工作计划范文|叮当的魔法成长密码读后感（合集二十篇）
时间:2018-01-26 作者:工作计划之家叮当的魔法成长密码读后感（合集二十篇）。
⏤ 叮当的魔法成长密码读后感 ⏤
毕淑敏，著名的作家，最近新出了一本书《心灵密码》，她以作家、医生、心理师的多重身份，凭借丰富的人生阅历与专业的心理学背景，以深沉厚实的智慧与冷静真切的良知为经纬，梳理人生顺逆，讲述生命悲欢，挖掘心灵沉疴，解锁心灵密码……
读她的这本随笔，几乎每一篇都能让我掩卷沉思，从她的书中，无论男女老幼都能找到一些适合自己百读不厌的文章。那些简短的篇章，以深沉厚实的智慧与冷静镂刻人世间的变故与悲欢，让人不得不铭记在心，不断地思索。
“心灵密码，心灵本无密码，但密码又无处不在”。读这本书可以从任何一页开始，对于我来说哪怕读了很多遍，每读一次都有不一样的心灵感受和收获。
生命中是由很多最重要部分组成，感情和理智是我们其中的一部分宝贵财富，有时候，远离就是更深刻的爱戴，而宁静则有一种特殊的力量……，书中的每一个文字，都让人温暖，仿佛自己的脉搏与作者一起跳跃来达到的共识那样心有灵通。
对大自然，她深情的说：“所有地球人，相互之间必须紧密连接。要有悲天悯人之心，不能让高山消融万年雪冠。万物灵长的我们，只有一个心灵的出口，那就是相亲相爱”。
对幸福，她出语不凡：“无数微不足道的幸福堆积起来，如同一滴滴饱含盐分的水珠立体集合，聚成了波涛万顷的沧”。这几句话，让我顿悟，滚滚红尘中，要坚定自己的信念，为自己找个安身立命的支撑点，即使向礁石一样，千疮百孔却仍能快乐的矗立着，从容一生。
世界上最暖人心的时刻，不是夏日朗朗清空阳光的照耀，而是你我内心的共鸣，了解自己，破译自己的思想和行为，安定的生活，享受持久的幸福，我想心灵密码不过如此。
⏤ 叮当的魔法成长密码读后感 ⏤
《生路密码》讲述的是草原上斑马父子之间感人的爱。
在某一处草原上，一匹母斑马不知因何等原因死亡了，留下小斑马和陌生的父亲公斑马。
当时，小斑马以为母斑马只是睡着了，它照样走路，蹦跳。但时间一分一秒过去了，它很疲乏，或者学母斑马的样子躺下来一动不动，或者要等母斑马睡醒，或者跪下来，卧在母斑马肚脐上。这很像电影《狮子王》里的一幕：儿子钻到死去父亲的'身体里。
就在这时，一匹公斑马出现了，它是小斑马的父亲。公斑马知道死去的是自己的妻子，知道小斑马正在等待根本不会起来的母斑马。
公办么不停的走来走去，想督促小斑马快点离开。可是并没有打断小斑马思念母亲。很快，天上的秃鹫就发现了死去的母斑马，争先恐后地飞下来抢肉吃。小斑马当时被吓了一跳，想要抢救母亲。但它被秃鹫们恐怖的样子给吓住了。当肉已经被抢完了，小斑马才开始明白：母亲已经死了。
于是，它恋恋不舍的跟父亲离开。在适应的时候它们终于赶上了斑马群。
斑马们是使用条纹来确定亲缘关系的。而这位聪明的父亲，用最短的时间，冒着很大的危险，让小斑马熟悉了自己的条纹。
⏤ 叮当的魔法成长密码读后感 ⏤
读过很多本毕淑敏着作，但我似乎真的是不厌其烦。而这次，读其新书《心灵密码》，感到作家把关怀的精力，已经触及到了人的心灵深处。阅读这样的书，宛如清冽的山泉，可以洗刷心灵的疲惫与惶然。
众所周知，心灵本没有密码，但密码无处不在。在《心灵密码》中，毕淑敏将其师从心理学大师研修心理学的精深体会，与她开办心理诊所以来进行心理咨询诊疗的典型案例、精彩故事和优美的文字融为一体，讲述了每个人生命中都会面临的共同事件和共同感受，如生离死别、情爱怨仇、成败悲欢、喜怒哀乐；还讲述了许多人遭遇过的心理痛苦，以及许多人正在经历着的现实困惑。毕淑敏希望，这本书有一种让读者在阅读中感动和反思的力量，有一种励志的作用。
书中，毕淑敏用那敏锐的目光、宽厚的心怀，睿智的文字，讲述着女人、情感与家庭。如在《我的恋爱为什么总是无疾而终》里，作家借主人公梓怡的故事，最后总结道：如果你有很多美丽的照片，请不要把自己的家变成展示这些照片的博物馆。那无意中将是一种排斥他人、唯我独尊的信号，说明你的世界里充满了你，让人却步。高傲自恋的女人，在让人欣赏的同时，会让人远离。男人和女人都对高度自我的人，敬而远之。这些缠绕在我们身边的琐事，或提醒人们关注感悟幸福，或引发思索、联想，令人生出无限美好的情愫。
毕淑敏的书中，有的只是生活，真实而美丽。她不像学究们舞文弄墨，不像教授们高深说教，不像时评家语锋犀利，不像青春写手愤世嫉俗。诸如在《让女人丑陋的最根本原因》里，作家写道：女人会不会因为心理不健康而变丑，我不敢打包票。因为心理不健康而导致身体上的病患，却是千真万确的。为了不得病，为了不变丑，人们只有更多地让爱意充满心扉。这样的文字，折射着女性水样的光华，如一剂心灵处方，文火清蒸，给人恰到好处的滋养。
除了以上，毕淑敏还对人类的命运进行探究，对深层的人性进行审视。比如在《向一个小斑点致敬》里，作家提出：人到了最后的关头，能够完成的，就是在身边咫尺之遥的范围内极简单的动作了。我由此想到，如果你有什么要说的话，一定要尽早说，不然就无人能听到。如果你有什么要做的事，要趁着血脉充盈之时赶快做，不要等到心有余而力不足。此刻，作家所描摹和传达的意境，或者是因为我们见惯不怪的麻木，或者是因为压根儿就没想到，总会产生一种与众不同的新鲜与惊愕，拓展了我们的思维，获得一种阅读的快感。
在《心灵密码》中，类似这样精彩而充满智慧的文字随处可见，书中还有许多如何排解人生苦痛的小故事，它们都会像是我们黑夜里看到的一扇有着亮光的小窗，将我们麻痹了许久的神经重新变得敏感起来，恢复我们对生活应有的感知能力。蒙田说过，世界上最重要的事就是认识自己。解读心灵的密码，了解自己，是一切成功的基石。
给我印象最深的，就是毕淑敏说的世上没有不劳而获的事情，对幸福愉悦的感受也是如此。名医很多，作家也很多，但作家兼医师的人不多，能治病又能医治心灵的人也太少，毕淑敏做到了，而且还做得很好。毕淑敏用她温馨的感悟与思索，激发着我们对真善美的不懈追求，读该书最大的收获就在于此。
