扶老奶奶过马路教案

时间:2025-12-09 作者:工作计划之家

扶老奶奶过马路教案（锦集18篇）。

✧ 扶老奶奶过马路教案 ✧

今天下午，我正在写作业，突然听到一阵急促的脚步声，我抬头向后一看，原来是妈妈。妈妈对我说:“小朋友，你怎么来了，妈妈给你开车，让你先回去。”我说：“那怎么行呢?”妈妈又说：“今天是星期日，不能让老人们来家里看望自己，还有你的作业也没有写完。”我不情愿地回答妈妈一句话。于是，妈妈说：“不过，等你放学后再写。”我只好无奈地写作业。妈妈看到了这样的情景，对我说：“你先回去写作业，等老奶奶来。”我说:“我不想写，我要帮老奶奶。”妈妈说：“你先写作业，等一会儿，你再帮妈妈，你就知道了，知道了吗。”我听了妈妈话后，就写作业。

不一会儿，老奶奶回来了，看到我这么写作业，就对我说:“我来吧。”我说：“好的。”老奶奶说：“那你先上楼休息，你自己去写作业，我来吧。”我说：

“我不会做。”老奶奶说：“你自己去吧。”妈妈看到我这样说，便对老奶奶说：“我来吧。”我只好走进自己的房间。妈妈看看我写的作业，就对我说：“你写作业，我来帮你，我先走了。”

我就上了楼，我就开始写我的作业了。过了一会儿，我写完了作业，妈妈走了过来，问我：“你写的作业怎么写的，这么好，写得这么好，你写作业的姿势怎么这么好呢?”我说：“不是，是我的态度。”妈妈说：“你是一个好孩子，你应该先写好你的作业。”

就在我写完作业以后，我想，妈妈说的对，你要先把作业写工整，要把作业写工整，要把作业写工整。

✧ 扶老奶奶过马路教案 ✧

作者：王瑾念

一个星期一的早上，阳光明媚，天气晴朗。小花和小明放学的时候，看见路边有一位老爷爷要过马路。绿灯亮了，他们赶快跑过一起扶老爷爷过马路。老爷爷高兴地说：谢谢你们。小花和小明说：不用谢。小花和小明开开心心地回家了。小花和小明把书包放到了椅子上，把扶老爷爷过马路的事告诉了妈妈。妈妈说：你们真棒！听了妈妈的夸奖，他们很开心。

✧ 扶老奶奶过马路教案 ✧

今天是月考的第二天。早上去seven买豆浆，从seven到车站要过一个十字路口。很不幸，seven和车站正是斜对角，所以我要等两个红绿灯。更不幸，该十字路口正赶上大修，红绿灯，斑马线都乱七八糟。

刚刚穿过一条马路，正在遥望对面的车站，忽然一个很小的声音从我后面传来“师傅，能带我过和条马路么?”

我诧异的回过头，看到了一个不高的身影。五十岁上下，穿着那个年纪的人都爱穿著的短衣，藕荷色，宽松的七分裤，白色。不知为什么，我没敢仔细看她的脸。与其说是脸，不如说是眼睛。因为她手中的盲杖足以说明一切。

短暂的观察后，我没有犹豫很爽朗的应了声：“成，没问题!”然后非常自然地挽起了她的胳臂。现在想来，倒是觉得唐突了。挽胳膊，是很亲密的动作，对第一次见面的陌生人做这样的动作不太好。

然后便是等待，等待绿灯。因为我们站的地方是公车的总站，总有车进站，所以我们不得不来来回回的前后移动。期间我们没有什么话，只是沉默的等待。

有一霎那我还想回头寻找摄像机的身影，从未想到过作文题材三俗之首的场景竟被我遇到。“摄像机”的念头刚一冒出，就又被我抹杀了。是我俗了，我被无良的电视节目同化了。

其实就是简简单单的一件事，而我却想的太多了。我甚至有些鄙视自己，鄙视世俗的自己。总是在嘲笑别人功利，批判别人现实。什么时候我也成为这其中的一员了?

