工作总结|说考卷活动总结（系列20篇）

二、主要亮点

1.教师对教材，教学方法和学习方法进行透彻的分析。如：付敏老师精心准备，说课过程中深入浅出、立意新颖、层次清楚，对教材的编写特点和设计意图都有比较深刻的理解，“说课” 中所涉及到的教材地位、重点、难点的把握比较得当，学情分析比较全面，教法、学法体现学生发展为本，通过“质疑**法、合作讨论法”突破重点。

部分教师能根据本班学生、本年级学生的特点分析学情，确立教法、学法。如高玲老师《质数和合数》的教学设计从学情的分析到重难点的确立到教法学法的选择有理有据，分析透彻，逻辑关系合理清晰，有说服力。能紧密联系学段的训练重点设计教学内容。

整个教学过程使学生通过分类、讨论、查询、解释、归纳、验证，完成知识发现和知识识别的过程。

2教师在教学过程中的这一环节，教学理念体现了教学的不确定性，最重要的是找到正确的教学方法。不少教师都能转变角色，在设计中采用任务驱动法、自主**法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，让学生尽情地动手、动脑、动口，帮助学生形成参与感，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。例如：

祁世芬老师“抓关键字词感悟文章主题”的方法，张丽“任务驱动法”、张秀艳“空中手指描写法“、王焕的“讲解示范法、练习法、比赛法”、“观察法”等能根据学生的学情，组织学生学习，充分体现了以学生为主体，教师为引导者的作用。赵艳老师为突破重点、难点，结合诗词的特点及四年级学生思维活跃、乐于表达交流的学习特点，采用了朗读感悟法、想像感悟法让学生做到基于文本，超越文本。王焕老师《平移和旋转》通过玩一玩、学一学、说一说、画一画、做一做、练一练六个层次让二年级学生从感知平移和旋转现象——分析特征——例举生活现象到——体验——解决生活中的问题逐步让学生建立空间观念，发展形象思维，感受数学与生活的密切联系。

整个教学过程可以从心理学的角度分析学习情况，使教学内容有效。

3、教师们的说课分析有理有据。教师以课程标准理念为理论基础，使课程内容和方法的设计得以找到，使教材达到一定的理论高度。如：

何少云老师《比例尺》在说课中能始终贯穿理论引领，“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学重要方式。”能将设计的点或面相融合，尊重每一个学生，让学生用不同的知识和方法解决问题、为学生创造性解决问题提供机会同时让学生体验到创新学习的成功喜悦。

4、课件辅助成为说课的亮点。 说课教师大都使用了课件，能把说课程序、说课内容随机跃然大屏幕上，有的加之**，如祁世芬《剥花生》教学**短片，赵艳《浏览、宣传美丽的家校》常德城市宣传片。有的将**、图表、直观教具等恰当的组合在说课中，如：

付敏老师的《化装舞会》展示的头饰、面具等能直观形象展示或再现预设或生成的课堂教学，促进听者思考，从而取得最佳的说课效果。

三、不足之处

本期活动，在发现成绩的同时，也显露出一些今后值得我们克服避免的地方

1.个别老师说教学过程的各个方面，没有重点。教学重点是教学过程中需要解释的部分。从教学目标、学生基础、年龄特征、心理特点等方面阐述了基础的解释。

有时教材的关键时教学的重点，有时教材的关键不一定是教学的重点。确定教学难点的依据应从学生理解困难的原因入手。造成学生理解困难的原因之一是教材内容较深或概念相对抽象；一是学生缺乏这方面的感性知识或基本知识；一是未能实现相邻学科知识的转移。

2有的教师在课堂上忽略了板书的设计，却没有对板书的设计进行简要分析。说板书设计，主要介绍这堂课的板书是类型是纲目式、表解式、还是**式？什么时候板书？

板书的具体内容是什么？板书的展现形式是什么？……等。

板书设计要注意学科知识的科学性、系统性、艺术性和简洁性，文字要准确、简洁。依据可以从教学内容、教学方法、教师自身特点等方面加以说明。祁世芬先生介绍了设计原理。设计内容突出重点。设计体现了高度的通用性、艺术性和简洁性。