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藏在习惯里的成长密码的读后感，来自沪江的网友：日本著名的生活教育家大原敬子从细节入手，用平实、生动的语言剖析了一些常见的生活习惯、学习习惯与孩子的性格、情商等品质的内在联系，揭示了种种不经意的生活小习惯中隐藏的成长大秘密，在此基础上对不同年龄段的孩子提出了有针对性的父母引导策略，贴心指导广大父母培养出有着良好的习惯与性格，以及突出的学习能力的优秀孩子……
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《心灵密码》读后感——破译幸福的密码，解除心灵的困惑。
高三张升平
在《心灵密码》的书中有这样的一段话：现在一个愿望从产生到实现的时间太短了，因此人们变得不再珍惜，然而，如果取消了被满足之前那种漫长的感觉，就无法得到那种真正的幸福。
这让我想起一个故事：公元2001年，钱锺书的妻子杨绛已经90岁了。一天，老人躺在床上想他睡不着。人一想到，上帝就会笑；但这次是杨绛笑了，笑得很开心。
老人家想想那些事，想明白了一件事。她9岁时，她的一个大朋友，比他大62岁的外国牧师，给了他一份礼物，并一再叮嘱她回家打开，于是杨绛带着她的委托和礼物匆匆回家。回家的路上，朋友哄她骗他，她也动摇了，但小杨绛信守诺言，直到回家才打开礼物。
这件礼物，里面三层，外面三层，用不同的纸包装，一共17层或18层。最后一盒是一盒巧克力。在那个时代，巧克力是非常罕见的，一家人快乐地吃着非常珍贵的糖果。
多少年以来，杨绛一直认为神父送糖的用意是让他做人要坚定，要经得起**；但直到90岁的时候，他才明白神父当年用17、18层纸包糖的真正用意，是让她尽量延长等待的感觉，从而能把巧克力糖带回家和家人一起分享，一起分享吃糖的快乐和幸福。
正是神父用17、18层纸包装的想法，加上杨绛漫长的旅途等待，延长了杨江实现心远的时间，让她更加珍惜自己的幸福。可以说，等待是幸福的重要前奏。等待幸福是幸福的一部分。
等待能提高幸福感，这件事使我想起了教育部基础教育二司司长郑富芝来我校参观交流后，关于德育的几句话：“如果一些德育活动让学生只听只看远远不够，我们的一些活动一定要触动孩子的灵魂，震撼他们的心灵，只有这样孩子们的坚守准则和信仰才有持续性，不会因为风吹草动，而发生改变。”
一句话惊醒了做梦的人。我们学校的嫁接西瓜活动，提高了孩子们从嫁接到收获的幸福能力，体验深刻，等待时间长。65公里的脾气历程是一种心灵教育，也是一种幸福教育。这种推迟愿望实现的活动，会让孩子们尝到什么是真正的幸福。
我坚信，在育人的道路上，我们的第二中学会越走越远，但我们始终记得我们为什么要开始。
幸福离不开等待，更离不开智慧。
古希腊哲学家苏格拉底有一个数学公式：智慧=美德=幸福。他的意思是，一个人倘若想明白了人生道理，做人就一定做得好，而这也就是幸福。
反过来讲，许多人之所以生活得不幸福，正是因为没想明白人生的道理。
生活中有很多原因，但只要你处理好生活中的三种关系，你就能得到幸福。
我国著名的思想家梁漱溟曾说：“人的一生要面对三种关系，首先是人与物的关系，其次是人与人的关系，最后是人与自己的关系，三种关系的顺序不能颠倒。”
在人与物的关系中，人与工作的关系是最重要的。既要从工作中获得物质需要，又要实现精神活动和人生价值。通过工作来爱生命，你才能领悟到生命深刻的秘密。
在人与人之间的关系上，孔子虽有八字方针：为所欲为，但仍不能解决人与人之间的信任问题。为了让学生更好地理解信任这个词，我们体育系的老师们创新了一些教育活动。
我们让学生面朝西站在操场主席台上，向自由落体一样往后倒下去，主席台下有安全保护的海绵包，还有学生们用一双双手紧紧连接在一起的大网，当安全接住每个学生的瞬间，孩子们的信任加强了，友谊加深了。
再者，各种焦虑、焦虑、悲观、疑虑等等接踵而至。人们需要冷静下来，面对内心的问题。从心灵密码的书中得知：使女人变丑陋的根本原因是怨恨和内疚；导致红枣的清香都品尝不出来的原因是一颗颗忙碌的心；我们能成为情绪的主人，但我们经常变成情绪的奴隶。
不过，毕奶奶给了一个治病的药方：平日多锻炼，培养健康的心态。因为健全的头脑比一百种智慧更有力量。
幸福离不开智慧。幸福需要更持久的幸福，但幸福分为三个层次。
德国哲学家尼采说：“人的精神会经历三种变化，第一变是变成骆驼，然后变成狮子，最后变成婴儿。”
骆驼指的是你想怎样，应该怎样，是一种被动的状态。而狮子指我要如何，我应该如何，是一种主动地状态。孩子代表了一个完美的开始。宝宝的成长是目的，是活在当下、享受过程、感动自己的一种状态。
当心灵密码的书中在追问生命、工作的意义都到哪里去了的时候，我们不妨学会改变，从骆驼、到狮子，再到婴儿，从被动到主动再到感动，一步一步提升快乐的层次，只有这样你的快乐才变为持久的快乐。
在改变他人人生道路的力量中，它以一种潜移默化的方式出现，这就是文字的魅力，也就是书迹的影响。
最后我还有一句话：“别人的文字只是注解，你自己的心才是真正的原文。”
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关注课堂上的“弱势群体”
“走近课堂，既不远离课堂，也不走进课堂，才发现课堂没有我们想象中的那么简单。” 读了《课堂密码》一书，才深刻体会到课堂绝不是那么简单的。因为课堂是我们开展学生教育教学的主要阵地，只有研究课堂，才能深刻认识到课堂并不是那么简单。
全书分五个专辑：打造“有效课堂”、营造“有趣课堂”、塑造“有序课堂”、课堂中的“学生”、课堂中的“老师”。细读每一个专辑，都让我受益匪浅。
第四专辑中谈到的学生观，更值得我去细细领悟。
新课改从实验到全面推开已经这么多年，每年的培训少不了观摩课例。在各级培训的展示课上，我们经常看到这样的现象：教师悠闲地走进课堂，按照教学计划开始教学，教学环节天衣无缝，师生完美地完成了预设的教学情境。
每每看到这儿，我不禁困惑：难道顺畅的教学流程、先进的教学手段、热闹的教学气氛，就是新课标下的理想课堂吗？难道他们班级每一个学生都是优等生吗？
那些学困生难道真的不存在了吗？
