理解故事内容。
（1）认识封面，读一读上面的文字。
老师：让我们看看封面上的字。谁认识他们？逃家是什么意思？
（2）共同看书，幼儿根据自身能力水平可以指读文字也可以看**。
老师：请翻到第一页。老师会读的。认识汉字的孩子们可以和我一起读。其他孩子可以指着单词或看**。
（3）共同**书中彩页并讨论，理解兔妈妈对小兔的爱。
如“兔妈妈为什么用萝卜钓小兔？”“兔妈妈走钢索时心里会怎么样？为什么还要走呢？”（总结：天下的妈妈都是一样的，不管孩子走到**，妈妈的心总是会跟他们在一起的。）
（在这个环节中，老师应该重点观察鱼和马戏团的两张**，因为这两张**最能表达妈妈对孩子的关心。为了找到自己的孩子，甚至不惜生命危险。）
4创造并实施行动，以进一步理解母亲对孩子的爱。
老师：这么好的故事，我们来表演吧。让我们先动脑：怎么做小鱼？大石头？……
好吧，我将成为兔子妈妈。 你是？
（表演到最后，教师充分妈妈的角色，把事先准备好的萝卜发给孩子们的时候，他们非常地惊喜，虽然不能吃，可是却是一份意想不到的礼物，深化对“妈妈”的爱的体验。在表演时，教师要紧扣作品的情感线，而不仅仅是关注孩子们的动作是否喜欢。毕竟，这只是一种体验作品的手段。）
5、在律动《天下的妈妈都是一样的》中结束。
（最后的律动再次点明了主题：天下的妈妈都是一样地爱自己的孩子。）
五、区域活动
故事书放在图书区，供孩子们自由阅读。
在表演区，摆放了手偶和头饰，供儿童与同伴自由表演。
六、家庭社区活动
这一活动也可以改成家长亲子阅读活动，不仅提高幼儿的阅读水平，还提高家长的指导能力，并且还能增进亲子间关系。鼓励家长在家开展亲子阅读。
附：故事《逃家小兔》
从前有一只小兔子想离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”
“如果你要跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！
“如果你来追我，”小兔说，
“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”
“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”
“如果你变成爬山的人，”小兔说，“我就要变成小花，躲在花园里。”
“如果你变成小花，”妈妈说，“我就变成园丁，我还是会找到你。”
“如果你变成园丁，找到我了，”小兔说，“我就要变成小鸟，飞得远远
“如果你变成小鸟，飞得远远的，”妈妈说，“我就变成树，好让你飞回家。
“如果你变成树，”小兔说，“我就要变成小帆船，飘得远远的。”
“如果你变成小帆船，”妈妈说，“我就要变成凤，把你吹到我要你去的地方。”
“如果你变成风，把我吹走，”小兔说，“我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”
“如果你变成空中飞人，”妈妈说，“我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。”
“如果你变成走钢索的人，走在半空中，”小兔说，“我就要变成小男孩跑回家。”
“如果你变成小男孩跑回家，”妈妈说，“我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。”
“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”
他就这么办了。
“来根红萝卜吧！”妈妈说。
选自《逃家小兔》
——少年儿童出版社
⬖ 绘本逃家小兔教案 ⬖
刚看完《逃家小兔》，我一点儿也不喜欢小兔呢，它好调皮呀，总是想逃跑，离开妈妈远远的，你想呀，妈妈该多伤心呀，要是我才不呢!当我跟妈妈说这些的时候，妈妈笑了，抚摸着我的头对我说：“其实这并不是小兔的本意，他不是跟妈妈闹别扭，也没有遭遇什么委屈，他不过是想知道妈妈有多么爱他!而兔妈妈机智又豁达，她没有惊诧，甚至没有问一个为什么，而是在幻想中和兔宝宝展开一场欢快又奇特的追逐游戏。你有时难道不也有类似的行为吗?”