这样说可能有些过，不过在不知不觉中，总是有什么变了，不纯了。

一种说不清道不明的悲哀。

✧ 扶老奶奶过马路教案 ✧

每个人都有过做好事的经历吧，今天就来说说我做好事的经历吧。

下午我放了学就急急忙忙的回家了，今天作业很多得快点回家做。在我过马路时看见一位杵着拐杖白发苍苍老奶奶，她看起来很慌忙的样子，可这都绿灯了她还不过去，我心想；这位老奶奶是不是走了不方便呢。想着看看周围的叔叔阿姨，他们都若无其事的走着，不管老奶奶，我起了怜悯之心。走过去跟老奶奶说；老奶奶，你走路不方便，我扶您过马路吧。谢谢你，好孩子，愿意帮助我说着我扶着老奶奶过了马路好孩子，你想吃什么奶奶招待你。我摇了摇头说；奶奶我不要你的东西，老师说我们应该学习雷锋叔叔乐于助人的精神，我这样做是应该的。你真是个好孩子。奶奶抚了抚我的头。奶奶我还要回去写作业了，再见。我与奶奶告了别。

这就是我的助人经历。

二年级：林娜

✧ 扶老奶奶过马路教案 ✧

扶老奶奶过马路是一项普遍存在于社会实践中的道德行为，也是我国中小学道德教育中常常涉及的教育内容之一。本篇文章将详细介绍一份《扶老奶奶过马路教案》，通过设计具体的教学活动和示范行为，帮助学生养成关心他人、尊敬老人的良好品质，并提供实践机会，引导学生积极参与社区服务。

一、教案背景

1.1 教育目标：

- 培养学生积极参与社区服务的意识和能力；

- 培养学生关心他人、尊重老人的品质；

- 培养学生勇于承担社会责任的意识。

1.2 教材内容：

- 道德与法治课程教材中的相关内容：尊重老人、关心他人、社区服务等；

- 真实的社会实践事件。

二、教学活动设计

2.1 活动一：开展讨论

通过展示图片和相关视频，激发学生对扶老奶奶过马路行为的兴趣和思考，引导学生提出问题和建议。教师也可以讲述真实的感人事例，以激发学生的共鸣和情感，引起他们对道德行为的思考和重视。

2.2 活动二：角色扮演

学生自愿参与扮演老奶奶、学生和司机的角色，模拟真实场景，通过不同情境的演练，培养学生对老人过马路时遇到的困难和需求的认知。引导学生情感共鸣，感受老年人的无助感，并明确自己需要承担的社会责任。

2.3 活动三：实地观察

组织学生前往社区或附近的街道观察老人过马路的情况。学生可以记录下老人过马路时面临的挑战，以及是否有人主动帮助老人过马路的例子。观察后，学生将把观察结果进行整理和总结，以便进一步讨论和分析。

2.4 活动四：讨论交流

学生分享观察结果，讨论老人过马路时可能面临的困难和风险。通过反思和讨论，引导学生认识到自己可以为老人提供帮助，培养出一种愿意关心他人、主动帮助他人的行为意识。

2.5 活动五：制定行动计划

学生根据所观察到的问题和困难，制定自己的行动计划。他们可以组织志愿者团队，制作标识牌或帮助老人跨越马路等。同时，教师可以邀请社区内的老人来到学校，与学生共同商讨解决问题的方案，并提供指导和建议。

2.6 活动六：实施实践

学生根据制定好的行动计划，前往社区实施扶老奶奶过马路的活动。他们可以站在马路边执勤，提醒过往车辆减速。同时，学生还可以为老人们开设街头义诊，提供简单的健康指导和咨询服务。

三、教学评估

3.1 学生表演和讨论成果的评估。

3.2 对学生日常行为的评估和观察。

3.3 学生填写反思相关问题的问卷。

通过《扶老奶奶过马路教案》的设计和实施，可以帮助学生更好地理解和实践关心他人、尊重老人的道德行为。通过社区服务的实践，学生将对社会、他人有更深刻的认知，懂得社会责任的重要性，并在行动中培养自己的责任感和奉献精神。

✧ 扶老奶奶过马路教案 ✧

一天下午，天气晴朗，我帮妈妈到超市买东西，我攥着钱，快马加鞭，跑了大概500米，来到了斑马线，突然，我看见里一个大约80岁的老奶奶，拿着一根一米长的拐棍，正准备要过马路。

我心想：今天，是雷锋日，要学习雷锋，做好事，机会来了，我要扶老奶奶过马路。

于是，我跑到老奶奶身边，对老奶奶说：“这位老奶奶，我来扶您过马路吧！来，小心点！”说完，一手抓住老奶奶的瘦小胳膊，另一手扶住老奶奶的腰，慢慢地把老奶奶扶过马路。

老奶奶还对我说：“如果全世界的人都为别人着想，那就天下太平了！”