我说一定有学习困难的学生。无论是什么样的学习群体，每个孩子的认知能力都是不同的。有的比较先进，有的比较落后。我们喜欢用尺子量，这不符合实际的高标准和要求。在班级中，优秀生学习优异，能够为班级增添光彩，给老师带来光环，因此老师们视之若掌上明珠，精心呵护培养，多给他们开小灶，课堂上和老师配合默契，频频举手，踊跃发言，往往能说到老师心里。而学困生往往是“麻烦制造者”，调皮捣蛋惹是生非，给班级、老师脸上摸黑，带来不良影响。
在课堂上，由于一些客观因素，他们相对封闭，不愿意张扬自己的性格，这使他们成为被遗忘的角落和沉默的羔羊。偶尔心血来潮，很不自信地参与讨论，往往是支离破碎的回答得不到老师的耐心对待和热情帮助，他们的情感变得失落、压抑、麻木、冷漠，没有上进心，没有荣誉感，慢慢失去学习的信心、热情、兴趣。
一、二年级出现苗头，
三、四年级得到巩固，到
五、六年级，差生的标签就牢牢地贴上了他们的额头。
“尤其要关爱学习困难的学生”，这是于永正老师的一贯主张。“莫给学生变差的机会”，这是周教授在本书中的呼吁。寥寥数语，看似简单，可当老师的都能掂量出语言背后所承载的分量。
那些学困生并非学习不努力、无特长、无潜力或能力差，他们如同一块亟待老师去精雕细琢的玉石，也有强烈的上进心、丰富的想象力，广泛的兴趣和各种有待伯乐发现挖掘的潜能，他们只是缺少施展自己才能的舞台和机会，缺少老师的期待和激励。学习困难和思想问题得不到及时有效的帮助和解决，他们只是一步步走进学习困难学生的阵营，成为一个特殊的弱势群体。
如何在课堂上关注“学困生”这一弱势群体？我想，周教授在本书中已经作了详尽的阐述。例如：
善待学生的“无知”、用宽容为教育开路等。在平时的工作中，我积累了相关的经验。以赏识的态度激励学困生，是帮助其树立信心的阶梯。
为了欣赏学生，我们应该蹲下来看他们，仔细捕捉他们的闪光点。要善待学生的错误，从学生的角度去思考，运用恰当的教学技巧和方法，努力保护学生的自尊，耐心引导，平等沟通，让学生树立信心。让我们的学生因为赏识而努力，因为努力而进步。
一句话，周彬先生的书走进了课堂，这确实实对课堂教学的一种深刻思考。对于一线教师来说，这本书使我们能够站在一个更高的高度来审视和改进我们的课堂教学，是一本适合培养我们教师长远发展眼光的好书，值得收藏！
邓晶2012-8
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“我们需要成绩，但不能抢学生的成绩；我们需要兴趣，但不能为了取悦学生而偏离科目；我们需要秩序，但不能用力量和体力控制学生。当我们不再用拿自己想要的东西，改变自己不喜欢的东西的心态，而是尊重学生，特别是学生的生活，尊重同事，特别是同事的课堂时，我们就能在井然有序的课堂上获得乐趣，在有趣的课堂上获得成果。"我们每天都在喊""向课堂40分钟要效益"，大家也都在努力做，可是效果并不是很好，我们每天在忙碌中度过，早上进教室指导早读，收作业，批改作业，督促改错，辅导学生；我们每天在抱怨中生活，抱怨学生这个题讲了好几遍，学生依然出错。
抱怨班上总是那几个调皮的学生让你不省心。我们每天都在责怪自己。我们每天都很努力，但做得不好。
我捧着《课堂密码》坐在桌前，静心地品味"密码"的滋味，不由地在得到美美的享受同时，也使我陷入深深的思考，感到了隐隐的阵痛，又仿佛给予我的困惑以答案，让我毫无选择地细细盘点着自己走进课堂的点滴收获。当看到周彬博士观点时，有一种被感动的感觉，特别是周彬博士提到的很多问题也都是走进课堂时看到听到的，看到周彬博士分析得那么透彻，我自己也收获颇多、感悟不少。
为何教师总是忙而无功?周博士在书中告诉我们，要"打造有效课堂"。什么叫课堂教学?
什么是“有效课堂”？似乎没有比考试更直接、更权威、更有说服力的了。作者对考前紧张忙碌的日子的描述让人发笑
用忙碌来麻痹自己的神经，减轻紧张感。教师生怕还有什么知识点没有讲给学生听，学生生怕还有什么知识点没有掌握，大家都在过着查漏补缺的生活。老师们都希望学生在考试前能百分之百地掌握知识，学生自己也一样。
可是，教师与学生呈现出来的疲态、显现出来的茫然，很难让人相信这支疲惫之师能够在高考或中考中取得良好的成绩，读后感《》。事实上，几乎所有的教师都知道，在学生的早期学习中，储存知识的能力肯定比提取知识的能力更为重要，但在后期学习中，提取知识的能力更为宝贵。
当然，根据学习阶段来区分哪个更有价值，既不科学，也不全面，因为只是的存储和提取都贯穿于学习和教学的全过程。
在这本书中，提出了一个公式：“分数竞争=专业竞争+时间竞争”。在教育理论中，良好的教学绩效至少需要三个要素：教学专业化水平、教师投入程度和教学工作环境，其中教学专业化水平起着决定性的作用。
然而，在实际的教学实践中，尤其是在教师之间的教学竞争中，这一结论并不那么准确。在学校中，教学工作环境是不可考虑的，教师的专业水平和投入的时间时间验教师教学绩效的决定性因素。但是，对于一个教师来说，其专业素质是相对固定的，就像一个人的智商和体质往往是天生的，虽然可以改变，但是改变的代价是非常大的，而且过程是非常漫常的。为了达到快速提高成绩的目的，许多老教师不得不及时下决心。
对于很多事情来说，“笨鸟先飞，勤奋，忙碌”是一种褒奖，但对于教师来说，如何高效地完成工作才是最重要的。为了达到这一目标，提高自己的教学水平是解决问题的根本。
第一，在教学上，提高自己对教材的把握能力，这样就需要根据新课程标准仔细研读把握教材，备课时不断提升自己对课堂的预见能力，设计生动有效地活动课堂，提高课堂效率，真正的给学生们带来他们喜欢和需要的知识。这个要求很高。要不断学习，不断思考，严格自我要求，这也是提高教师专业素质的最佳途径。
第二，在提高自身素质方面，教师的个人素质是决定教是专业水平的关键，如专业质是水平、语言表达能力和创新观念等都是教师应具备的条件。比如，语言表达能力和思想观念是天生的，而且很难改变，需要我们坚持不断的努力和实践。所以，继续学习，给自己充电，努力实现自我。