我真的和小兔一样吗?我没有逃跑，我也没有想要离开妈妈，我好喜欢好喜欢妈妈呢!妈妈温柔地看着我：“那你去年寒假故意躲在储物柜里，让妈妈着急了好久，还有你上个礼拜故意把爸爸的脏衣服藏在衣柜里，不让我洗……”我恍然大悟，我做这些事时心里想的都是爱妈妈的呀，我藏起来是想让妈妈别去加班，妈妈太辛苦了!我把爸爸的脏衣服藏起来是因为妈妈下班回来已经很累，这样就不用再洗衣服了!原来小兔也是故意逃跑的，他也好爱好爱妈妈的，最后，兔妈妈给了小兔一根红萝卜，妈妈对小兔的爱一点儿也不比小兔少。看到这里，我好想对妈妈说一声：“妈妈，我爱你!”
愿天下所有妈妈平安健康!
⬖ 绘本逃家小兔教案 ⬖
从前有一只小兔，他很想离家出走。
有一天，他对妈妈说：我要跑走了！
如果你跑走了，妈妈说，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！
如果你来追我，小兔说，我就变成果园里的红苹果让你找不到我。
如果你变成果园里的红苹果，兔妈妈说，我就变成摘果子的人把你给摘下来。
如果你变成摘果子的人，小兔说，我就变水里的小金鱼游得远远得。
如果你变成小金鱼游得远远得，兔妈妈说，我就变成小溪和你一起游。
如果你变成小溪，小兔说，我就变成大树让你找不到我。
如果你变成大树，兔妈妈说，我就变成树上的叶子陪着你。
如果你变成大树的叶子陪着我，小兔说，我就变成灰尘飘得远远得让你找不到我。
如果你变成灰尘飘得远远得，兔妈妈说，我就变成吸尘器把你给吸过来。
如果你变成吸尘器把我给吸过来，小兔说：我就变成小女孩跑回家。
如果我就变成小女孩跑回家，兔妈妈说：那我正好在家等着你。
天呢！我还是在家待着吧。
来一根红萝卜吧，兔妈妈说。
⬖ 绘本逃家小兔教案 ⬖
“妈妈我要逃走了。”小兔说。兔妈妈说：“如果你逃走，我就去找你。”
“如果你去找我，”小兔说，“我就变成河里的小鳟鱼游的远远的，让你捉不着。”
“如果你变成一条小鳟鱼，”兔妈妈说，“我就变成一个捕捉鱼的人来找你。”说完，兔妈妈就背着小红包，提着渔网，拿着鱼杆和胡萝卜去钓小白兔。此时，小白兔看到了胡萝卜，一咬，结果就被兔妈妈给钓到了。
唉，这次又没成功躲避妈妈啊！
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活动目标：
1、理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。
2、大胆想象、创编、理解事物间的关系。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
(一)谈话讨论。
1、谈话：小兔想离开家，它说：“妈妈，我要逃跑啦!”妈妈说：“你逃我追。”小兔说：“我变成鱼。”妈妈说：“我变成钓鱼人。”
2、讨论：你们猜猜小兔和妈妈各自还会变成什么?
3、讨论各自变成的“××”与“××”的关系。
(二)演示课件，倾听故事。
1、边看画面边听故事。
2、讨论：
①妈妈为什么要追小兔?
②小兔和妈妈是怎样变的?"来;自.屈;老师;教.案;为什么要这样变?
③小兔最后怎么样了?
④如果你是小兔，你会变成什么?
