正步教案（精品十八篇）_正步教案
时间:2021-05-22 作者:工作计划之家正步教案（精品十八篇）。
〚1〛正步教案
孩子们马上要离开幼儿园了，心中总有一种依依不舍的离别，三年来的活动情景历历在目，为使孩子更好地珍惜在幼儿园的时光，认识自己的进步与成长设计了本次活动，希望通过活动帮助孩子回忆幼儿园的生活，体会自己已经长大，体验共同生活中的师生情、同伴情，让孩子在活动中更好地表达自己的情感。
1、回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大。
2、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。
1、小班时候幼儿的照片，体检表，幼儿小班时的衣物等。
教师和幼儿一起看照片，体检表，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。
2、请幼儿找找自己的变化。
（1）对比小时候和现在的照片，说说自己的变化。
（2）通过量身高、称体重了解到现在比小时候长高了，变重了。
（3）试穿自己小时候的小衣服、小鞋子等，感受到自己长大了。
（4）想想现在除了身体上有变化，还有别的什么变化没有？（会自己走路、穿衣、会说话、还会帮妈妈做事等等）
3、回忆幼儿园的生活经历，体会自己的成长。
集体讨论：说说我的前后表现？哪些地方我进步了，长大了？我们为什么能学会这么多的本领呢？
引导幼儿讨论自己长大的原因：是老师的呵护，自己的努力，认真仔细，坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程。
4、我们最想做的事情。
（1）出示幼儿园活动和场景的系列图片，引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么？
请幼儿和好朋友一起分享记忆中最难忘的幼儿园生活。
（2）说说在幼儿园里你最想做的事情是什么？
5、以绘画的方式请孩子们留住这美好的瞬间，交换联系号码。
〚2〛正步教案
是军训让我体会到了军人的感受，当身边响起“说句心里话”时，我的眼中蓄满了泪水，我想当兵的人多少个日日夜夜听到这首歌也会黯然落泪吧。
他们放弃了家的温暖，亲人的怀抱。这不能不说是伟大的业绩，他们是和祖国的星星一起，熠熠闪耀在我们上空的云层之上。我已经没有理由抱怨生活的枯燥与乏味。每天要过得充实有意义，有益于别人，有益于自己。
因为有这样一个群体肩负着比我重十万倍的责任。因为有种生活比我艰苦十万倍。我也应该以军人的姿态展现在诗人面前。
〚3〛正步教案
青春正步走小学经典诗歌
青春正步走！
一屡霞光照在我脸上。
我仰头去享受这恩赐。
时间可以充分让人醒悟。只是有时会很晚。而我，却是例外。
对不起。轻声的对自己说。
不！是对灵魂。
灵魂，在最深的地方。最容易忽略的地方。直到今天，我才找到它。
母亲曾对我说：灵魂是最善良，最崇高的。
我一直不明白。
当我看到一排排整齐而一致的步伐。
当我看到一个个自信而坚定的眼神。
我终于明白。
青春正步走！
他们走的不是普通的路。
是生活，是青春。
一样的迷彩服，原来是这般的帅气，迷人。
一样坚定步伐，原来是这般的充满朝气。
这是青春，是青春中缺少的。
而我，正直青春。一个虚伪的青春。
我将青春改变，我竟会因那最低贱的金钱出卖心灵。
我竟会因追逐时尚，而将青春更改。
。。。。。。。。。。。。
青春，要的不是这些！
青春正步走！
青春要的是激情。对生活的`激情，对学业的激情，对工作的激情。
甚至是对生命！
青春，多么闪亮的字眼。
青春，多么享受的时光。
青春，多么值得去回味。
青春，一段谱写生命的快乐乐章。
青春是纯洁的。
对不起，对我的灵魂诉说一段后悔的青春。
我将青春埋葬，我将青春用虚伪覆盖。
是我。让青春不再美丽。
是我。让青春不再耀眼。
青春正步走！
我要让青春坚定！
用最坚定的步伐，用最自信的眼神，用最勇敢的心。
去追逐青春。
我的青春不再拥有，肮脏的金钱，势利的眼神，厌恶的时尚！
我要———————————
青春正步走！
敬礼！
为灵魂。为青春。
〚4〛正步教案
教学目标：
1、认识10个生字：残、犹、豫、眶、稳、绪、鞠、躬、寂、寞；积累8个词语：掌声、取笑、轮流、犹豫、眼眶、稳定、情绪、寂寞。会写6个字。
2．正确、流利地朗读课文，在语言环境中理解“热烈”、“寂寞”、“经久不息”、“犹豫”等词语。
3．能围绕重点句子提出问题，并尝试解决问题。
4．感受“掌声”的魅力，增进同学间的友情。
教学准备：多媒体
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
师：小朋友，说说我们在什么情况下会听到掌声呢？
生自由回答，师补充点拨。
（如：生说：演员表演结束，观众会给他们掌声，师及时点拨：是啊，那是对演员的表演表示感谢；生说：校长在升旗仪式讲话完毕，我们给他掌声，师及时点拨：那是对领导表示尊重；生说：小朋友课堂上回答问题回答得好，我们会给他掌声，师说：那是对他表示鼓励……）
师：今天，我们也来学习一篇和掌声有关的课文。
板书：27掌声，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1．根据“学习小建议”预习课文。出示媒体：
（1）轻声读课文，要求不加字、不漏字、读通顺。
（2）自学生字、新词，口头完成形近字组词。
残（）犹（）眶（）鞠（）
线（）优（）框（）掬（）
（3）边读边思：课文写谁获得了掌声？获得了几次掌声？
2．学生交流、反馈预习情况
（1）出示媒体：生字：残、犹、豫、眶、稳、绪、鞠、躬、寂、寞
抽读生字，正音。音：眶残（眶是三拼音，残是前鼻音）
形：豫（注意左半部的笔画，不要多加一撇），书空。
（2）出示媒体：词语：掌声、取笑、轮流、犹豫、眼眶、稳定、情绪、寂寞
抽读词语。
（3）出示媒体：形近字组词
残（）犹（）眶（）鞠（）
线（）优（）框（）掬（）
双人小火车口头辨析组词。
（4）指名分节读课文，正音。
（5）交流：谁获得了掌声？获得了几次掌声？
三、细读课文，学习提问
1．小君获得的两次掌声是怎样的掌声呢？默读课文，用直线划出描写两次掌声的句子。
2．学生交流后，媒体出示句子：
不知是谁带的头，骤然间响起了掌声。那掌声热烈、持久，小君的眼眶红了。
当她演讲结束的时候，班里又响起了经久不息的掌声。
3．学生轻声读句子，质疑。
（可能提的问题有：为什么第一次掌声会热烈、持久？为什么第二次掌声会经久不息？）
4、解决学生提出的问题。
（1）师：想一想，第一次掌声是在什么情况下响起的？请你们轻声读课文第三小节，找到有关句子，用曲线划出来.