第三，在时间分配方面，教师的工作琐碎而繁杂，但就是在一样的工作强度下，还是经常看到很多教师不会占用学生的课下时间、利用课间时间充分的运动、课下进行午休，并且他们也不把工作带回家中，一样可以把工作完成的很出色。他们怎么做到的?秘诀就是合理分配时间：
由于课前备课十分精细，学生们能够当堂达成学习任务，课下基本不用找学生辅导；合理制定计划，按部就班的完成一项项工作；不拖拖拉拉，把工作赶到前面做。每当自己挠头于眼前大把的工作而犹豫先完成哪项的时候，别人早已进行一半了。合理安排工作时间，不仅有利于自己的工作，而且有利于自己的健康和心情。
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三．课堂的有效与有趣能够兼得
原来，我认为有效的课堂是对学科知识的掌握和学习的成果。有趣是为了激发学生的兴趣，保证学生对课堂的热情。现在看来，真正有趣的课堂有利于实现有效的课堂，而真正有效的课堂则有利于激发和维护主体兴趣和学习兴趣。这需要我们调整自己的生活与教学态度，多看生活与教学中的积极面，还需要更透彻地理解教学内容，把教学智慧融入教学内容的选择与重组之中，让教学内容更亲近学生，而不是一味地要求学生击亲近冰冷而又抽象的教学内容。
四．动静结合方显课堂本色
课堂学习既可以在静态条件下进行，也可以在动态条件下进行，但并不都有利于课堂教学的发展。学生在该动的时候不动是不行的，比如教师布置学习任务时，他既不思考，也不行动。静态时，学生容易获得知识；动态时，学生容易形成能力。
只要学生真正听进去，有激情，眼光放亮的在听，可以一节课都在讲。如果学生无精打采，那并不一定是他们分心了。可能是学生听不懂，所以要及时调整教学，让学生动起来，动起来，动起来，动起来。
以上是自己的一点浅薄认识，不当之处，敬请指正！
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《机器人的眼泪》是《叮当的魔法》中的一个小故事。故事是这样的：曾经有一篇科幻小说，说的是科学家如何把机器人变成真正的人。在经过许多次的试验和改进后，这个机器人有了人的皮肤、人的语言、人的心跳，甚至连人的思维方式也模仿得活灵活现，现在看起来，人类所有的，机器人都已经完备，可是为什么它的的眼神呆滞，跟真正的人相比还是一眼就能区分开呢？科学家们经过反复的调试，呆滞的眼神一如既往，他们真的一筹莫展了。
就在这时，一个小孩来到这里。他看到科学家们正在切开机器人的皮肤，机器人发出痛苦的呻吟声（他已经有人的痛觉了），小孩看着非常心痛，于是流出了眼泪，有一滴眼泪很凑巧流进了机器人的眼睛里。奇妙的事情发生了，机器人的眼睛因为这滴泪水的滋润，慢慢变得光彩生动起来，这一来，它，不，这时应该称呼他，跟人类相比，确确实实没有一点差别了——原来，机器人少的，是那滴为别人痛苦而流出的`眼泪啊！
读了这个故事，我明白了：一个人如果没有同情心，那么他将会像机器一般，如果有了同情心，我想他的心灵里必将开满鲜花。
我们每一个人都会有同情心，这些同情心可以让人心里感觉暖洋洋的。比如说：5·12汶川大地震之后，我们有钱的出钱，有力的出力，来重建我们的家园。还有，我们走在路边，很有可能看见一些乞讨的人，如果，我们拿出一点钱放到他们的碗里，那，也会温暖人心啊！（当然，有些乞丐是假的）
同学们，你们说呢？
⏤ 叮当的魔法成长密码读后感 ⏤
我读了很多毕淑敏的作品，但我似乎真的厌倦了。而这次，读其新书《心灵密码》，感到作家把关怀的精力，已经触及到了人的心灵深处。阅读这样的书，宛如清冽的山泉，可以洗刷心灵的疲惫与惶然。
众所周知，大脑没有密码，但密码无处不在。在《心灵密码》中，毕淑敏将其师从心理学大师研修心理学的精深体会，与她开办心理诊所以来进行心理咨询诊疗的典型案例、精彩故事和优美的文字融为一体，讲述了每个人生命中都会面临的共同事件和共同感受，如生离死别、情爱怨仇、成败悲欢、喜怒哀乐；还讲述了许多人遭遇过的心理痛苦，以及许多人正在经历着的现实困惑。毕淑敏希望这本书有一种让读者在阅读中感动和反思的力量，有一种励志的作用。
在书中，毕淑敏以敏锐的目光、豁达的胸怀和睿智的言辞谈论着女性、情感和家庭。如在《我的恋爱为什么总是无疾而终》里，作家借主人公梓怡的故事，最后总结道：“如果你有很多美丽的**，请不要把自己的家变成展示这些**的博物馆。
那无意中将是一种排斥他人、唯我独尊的信号，说明你的世界里充满了你，让人却步。傲慢自恋的女人，在让人欣赏的同时，也会让人逍遥法外。男人和女人都对高度自我的人，敬而远之。
”这些缠绕在我们身边的琐事，或提醒人们关注感悟幸福，或引发思索、联想，令人生出无限美好的情愫。
毕淑敏的一些书只是生活，真实而美丽。她不像学究们舞文弄墨，不像教授们高深说教，不像**家语锋犀利，不像青春写手愤世嫉俗。诸如在《让女人丑陋的最根本原因》里，作家写道：
“女人会不会因为心理不健康而变丑，我不敢打包票。因为心理不健康而导致身体上的病患，却是千真万确的。为了不得病，为了不变丑，人们只有更多地让爱意充满心扉。
”这样的文字，折射着女性水样的光华，如一剂心灵处方，文火清蒸，给人恰到好处的滋养。
除此之外，毕淑敏还****人类的命运，审视人性的深层次。比如在《向一个小斑点致敬》里，作家提出：“人到了最后的关头，能够完成的，就是在身边咫尺之遥的范围内极简单的动作了。
我突然想到，如果你有什么要说的，你必须尽快说，否则没人能听到。如果你有什么要做的事，要趁着血脉充盈之时赶快做，不要等到心有余而力不足。”此刻，作家所描摹和传达的意境，或者是因为我们见惯不怪的麻木，或者是因为压根儿就没想到，总会产生一种与众不同的新鲜与惊愕，拓展了我们的思维，获得一种阅读的快感。
在《心灵密码》中，类似这样精彩而充满智慧的文字随处可见，书中还有许多如何排解人生苦痛的小故事，它们都会像是我们黑夜里看到的一扇有着亮光的小窗，将我们麻痹了许久的神经重新变得敏感起来，恢复我们对生活应有的感知能力。蒙田说，世界上最重要的事是了解自己。解读心灵的密码，了解自己，是一切成功的基石。
