一年级叙事作文（经典十二篇）

时间:2024-07-16 作者:工作计划之家

一年级叙事作文（经典十二篇）。

〈1〉一年级叙事作文

小学作文频道小编[花、清香ζ]今天给大家整理了《一年级叙事作文:秋游》的优秀作文，这篇一年级叙事作文:秋游共有150字，是一篇优秀的原创作文，下面我就一起来阅读一下这篇一年级叙事作文:秋游吧。

昨天，是我小学第一次秋游，我迫不及待地想到田田教育基地。

我们乘车到那里，那里一片草地。我们先去玩了拔河，女生赢了，男生输了。我们饿了、渴了，就铺了个垫子在草地上休息，大家拿出食物吃起了午饭。接着玩了迷宫，我们走着走着同学们都走散了，我和张子澄走出了迷宫。

我们这次秋游活动玩得高兴极了！

〈2〉一年级叙事作文

今天，阳光明媚，万里无云。我去上学的路上发现有很多白色垃圾。心想：“这又不是我丢的，我才不捡呢！”另一个声音在心里说：“那些清洗工叔叔阿姨天天为大家打扫道路，十分劳累，我也要帮帮他们。保护环境，每人有责嘛！”

说干就干！我弯下腰，仔细探寻垃圾。捡起垃圾，扔到垃圾箱里。我听到有的路人说我捡这部分东西不讲卫生，也有的路人劝我不要捡垃圾，让清洗工来扫就好了。我不管他们如何说我，如何看我，我仍然一心一意地捡垃圾。后来有几个老师看见了，啧啧称赞地说：“这位同学真爱惜环境啊！”

到了学校，我发现班主任老师也知晓这件事了。还把我的事说成了故事，叫同学们向我认真学习呢！

我今天做了一件有意义的事情，心里真开心啊！

〈3〉一年级叙事作文

提起时间，人们可以说都十分熟悉，但又特别的陌生。这话怎么是呢？因为时间和生活融为一体，所以说很熟悉，但又有许多人没有时间观念，所以也很陌生。

然而，时间是十分来之不易的，是呀，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴这句话不就在说明这个道理吗，金子是多么宝贵呀！可这一寸金子却买不到一寸光阴。

不是吗？当你过了今天，明天虽然可能会和今天一样，但它永远不是今天，就这样世上便出现了：《今日歌》和《明日歌》。

所以，我们永远要知道：今天能够做完的事情绝不拖到明天，因为一个今天胜过两个明天。

〈4〉一年级叙事作文

星期天中午饭后，我坐在阳台上晒太阳。无意间发现了我们的影子，我一动，它也动，还不时地变形。真有趣！我便好奇地做起了光与影子的实验。

我拿来一个笔筒、一支铅笔，跑到楼下小区的花园里。我把铅笔插在笔筒里，下边放了一张白纸。哈哈，地上的影子犹如兔子的尾巴又短又矮！我又换了个地方，把笔筒轻轻放下来，结果，还是老样子。我把这个时候影子的方向和长短描在了白纸上。

过了一段时间，影子长一些了，而且日渐地，愈加长了。太阳已经从当空照着，日渐向西南方向斜过去了，影子的方向也日渐改变着。一直到傍晚五点左右，太阳日渐被西边的高楼遮住了。我验证了影子和太阳照射的关系：阳光下物体的影子方向与太阳照射的方向相反，会伴随太阳的移动而移动。正午时，太阳高，影子短；早晚，太阳低，影子长。

日常这样容易见到的事物都反映着有趣的科学现象。我想，只须大家细心观察，乐于探究，就能发现许很多多的科学奥秘！

〈5〉一年级叙事作文

星期六，我和妈妈冒着小雨去盛岸农贸市场买菜。进了市场，我的眼前真是人山人海，我和妈妈只能侧着身子，一前一后地走。

市场里的菜一眼望不到头，整整齐齐地摆放在摊位上，堆得像小山一样。有大大的白菜和包菜，有火红的番茄，有绿绿的青菜，有圆圆的土豆，有一节一节的藕，还有饱满的毛豆……，看得我眼花缭乱。

我和妈妈买了我喜欢的白菜、青菜和藕，买了妈妈爱吃的土豆和包菜，还有爸爸想吃的番茄和毛豆。买好菜，我和妈妈提着沉甸甸的篮子，开开心心地回家准备做饭了。

〈6〉一年级叙事作文

春天的阳光明媚，微风轻轻吹拂着湖面，湖水波光粼粼，一片宁静与美丽。我和妈妈一起来到了湖边，准备去采莲。这是我第一次去采莲，心中充满了期待和兴奋。

妈妈带着我们来到了莲池边，只见那些洁白的莲花在微风中摇曳生姿，散发着淡淡的清香。我兴奋地跑到湖边，迫不及待地要去采莲。妈妈笑着说：“小家伙，先看看莲花怎么长，再动手采吧。”于是，我开始仔细观察莲花，发现莲的叶子像大伞一样，花朵悬挂在叶子的上面，看起来真是美丽极了。