“学习雷锋，好榜样……”随着这音乐，我们一起来学习雷锋吧！让雷锋的精神永远留在这个世界上，永放光芒吧！

✧ 扶老奶奶过马路教案 ✧

一天，我路过马路，看见马路旁有个要过马路的老奶奶。她拄着拐杖，艰难地行走着。

我马上跑过去，对老奶奶说：“奶奶，我来扶您吧！”老奶奶向我笑了笑，说：“谢谢你，你真懂事呀！”我扶着奶奶，一步一步地走着。过了马路，老奶奶笑笑说：“谢谢你，小朋友。你能再扶我一下吗？”我点点头，问道：“行，您要去哪儿呢？”老奶奶指着路边的站牌，说：“我要去公交车站。”于是，我又扶着奶奶，将她送到公交车站。

我虽然有些累，但心里比喝了蜜还甜！

✧ 扶老奶奶过马路教案 ✧

一天傍晚，天上下着毛毛细雨，我由于在教室里打扫卫生，所以回家的时间迟了一点。

我正走在回家的路上，当我走到一个拐角的时候，突然，我看见一位老奶奶，她一手撑着雨伞，一手拎着一篮子苹果，路边的人已经很少了，除了这位老奶奶，没再看到有其他的人。“哎哟”一声传来，我又往老奶奶那个方向看过去，呀，原来是老奶奶摔倒了。

我连忙跑过去，这时我看见老奶奶手中的雨伞和苹果都滚得远远的，我一边把老奶奶扶起来，一边又帮助老奶奶捡起雨伞和那一篮子苹果。我心想：老奶奶现在怎么样了？于是我问：“老奶奶，你怎么样了呀？”老奶奶说：“哎哟，我的脚扭伤了。”我心里又想：老奶奶受伤了，不能自己走回家了，我把她送回家吧。于是我对老奶奶说：“老奶奶，你受伤了，我送你回家吧。”老奶奶摇了摇头说：“不行，你爸爸和妈妈一定会很着急的！”“没关系，我可以给妈妈打个电话。”我给妈妈打过电话，老奶奶才答应。

过了好一会儿，我和老奶奶终于到家了，老奶奶一坐下来，就把篮子里的苹果拿给了我几个，我连忙说：“老奶奶，苹果吃了对身体好，你自己留着吃吧！”

我回家了，走在回家的路上，我心想：回家把这件事说给妈妈听，她会怎么表扬我呢？

✧ 扶老奶奶过马路教案 ✧

作者：俞亦阳

今天阳光明媚，天气晴朗，小宝和小花放学了，走出学校看见一位老奶奶拿着一袋蔬菜想过马路。小宝和小花走过去牵着老奶奶过马路。小宝说：奶奶，我来帮您拿袋子吧！奶奶夸小花、小宝真是个乐于助人的好孩子。小花、小宝扶奶奶回家了，奶奶说：谢谢你们的帮助。小宝说：不用谢，这是我们应该做的。小宝和小花回家了，今天他们心里很开心。

✧ 扶老奶奶过马路教案 ✧

吃过早饭，和妈妈一起去奶奶家，马路上看见了一件事。

昨天飘了一天的冬雪，雪花熙熙攘攘漫天飞舞，一点都不慌忙，因此，即使在街上行走的人们也不慌张，我飞快的在雪花中疯跑，不时有几个调皮的雪花娃娃落在了我的衣领里，凉凉的，我一点都不讨厌它们，甚至还调皮的伸出舌头去迎接天上来客。

今天和妈妈出门，外面的世界完全变了模样。小区的路面上还有一层薄纱似的清雪覆盖着地面，而马路上，却像是铺盖了一层玻璃——来往的车辆让积雪融化，又因为天气寒冷，路面结成了冰。