给我印象最深的，就是毕淑敏说的“世上没有不劳而获的事情，对幸福愉悦的感受也是如此”。名医名家很多，但作家和医生不多，能治好病、治好魂的人太少。毕淑敏做到了，而且做得很好。毕淑敏以她温暖的情感和思考激励着我们追求真善美。这是读这本书最大的收获。
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你知道晓玲叮当吗?。她是我最喜欢的儿童作家之一。她的一篇文章《晓玲叮当的魔法》让我读了受益匪浅。
文章主要讲了一些人上网后不能自拔，上网成瘾，并举出了一些例子，还做了一个实验来告诉人们：要适当上网。
其中，有一段话给我留下了深刻的印象：
自从有了网络，我们的世界便如坐了超音速飞机一样快。可是唉，世界上为什么有着么多可是任何事都有硬币的两面性，如同潘多拉的盒子，在带给人们希望的同时也附赠了忧愁.伤心.疾病啊
是啊，网络给了人们极大的方便，可它同时也毁掉了无数人的未来。
由此，我想起了著名的青蛙实验如果你把青蛙扔进滚烫的水中，它会立即从水中跳出来逃命;可如果你把它放进一锅凉水中，然后把水慢慢加热，你会看见青蛙愉快的游来游去，丝毫察觉不到危险。水温越来越高，他知道了危险，可一切都已经来不及了，他已经无力跳出水外。
人总是和青蛙一样，在突然降临的危险面前能保持清醒，但对逐渐来临的危险面前却缺乏一颗警醒的心。
印度猎人捉猴很容易，做一个盒子，有一个可以刚好放进手的洞，往里面放一些炒熟的花生。大多数猴子为喷香的诱惑失去了判断力，最后只得被猎人活捉。
人也总是和猴子一样，经不住诱惑而成为网络的俘虏。
有了电视，世界从此七彩生动，可它不知吞噬了多少人的光阴。 有了网络，地球从此小如村落，可它不知毁掉了多少人的未来。
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生命的密码是谈家桢的着作他将一生的种种尽力都写经历这本书里，让我们惟妙惟悄的看到了谈家桢的一生是怎样度过的！可以说让我们的精神饱餐一顿了，也可以说给我们带来了种种道理，让本是沮丧的我们再次有了信心从黑暗中崛起！
就如谈家桢所说的：一个人要是想100%的成功必须付出无比巨大的努力来换取。就像他小时候一样因为在求职与旺盛的年龄所以对周围的许多事情冲忙了好奇心，他的外公是一个木匠，一天看见粗糙的木头在外公的手里经过一道道工序，马上就变成了美观耐用的木制产品，十分的羡慕。于是，便趁着大人不注意拿起了斧子，找了块木料，便学起大人的手势劈了起来。毕竟他消失还是个孩子，一走神，斧子一歪，劈在了左手的大拇指的指甲盖上鲜血马上溢了出来！大哭过后我便缠着外公要学木匠活。他们教会了我敲敲打打、锯锯刨刨。到了后来，我居然能自己设计并设计出像样的木头来。可以说那时我便开始培养自己的动手能力。这个谈家桢小时候的故事告诉了我们一个道理只要你肯去努力的学习，一定可以得到非凡的收获。这也是谈家桢为什么会取得这样好成绩的最大原因了！
这本书的最大看点便是谈家桢给我们的一个个意义深刻的大道理，这一个个大道理也是从谈家桢生活故事中来的，所以我们要将甚或中的每一件事做得好，还做得非常的漂亮！
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《叮当的魔法成长密码》读后感
在人生道路上，我们都会碰到挫折，有的人会努力去战胜困难，而有的人却眼睁睁的看着困难离我们越来越近被困难压倒，因为这些人根本不懂得怎样战胜困难，今天我读了一本书：《叮当的魔法成长密码》。让我解开了其中的奥秘。
作者引导我们把握命运，创造幸运的一生。
书中让我记忆犹新的是第二篇《早点，再早点》文中讲述了作者本人亲身经历的是：10岁时作者迷上了一本名叫《小灵通漫游未来》的书，书中的主人公小灵通背着相机，拿着一支一次能吸完一瓶墨的钢笔，他四处漫游，给大家报道了许多新鲜有趣的事。于是她也想当一名记者。
从那时起，她就开始观察电影、电视和书籍中的记者形象，锻炼写作、口才和其他人的沟通技巧。这个志向一直伴随她长大。后来，当她真正成为一所大学的新闻系学生时，周围的人一点也不惊讶，因为她从小就设计了自己未来的职业，并为此努力奋斗。
我从小也有一个远大的志向，但不知道怎样朝目标前进，我看了这篇文章让我知道了从现在开始就要朝着自己的志向努力，不偏科，学好各门功课，多进行社会实践。
我们每个人希望自己是成功的，但我们的生命只有一次，去而不复返，往往是我们知道要怎样让生命活得更加光彩时，已经来不及了，所以我们要像作者一样早早立下志向。
古人说得好：“有志者，事竟成”。无论你是生在贵族，还是生在普通老百姓家的有志向你就成功了。
“万丈高楼平地起”不管你是不是聪明的，但只要你有志向，并朝着志向走，我想一定会比别人跑的快，站的高，看到的风景也就更漂亮。
小贴士：作文是学生综合运用知识和能力的体现。写作的提高不是一蹴而就的。它要求学生积累知识，提高阅读效率。
它离不开对周围事物的观察。除了学习知识外，还要了解外面的世界，仔细观察，认真思考，勤奋实践，这对提高作文水平是非常有帮助的。
⏤ 叮当的魔法成长密码读后感 ⏤
大家好！,今天我要给大家推荐得是《课堂密码》。这一本书的作者是周彬博士。为什么会挑选这本书呢？还得从我自身的感受说起，初入职场从教的我在每一堂课后，每一周，每一单元，每一学期的课上下来后，都觉得是那么不安与无奈。我只知道自己的课堂肯定出现了问题，却也没去想过出现了什么问题，更不知道如何解决这个问题。看到周彬博士的《课堂密码》我茅塞顿开，它就像是解开这些课堂现象的密码，不仅真实地道出了课堂教育存在的问题，而且提出了可行的解决策略与实施意见。现在让我们粗略地来看一看《课堂密码》这一本书吧！
正如本书作者周彬博士所说：”我们需要成绩，但却不能从学生身上抢成绩；我们需要趣味，但又不能偏离学科来讨好学生；我们需要有序，但又不能用权利和体力管制学生。“深刻剖析了当前的课堂教学，周彬教授说不要把课堂只当课堂，也不要把课堂只当教学，更不要把课堂止于安静，要以学生为师，以同事的课堂为友。