（2）根据学生回答出示句子：
小君犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来，一摇一晃地走上了讲台。
（3）指名读句子，想一想：“犹豫”是什么意思？
（4）小君犹豫什么呢？默读第一、第二小节，然后根据这个句式同桌说一说。
出示媒体练习：
小君犹豫了一会儿，她想：如果我上台，_____________________；如果我_______台，______________________。
指名回答，师及时点评。
师：尽管小君犹豫了一会儿，最后她还是鼓足勇气、一摇一晃地走上了讲台，同学们送给她热烈、持久的掌声是对她的——鼓励(支持)。
板书：鼓励
5．师：难怪小君激动得眼眶红了。谁来读一读这几句句子？
出示媒体句子：
小君犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来，一摇一晃地走上了讲台。不
知是谁带的头，骤然间响起了掌声。那掌声热烈、持久，小君的眼眶红了。
（1）指导读句子，注意加点字的读音。
（2）指名读句子，男女生比赛读，体会小君激动的心情。
6．师：第一次掌声热烈、持久是同学们对小君的鼓励。第二次掌声为什么经久不息呢？请你们再来读一读课文，找找答案。
出示句子：故事十分动人，她的普通话也很好。当她演讲结束的时候，班里又响起了经久不息的掌声。
学生交流。
师：故事真动人，老师也被深深地打动了。加上她的普通话也很好。所以同学们又送给她经久不息的掌声。这一次掌声其实是对她的——赞赏。
板书：赞赏
7．谁能带着赞赏的语气读一读描写第二次掌声的句子。
师小结：学了课文，我们了解了第一次掌声是同学们对小君勇敢地走上讲台的鼓励，第二次掌声是对她出色的演讲表示赞赏。下面让我们有感情地朗读第三小节，体会掌声对小君的非同寻常的意义。
齐读第三小节。
8．师：那次演讲以后，小君就像变了一个人似的。她变成了怎样的一个人呢？
生交流后，出示句子：那次演讲以后，小君像变了一个人似的。她开始和同学们交谈、游戏，不再那么寂寞。
（1）这里的“寂寞”你能换一个词语吗？（孤单、冷清）
（2）“不再寂寞”就是她不再孤单、冷清了。
板书：寂寞不再寂寞
9．小君真的变了！请小朋友用填空的形式来说说小君的变化：
出示：小君真的变了！演讲前，她________________，演讲后，她_______________。是同学们的掌声______________。
同桌互说，指名说。师及时归纳、点评。
四、总结全文，深化主题
1．有感情地朗读全文。
2．总结
今天，我们学习了课文《掌声》，知道了掌声使范小君这么一个残疾学生从一个寂寞的、不善于和人交往的人变得不再寂寞。她的故事让我们再次感受到：我们的生活需要掌声。因为掌声包含着对他人的尊重、鼓励和赞赏，能使人变得更乐观、更自信。
出示句子：掌声包含着对他人的尊重、鼓励和赞赏，能使人变得更乐观、更自信。
齐读句子。
师：祝愿你们生活的每一天都有掌声响起来。
3、复习字词。媒体出示：
生字：残、犹、豫、眶、稳、绪、鞠、躬、寂、寞
词语：掌声、取笑、轮流、犹豫、眼眶、稳定、情绪、寂寞
（1）双轨小火车。
（2）抢读词语。
板书设计：
27掌声
鼓励赞赏
寂寞不再寂寞
教学后记：
对于二年级学生来说，继续培养良好的读书、学习的习惯，更是至关重要。例如，在帮助学生理解体会范小君同学勇敢坚强地面对生活的时候，教师便引导学生朗读课文第一、二节，在了解范小君身患残疾的情况的同时，启发学生结合生活实际想一想，她在生活中会遇到哪些困难。就是这样，在读的基础上加强理解，在理解之后加深感悟，才能真正地读懂文本，体会文本的主旨。
〚5〛正步教案
正步教案
主题：培养学生自律能力
范文：
第一课时：引导学生形成良好的学习习惯
教学目标：
1. 帮助学生意识到良好的学习习惯对于学习的重要性；
2. 引导学生理解并形成养成良好学习习惯的方法；
3. 帮助学生制定适合自己的学习计划。
教学步骤：
1. 导入：通过图片、视频或故事让学生理解学习习惯对于他们的未来的重要性。
2. 讨论：与学生一起讨论常见的学习习惯，如准时上课、认真听讲、独立完成作业等，并引导他们分析这些习惯的好处。
3. 指导：分享几个培养良好学习习惯的方法，并让学生根据自己的实际情况选择适合自己的方法。
4. 实践活动：让学生制定一个自己的学习计划，并在下节课中反馈执行情况。
第二课时：引导学生培养自制力
教学目标：
1. 帮助学生理解自制力对于实现目标的重要性；
2. 引导学生掌握培养自制力的方法；
3. 培养学生在学习和生活中坚持自制力的意识。
教学步骤：
1. 导入：向学生展示一些成功人士通过自制力实现目标的事例，并引导他们思考自制力的作用。
2. 分析：与学生一起分析自制力的含义，并讨论一些影响自制力的因素。
3. 指导：与学生分享几个培养自制力的方法，如设定小目标、分配时间、养成坚持等，并让学生根据自己的实际情况选择适合自己的方法。
4. 实践活动：学生自主选择一个自制力需要提高的方面，并在下节课反馈自己的进展情况。
第三课时：引导学生养成健康的生活习惯
教学目标：
1. 帮助学生意识到良好的生活习惯对于身心健康的重要性；
2. 引导学生了解与培养健康生活习惯相关的知识；
3. 培养学生自觉养成健康生活习惯的意识和行动。
教学步骤：
1. 导入：与学生一起讨论什么是健康生活习惯，并引导他们思考这些习惯对于身心健康的好处。
2. 分析：与学生一起分析影响健康生活习惯形成的因素，并引导他们思考如何养成健康的生活习惯。
3. 指导：分享几个培养健康生活习惯的方法，如科学饮食、适量运动、规律作息等，并让学生根据自己的实际情况选择适合自己的方法。
4. 实践活动：让学生制定一个自己的健康生活习惯计划，并在下节课反馈执行情况。