从小区出来，看见平时威风凛凛的汽车再不是呼啸而过，变成了如履薄冰，车速好似蜗牛爬，一个50多岁的爷爷，似乎不怕路面冰滑，竟然习惯性的推着自行车一扬腿，想坐到车鞍座上，结果与希望正相反，只听“啪”一声，车子顺着路面的冰雪直接滑出了大约有一米的距离，爷爷则一点都没有犹豫，直接坐到了地面上，车筐里的水平和一些小物件直接走出蹦出车筐，开启了“溜冰”阵势。还是司机叔叔沉着冷静，看见这场意外发生，直接停了车，走路的行人见此情景，直接慢慢的走近老人，扶起了他，还询问老人摔坏了没有，还有的人主动扶起老人“滑到”的自行车，推到了老人的身边。

我和妈妈也是边帮助老人捡拾车筐里的物件，一边叮嘱爷爷路滑慢行。

在去奶奶见的路上，这样的事故发生了好几起，万幸的是都没有人啊，车啊损坏。

冬天，我喜欢，它可以冻死一些细菌，飘雪可以净化空气中的灰尘，可，路滑的地面还是给人带来了一些隐患，希望人车都平安！

✧ 扶老奶奶过马路教案 ✧

一、教学目标：

1.了解并明白为什么要扶老奶奶过马路。

2.培养学生的爱心、责任感和乐于助人的品质。

3.学习如何安全地帮助老人过马路。

二、教学准备：

1.图片：一张老奶奶过马路的图片，几张交通标志的图片。

2.视频：一段展示如何帮助老人过马路的视频。

3.地图：附近有斑马线的道路的地图。

三、教学步骤：

步骤一：导入（5分钟）

1.教师出示老奶奶过马路的图片，让学生回答问题：“你们在日常生活中是否见过扶老奶奶过马路的场景？你们怎么看待这种行为？”

2.教师引导学生思考，为什么要扶老奶奶过马路，这样做有哪些好处？

步骤二：知识讲解（10分钟）

1.教师展示交通标志的图片，解释每一个标志的含义。

2.教师播放一段视频，介绍如何帮助老人过马路。视频中应包括以下内容：

a.看到老奶奶想过马路的时候，立即停下来。

b.示意老奶奶等待，并举起手示意其他车辆停下来。

c.确保所有车辆停下后，过马路前再次确认安全，然后带领老奶奶过马路。

d.在安全到达对面后再次示意其他车辆可以通行。

步骤三：情景模拟（15分钟）

1.教师请学生两两分组，一名学生扮演老奶奶角色，另一名学生扮演过马路的人角色。

2.学生在教师的引导下模拟老奶奶过马路的场景，根据视频中的示范来进行。

3.教师观察学生表现，给予积极的反馈和指导。

步骤四：实地体验（15分钟）

1.教师出示地图，指导学生如何找到附近有斑马线的道路。

2.学生分小组出发，在指定的地点观察斑马线上的行人和车辆，看是否有老奶奶需要帮助过马路。

3.如遇到老奶奶过马路的情景，学生根据课堂所学的内容帮助她过马路并确保她的安全。

步骤五：反思总结（10分钟）

1.教师组织学生回到教室，分享他们实地体验的结果和感受。

2.学生表达对老人的关心和帮助是否重要的观点。

3.教师总结今天的教学内容，强调扶老奶奶过马路的重要性，并再次强调安全注意事项。

四、拓展活动：

1.学生可以在家附近的斑马线上帮助老人过马路。

2.学生可以制作宣传海报，教育周围的人关于扶老奶奶过马路的重要性。

3.学生可以写一篇关于自己帮助老人过马路的心得体会。

五、教学反思：

通过本节课的教学活动，学生能够了解到扶老奶奶过马路的重要性，培养了学生的爱心、责任感和乐于助人的品质。通过实地体验，学生更直观地感受到了帮助老人过马路的场景，提升了他们的实际操作能力。同时，在模拟与实地体验中，学生也更好地掌握了如何安全地帮助老人过马路的技巧和注意事项。通过这一教学活动，学生将更加重视和关心老人的生活，形成良好的社会道德观念。

✧ 扶老奶奶过马路教案 ✧

小鸡过马路这个故事大家都耳熟能详，它告诉我们不要盲目地去做一些危险的事情。本教案以小鸡过马路为主题，将会帮助学生们理解故事中的寓意，并通过活动和讨论帮助他们学会如何做出明智的选择。