(三)游戏：你逃我追。
1、提出要求：自由结伴做游戏。一个说：“我变成小鸟。”另一个说：“我变成大树。”……可以加上动作。
2、幼儿自由游戏。
活动反思：
采用了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满足孩子想象、创造、兴趣的需要，对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。
⬖ 绘本逃家小兔教案 ⬖
从前，有一只小兔，它想离开妈妈，离家出走。
它说，它要变成一朵花，妈妈就变成一个园丁；他变成一个走钢丝的人，妈妈就变成一个太空飞人；她要变成一条鱼，妈妈就变成一个渔民；他变成一只小鸟，妈妈就变成小鸟的巢；他变成一个小男孩，妈妈就变成她的妈妈最后，妈妈拿了一根萝卜给它。
从此，小兔就再也不想离开家了。
⬖ 绘本逃家小兔教案 ⬖
活动目标：
1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大
2、在理解作品的基础上，学习“如果你……我就要……”的句式，并以此展开想象，创作对话。
3、喜欢阅读活动，能积极参与讨论。
活动准备：
逃家小兔ppT、逃家小兔flash、故事背景音乐、
歌曲、绘画纸水彩笔
活动过程：
一、激发想像
１、（出示ppT1，封面）
师：今天，朱老师带来了两个朋友，我们瞧瞧。
师：猜猜看，他们在说什么？
2、出示故事名字：逃家小兔
师：知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？
二、想像与表达
（了解故事内容，大胆尝试想象小兔和妈妈的捉迷藏）
1、（阅读ppT2）
师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。
老师有感情地朗诵故事第一页。
师：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？
师：如果自己是小兔会逃到哪里去？
师：如果给你一个法宝，让你象孙悟空一样72变，你会变成什么？让妈妈找不到你？
2、（继续阅读ppT3）
师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？
（出示图画：小兔子变鳟鱼，教师读小兔的对话）
师：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？
我们看看哪个妈妈最聪明，猜中了这个方法。
教师读有感情地朗诵兔妈妈的话
3、观察画面细节。
师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？
师：妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？
小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。
4、分角色朗诵，学习句型：“如果……我就……”
师：我想和小朋友一起来表演一下，我演兔妈妈，你们一起演我的？（兔宝宝），我们来说说小兔和妈妈的话。
师：顽皮的小兔子又要变了，这次他会变成什么呢？
5、小组讨论，猜想故事情节
出示ppT4
师：你们看到小兔子在哪里吗？你们想不想帮帮兔妈妈想想办法，怎样追到小兔？
师：每组选一副图，和你的好朋友讨论讨论，有哪些好办法，可以帮助兔妈妈？
三、原文赏析（flash）
师：是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧（有些故事内容需要故意放慢速度，留白让孩子补充，邀请孩子共同讲述，巩固句式。）
观察图片猜测故事结尾
小兔和妈妈最后快乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？
四、情感体验
师：你最喜欢兔妈妈变的什么？并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。如：兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？
师：小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？
可请客人老师总结
五、延伸：
语言游戏《捉迷藏》
师：你们想玩小兔和兔妈妈变变变的游戏吗？你们想变成什么，把你的想法画在小卡片上，请一个小朋友当兔妈妈，也邀请一名客人老师当兔妈妈进行接龙式的语言游戏，如：“如果我是小兔，我就变成小鱼游得远远的！”“如果你变成小鱼，我就变成…”
⬖ 绘本逃家小兔教案 ⬖
活动背景：
《逃家小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成。它采用了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满足孩子想象、创造、兴趣的需要，对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。
因此我设计了这个活动，让孩子在理解故事的基础上，使自己爱妈妈的情感进一步升华，从而在生活中学会感激、关爱妈妈，关爱家人，用语言和实际行动来表达自己的爱。