3、就参与活动面来看，非常遗憾的是数学组因种种原因有三名教师没有参赛。有极少部分教师没有参加一次听课。语文组的老师们从比赛到上课都很认真，参与面很广。

善于学习与反思。希望广大教师正确对待校本培训活动，把握好每一次提高自己的机会。

四、活动反思

1、说课的概念

说课就是执教者在备课的基础上，在规定的10分钟左右的时间内，对自己将要上的或已上过的课，阐述自己的教学设想及理论依据，教学过程及教学内容，用然后由同学科教师、评委进行评价，达到相互交流、共同提高之目的。但由于受说课的时间限制，听课对象以及理论要求等方面的影响，给说课教师带来了比讲一节课更大的难度，把握不好不易成功。

2、说课三要素

说教材，明确"教什么”

说课者必须明确课程标准的具体要求，认真钻研教材，说清某一课在教材体系中的地位和作用，在整个学段中的任务。这样，说课才不会迷失方向。其次，要写出教材的意图和教学目标。

第三，教师说清教材的重点、难点、疑点和特点，理清教路、学路和知识技能训练的“线路”。

说教法，明确“怎样教”

首先，要树立正确的教学思想，不仅要引导学生学习，还要引导学生学习，教会他们如何学习。同样一种教学方法由于教学内容不同，学生实际不同，教学程序也是多种多样的．说课时，要求说出具体的训练内容，分析学生在接受知识与能力转化过程中可能出现的障碍与对策。

说教理，明确“为什么这样教”

教理，即教学的理论依据．说课时，要求教师从教育学、心理学的一般原理上说出自己运用该教学方法的理论依据，尤其要从学科教学法的角度阐述所持教法的特点。说清了“为什么这样教”，包括课标依据，课文编写，意图依据，教学论依据，教育学和心理学的依据等。听评者就在“知其然”的基础上“知其所以然”。

总之，口语课的重点应放在思想、教学过程和教学方法上；说课重理性和思路，因此，用极有限的时间完成说课，必须详略得当。不要简单地套用某一课模板，全面，要有自己的观点、观点、分析、提炼。要有分析过程，有理论基础，有重点难点突破，有亮点展示。

3、说课注意事项

（l）“说课”要注意可操作性。口语课是为了提高课堂教学效果，优化课堂教学。它是教学活动过程、方法和手段的根本指导。如果说课不能或不便在讲课中实际操作，它就变成了纸上谈兵，那是我们所不取的。

（2）“说课” 要突出创新意识。教学设计是一种创造性的心理活动，它浓缩了教师的经验，体现了个人的智慧。好的设计有教学重点，也有激发教学对象思维火花的闪光点。在教学中必须突出这些亮点。

此外，口语课本身也是一种创造性活动。我们应该始终坚持创新与创新，探索适合自己教学风格的教学模式。

（3）“说课” 要展示个人风采。由于知识、经验、气质和习惯的不同，每个人都有自己的独特之处。我们可以边讲边看教学课件和**教学片段。

因此，即使是同一门学科，每个教师也应该有自己的特点。

（4） 板书写作要体现设计感，最好有与学科教学内容相对应的流程图或简单**，以体现教学能力。

“说课”直接反映了执教者对所教课题把握的程度、驾驭的能力，反映出执教者的实际教学水平和教学研究能力，提高自身师范素质。

五、获奖情况

说课作为一种教学教研改革的手段，能有效调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，在以后的工作中我们将把说课活动作为校本研究继续开展。

★ 说考卷活动总结 ★

考卷为何不改？

  “今天可已是星期五了呀！”我在心里想到。这个时候，我真的想说一句班里的流行语了——“第一秒，我惊奇，第二秒，我绝望，第三秒，我晕！”我走出办公室，叹了口气。在走廊上，我边走边想：老师可真是又慢又懒呀，周三早上看见她在上ＱＱ，我觉得可能刚改完考卷，人很累，轻松一下。没想到昨天考卷碰都没碰！