通过以上三节课的教学，我们可以帮助学生理解及身体实践良好的学习习惯、自制力和健康生活习惯，进而培养学生的自律能力，提高他们的学习成绩和身心健康。总结这三节课的教学特点，就是启发学生自主思考与行动，引导他们发现问题、分析问题，并给予他们实际的解决方法和行动计划。这样的教学方式能够让学生更加主动地参与学习，培养他们良好的学习习惯和自律能力。
〚6〛正步教案
学习目标
1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语及优美的语句。
2、了解藏戏的形成过程，及其艺术特色。
3、能够熟练有感情的朗读课文。
重点掌握把握整体，抓住重点词句研读课文的阅读方法。
教学过程
导语：通过上一课的学习我们了解到了，北京和南方不同的年俗。我国幅员辽阔，不仅节日风俗不一样，艺术形式也各具特色。安徽有黄梅戏，河南有豫剧，四川有川剧，上海有沪剧…今天我们就通过课文去了解雪域高原上的艺术奇葩——藏戏
这是一片自读课文，首先请同学们自读-----学习提示，找出学习要求。
一、整体阅读初步感知
默读课文，必读边划出不懂的词语，联系上下文理解，或提出来与同学交流。
速度课文，思考，那些段落讲了藏戏的形成过程；那些段落讲了藏戏的艺术特色。
二、自主研读4-7段感受藏戏形成的神奇。
师自由读4-7段思考藏戏始怎么形成的，尝试用自己的话说一说。
生说，补充
师这个传奇故事最打动你的是什么？（板书：唐东杰布）
师、那就带着你的感受，有感情的读一读吧。
小结：这个传奇故事深深扎根于脏名的心中，唐东杰布不愧为藏戏的开山鼻祖，至今每个藏戏剧团都供奉着唐东杰布的画像，接受着一代代藏戏艺人的膜拜。
那就让我们来借助作者的笔触去了解一下藏戏的艺术特色吧。
三、研读8-19段感受藏戏的艺术魅力
1.请同学们选择下面自己感兴趣的内容研读课文，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来
教师板书（）的面具（）的舞台（）演唱风格
2.集体交流研读结果，要说出是从哪里知道的
四、对照开头体会写法
再次速读8-19段
1.请你用几句话概括藏戏的艺术特色？
2.指名读课文的1-3段说说作者始怎么概括的
3.评一评这样的开头有什么好处？
1.用问题设置悬念，吸引读者2.直接使我们了解了藏戏的艺术特色，想要进一步的了解它。
同学在习作中也可以学习这样的写作方法。
最后，请同学们再次浏览一遍课文，体会作者的写作特点。
总结：通过这篇课文，使我们了解到，有着千年悠久历史的藏戏历经风雨，至今仍然犹如盛开在雪域高原上的雪莲花深深的扎根于藏民的心中。藏族儿女通过它歌颂真善美鞭笞假丑恶，可以说是高原人民创造的艺术奇珍。
对戏曲感兴趣的同学，可以查阅资料了解其他剧种的发展史。
学习目标
1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语及优美的语句。
2、了解藏戏的形成过程，及其艺术特色。
3、能够熟练有感情的朗读课文。
重点掌握把握整体，抓住重点词句研读课文的阅读方法。
教学过程
导语：通过上一课的学习我们了解到了，北京和南方不同的年俗。我国幅员辽阔，不仅节日风俗不一样，艺术形式也各具特色。安徽有黄梅戏，河南有豫剧，四川有川剧，上海有沪剧…今天我们就通过课文去了解雪域高原上的艺术奇葩——藏戏
这是一片自读课文，首先请同学们自读-----学习提示，找出学习要求。
一、整体阅读初步感知
默读课文，必读边划出不懂的词语，联系上下文理解，或提出来与同学交流。
速度课文，思考，那些段落讲了藏戏的形成过程；那些段落讲了藏戏的艺术特色。
二、自主研读4-7段感受藏戏形成的神奇。
师自由读4-7段思考藏戏始怎么形成的，尝试用自己的话说一说。
生说，补充
师这个传奇故事最打动你的是什么？（板书：唐东杰布）
师、那就带着你的感受，有感情的读一读吧。
小结：这个传奇故事深深扎根于脏名的心中，唐东杰布不愧为藏戏的开山鼻祖，至今每个藏戏剧团都供奉着唐东杰布的画像，接受着一代代藏戏艺人的膜拜。
那就让我们来借助作者的笔触去了解一下藏戏的艺术特色吧。
三、研读8-19段感受藏戏的艺术魅力
1.请同学们选择下面自己感兴趣的内容研读课文，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来
教师板书（）的面具（）的舞台（）演唱风格
2.集体交流研读结果，要说出是从哪里知道的
四、对照开头体会写法
再次速读8-19段
1.请你用几句话概括藏戏的艺术特色？
2.指名读课文的1-3段说说作者始怎么概括的
3.评一评这样的开头有什么好处？
1.用问题设置悬念，吸引读者2.直接使我们了解了藏戏的艺术特色，想要进一步的了解它。
同学在习作中也可以学习这样的写作方法。
最后，请同学们再次浏览一遍课文，体会作者的写作特点。
总结：通过这篇课文，使我们了解到，有着千年悠久历史的藏戏历经风雨，至今仍然犹如盛开在雪域高原上的雪莲花深深的扎根于藏民的心中。藏族儿女通过它歌颂真善美鞭笞假丑恶，可以说是高原人民创造的艺术奇珍。
对戏曲感兴趣的同学，可以查阅资料了解其他剧种的发展史。
〚7〛正步教案
班级：高一__班 姓名：__ 时间：__年x月__日
人们都说军训是一个艰苦的历程，它可以使一个白皮肤的人变成黑皮肤，可以使一个精气十足的人变成疲惫不堪，也可以使许多人对它退避三舍。但是，经过这次军训后，我认为以上的说法都是片面的，并没有真正明白军训的好处。
我觉得，一个人的意志是否坚定，可以从军训中体现出来。比如说站军姿的时候，假如你站了一会儿就觉得不舒服，然后东张西望，违反了站军姿的要求;假如你意志坚定，知道站军姿要求我们在队里一动不动，无论外界有任何动静，你都要熟视无睹。
一个集体是否团结，有集体荣誉感等，也可以从军训中体现出来。就像我们在会操中得
关于2022军训心得体会7
温和的秋风裹挟着浓烈的桂花香，随着天空湛蓝的明快转向浅蓝的淡雅，我们不失辛苦的愉悦军训生活已经过了一半。
军训是炽热烧灼的锻炼，是体力透支的煎熬，但更是一场精神的洗礼，曾经稚嫩的脸庞或许黝黑了不少，但这不正是军装下成长的印记吗?