活动目标:
1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。
2、在理解故事的基础上，学习“如果…我就……”的句式，并以此展开想象。
3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。
重点难点：
1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象，会用“如果…我就……”的句式来表达。
2、愿意用动作和语言表达自己的爱。
活动准备：
1、《逃家小兔》ppT课件、背景音乐
2、妈妈提前给孩子录好的“爱的话语”的视频。
活动过程：
一、导入
1、出示魔术小兔子，一起变小魔术。
小兔子非常聪明，可是最近他却非常的淘气，我们一起来看看吧！
2、出示图片：图片上有谁？哪个是小兔子，另外一只是谁？
师：今天老师来给你讲的故事的名字叫《逃家小兔》，什么是“逃家”？
“逃家”就是逃离家的小兔子，小兔子为什么要逃离家呢？
我们一起来听故事《逃家小兔》
二、讲述故事：
1、播放ppT图片：
一天，小兔对妈妈说：“我要跑走啦！”
兔妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
2、下一张图片：小兔子在哪里？小兔子会游泳吗？谁会游泳？
继续讲故事：小兔子说：“如果你来追来，我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”
如果你是小兔妈妈，你会怎样呢？
3、继续播放图片，兔妈妈说：“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”
观察图片，兔妈妈变成了谁？它怎样去抓小兔子？用什么当鱼饵？为什么为胡萝卜当鱼饵？
小结：兔妈妈非常爱她的宝宝，它知道小兔子喜欢吃胡萝卜，所以用胡萝卜当鱼饵。妈妈想的多周到呀。
4、继续讲故事：小兔子说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的石头，让你抓不到我。”
猜一猜兔妈妈这次变成什么？观察图片。
兔妈妈：“如果你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”
兔妈妈已背上沉重的行囊，做好了长途跋涉的准备，无论小兔子走到哪里，兔妈妈都会跟随着自己的宝宝。
5、思考：你觉得这是一位怎样的妈妈呢？
小兔子一次又一次地失败了，此时此刻，如果你是小兔子，你还会再生出新的出逃主意吗？为什么？
我们一起来看一看小兔子是怎样做的？
6、继续欣赏图片，认真观察。
引导幼儿来说一说：小兔子变成了什么？小兔子怎么说的？
提醒幼儿用“如果……我就……”
兔妈妈变成了什么？一起尝试用“如果……我就……”来说一说。
“如果你变成爬山的人，我就要变成小花，射到花园里。”
“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”
什么是“园丁”
园丁：照顾花草的人。
7、继续观察图片，引导幼儿用“如果……我就……”来说。
“如果你充成园丁找到我了，我就要变成小鸟，飞得远远的。”
“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就会变成树，好让你飞回家。”
为什么兔妈妈要变成树？
猜一猜，小兔子还会变成什么？
8、继续观察图片，引导幼儿用“如果……我就……”来说。
“如果你变成树，我就要变成小帆船，飘的远远的。”
“如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想要去的地方。”
9、继续观察图片，引导幼儿用“如果……我就……”来说。
“如果你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”
“如果你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇见你。”
10、继续讲故事：
“如果你变成走钢丝的人走在半空中，我就要变成小男孩跑回家。”
“如果你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张一手臂紧紧地抱住你。”
11、继续讲故事：
小兔子说：“天哪！我不如就呆在这里，当你的小宝贝吧。”
兔妈妈说：“就这么办吧！来根胡萝卜吧！”
小兔子终于不再逃跑上，回到了妈妈身边。
三、回顾故事情节
1、小兔子都变成了什么？怎么说的？
引导幼儿用“如果……我就……”来巩固故事内容。
兔妈妈又变成了什么？怎么说的？
2、讨论：小兔子是心甘情愿留下？还是逼于无奈逃不了？
小结：这个故事一开始，就是小兔子和妈妈在一场幻想中展开的欢快而又奇特的追逐爱的游戏，小兔子想通过这个游戏，来看一看妈妈爱它吗？
3、你们认为兔妈妈爱小兔子吗？
师：兔妈妈是爱小兔子的，所有的妈妈都是很爱自己的孩子的，不管你有多么淘气，妈妈时时刻刻、形影不离地追随着你，没有一句怨言、不怕劳累，直到你长大成人。这一切都是缘于“妈妈爱你”！
（经过考验后，小兔子终于知道妈妈是那么那么的爱它，它要回家了，再也不逃跑了，因为它知道只有在妈妈身边才是最温暖最安全的。）