   回到教室里，我把这事告诉了同桌，他说：“不会吧？”“真的！”他做了个“晕倒”的动作。我心想：是很晕啊，老师效率这么差！是什么原因？是因为题目很难，放到下周分析吗？那为什么要下周再分析呢？还是因为她太忙了，没时间？那为什么还玩ＱＱ呢？奇怪了！

   老师，求您早点把卷子改了吧！免得不知道考得怎么样，弄得我们紧张兮兮的！

★ 说考卷活动总结 ★

高中同学聚会上，众人皆到场，唯有周凯和林薇不约而同地缺席。有知情者透露，当年众人艳羡的“金童玉女”，在一年前就分了手。这消息一出，众人哗然，纷纷感到惋惜。

林薇是我的闺蜜，我亲眼看着她和周凯从相爱到分开。当年，他们的故事全校人人皆知，一度被同学甚至是老师们传为“佳话”。他俩身上，承载了我们太多的梦想与期待。

她和他，原本生活在两个不同的世界。她是成绩优异的学霸；他很聪明，却总是沉迷于游戏。直到有一天，周凯在给林薇的情书里写：想要变得足够好，只为了有资格站在你的身边。年少时光里，爱情从来都是这样简单和美好。因为一个人，想要让自己变得更好。

于是，兩人定下美丽之约：等到一起考上大学的那天，再牵起彼此的手。

将心思全部用到学习上来的周凯，成绩与林薇不相上下。高考之后，两人的照片并排贴在学校的橱窗里。一个北上京都，一个南下魔都，且都是人人垂涎的名校。他俩手拉着手走在校园里的时候，成了一道靓丽的风景。

连一向反对早恋的老师们，都忍不住在课堂上教育后来者，谈恋爱可以吗？当然可以。但只有谈这种积极美好的恋爱，你才是人生的大赢家。

可两人，到底还是让爱情童话破灭。

为什么分手？

“也许是因为，学霸习惯了满分吧。”林薇这样说的时候，眼神里有藏不住的落寞与感伤。

爱情的最初，也是甜如蜜。每天煲电话粥，发微信，在微博上@对方，像所有异地恋的情侣们一样，辛苦而又甜蜜地维持着这段恋情。

那时候，爱情在他们眼里，如同一场模拟考。只有严格要求自己，努力塑造一个完美的恋人形象，才能让对方在成绩单上打个漂亮的满分。

可后来，林薇经常在电话里跟我抱怨：“我真的对他越来越失望。”张爱玲说，失望，是因为有所期待。带着满分的标准去期待，当然会更失望。

林薇从来不知道，阳光开朗的周凯，也会有颓废的一面。不就是竞选学生会主席失败了吗？他在电话里，像个失去战斗力的战士，沮丧得好像天塌了下来。对，当然不止这些，周凯一件衬衫能穿四五天，周凯忘记她的生日，周凯热衷于说教……那个满分的完美恋人，到底去了哪里？

其实何止是她，周凯也在经历同样的失望。

生日那天，林薇一早给他打电话，甜蜜的话说了一箩筐。等中午他打过去的时候，林薇不知道哪里来的无名火，随便说了两句就挂了电话。“真是善变的女人。”周凯常常这样说。对，不仅善变，还小心眼，倔强，固执。

简直失望透顶，只能分手。

那还爱吗？爱的。可是，不快乐。两大学霸的爱情，就这样悄无声息地结束，并没有天大的矛盾。

怪只能怪，他们的心底，有个可恶的满分原则。

一开始，他们以满分的标准要求自己，后来又以满分的标准要求对方。却忘了，褪去学霸的光环，彼此不过是芸芸众生中的凡人，凡人都有各种各样的缺点。当现实达不到预期，自然会失望。失望的次数多了，分手不过是迟早的事。

其实爱情不是考试，考倒对方不是我们的目的。在爱情这份考卷上，永远没有满分。两个人相处，总会有这样或那样的缺点需要彼此体谅，所以这个世界上，永远不会有100%的完美恋人。