我开始小心翼翼地走到莲花旁边，伸手慢慢地摘下一朵莲花。刚摘下来，我就觉得手上有些湿湿的，原来这就是莲花叶子上的露水。我仔细地摘下一朵又一朵莲花，忍不住感叹莲花真是太美丽了。

突然，一只小青蛙跳到了我的身边，它眨着大大的眼睛，好奇地看着我。我很喜欢小青蛙，觉得它长得很可爱。我把手里的莲花递给小青蛙，它竟然吃得津津有味。我笑得合不拢嘴，心想真是可爱的小家伙。

采莲的过程中，我还发现了一只漂亮的小鱼在水中欢快地游动，我不禁感叹大自然的奇妙和生机盎然。我看着小鱼在水中变换姿势，快乐地游动，觉得它们真幸运，生活在如此美丽的环境中。

采莲的时光过得飞快，我和妈妈一起采了一大把莲花。妈妈笑着对我说：“孩子，我们采莲的时光虽然很短暂，但却留下了美好的回忆。以后，你一定会想起今天与我一起采莲的片刻幸福。”我点头表示同意，心中充满了感激和幸福。

采莲的经历让我学会欣赏大自然的美丽，让我懂得了珍惜每一个美好的瞬间。我会永远珍藏这次采莲的经历，它给我留下了深刻的印象，也让我更加热爱大自然，珍惜身边的每一个美好时刻。这次采莲之旅，将成为我永远的回忆，也会激励我更加热爱生活，勇敢面对未来的挑战。

〈7〉一年级叙事作文

在体育项目中，让我最感兴趣的就是拔河。

拔河的规则是：双方各挑几人在一条绳子上较量。如果一队被另一队拉过白线，另一队就取得了胜利。

记得我在幼儿园毕业典礼上，就举行过一次拔河比赛。参加的人员一个个人高马大，力大无穷。如果我们去跟他们相比，一定是一只小蚂蚁。

比赛开始了，双方队员全都鼓足了劲用力往后拉。突然，我们班的一个家长的手一滑，绳子一下就要越过白线。就在这时，我们班的家长们立马使出全身力气把绳子慢慢拉了回来，可真惊险。

很快，他们一个个满脸通红，咬紧牙关，局面也僵持下来。我们在一旁不停地为家长们喊着加油，他们似乎得到了力量慢慢往后拉。过了很长时间，对方终于坚持不住，败下阵来。我们获得了胜利，大家都高兴极了!

拔河是一个非常考验耐力的活动，只有团结一心才能获得胜利。我喜欢拔河!

〈8〉一年级叙事作文

我过了一个暑假，升上三年级的我，我会做好多事情。

我会陪妈妈上市场买菜，我会帮妈妈推菜篮车，因为我怕妈妈会手忙脚乱，所以我还会帮妈妈拿菜呢！妈妈常常称赞我说：“你真是我的小帮手。”

当爸爸要清洗车子的时候，又轮到我出场了，这时候，我会帮爸爸提水桶，还会拧干湿抹布，也会和爸爸一起洗车，当车子变得亮晶晶时，我觉得好开心喔！

姐姐在剪报的时候，我会帮姐姐把全部的旧报纸都整理成一堆，还会帮姐姐把剪刀、胶水都准备好，也会收拾好胶水、剪刀，剪报完，我们家还是干干净净、整整齐齐。

当弟弟的肚子饿得咕噜、咕噜叫时，我会去厨房削一个苹果送给他吃，还会替他倒一杯热热的牛奶，我这个当姐姐的还不错吧！

我会的事情真不少，我觉得自己进步了。

〈9〉一年级叙事作文

今天放学的时候，老师在选哪个同学举牌子，同学们争先恐后地喊：“我!”“我!”。杨老师最终选了吴天晨，并说：“吴天晨，你写的句子很好，如果你的字能写得象岳正豪的字那么好就更好了!‘六一’儿童节我们要和家长一起开展活动，开家长会时要把岳正豪的本子展示给大家看。”

我听了杨老师的话开心极了，但不能骄傲哦!

〈10〉一年级叙事作文

在这个夏日炎炎的九月，我又一次迎来了新的一届一年级的新生，看着他们花儿一样的笑脸，我的心里有说不出的快乐。

刚接班的时候，有位家长告诉我：“老师，我那孩子不会说话，请你帮忙多费点心。”说这话时，家长满含期待地望着我。我吃了一惊，以为他的孩子真的不会说话。我很在意这事，时时留心他的孩子。孩子名叫**，一双惊恐的眼睛，时时怯懦地躲闪着。班里的活动，她从不主动参加。上课提问时，也很少举手回答。观察之后，我下决心改变她--因为，我发现，她不是不会说，也不是不会做，而是在害怕，对自己没信心。