4、如果你是小兔子给你一种魔力，像孙悟空一样会72变，你会变成什么呢？
（出示图片）提供关于动物、植物、景物等等图片，幼儿大但想像并表达。
四、体验妈妈对自己的爱
今天师老师也给你们带来了一份礼物，想不想看：
播放《妈妈的爱》：孩子的妈妈给宝宝录的爱的视频。
五、活动结束
⬖ 绘本逃家小兔教案 ⬖
设计意图：
现在的家庭，独生子女居多，孩子们大都以自我为中心，很少去体谅父母的苦心，我想通过这样一节课让孩子们了解妈妈的伟大和辛苦，以后再做什么事情的时候多替妈妈想一想，做个懂事的孩子。在设计这节课的'时候，我先用配乐朗诵的形式吸引孩子们的注意力，朗诵了前三幅图，让他们认真的倾听故事，初步感受小兔子和妈妈玩的游戏，然后再逐幅的出示课件，让孩子观察，每个问题的提出我也是经过深思熟虑的，尽量的引导孩子说，感受语言的美。
小百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或者被引入很多地区，而也有不少种分布非常局限。陆栖，多见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林或树林。
⬖ 绘本逃家小兔教案 ⬖
活动目标：
1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大。
2、亲子共同表述对图画书的理解，感受妈妈和小兔之间浓浓的亲情。
3、亲子合作仿编对话，促进母子间的情感交流。
活动准备：
《逃家小兔》小书人手一本 《逃家小兔》PPT 背景音乐
活动过程：
一、阅读封面，激发幼儿亲子阅读兴趣。
师：今天老师带来了一本书，书的名字叫什么？
师：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪儿？请你们和妈妈一起到书里去寻找答案把！
二、教师引导家长开展亲子共读，帮助幼儿理解图画书内容。
1、鼓励幼儿自主阅读。
2、家长引导孩子观察主画面及画面的细节部分，共同讨论对图画书内容的理解。（亲子阅读过程中，教师重点观察幼儿在阅读中的兴趣点和存在的困难，并关注家长的指导行为是否合理）
三、幼儿、家长、教师一起分享与交流阅读感受。
1、师：小朋友，你最喜欢哪一页？这页讲了什么？
2、师：妈妈喜欢哪一页？为什么？如果你是兔妈妈？你的感受是什么？为什么会这么做？还可以怎么做？
3、教师根据幼儿和家长的回答进行梳理和提升。
彩色的页面：
（1）变成捕鱼的人这时候兔妈妈变成什么呢？为什么她要变成捕鱼的人？
（2）变成爬山的人这时候兔妈妈变成什么？
你看她的身上带着什么去爬山？为什么带这些东西？如果小兔发现危险的话，她可以用绳索把她紧紧绑在自己的身边。
（3）变成园丁这时候兔妈妈变成了什么？为什么变成园丁？园丁是干什么的？他想变成园丁照顾她的宝宝。
（4）变成大树这时候兔妈妈变成了什么？你看她做看一个什么动作？为什么是拥抱？
（5）变成大风这时候兔妈妈变成了什么？为什么变成大风？因为海上的波浪很大，兔妈妈担心小兔受到伤害，所以变成大风把小兔吹到安全的地方。我们的妈妈也是这样的，时时刻刻都在担心着我们。帮我们遮风挡雨，害怕我们收到伤害。
（6）变成走钢索的人兔妈妈这时候变成什么？你们觉得走钢索难不难？有多难？你看兔妈妈在走钢索的时候眼睛看着哪里？为什么？你看，走钢索这么危险，可是兔妈妈为了小兔，连这么难得事情都去做了。就像我们的妈妈一样，为了让我们健康成长，不管有多苦，有多累她都愿意为我们去做。
（7）小兔子回到了家躲进了妈妈的怀抱里，幸福的吃着胡萝卜。这不禁让林老师想到自己的妈妈，不管我走的有多远，离家有多远，妈妈的菜都是全世界做好吃的，妈妈的怀抱也是全世界最温暖的。小朋友们，今天我们像小兔子和她妈妈一样跟我们的妈妈一起来个大拥抱吧！感谢她对我们的付出。
四、完整朗读图画书《逃家小兔》，重温书中温情有趣的亲子对话。
师：让我们跟随兔妈妈和小兔，再次走进图书。静静的欣赏这个让人感动的故事。
五、亲子合作仿编对话，在对话中体会妈妈浓浓的母爱师：如果妈妈要来追你，你会变成什么？妈妈们又会想什么办法追到自己的孩子呢？（请妈妈和孩子用书里的：如果……就……"的句式说一段话）
⬖ 绘本逃家小兔教案 ⬖
刘梓晗
从前，有一只小兔子，他很想离家出走。有一天，他对妈妈说：我要跑走啦！
如果你跑走了，妈妈说，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！
小兔说：如果你来追我，我就变成小帆船，让你找不到我。
妈妈说：如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到咱们的家里来。
小兔说：如果你来追我，我就变成一只小金鱼，在河里游来游去，让你找不到我。
妈妈说：如果你变成小金鱼，我就变成一张大大的渔网，把你捞起来带回家。
小兔说：如果你来追我，我就变成一朵小花，让你找不到我。
妈妈说：如果你变成小花，我就变成广阔的大地，紧紧地抱住你。
小兔说：如果你来追我，我就变成小蝌蚪，游回家去。
妈妈说：如果你变成小蝌蚪，我就变成青蛙妈妈，在家里等着你。
小兔说：妈妈，我爱你！我再也不离家出走了，我要做你的乖宝贝。
妈妈说：好呀，来吃点青菜吧！
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