教学目标：

1. 理解故事中的寓意。

2. 培养学生在面临选择时做出明智决策的能力。

3. 培养学生合作和交流的技巧。

教学准备：

1. 故事书《小鸡过马路》。

2. 图表纸和彩色笔。

3. 小石子。

教学步骤：

步骤一：介绍故事（20分钟）

1. 教师出示故事书《小鸡过马路》，简要介绍故事背景。

2. 教师以朗读故事的方式讲述故事内容，让学生们更好地理解故事情节。

步骤二：讨论故事中的寓意（20分钟）

1. 教师引导学生们讨论故事中的寓意，鼓励他们提出自己的见解。

2. 教师以提问的方式引导学生们思考，例如：“小鸡为什么要过马路？”，“小鸡面临了哪些危险？”等等。

步骤三：活动一-扮演小鸡（30分钟）

1. 教师将学生分成小组，每个小组有一个学生扮演小鸡。

2. 教师给每个小组发放图表纸和彩色笔，让学生们为小鸡设计一个安全过马路的道路。

3. 学生们要合作绘制道路图，并在图中标出可能的危险点和安全设施。

4. 活动结束后，每个小组展示他们的设计，学生们讨论和分享自己的思路。

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步骤四：活动二-过马路游戏（40分钟）

1. 教师将教室地面划分成马路和人行道两个区域，用小石子标识出危险的马路。

2. 学生分成小组，每个小组有两名学生分别扮演小鸡和司机。

3. 学生们轮流扮演小鸡和司机，小鸡要尽量避开马路，安全地穿过。

4. 学生们要互相观察和提醒，确保小鸡过马路的安全。

5. 活动结束后，学生们进行回顾和讨论，分享他们在活动中的体验和观察。

步骤五：总结归纳（10分钟）

1. 教师引导学生们进行总结和归纳，概括故事中的寓意和活动中的体会。

2. 教师总结教学内容，强调学生们应该在面临选择时做出明智决策，以确保自己的安全。

教学扩展：

1. 学生们可以尝试编写类似故事，围绕其他主题进行故事创作。

2. 学生们可以组织一场讲座，邀请交通警察或相关专家来给他们讲解过马路的安全知识。

通过这篇文章，我们详细地介绍了以小鸡过马路为主题的教案。通过讲故事、讨论、活动等多种形式，我们帮助学生们理解故事中的寓意，并培养他们在面临选择时做出明智决策和保障自己安全的能力。这样的教学活动既生动有趣，又能够锻炼学生们的合作和交流技巧，为他们的成长和安全奠定基础。

✧ 扶老奶奶过马路教案 ✧

放学后，冬冬走在回家的路上。马路上的车可真多呀，有公共汽车，小轿车，摩托车……真是川流不息，车水马龙。

突然，冬冬看见一位老奶奶拿着拐杖在斑马线上打转转。“太危险了。”冬冬赶快跑过去，问：“老奶奶，您需要帮助吗？”

老奶奶说：“我是个盲人，我想去对面书店去给我孙子买本书。”

冬冬说：“那我扶您去，好吗？”

奶奶说：“好呀，谢谢你。”

冬冬就扶着老奶奶过了过路。

周围的人看见了，都夸冬冬是个有爱心的好孩子。连司机叔叔也从车窗伸出了大拇指。

有一次，在上操前的几分钟，我与同学追着玩，一个同学一不留神把我碰倒了，我的腿也摔伤了，等我回过神来，那个把我碰到的同学早已逃的无影无踪。这时赵锐看见了，就马上跑了过来，立刻把我扶进了卫生室，这一路上她可没少说话，不停的安慰我，就这样她扶着我一走一歪地走进了卫生室。

✧ 扶老奶奶过马路教案 ✧

活动目标：

1、理解图片内容，有关心老人、帮助老人的情感。

2、能有顺序地描述人物、有层次的讲述图片。

活动准备：

教学挂图，幼儿用书《帮助老奶奶》。

活动过程：

1、谈话导入：

教师引出话题，幼儿讨论：

-----“你会关心爷爷奶奶吗？为什么要关心他们？”

教师倾听幼儿回答，及时小结。

2、观察理解：

出示图片一，幼儿观察讲述：

-------“这张图片上有谁？他们在干什么？”

教师启发幼儿逐个讲述人物：

倾听同伴讲述，鼓励其他幼儿补充讲述。

出示图片二，提问：

---------“为什么老奶奶不能蹲着捡豆？”

“小朋友看捡了应该怎么做？”“为什么？”

鼓励幼儿大胆的表述自己的想法。

3、师生质疑解释：

启发提问：

------“你有什么不明白的地方需要大家帮忙吗？”