“燧石受到的敲打越厉害，发出的光就越灿烂。”今日响亮的正步声还在耳边回荡，或许你惊叹于我们整齐划一的壮观，但这背后所付出的努力只有经历过才知道，高中结束的我们正像那外表普通形状不同的燧石一般，但每一个人都隐藏着成为闪亮钻石的潜力，教官的严肃，小班的叮咛正如那一下下有力的敲打，虽然伴随着苦痛和汗水，但我们的光芒却也在不知不觉当中悄悄绽放，学习生活也亦如此，“书上有路勤为径，学海无涯苦作舟”我愿将我大学四年的学习生活当成一场打磨燧石的过程，遇难二乐之，面之，思之，克之，我相信我也会像那原本朴素的燧石发出属于自己学识的光芒。
其实大学并不只是学习的，更是我们从只会“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的小小青年到与浩瀚社会接轨的工作青年的台阶，小小的军训更是让我明白了人的一生不可能只有温暖阳光的抚慰，更多的时间是要面对炎炎烈日的曝晒，生如逆旅，一苇以航，军装的那一片绿色教会了我在面对困境时“采菊东篱下，悠然见南山”的安然面对，正如烈日下端正的军姿一般，军装的整齐划一教会了我“团结就是力量”，正如嘹亮的拉歌声一般，军装的__X了我顾全集体方能成功，正如整齐的军体拳才有士气。
桂花的香气依旧悠然，疲惫对依旧在体内徘徊，然而心内似乎有一个小小的声音轻轻呢喃“军装下的成长依旧在继续。
〚8〛正步教案
教学目标:
1.认识文中5个生字，理解重点词语的意思，能够用自己的话说说古诗的大意。
2.能正确、流利、有感情地朗诵古诗，在反复诵读中感悟诗歌的韵律美，使学生受到美的熏陶。
3.体会作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点:正确、流利、有感情地诵读古诗，理解诗句的意思。
教学难点:在诵读中感悟古诗的意境，体会作者热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学准备:多媒体课件、彩色粉笔。
教学时数:1课时
教学过程：
一、多元导入，身临其境。
1.直观岀示：教师在黑板上用彩粉笔画柳树的简笔画。
同学们，你们看，老师在黑板上画了什么？（柳树）你们看老师画的柳树美吗？赞美一下它吧!（学生可以用自己的话赞美柳树）
2.情境渲染：早春二月，阳光明媚，诗人贺知章外出郊游，也看到了如此美丽的柳树，他脱口而出，吟了一首诗。（此时播放多媒体动画课件，配乐朗读）
3.相机解题：“咏”是一种文体，以前我们学过《咏鹅》，谁知道题目是什么意思？（赞美鹅）“咏柳”就是歌颂、赞美柳树的意思。
二、自主合作，学习生字。
1.学生自由读古诗，边读边在诗中画出生字。
2.小组讨论交流预习生字的情况。
3.汇报交流的结果。
三、初读诗歌，整体感悟
1.师配乐范读古诗，学生边听边用“/”画出停顿之处。
2.学生反复自由读，注意读准字音，读熟诗句。
3.指名读。
4.齐读古诗。
四、字斟句酌，理解古诗。
（一）学习古诗前两行。
1.指名读，你觉得这是作者站在哪个角度观察柳树的？
（引导学生体会这是作者站在远处观察柳树）
2.你觉得这里哪个词用得好，可以说出来和同学们共同感受一下。
重点指导感悟：
妆：一个“妆”字把柳树写活，在人们面前，柳树变成一个亭亭玉立的女子。
碧玉：作者用碧玉来形容柳树，第一是说柳树的颜色是绿色，第二可以看出作者对柳树的喜爱之情。
丝绦：从这里可以看出柳枝的柔软。
3.连起来用自己的话说说诗句的意思。
4.指名读前两行诗句，读出喜爱之情。
（二）学习古诗后两行。
1.后两行诗句是作者站在哪个角度观察柳树呢？（近处）
2.究竟是什么裁剪出这样美的细叶呢？（二月春风）
3.真的是二月春风用剪刀剪的吗？那是怎么回事？
（体会作者此处运用了比喻、拟人的修辞方法）
4.用自己的话说说古诗的意思。
5.指名读后两行。
五、再读古诗，感悟意境。
鼓励学生采取多种方法诵读：1.自由读；2.小组合作读；3.指名读；4.配乐感悟读；5.齐读。
要求：理解了诗意之后，再读就要重“品”，在吟诵中欣赏古诗带来的美的享受。
六、拓展思维，发展语言。
1.二月春风剪出了柳叶，还能剪出什么？（野花、小草、小燕子……）
2.套用诗句来仿写。（如：不知野花谁裁出，二月春风似剪刀。）
七、多元作业，课外延展。
同学们看，老师这幅画中只有柳树一种景物，并不完整，发挥你的想象，看看画面中还应该有什么，画一幅美丽的春景图。
板书设计：
咏柳
柳树简笔画书下注释
〚9〛正步教案
教案主题：相关主题的范文
范文一：《身心健康的重要性》
引言：身心健康是人类幸福生活的基石。同时，身心健康也是一个国家强盛和社会稳定的基础。本文将探讨身心健康的重要性，并从三个方面进行阐述。
正文：
一、身心健康对个人的影响
1.1 保证健康的身体
身体健康是身心健康的基础。一个身体健康的人能够积极参与各种活动，展现个人的才能和潜力。他们拥有较高的工作效率，能够更好地应对各种挑战和压力。
1.2 提升心理素质
身心健康还涉及到个体的心理素质。一个健康的心理状态有助于个人解决困难和艰难的决策，增强个人抵抗力和适应能力。同时，有一个良好的心理状态也对个人的人际关系和社交能力有着重要的影响。
二、身心健康对社会的影响
2.1 提高工作效率
一个身心健康的人能够充分发挥个人的潜力，提高工作效率。他们能够更好地应对工作中的压力和挑战，有效地解决各种问题。
2.2 促进社会稳定
身心健康的人能够更好地与他人和谐相处，维护社会和谐稳定。他们对社会秩序和法律有较高的尊重，乐于积极参与各种公益活动，为社会的进步和发展做出贡献。
三、身心健康的培养和保持
3.1 均衡饮食和适量运动
均衡饮食能够保证人体获取足够的营养，适量运动则能够提高身体素质和心肺功能。只有在身体健康的基础上，才能有身心健康。
3.2 心理调适和情感管理
心理调适是指通过积极合理的方式来平衡自己的心理状态。情感管理是指学会合理处理自己的情绪和情感，不让负面情绪长时间积累。
结论：
身心健康是个人幸福和社会稳定的基石，人们需要从多个方面来关注和保持这个基石的完整性。只有身心健康，个人才能更好地发展自己的潜力，为社会的发展做出更大的贡献。
范文二：《友谊的重要性》
引言：友谊是人际关系中最为重要的一种形式。友谊和社会稳定、个人幸福密切相关。本文将探讨友谊的重要性，并从三个方面进行阐述。
正文：
一、友谊对个人的影响
1.1 提供情感支持
友谊能够给予人们情感的支持和温暖。在人生的低谷时期，朋友的慰问和鼓励能够让人感到温暖和力量，重新恢复信心。
1.2 增强自信和自我认同
朋友间的交流和互动能够增强个人的自信和自我认同。通过听取朋友的建议和鼓励，人们能够更好地认识自己的优点和长处，树立正确的自我形象。
二、友谊对社会的影响
2.1 建立和谐社会
友谊能够促进人与人之间的相互理解和尊重，增进社会的和谐稳定。良好的友谊关系能够减少人与人之间的矛盾和冲突，提升社会中的和谐指数。
2.2 促进社交能力
友谊提供了人们进行社交互动和交流的平台，培养着个人的社交能力。通过和朋友的交往，人们能够学会合理处理人际关系，增强交际能力，在社会中更好地适应。
三、友谊的培养和保持
3.1 关心他人和关注他人需要
只有对他人有真诚的关心和关注，才能够赢得友谊。关心和关注他人需要是友谊的基础，也是培养和保持友谊的重要因素。
3.2 公平和忍让
友谊是建立在平等和互助的基础上的，人们需要学会公平对待朋友，并在关系中保持适度的忍让精神。只有通过这样的做法，才能够保持持久的友谊。
结论：
友谊是个人幸福和社会稳定的重要组成部分，在个人和社会发展中起着重要的作用。通过培养和保持友谊，人们能够更好地认识自己和他人，建立和谐的人际关系，推动社会的进步和发展。
〚10〛正步教案
踢正步到底有啥用：睡前故事
朝鲜人民的一举一动向来为别国人民群众喜闻乐见。朝鲜建国65周年时举行的规模宏大的阅兵阵势更是吸引了众人的目光：手贴裤线，不摆动，双腿夹角超过90度，似一个蓄势待发的圆规;踮起一只脚，高高抬起的另一只脚狠狠砸向地面，整个方阵队伍就像弹簧般一蹦一跳向前。
正当我们惊讶于这种奇特的姿势时，有心人却发现朝鲜人民的正步走姿势可是有着悠久的历史渊源的，那就是传统的鹅步(Goose-step)。
鹅式步伐又称跳跃式马步，源自17世纪的普鲁士舞蹈动作。18世纪时，鹅步被普鲁士军队正式借用，发展为普鲁士正步。随后正步走在德意志政权中得以一脉相承。希特勒更是认为整齐有力地正步走能够强有力地整顿纪律，提升士气。
那么，这个一心只为战斗的男人的策略正确吗?