给我感触最深的，还是”因材施教“是一个美丽的教育。文中第32页《从”因材施教“到”因教施学“》让我感触很大。感触在周博士敢于讲真话；感触在浅显的道理却从未疑惑或少人问津；感触周博士对当前教育体制和形式的深刻剖析。
书中总结道，因材施教至少有两个前提：一是教师有足够的时间与精力去掌握学生的学习潜力与学习现状；二是教师在课堂教学过程中以掌握学生信息为原则，而不受其他原则的干扰。很显然，这两点对于我们来说都有难度。我们不能与学生生活在一起，就连上课的时间都是有限的。再者，教学中我们即使掌握了学生的学习程度，也必须按照课程标准的要求去完成任务。同样的内容，对于大多数学生来说，他们能掌握的很好，但对于个别学生来说，就很困难了，但即使我们都知道这一点，我们也会拉着他继续走。因此可以说，因材施教是一个美丽的教育理想，然而在当前是难以做到，甚至无法完成的。他把先圣孔子与柏拉图的教育理论做了比较，虽然他们都是今天教师向往的生活，但之所以向往，是因为不复存在。
孔子所谓的因材施教的”材“是指人，他的学生；而今天我们讲的”材“却是具体的教材。大家都知道，教育的起点不是教材，而是学生的现状；教育最基本的原则是因材施教。 但是生源的庞大、班级授课制的教学方式，使得因材施教的教育原则在现实的教育环境中基本上是无法实现的，家长和学生对此要有清醒的认识。当你对一件事情感到不满的时候，不外乎两种态度：一是转身离去；二是改变自己的态度。学习这件事情要想转身是不大现实的，那就只有转念了。既然我们明白因材施教是不现实的，就要改变自己的学习策略，不要被动地跟着教师，盼着他对你因材施教，而要主动地在教学进度的前面奔跑，努力做到”因教施学“.毕竟学生学习的主动性，是有效教学的重要前提。
课堂效率=教学进度×学习接受度
文中提出对课堂教学有效性的评价，并不是看课堂教学过程如何，而是看课堂教学产生的学习结果如何。不管课堂教学过程多么丰富多彩，多么受学生欢迎，如果学生对教师讲解的内容难以理解，难以接受，那么这堂课也是低效的。不管老师上课讲了多少知识，也不管是怎么讲解知识的，最终的判断标准应该是学生接受了多少知识。从上面这个公式可以看出课堂效率等于教学进度与学习接受度的乘积。两个因数都达到最大的时候，乘积就是最大的。因此要让课堂发挥最大的效率，肯定需要教师与学生的努力和投入，教师一味地加快教学进度而不顾学生的学习接受度，或者学生只管个人的学习接受度而不顺应教师的教学进度，都很难让课堂效率最大化。
《课堂密码》一书还提到了很多，比如为何教师总是忙而无功 、是学生失序还是教师失趣、以”有趣课堂“实现”课堂有效“、。”课堂管理“管什么 ……都有一种看到题目就想立刻了解的感觉。所以今天我就把这本书推荐给大家，希望大家能够喜欢。
⏤ 叮当的魔法成长密码读后感 ⏤
我们正值一生中最重要的**一般的花季，就像正在热烈开放的花朵，享受一生最美的季节。花开了，花谢了，不过短短几个月的时间；一个人，出生到死亡，也不过几十年，谁也不可能重新再来一遍。可是你有没有想过，怎样才能让自己这朵“花”开得最灿烂呢？
起初我也不知道，但在看了《叮当的魔法》后，我才相信我们每个人都能让自己在最美的花季尽情的绽放，因为我们每个人都是魔法师。
《叮当的魔法》丛书是晓玲叮当姐姐送给所有成长中的孩子的。在书中，晓玲叮当姐姐以朋友的身份与我们交流，以过客的身份向我们倾诉。她所写的，都是自己回首少年时光时发自内心的领悟和感触。
读完了书，我最感到的是意犹未尽。它让人觉得温馨，又觉得很深奥，却又以最简单、柔美的语言向我表明了她所说的意义。
等到读透彻之后，我觉得震撼。我发现自己会有奇妙而令人难以置信的变化。
因为我细细品尝了书中的故事，领悟到了所有故事的共同点——那些大大小小的故事里都包含着一个简洁而朴素的道理。例如：《成长密码》里《爱是……》章节，用五个小故事来向我讲述爱是给予，奉献自身；爱是不求回报，没有自我；爱是生生不息，没有穷尽，也绝不枯竭；爱是一种可以改变的力量。她从一只手转到另一只手，从一颗心转到另一颗心；爱是不可言喻的奇迹。
把这些道理一个一个加起来，可以清晰地描绘出晓玲叮当姐姐写这套《叮当的魔法》的原因。她希望我们能成为——
一个梦想成真的人；
一个快乐的人；
一个有着美丽、高尚道德的人；
一个与他人和谐相处的人，心中有一种甜蜜的感觉。
这就是《叮当的魔法》为成长中的孩子许下的心愿。你快来看看吧！
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今年暑假，读了华东师范大学教育学博士周彬着的《课堂密码：对课堂教学的深度思考》一书，假期中静下心来读了读，该书分为五个部分，即：打造有效课堂；营造有趣课堂；塑造有序课堂；课堂中的学生；课堂中的教师。这本书很有条理，系统性很强。随手又翻到书中某一页，语言很平实，没有让人感觉深邃的理论，和我们平时的教学随笔差不多。这本书如同工作中的导师，引领我反思自己的课堂教学
我们需要成绩，但却不能从学生身上抢成绩；我们需要趣味，但又不能偏离学科来讨好学生；我们需要有序，但又不能用权力和体力去管制学生。当我们不再用要什么就取什么，看不惯什么就改什么的心态来行事，而是尊重学生，尤其是学生的生活，尊重同事，尤其是同事的课堂时，才可能在有序的课堂中获得乐趣，在有趣的课堂中获得成绩。我们每天都在喊向课堂40分钟要效益，大家也都在努力做，可是效果并不是很好，我们每天在忙碌中度过，早上进教室指导早读，收作业，批改作业，督促改错，辅导学生；我们每天在抱怨中生活，抱怨学生这个题讲了好几遍，学生依然出错。抱怨班上总是那几个调皮的学生让你不省心。我们每天都在责怪自己，每天都在勤奋地工作，但是一件事都没有做好。
我捧着《课堂密码》坐在桌前，静心地品味密码的滋味，不由地在得到美美的享受同时，也使我陷入深深的思考，感到了隐隐的阵痛，又仿佛给予我的困惑以答案，让我毫无选择地细细盘点着自己走进课堂的点滴收获。当看到周彬博士观点时，有一种被感动的感觉，特别是周彬博士提到的很多问题也都是走进课堂时看到听到的，看到周彬博士分析得那么透彻，我自己也收获颇多、感悟不少。