我利用课余时间找孩子谈话，鼓励她大胆回答问题，并有意识地为她提供机会。一次思品课，我提了一个对一年级孩子来说挺有难度的问题：如果父母都不在家时，你一个人该怎么办呢?在我的再三眼神鼓励和动作暗示之后，她犹犹豫豫地举起了手，声音又轻又低：“老师，我„„我会把门锁„„锁好„„不爬窗子„„等他们回来„„” 一个六岁的孩子居然有如此的安全意识，看来，我平时的安全教育还是挺有成效的嘛。我欣喜过望，同学们也楞了。机会不容错过，我在班上表扬她说：“你看人家**多能干啊，懂得保护好自己，比原先进步多了，我们都要向她学习!” 她笑了，笑得天真而又舒心。从那以后，她举手的次数明显地多了起来。

除了锻炼她回答问题的胆量，我还有意识地培养她的“说话”能力。一次，思品课上有一个说话训练的内容是问路：兰兰要到荔枝公园去，但不知路该怎样走，她该如何向老爷爷问路?思考之后，菁菁举起了手，但又担心自己说不好。我说：“万事开头难，这次说不好还有下次。再说，还有老师和同学们的帮助呢，老师相信你。”我让大方的**同学与她配合，模仿文中的主人公以对话形式进行表演，她们表演得很成功很出色，没有一点难为遮掩的痕迹。

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有了第一次，不愁第二次，**--这个令家长和老师都发愁的同学，奇迹般的发生了变化，变得积极了，主动了，可爱极了。我想，不要小瞧一句普通的话语，它有时能影响孩子的一生甚至改变孩子的一切。鼓励的话有着神奇的力量，它能使“哑巴”一样的孩子最终开口说话。

还有一次，新学期开学后的一天，我发现班里的纪律比较松散，分析原因，主要是因为有的组长已起不到带头作用。为了既能改选出的新组长，又不挫伤学生的自尊心，我想了个两全其美的办法：通过竞争，从全体同学中选出4名同学当组长。

宣传鼓动之后，学生们纷纷登台“>演讲”。很快，3名组长尘埃落定。忽然，一位同学站起来说：“老师，我也想当组长„„”我定睛一看，原来是班最捣蛋的**同学。班里有些同学已“嗤嗤”地笑起来，经常任性，有点不讲道理的他也想当组长?“他能胜任吗?”我质问自己。可我实在没有理由拒绝一个同学进步的正当要求。我望着他，他也望着我，学生的眼神告诉我：“我能行，老师，相信我吧!”我点了点头说：“老师相信你，你能做好的，是吧?”

说来也怪，从那以后，这个同学像变了个人似的，回答问题积极，工作认真负责，性格也变得开朗活泼起来，开始学会谦让与宽容了。看着学生的变化，我想：是一种什么力量让他脱胎换骨呢?这就是相信，这就是鼓励。

由此可见，学生的变化源于鼓励，教学中不能缺少鼓励。人的思维能力若面团，鼓励犹如酵母。离开了鼓励的思维如死水一潭，思维中加入鼓励成分，就会产生巨大的创造力。学生的能力存在个别差异，因此，教学中，教师应根据学生的实际水平，分层次采取不同的鼓励方法。

正如美国著名心理学家杰丝·雷耳所说：“称赞对鼓励人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。”虽然学生的具体情况千差万别，但不管个性如何复杂，鼓励对启迪学生思维培养学生的创造意识，终究起着巨大的作用。

〈11〉一年级叙事作文

开学第十三周迎接孩子们回到校园的是一场漫天飞舞的雪。

雪花伴着校园里雄壮的国歌声随风而落，先是小心翼翼的试探着人们的感觉，发现轻扬的雪很快融入黑的头发，彩色的衣衫，灰茫茫的大地而不见踪迹，便开始疯狂的卷起了漩涡，无数的雪花在天际里起舞，穿过枝枝丫丫的伸向上空的树，将操场上静立的人们裹进了童话的世界。有些小手按奈不住痒痒的心捕捉着、轻抚着片片雪花，有些小脸蛋禁不住快乐的心崭露出了笑靥。

穿过白的帘幕回到教室，我自己因为高兴索性仍下了课本，问孩子们：“你看见了雪了吗?”“用眼睛。还用什么地方感受到了雪”“耳朵里听到了象下雨一样的声音。”“雪花落在鼻子上凉凉的”另一个孩子却站起来说“我感觉雪落在脸上热热的。”„„

听了几个孩子所说，更加兴奋，迅速发纸写下来(小本本收上去了)，那些没说话的孩子会写得更好，我一直这样认为，所以我喜欢看到最后成为文字得那些跳动得思维和想象。

以下是摘录：

“雪花听着像一阵阵的风。雪落到我身上(，)我的衣服开花了(,)雪白雪白的。” ―――张锦程

“雪落在我的眼睛里痒痒的感觉。雪像一朵朵美丽小花。”

“雪像蒲公英在天上飞(舞)。雪像冰糖。雪像纸片在天上飘舞。”

“雪像小鸟在天上飞来飞去，雪像小小的云(在空中飘来飘去)”

„„„

括号里是我改的，孩子们想表达的东西有时候还是词不达意。这个提高和阅读积累有关，和勤加习作有关。