最新的研究成果似乎证实了这一决策的正确性。8月26日英国《生物学通讯》发表的一项最新研究结果显示：正步走可以减轻士兵们对潜在敌人的恐惧感。
我们可以把互相踢着正步相对而行的两支队伍看作战斗的双方。这时候他们不仅仅在威慑对方，还在进行一种强大的脑补：我们很棒，我们很强。不抛弃，不放弃，我们会胜利!当然，根据科学研究，这种心理暗示在正式作战中是相当有利的，动物界同样可以证明。有研究表明，不同族群的海豚在发生矛盾时，胜利者往往是那些能够同时跳跃翻转的那一族群。看来同步率高确实能够增加作战时的胜算。
作战胜算的增加不仅仅能获得精神鼓舞，还会由此带来对敌人的不屑一顾。
在一项试验中，安排了两队男性走过一段路程。一队松松散散随意散步，另一队以相同的步调正步走过。事后给他们看同样一张男子的照片。结果发现，以一致步伐前进的男性与正常行走的男性相比，倾向于认为照片上的男性身高较矮，体形也较小。
所以说，正步走的心理激励既建立在内心的强大上，还立足在把敌人看作猪一样的对手的前提下。再加上声势浩大的震慑作用，三管齐下，想不胜都难。
正步走的强大震慑效果，偶尔也会带来一点麻烦。1831年4月，英姿飒爽的英国士兵踏着正步通过布劳顿吊桥时，桥面突然瓦解，十来个士兵跌落水中。事后科学家认为，这是因为行军时士兵行动的一致频率放大了桥梁的震动频率。当这个共振达到一定强度，桥梁就会承受不住而倒塌。
〚11〛正步教案
开学第一课，不是高数，不是大学英语，而是为期12天的军训。对于军训我并不陌生，高一的时候我就已经参加过7天的小军训了，所以对于此次的训练，我少了几分期待，多了几分抗拒，三年前在太阳下汗流满颊又竭嘶底里的喊着口号踢正步得辛苦日子，我仿佛历历在目。并不是说那段日子并不快乐，只是身体上的负荷对于一个在平时懒散惯的女生来说真的太可怕了。
下午，虽说有点抗拒，但还是穿戴整齐的排好队准备去见教官。想必很多同学都是第一次穿军装，我也一样，虽然不是正式的，但也很开心，9.3阅兵之后，我的心里也多了个当兵梦。13号下午的训练可谓是杀得我们措手不及啊，本来接到的通知是见教官的，可是却被训练了一下午的稍息，立正，站军姿，对齐，向左转，向右转，蹲下，坐下……等等杂七杂八的基本动作要领。当时，我心里唯一的安慰就是教官有点小帅，大家会操小节的成果真的很震撼，给人的感觉就是精神整齐!
14号，我们的军训正式开始了，我们按照踏步走，齐步走，正步走，踏步换齐步，齐步换正步，正步换起步这样的顺序一天天训练下来，最后两天我们都在为最后一天的汇演彩票。
你若军训，便是晴天。这句至理名言他真的在雅安出现了，来到雅安已经好几天了，印象中见到太阳的`时候少之又少，更多的时候我们还得打伞前行。但是14号开始天却开始晴了，而且出现了大太阳。早晨是时候还冷飕飕的，因为训练我们个个都是外冷内热，外面凉风徐徐，二衣服里面却是汗流浃背，到了11点之后气温久升高了许多，训练一整天下来，脸上都开始冒汗了，晚上洗完澡以后就再也没有别的精力去玩耍了。
在整一轮军训中，我最抗拒的最怕的就是每次训练开始的站军姿项目，对于一个多动症的我来说，站军姿一动不动真的太辛苦了。刚开始的时候，我们站了20分钟，真的是度分如年啊虽然教官一直在旁边叮嘱着：眼睛看前面!但我的眼睛还是忍不住的乱飘。后来，教官看我们实在是太难受了，就提醒了一句：站军姿要外紧内松，身体各个部位都要用力，但是思想上要放松，大家可以在脑子里编故事或想一些比较轻松的事情。我学以致用，的确感觉时间快乐许多。到第三天，我们站了30分钟，虽然还是觉得难熬，不过教官们老是很逗逼的在旁边聊天，我们听到都忍俊不禁但又不能笑出来，只能强忍着，教官们都故意逗我们，专门讲一下有趣的事情，看到我们笑就装作很严肃的样子呵斥我们不许露出大白牙，我们却笑得更欢了，有些同学还笑得直抖。
老天仿佛真的听到了，我们心底的呼唤，终于下了场大雨，就连坐在主席台上的大教官也不禁感叹：这真是一场及时雨啊!而我们只能默默地求老天，雨不要停!