为何教师总是忙而无功？周博士在书中告诉我们，要打造有效课堂。什么叫课堂教学？什么叫有效课堂？仿佛没有比考试更直接、更权威、更有说服力的。作者对考试前师生既紧张又忙碌的日子描写让人不免一笑：用忙碌来麻痹自己的神经，减轻紧张感。教师生怕还有什么知识点没有讲给学生听，学生生怕还有什么知识点没有掌握，大家都在过着查漏补缺的生活。教师都希望学生能够在考前百分之百地掌握知识点，学生自己也是如此。可是，教师与学生呈现出来的疲态、显现出来的茫然，很难让人相信这支疲惫之师能够在高考或中考中取得良好的成绩。确实，几乎所有的教师都知道：在学生前期的学习中，储存知识的能力肯定比提取知识的能力更重要；但在后期的学习中，提取知识的能力就显得更有价值了。当然，只是根据学习的阶段来区分知识的储存与提取哪个更有价值，既不科学也不全面，因为不管是知识的储存还是知识的提取，都是贯穿于学习、教学的整个过程的。
在本书中提出了一个公式：成绩竞赛=专业竞争+时间竞争。在教育理论上，良好的教学业绩至少要三个要素教师是的教学专业水平、教师的投入程度和教学工作环境，其中教学的专业水平起着决定性的作用。可是，在真正的教学实践中，尤其是教师间的教学竞争中，这个结论就不那么准确了。在一个学校中，教学的工作环境可以不予考虑，所以教师的教学专业水平和教师投入的时间就是考察一名教师的教学成绩好坏的决定性因素。但是，对于一名教师的专业化素质是比较固定的，就像是一个人的智商和体质往往是天生的，虽然可以改变，但是改变的成本非常的大，过程也很长，为了达到快速提高成绩的办法目的，很多老师就不得不在时间上打主意。
对于很多事情笨鸟先飞、勤奋、忙碌都是褒义，但是对于教师来说怎么能高效的完成工作才是最重要的。为了达到这个目的提高自己的教学水平是解决问题的根本。
第一，在教学上，提高自己对教材的把握能力，这样就需要根据新课程标准仔细研读把握教材，备课时不断提升自己对课堂的预见能力，设计生动有效地活动课堂，提高课堂效率，真正的给学生们带来他们喜欢和需要的知识。这个要求是非常高的，在与不断地学习、思考和严格要自我要求，这也是提升教师专业化素质最好加以改变的一条。
第二，在自身素质提高方面，教师的个人素质是决定教学专业水平的关键，像是专业知识水平、语言表达能力和创新的思想都是作为一名教师应该具备的条件。像是语言表达能力和思想都是与生俱来的，要想改变非常的难，需要坚持不断的努力和实践。所以不断地学习，给自己充电，不断为自我实现而努力。
第三，在时间分配方面，教师的工作琐碎而繁杂，但就是在一样的工作强度下，还是经常看到很多教师不会占用学生的课下时间、利用课间时间充分的运动、课下进行午休，并且他们也不把工作带回家中，一样可以把工作完成的很出色。他们怎么做到的？秘诀就是合理分配时间：由于课前备课十分精细，学生们能够当堂达成学习任务，课下基本不用找学生辅导；合理制定计划，按部就班的完成一项项工作；不拖拖拉拉，把工作赶到前面做。每当自己挠头于眼前大把的工作而犹豫先完成哪项的时候，别人早已进行一半了。做到合理计划工作时间，不仅有利于自己的工作，对于身体和心情也是一样有利的。
⏤ 叮当的魔法成长密码读后感 ⏤
俗话说读一本好书，就像交了一位益友。暑假期间，我有幸读了学校给我们推荐的《发现教师成长密码》一书，真是受益匪浅！这本书是春祥先生写的。它讲述了这位著名教师的成长格言。
由此，我们可以深切感受到作者的教育理念和智慧，为我们青年教师的发展指明了正确的方向。
这本书一共有十一个章节，前三个章节是总的来介绍教师这个职业如何一步步成长以及如何在教师成长的道路上树立怎样的目标即“新教育”；第四章到第八章是阐述促进教师成长的密码，必须通过学习，写教育反思、教育随笔，要学会思考，在实际中怎么用，以及坚持做下去；后面的是作者举得一些案例、故事和总结。整本书教了我很多成长为教师的方法。我有一些成长的见解要和你分享：
首先，情感教育是基础。当教育缺乏了“人情”的时候，当课堂只是机械的教与学的时候，那是不是就没有了所谓的“师生、生生”互动，我们所教育的对象又怎能兴趣盎然，生机勃勃？因此，教师首先要具备情感素养，从内心深处贴近学生，让学生感情用事，了解真相。
这样我们的教学便能达到心灵交融的境界。
第二，时刻保持阳光的心态。
教师是一个安静的职业，教师的工作是平凡的，心态决定着教师的素质和教育教学工作的成绩。教师要以积极的态度勇敢面对挑战，适应时代发展的需要。在工作中有很多事情需要我们主动去做，这不仅锻炼了我们自己，也提高了我们的素质，同时也为我们自己赢得了更多的机会。
作为一名教师，我们应该有奉献精神，不计较个人得失。要以阳光的心态面对工作中的压力、得失、烦恼和一些不利因素，使我们的未来生活更加丰富多彩。
第三、生命因学***彩。
学***命的伴侣，学***命的需要。人的生命都应该有许多的精彩，如果缺少精彩，那就是缺乏对你生命潜能的开发。不学习，人的生命当让不会死亡，但是，人的潜在的智慧和能量却会因未开发而窒息。
作为我们教师来说，学***得尤为重要。教师的学习不仅影响着自身的发展和提升，而且关系到祖国的希望和未来。一名合格的教师，一名专业的教师，必须不断丰富自己的专业知识，提高教育教学能力，我们要深钻理论，用更广阔的视野来思考和实践新课程；广泛阅读，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学；研读名著，用更完善的人格魅力去熏陶和感染孩子。
时代要求我们学习，社会要求我们进步，这是历史赋予我们这一代人的神圣使命。
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一位智者说：“学***改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。学习可以改变人生的开始，但可以改变人生的结束。”生命，必将因学***加精彩！
多读书，多思考。教育事业任重而道远，让我们在成长的过程中，带着对这些密码的解读，充满生命的激情，书写靓丽的教育人生吧！
英语组孔珏
⏤ 叮当的魔法成长密码读后感 ⏤
1.