学霸们的爱情，不是败给了时间与距离，也不是败给了世俗的偏见，而是败给了自己心里，那个所谓的满分。

★ 说考卷活动总结 ★

今天是星期五，我怀着不祥的预感，来到了学校。

到了第二节课，数学老师手里拿着考卷走进了教室。看着老师脸上没有一丝高兴的表情，我知道了这一次肯定给考糟了，我要是没达标该怎么办呢？

要是我不是那么粗心大意，要是我不那么随随便便地检查一遍，只想着最后一题怎么做，我如果前面认认真真地检查一遍，就可以上九十分，我就可以达标，就不用再把考卷全部地给抄那整整的5遍了。现在说什么也已经无事于补了。我抄这5遍也值，可以让我长一长记性，不要再粗心。

现在，我知道了粗心大意要不得，如果科学家粗心大意，把卫星的地零件没拧紧的话，我们国家会损失多少人民币啊。

★ 说考卷活动总结 ★

“同学们，其中考试结束了，今天下午，我们来发考卷。”“OK！”全班同学个个顿时欢呼雀跃，欣喜若狂。教室里也随之炸开了锅。

“但是成绩好的同学不要骄傲，考砸了的同学也不要灰心，要再接再厉。”老师再一次郑重发话，教室里安静了许多。

接下来，老师开始发卷子，同学们有的在向天祈祷，保佑自己考个高分；有的当起“算命先生”，为大家预测成绩；有的着急地直跺脚；还有的泰然自若地坐着，好像什么事也没发生。

“颜超逸！”老师叫到了我的名字，我满怀希望，胸有成竹地走上了讲台，当我看到考卷时，不禁傻了眼，这张考卷挂满了“红灯笼”还有一个个拖着红色尾巴的“流星”再看成绩栏。“九…….九十三分”我大吃一惊。仿佛看到了妈妈火红色的大眼睛，二个碗口那大的血盆大口，以及男子单打的场面……我不敢再想，赶紧回到座位。

考卷发完了，老师说：“这次考卷量较多，而且难度大，能考九十分以上就不错了。”老师的话真是雪中送炭。我不再为93分而忧愁，我看完自己的考卷,开始看起别人了.有的考砸了的同胞们长吁短叹，有的考好的同学不停地向别人炫耀，真是有人欢喜有人忧，几家欢乐几家愁啊！

回到家，爸爸妈妈并没有因为93分而发脾气，还给我讲题呢！此时此刻，不知道那些考砸了的同胞身处何境？

南无阿弥陀佛!

★ 说考卷活动总结 ★

★ 说考卷活动总结 ★

下面这篇检讨书虽然搞笑，但是有点另类，如果你的老师不是那种喜欢嘻哈的，那你千万不要模仿，如果老师平时就和学生走的很近，那么这种搞笑的认错方式还真棒。

检讨书：

我亲爱的老师呀：

我简直不能平息我激动的心情啊！我晓得今天考试卷子没做是我的不对，我有罪，我赎罪，我对不起天，我对不起地，我对不起祖国对不起党，我对不起联合国对不解放军，我对不起红票票上的毛爷爷，但我深深地知道，我最对不起的是你啊！千万别问我对不起你哪儿，因为你从头到尾我没有哪一点对得起你的，我只能让你免疫力增强，使你更坚强、毅力更坚定了，还有很多我就不说老在放假的那48小时里，说实话我真的没有做什么，我一开始从噩梦中醒来，我一掀铺盖，猛的一下坐了起来，发了下呆用了5分钟，刷牙洗脸用了5分钟，把衣服放进洗衣机里洗了半小时，这半小时里我什么都没有做就把洗衣机盯到起，再晾衣服用了15分钟，洗锅放米插电煮饭用老五分钟，捞咸菜切用老五分钟，再吃饭用老二十分钟，当然边吃边看快乐大本营不小心饭喷出来咯又洗碗收屋拖地用老半小时，一天睡十二个小时，两天就是二十四个小时，再上两个小时的网两天四小时反正就是四十八个小时我卅都没忘就是把卷子忘老做。唉！我简直太对不起你了。我想到起我就哭啊。没事我就想啊！没事我就哭啊！啊！太伤心了！啊！你就原谅我罢！

★ 说考卷活动总结 ★