要说这次军训的收获，其实是不小的。其一，便是我们的身体素质提高了，有时我便在想，这次军训应该是我大学四年最大的运动量了;其二便是浓浓的战友情，我们也一起训练，一起唱军歌，一起求雨。还有一件很神奇的事就是每次集合排队，我站的位置和身边的战友都是换来换去的，但是也让我认识更多有趣的朋友;其三，军训传递了我们一个吃苦耐劳，团结友爱，热爱祖国的意识。每次觉得很辛苦的时候，我都告诉自己坚持下来，很快就要结束了。我知道每一次的坚持，自己的收获都会很多，不管是身体上，还是心理上。不过也幸亏军训这么辛苦，让我累的没有时间感伤背井离乡的辛酸和对家人的想念，而我们同学之间的友谊也更深了一层。这是大学开学第一课，我自豪自己能全程参加，自豪自己能坚持下来，在领导宣布军训圆满结束的那一刻，我松了一口气，我知道我做到了。一场小小的
军训其实是我们未来的缩影，人的极限是被逼出来的，就好像一开始让我站10分钟的军姿我都难受，但到了最后45分钟的军姿我也站下来了，所以，有时候坚持一下别放弃，你可能比想象中更坚强!
〚12〛正步教案
教学要求
1．学会6个生字。认识3个字。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．知道春天美好，要珍惜春光。
教学重点、难点
学会本课生字，朗读、背诵课文。
课前准备
1．布置学生观察周围自然景物的变化。
2．本课生字卡片，朗读课文的录音带。
教学时间
1课时。
教学过程
一、复习导入新课
1．背诵《草》。
2．揭示课题。认识“晓”，读准课题。
二、简介作者和课文
1．
〚13〛正步教案
训中有苦。军训给人的印象就是辛苦，但是发自内心的想说，并没有想象中的苦。苦的只是需要早起吧，习惯了睡懒觉。但是早起锻炼对我们来说何尝不是一件好事呢。早上去操场集中，因为前一天与教官的见面会，所以显得并没有很生疏。开营仪式，排长讲了很多要求，也提前讲了很多动作标准，给军训开了个头，做了个很好的铺垫。军训，苦中并快乐着;苦中带着有蜂蜜般的甜;苦中带着冬日阳光里的温暖。
训中有乐。军训带来了许多快乐。与教官的初次相识，与班里同学更深一步的相识。班与班之间的感情促进，锻炼着自身的身体素质等。这些快乐是金钱买不到的，是以后都无法得到的，是无可替代的。早上开营结束后，教官讲了相关事宜后，便让我们坐地休息，并且与教官交谈着。伴随寒风里的暖阳与哨声中，给自己放了个轻松的休闲期。冬季本是个慵懒的季节，因为冬训的训练使得在寒冷的冬季里显得更加有活力，精神与力量更加充足。
训中有获。军训带给我的收获颇多。收获了一份毅志力的心。在冬日里的早晨显得格外的寒冷，被窝里的温暖似乎让我脱离，早起并不再艰难。收获了团结的力量。只有凝聚力足够强大才能够看出自己有多强。晚上的军歌让我体会到团结的力量。口号的响亮度使自己意外。在群体中，只要每个人都奉献自己的力量就能使群体强大起来。收获更加努力的自己，站军姿等训练中，这些训练虽然在之前就已经做过了数百遍，但是每一次都要求自己做的很完美，就如教官所说的，要做就做。一次又一次严格要求自己，使自己成为更加优秀的大学生，经过军训的磨练，我希望自己能够更加有目标地去学习，军训的收获对人生起着很大的作用。他教会我们如何做一个优秀的人，教会着我们爱国，对祖国的奉献，教会着我们如何做一个对社会有用的人。
〚14〛正步教案
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。
2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。
教学过程:
一、启发谈话、揭示课题：绝招
①看了课题，你最想知道什么？
（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）
②启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”
③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？
二、初读课文，感知内容
1．自由读文，读通课文，读准生字。
请同学们借助拼音把课文读通。
2．讨论：
①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？
（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）
②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）
3．小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。
三、细读课文，感悟理解
1．默读课文，边读边动笔做记号。
读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。
2．同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。
3．讨论：
①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）
②他练习了什么绝招？
③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？
（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。）
四、深入体验、深入理解
1．什么是绝招？
2．小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；
3．小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？
（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。）
4．他练习了什么绝招？
（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）
5．为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？
（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）
6．这个绝招是怎样练成的呢？
让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。
7．引导学生对文中的人物进行评价
①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）
②你最佩服谁的绝招？
③如果你是他们中的一员，你会怎么做？
8．阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？
（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）
五、拓展练习、增加智慧
1．引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。
2．想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？
3．你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。
〚15〛正步教案
一、素质教育目标
1.知识认知目标：a.识记掌握生字词的音、形、义；综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。
b.理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。
c.应用学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。
d.综合通过学习本文，能够基本掌握景物描写的方法，将情感寓于写景之中，活用各种修
辞手法。
2.能力形成目标：e.通过学习本文，体会本文寓情于景、情景交融的特点，培养锻炼学生的朗读能力、观能力
、阅读理解能力、口头表达能力、写作能力和审美能力，养成自学习惯，提高学习效率。
3.素质培养目标：f.通过学习本文，领略春天的美。引导学生形成热爱大自然、热爱生活的意识。要让孩子
们关注自己周围的事物，善于在平凡的生活中寻找美、发现美、创造美，拥抱大自然。
二、达成目标策略
突出文章“细”和“美”的特点。初进中学的学生在阅读和写作方面时常比较粗疏，课文中的细笔细绘可
作为范例，给学生以启发。适当地点拨、引导，让学生体会文章的形象美、语言美、结构美、情味美。教师重
点讲读一两段作为示范，帮助学生理解描写的对象、描写的顺序、描写的方法、描写的语言，在这个基础上，
指导学生独立分析，锻炼分析能力。
教学重点与难点
1.重点：揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。
2.难点：结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。