4、内化迁移：

-------“在哪些地方我们还可以帮助爷爷奶奶？”、

✧ 扶老奶奶过马路教案 ✧

今天，又是个艳阳天。

我和王亭又照往常一样去画画。我们牵着手活碰乱跳地出了门，刚出小区大门，准备过马路时，王亭指着前面告诉我：“快看！”只见一位白发苍苍的爷爷，佝偻着背吃力地往前走，腿脚还有点不方便。我和王亭又不约而同地跑了过去扶住老爷爷，帮助他过马路。刚过马路一半路，人行道的红灯却亮了。最让我们感动的是那些司机叔叔、阿姨们都自觉地停下车来，主动让我们过完马路，他们才缓缓离开。

在这和谐的社会里，只要人人献出一点爱，世界将会是美好。我为叔叔、阿姨们高尚品德点赞。我们把老爷爷送过，老爷爷连忙说：“好孩子，谢谢你们！”老爷爷慢吞吞地从兜里掏出十元钱给我们，我们连连摆手说："这可万万不行的，我们老师经常教育我们要帮助弱小群体。"老爷爷脸上露出了慈祥的笑容，看着老爷爷离去的背影。我和王亭又都笑了，原来帮助别人是一件多么快乐的事啊！

✧ 扶老奶奶过马路教案 ✧

1933年，朱自清已经是清华大学中文系主任。按照今天的说法，清华大学当年的招生考试属于自主命题。考虑到之前历届出议论文考题之后考生的悲惨表现，这一年清华大学招生考试所出的作文题目都是清一色的记叙文题目：《苦热》《晓行》《灯》《路》《夜》。

考生只要从上述5个题目中选择一个，做出文章来即可。按照朱自清后来的解释，出这些题目的用意，就是要看看考生们观察与描写的能力。这一回不考议论文，改考记叙文，考试的结果依然让人大失所望。不要说做出美文，言之有物就已经算是极高的水准了。一篇作文，大部分能够文从字顺的，加起来最多有十分之一。这一届有2200人报考清华，也就是说估计有两百人能够勉强达到文从字顺的要求。

所以说，对于民国时代的学生国文功底大可不必过度美化，那个时代教育远不及今日普及，所以教育的水平也远不及今日。朱自清粗略地统计了一下，在他本人所批改的450份试卷中，出现的错别字有697个，重复的还没有计算在内。就算是老师们费尽心机，给出开口这么小的题目，考生们还是毫不领情。写《灯》就说灯有菜油灯、煤油灯、电灯，写《路》就说路有烂泥路、石子路、柏油路，真的让人哭笑不得。

尤其让朱自清难以释怀的，是考生作文所表现出来的套路问题。比如《苦热》这个题目，考生大多分两面立论：阔人虽也热得难受，但可以住洋房、用电扇、吃冰激凌，还可以上青岛、北戴河去。穷人的热可就苦了，洋车夫在烈日炎炎的时候还得拉着车跑；跑得气喘汗流，坐车的还叫快走，于是乎倒地而死。朱自清感叹说，这一回卷子里，洋车夫可真死得不少。让朱自清想不通的是，考生们为什么就不会写自己所经历的苦热呢，这可是人人都会经历的事情啊。

最后，他从一个考生写在试卷文后的小注中找到了答案。这名考生说：读诸杂志上谓时代渐趋于普罗文学，遂追时代潮流而作此。原来，大家都是在追时代潮流。普罗文学主张写底层大众，当然不是坏东西。可是，写作普罗文学必须要对底层大众的生活有足够的体会和了解。不是瞎编一个车夫倒地而死，就算是在追时代潮流作普罗文学了。在朱自清看来，这些考生既不自己张开眼看，也不自己按下心想，他们的所谓恨富怜贫不过是一种洋八股的套路而已。

这让人不禁想到，80多年后的今天，我们的孩子依然在背负着各种作文套路匆忙赶路。一写高尚情操，就是扶老奶奶过马路。一写人物外貌，就是圆圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛。套路误人子弟，过去如此，现今同样如此。朱自清给套路开出的药方是，教师不糊弄学生，教学生自己观察，自己思想，督促他们多看多读多作，作了不怕改，并且随时个别地指点，总有功效可见。没有丝毫高调，只有一片良苦用心。