自然密码讲的是生物链，生物链里有一句话叫：适者生存。如豹、虎、狮、狼等一些食肉动物来说，它们就是生物链顶端的王者，后面是一些大型哺乳动物如牛、象、野猪等动物，后面越来越小，一直到昆虫。
好了，说了这么多，我想大家要我说节目了。看那是什么在碧蓝的空中自由翱翔;那又是什么在草原上全力奔跑;那又是什么在大海上无限畅游;又是什么在沙漠中快速移动。
是鹰、是豹子、是海豚、是游沙蛇，一个个古怪的名字出现在我的耳边，什么无毛猫、无皮猫等，可怕的动物也不少，如杀人鲸、食人蟒、淡水鳄等。
从自然密码里我知道了很多关于动物的知识，让我们大家一起保护动物，爱护动物，让我们与动物和平相处好吗?
2.
自然密码讲的是生物链，生物链里有一句话叫：适者生存。如豹、虎、狮、狼等一些食肉动物来说，它们就是生物链顶端的王者，后面是一些大型哺乳动物如牛、象、野猪等动物，后面越来越小，一直到昆虫。
好了，说了这么多，我想大家要我说节目了。看那是什么在碧蓝的空中自由翱翔;那又是什么在草原上全力奔跑;那又是什么在大海上无限畅游;又是什么在沙漠中快速移动。
是鹰、是豹子、是海豚、是游沙蛇，一个个古怪的名字出现在我的耳边，什么无毛猫、无皮猫等，可怕的动物也不少，如杀人鲸、食人蟒、淡水鳄等。
从自然密码里我知道了很多关于动物的知识，让我们大家一起保护动物，爱护动物，让我们与动物和平相处好吗?
3.
手捧着《自然密码》这本书，我颇多感触。人类，作为地球这个星球唯一有超高智慧的生物，距今差不多有几亿年的历史了。但到了今天，因为人类自身不保护环境而遭到了严厉的惩罚：地震灾害、森林火灾、气候异常……大自然是在提醒我们人类，保护地球就是保护我们自己!
在我们身边，不乏这样的例子，因为人类数量急剧增长，对居住的需求量越来越大，于是森林成了他们的目标，他们大量砍伐树木，建造房屋，同时使得森林象无处为家。更有些丧心病狂的偷猎者，为了挣几个昧心钱，竟然顶着被法律严惩的危险，大肆虐-杀森林象，卖其肉，取其牙，导致生态严重失衡……
更为糟糕的是因为环境遭到严重破坏，全球气候变暖，南极和北极冰川迅速消融，正逐渐消失。我想，几百年后，这里将会是汪洋一片……更让人难以想象的是，到那时，将会有多少个国家被海水淹没……
我不敢再想下去……
人类啊，你们什么时候才能觉醒?地球是我们赖以生存的家园，动物是我们在这个星球上唯一的伙伴，害了它们，等于害了我们自己呀!如果没有了动物，没有了森林，地球将走向毁灭。到时，还谈什么人类?还谈什么发展?
醒醒吧!人类——
最后，让我们发起呼吁：还动物一片蓝天，给地球一个承诺——做绿色生态公民，亲近自然，解码生命。
【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文
“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。
第三、选准感点
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
编辑本段如何写读后感
格式
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的.思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!
编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感
(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。
(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(4) 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
一、先要重视感
感要多 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
二、要重视"读"
在"读"与"感"的关系中，"读"是"感"的前提，基础;"感"是"读"的延伸或者说结果。必须先"读"而后"感"，不"读"则无"感"。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
三、读完一本书或一篇文章
会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要"露馅"，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的"大锅饭"缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破"铁饭碗"，废除大锅饭的必要性。
四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
初中作文课中，除了写"读后感"外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写"观后感"，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。
五、写景、物的读后感应该怎样写
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。
⏤ 叮当的魔法成长密码读后感 ⏤
读了科普着作《生命的密码》，收获颇多。打开书一个个有趣的故事印如入眼帘，如人是谁创造的、瓢虫与果蝇、二龙抢珠和三八线等，一共有36个。每个故事都讲述作者的经历的一件事，使我们感到科学在故事中发生，生命就在故事中成长。
虽然都是些故事，却让我们看到了求学、研究、做人的快乐，每个故事仿佛一粒珍珠，串成了一个强大的生命；每一个故事都与科学的发展、国家的荣誉联系一起，好像我们在观看一颗星星时，会欣赏到美丽的天空；随着作者的讲述，读者会一会儿到美国、一会儿又到了英国、苏联，思维周游整个世界，让我们感觉到科学是没有国界的，不像在读书，倒像是在游览各国。
作者从1909年开始说起，直到1998年，这中间经历了清、民-国、新中国的时代更迭，一本小小的册子，跨越了近100年的时空，让我们了解到在不同的时代、不同的人对知识、科学的不同态度，由此会想到自己在科学面前应做怎样的人？应该如何引导学生向科学家那样去观察思考，去反思提高。
⏤ 叮当的魔法成长密码读后感 ⏤
放松是调解我们在学习紧张时的最好方法，当我们放松后心情既轻松又开朗，作文有时，我也想放松一下。而我学习一直很紧张，有时，我也很想放松一下。
在这个假期我读了很多的课外书，其中令我印象深刻的一本书叫《叮当的魔法》。这本书中讲到的全新的学习方法--放松学习法，令我特别感兴趣。
书中说了这样的一个小故事，有个男孩上初中时连续几次考数学都考砸了，每次拿回来的试卷都只有可怜巴巴的20多分。其实卷子上的题他并不是不会做，回到家再重做时他通常可以得满分。奇怪这到底是怎么回事？经过他解释说每次试卷一拿到手，他必定肚子痛，而且是刚做几题肚子痛得一定要马上解决的那种，但由于考试的规定去完厕所是不能再回来考试的，他只能把没做几题的试卷交给老师。开始父母和老师都不相信他，最后经过一个医学专家证明这是“肠易激综合症“的典型症状。
这个男孩“肠子易激动“的毛病是考试紧张综合症的一种表现。经过医生和心理专家的医治，男孩的肚子终于老实了。真相终于大白之后，父母和老师给了他更多的关爱，他的成绩马上提高了。
通过上面的故事我学到了学习要放松，考试时也要放松。不能因为过度紧张而导致失败。平时我们除了学好了基本知识，还要多看课外书，这些对我们的学习和考试会有很大帮助。因为我知道学得越多未来展现给我们的世界就越多彩；学得越少未来展现给我们的世界就越苍白。我认为这句话特别有意义，是啊!多彩还是苍白取决于我们对学习的态度。
面对现实，放松自己的身心与神经，适当地放慢自己的脚步，去感受一下亲情、爱情和友情，学会去欣赏路边的风景，面对现实，不要让自己像充足了气的气球一样，随时都会爆破，我们要适当放掉多余的气体，让自己变得有弹性。
人生是一场马拉松，起点跑得过快，并不一定就能很早达到终点，学会积蓄保持自己的体力，我们要平安地到达终点。
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