教学时数
3课时
教学过程与步骤
第一课时
一、导入新课
饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每
当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了
中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的
、《绿》、《荷塘月色》等。
四、范读、疏通字词
1.教师范读
2.学生齐读
3.掌握课文中的生字词
水涨(zhǎng）捉迷藏(cáng）酝酿(yùnniàng）应和(hè）薄(bó)烟黄晕(yùn)
蓑(suō)衣巢(cháo)
五、整体把握，理清思路
1.结合课后练习一，让学生读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。
----第一部分(第1段)：盼春
第二部分(第2-7段)：绘春
第三部分(第8－10段)：赞春
2.默读课文，找出你认为写得最美的句子画出来，体会美在哪里？
3.找出本文的比喻句、拟人句。
六、布置作业
要求课后反复朗读，达到熟练程度。
第二课时
一、齐读课文
二、讲读示范
（引导学生领会用词的准确、生动和抓住景物特征细致描绘的特点）
1.讲读第一部分：盼春
（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？
---“盼望着”；“近”（拟人）
（2）“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？
---这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。（反复）
（3）轻声读第1节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。
2.讲读第二部分（第2、3、4、5节）：绘春
（齐读第2、3、4、5节，分析讨论按顺序说明描写的对象；说说描写的角度与方法；哪些词用得很有表现力
）
（1）总括轮廓
春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者先粗笔勾勒，用“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”
总提一笔，然后通过远近不同的三种事物---山、水、太阳，描绘出春回大地，万物复苏，生机勃勃的景象。
（2）春草图
春草图，着力描写春草勃发的景色。这里有草的动态：“偷偷地从土里钻出来”；质地：“嫩嫩的”；色
泽：“绿绿的”；旺盛的长势：“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”从不同的角度刻画春天绿
草如茵的情景，与夏草的茂盛、秋草的枯黄形成鲜明的对比。接着写人在草地上的活动与感受，从侧面揭示了
春草勃发给人们带来的欢乐。
（3）春花图
春花图，着力描写春花竞放。作者选择开花时节相仿而花色各异的桃、杏、梨作为描写对象，先用拟人写出它
们的争相盛开，再通过三个比喻---“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，写出花朵的繁茂，花色的娇艳；它们
争春比美，互不相让。接着，作者由群花的争芳吐艳展开联想，联想到秋天的果实累累，同时又由花香引出蜂
闹蝶飞，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞称托春花的万紫千红、香味浓郁，进一步渲染出百花
争春的气氛。最后，作者用比喻和拟人的手法，从树上的花写到无数的散在草丛里的野花，它们虽然不像桃花
、杏花、梨花那样如火如霞如雪，却也明艳照人，别有一番情趣。
(4)春风图
春风图，着力描写春风的和暖与清新。“吹面不寒”“像母亲的手”，通过触觉写它的和煦、轻柔；微微润湿
的空气中混合着“泥土的气息”“青草味”和“各种花的香”，通过嗅觉写出了春风带给人的特有的清新；呼
朋引伴的鸟儿唱出宛转的曲子，牛背上牧童吹着嘹亮的短笛，通过视觉和听觉绘出了一副明快优美、赏心悦目
的美好画面。在这幅图中，作者从触觉、嗅觉、听觉、视觉等方面，把无形、无色、无味的春风描写得有声有
味，有情有感，给读者留下深刻的印象。
第三课时
一、齐读课文，回顾上节课所讲内容
二、独立分析，教师点拨
1.讲读第二部分（第6、7节）：绘春
（1）春雨图
春雨图，着力描写春雨的细密轻柔、润泽万物。春雨的特征是，一多二细。先说雨多、雨细，一连用了三
个比喻，“像牛毛，像花针，像细丝”。这三个比喻非常贴切，不仅展示了雨的特点，而且能唤起读者对春雨
的喜爱。然后顺着春雨写雨中的树叶儿和小草，“绿的发亮”的树叶，“青得逼你的眼”的小草，无一不带着
雨中植物的主要特征。接着又把视线转移到人间，先写“傍晚时候”的景象，用“一点点黄晕的光”烘托出“
安静而和平”的气氛；接着写行人，写农民，都不忘是在春雨之中，或“撑起伞慢慢走着”，安宁、悠闲，或
“披着蓑戴着笠”，带有浓烈的江南地方色彩；最后再写“在雨里静默着”的房屋，与傍晚的宁静气氛互相照
应。这一段写出了春雨的特征，写出了春雨之中特有的景象，那一片细雨绵绵的春光，那一派清亮温馨的景色
，那一种和平安静的氛围，都描绘得出神入化。
（2）迎春图
迎春图，着力写春早人勤。文章由“天上的风筝”引出地上迎春的孩子，进而带出“城里乡下，家家户户
，老老小小”一片欢腾的景象，构成一幅春意盎然的图画。然后作者巧妙地点出寓意：“‘一年之计在于春’
，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”前四幅画面主要写春天的自然美，这一幅由景及人，颂扬了像春那
样奋发向上的精神，表现了对美好生活的憧憬。
2.讲读第三部分：赞春
（教师范读，学生齐读一遍）
结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“刚落地的娃娃”，因为她
是“新生”的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为她非常“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为
她有“无穷活力”。这正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心。这三句的顺序，从“娃娃”到“小
姑娘”到“青年”，又形象地点明春天成长进程。最后说“领着我们向前去”，表达了作者追求美好未来的强
烈感情。而且用“去”字结尾，正与开头“东风来了”的“来”字相呼应。开头是在盼春中到来，最后是进入
春天的行列向前去，一来一去，一呼一应，形成一个完美的整体。
三、齐读课文
（朗读本文的感情基调，是充满喜悦和希望。基本语调是轻柔、缓慢，语句清晰、自然。语音越自然、质朴
越好、切忌拿腔拿调）
四、归纳写作特点
1.观察细致，描述生动真切；
2.诗情画意相融合；
3.文章语言朴实清新，准确生动。
五、布置作业
1.完成课后练习二、三（当堂做完，当堂讨论）；
2.完成课后练习四；
3.背诵全文。
一、盼春盼、来、近（总领全篇，开启下文）
一切……欣欣然张开了眼
总括轮廓
山（朗润）水（涨）太阳（红）
钻、嫩、绿、满---草
春草图（草报春）
坐、躺、滚、踢、跑、捉---人
态：赶趟儿
春花图（花争春）色：像火、像霞、像雪
味：甜（果实）
二、绘春（遍地野花，像眼睛，像星星）
触：抚摸
春风图（风唱春）味：泥土气息草味花香
声：鸟声清脆宛转
笛声嘹亮
形：像牛毛、像花针、像细丝
春雨图（雨润春）状：斜织、薄烟
景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋
迎春图（人迎春）：城乡老小舒活抖擞一年之计在于春
三、赞春三个比喻句：“新”“美”“力”
〚16〛正步教案
当目光穿越历史的峰峦，我们可以看见，科学民主的大旗下。一群又一群的青年眼里的火光燃烧于五千年沉淀的膏脂之上，燃烧了百年的没落与朽溃，燃烧过一个不可忘的激情世纪。
作为当代大学生，作为祖国未来的希望，作为未来保卫国家的栋梁，我们是否也拥有救国于危难的决心与能力?
不可否认，在二十一世纪，国家之间的较量，是以综合国力为基础，以经济实力为先决。可是我们也应该清醒地看到，当有限的地球资源，在国与国之间的竞争达到白热化的时候，极端的较量形式就会出现，而这个极端的较量形式就是战争!
自古以来，有国就有防，国无防而不立。作为一个主权国家，最重要的是生存和发展。国防是否巩固，事关国家和民族的兴亡，这在当今世界尤为重要。当看到某些大国和他们的喽喽，妄图遏制我们社会主义祖国的发展和中华民族的复兴，公然在我们的家门口穷兵黩武的时候，作为一名当代大学生怎能坐视不管?怎能袖手旁观?若真成“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”的书呆子，岂不可悲?岂不愧对一个有尊严的中国当代大学生之名!
正因如此，国防教育的思想应该从我们认真地抓起。我们需要通过军事训练课的学习，了解汲取尽可能多的有关国防的思想观念，以便我们能够掌握基本军事理论与军事技能。通过进行军事训练，必将会使我们的爱国主义思想得到进一步强化，树立起集体主义和英雄主义观念，加强组织纪律性。
军训时，不少同学会觉得军训内容与生处和平年代的我们相去甚远。其实不然。我的奶奶是一名经历过战争的老兵，当她讲起半世纪前的战争时仍然精神矍铄，目光中透着一种凝重和肃穆。然而，当她描述完那激烈、残酷的交战场面后，总要向我叹息“当时，战场上医护人员缺乏的紧，培训时间很短，倘若自己能掌握更多更先进的急救知识，也许，还能再挽救几个负伤的战士。”奶奶的教导让我深刻意识到只有通过军事训练，才能我们提高对国防意义的理解，初步具备和掌握保卫国家安全的基本技能，达到一定的军事素养和技战术水准。以至于有朝一日我们能够担负起保卫国家和民族利益不受任何侵犯，保卫国家的领土完整，保护人民的生命财产不遭损害的历史重任。
忆当年，人民战士，前赴后继，舍身忘死。鲜血染红战旗，生命开满鲜花，终于换得今日，北国麦穗飘香、南国莺花烂漫。东部城乡日夜繁忙、西部沃土生养一方。今日需要我们接承他们的使命，守护祖国的晨昏云铺霞染，捍卫祖国的尊严青松挺拔。
定格，让这一瞬成为永恒。
烈日当头，训练场上的口号声此起彼伏。一天的劳累让我们在休息时耳边还回荡着进行曲。训练场上，我们最害怕的口令恐怕就是定格了吧。四肢的酸痛简直难以承受。这样的定格仿佛很久很久。我习惯在定格的时候发呆，想一些无头无脑的东西。
最近天空很蓝，抬起头顺着军绿色的帽檐向上看见无尽的白云在自由地流动，顺着白云流动的方向，远处是一片纯粹的白，简单宁静，让人沉浸于无穷的静谧。在这天空之下，我们学会了以平静的心态悦纳军训，一起大踏步走向明天，走向未来，纵使即将分离，不能肩并肩，但能够心连心。时间定格在这个瞬间，我们的铭记让它成为永恒。
〚17〛正步教案
《正步教案》主题范文
正步教案是军训中非常重要的一环，它是严格的军事训练中的基本步伐之一。正步不仅可以锻炼队伍的纪律性，培养学生的军事素质，还可以让学生形成良好的站姿和步伐，加强学生的身体素质。下面是一份关于正步教案的主题范文，详细介绍了正步的训练内容、目标和方法。
一、教学目标：
通过正步的训练，学生应该达到以下目标：
1.掌握正确的站姿和步伐方法；
2.增强纪律性和集体意识；
3.提高身体素质和协调性；
4.培养团结协作的精神。
二、教学内容：
1.站立姿势
（1）站立姿势基本要求：
a.双脚并拢，身体直立，重心在两脚中间；
b.双手自然下垂，手指并拢；
c.头部直立，目视前方。
（2）站立姿势训练方法：
a.示范正确的站立姿势；
b.学生按照示范站立，观察纠正。
2.正步
（1）正步基本步法：
a.迈左脚向前，大致成45度角；
b.脚尖着地，重心向前；
c.右腿跟腱着地，腿部肌肉发力；
d.脚跟着地，重心向前移动；
e.左脚着地，脚尖向内45度角，左脚成117度角；
f.双膝微屈，重心向前；
g.右腿跟腱着地，腿部肌肉发力；
h.脚跟着地，重心向前移动。
（2）正步训练方法：
a.示范正确的正步；
b.学生按照示范练习，观察纠正。
三、教学方法：
1.示范法：
通过教师的示范，让学生直观地了解到正确的站姿和正步动作，并通过教师的纠正，使学生能够快速掌握正确的方法。
2.对比法：
让学生观察不正确的站姿和正步动作，通过对比，使学生能够清楚地看出错误，并及时纠正，形成正确的动作感知。
3.分组比赛法：
将学生分为几个小组进行正步训练，并进行比赛，以激发学生的积极性和竞争性，让学生在比赛中更加认真地练习。
四、教学过程：
1.引入：
通过播放一段军事训练的视频，让学生了解正步的重要性和训练的效果，激发学生学习的兴趣。
2.示范：
教师示范正确的站姿和正步方法。
3.练习：
学生按照示范进行站姿和正步练习，并进行观察和纠正。
4.分组比赛：
将学生分为小组进行正步比赛，并评选出最优秀的小组和学生。
5.总结：
总结正步训练的重点和难点，并邀请学生发言，分享训练的体会和感受。
6.作业：
布置以观察军事训练影片中的正步动作，并记录自己的感受和体会。
五、教学评价：
1.观察学生在训练过程中的表现，评价学生的站姿和正步动作是否正确，是否能够准确掌握。
2.结合学生的自我评价和小组内评价，评价学生的训练态度和训练效果。
3.在比赛和训练结束后，对学生进行集体评价，激励学生的学习兴趣和积极性。
通过以上的正步教案，学生能够在锻炼中锤炼意志，培养军事修养，提高身体素质和纪律性，同时也能够增进团结协作的意识。正步教案的实施将为学生提供一个具有挑战性和成功感的学习环境，让学生通过努力和汗水，发展全面的能力和潜力。
〚18〛正步教案
正步教案主题范文：培养学生规律自律、积极向上的生活态度一、 教学目标
1. 了解正步的基本动作和要领。
2. 培养学生规律自律、积极向上、尊重他人、团结协作的生活态度。
二、 教学过程
1. 课前导入（5分钟）
老师先向学生介绍正步的基本动作以及其要领。让学生有一些基本的了解，进入今天的主题。
2. 步骤分解（10分钟）
老师为学生逐步演示正步的基本动作，并指出注意事项。 老师鼓励孩子们试着跟着老师做。老师叮嘱学生要控制好动作，力度不要太大或太小，要注意保持身体平衡等方面。
3. 练动作（15分钟）
老师提供2个“正步工区”，每个工作区有一个铁棒，学生们按照要领练习正步。老师在旁边鼓励孩子们，发现问题及时指正。
4. 小结（5分钟）
老师总结学生们在练习正步时的好习惯和需要改进的地方。同时鼓励学生以后要养成自律的好习惯，保持积极向上的生活态度。
5. 小游戏（20分钟）
老师将学生分为两组，每组选出一名代表，进行统一的正步演示比赛。 评定标准包括步伐的统一程度、铁棒的稳定程度、队长的指挥力等方面。
6. 作业布置（5分钟）
让学生回家进行更加深入的练习，尽快掌握正步的技能。同时，要求学生写150字感想，朗读或交给老师。
三、 教学评价
正步教案属于比较基础的体育训练内容。 教学目标主要是让学生选择了解正步的基本动作和要领。 在学习过程中，老师尝试鼓励学生，让他们从动作中嗅到胜利的味道。 在结束时，老师以小游戏为主，巩固新学知识。 目的是让学生通过互动形式积极参与，感受团队的力量。 最后，营造生活态度的氛围，让学生不断养成积极向上的生活习惯。
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