遮罩动画课件(精选十七篇)
时间:2018-05-16 作者:工作计划之家遮罩动画课件(精选十七篇)。
✹ 遮罩动画课件 ✹
这一周，我开始深入学习与自己岗位相关业务知识，得到同事的'帮助下，我先从规范下手，就是熟悉下当前动画专业行业方面的规范，再就是记各种工作相关的必备知识。经过两天的苦研，我终于能基本看懂结构施工图了。经过前期实习后，我大概了解了整个工作程序。
今天我开始正式参与部分核心工作了，师傅给我布置了一个任务。大学里面学习的动画专业的知识能真正得到实际应用，我很高兴，这是他对我的一次考验，同时也给了我一次机会。因此，我要尽力做好它。
工作过程我得出了一些体会：我工作过程要相信自己，如果做不到这一点，你就无法成为一个好的职员或者好的领导。一个相信自己的人，才会在走路时神采飞扬，让老板看上去你有无穷的精力;一个相信自己的人，才会在待人接物时落落大方，这一切能帮助老板培养对你的信心，必要时才会委你以重任。你怎么对待别人，别人就会怎么对待你。在工作中，要待人如待己。在你困难的时候，你的善行会衍生出另一个善行。在别人遇到困境时，热情地伸出援手。在职场上，尽可能地做一个与人为善的好人，这样，当你在工作上不小心出现纰漏，或当你面临加薪或升职的关键时刻，可尽可能减少别人放冷箭的危险。
✹ 遮罩动画课件 ✹
今天又看了一遍《千与千寻》，联想起中国的动画片，再次发表一下自己的看法。
中国的就是世界的。这话大致不错，问题在于，是在“世界”基础上“中国”，还是纯粹的中国路线？《千与千寻》就是一例，曾经风头无限的宫崎峻《千与千寻》讲的是一个日本小女孩千寻的心灵历险故事，可谓“日本的就是世界的”，完全本土。
但是**是精致的，一个场景让人想起巴罗克风格。同时，宫崎君关注的是人类共通的东西：成长的烦恼——青春毋宁说是一场心灵历险。
千寻心灵上经历的东西，换一个美国孩子或者中国孩子都可能碰到，这就是艺术的共鸣。
反观中国，**式、简单化的诠释传统姑且不论，但就制作，与国际水准就像天上地下。《宝莲灯》说是大制作了，其人物表情之单调呆板、场景描绘之简单粗陋，让看惯美国大片的观众无法容忍。
其实早在1961年万籁鸣导演的《大闹天宫》至今堪称中国动画的最高水准，享有世界声誉。因此，我们没有理由继续粗暴。事实上，中国并非没有能力创造自己的**形象，不说孙悟空，但是黑猫警长亦曾拥有大批拥护者，其**形象也具有商业化的前景。
然而，一种急功近利的心态正在影响着中国动画。最恶俗的当属《海尔兄弟》，他们以为，把一个中国孩子和一个外国孩子放在一起，搞一点简单的文化冲突和道德教化，便具有了所谓的国际性，可笑。
我认为中国人的想象力和灵感没有问题。我们最缺乏的是受过市场洗礼的高层次产业人才。在米老鼠诞辰77周年之际。让我们祝福孩子们。我希望我们的漫画不再粗糙！
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今天没去上班，开学第一天，院里要集体开会，点名，所以我们不得不请假。现在我发现“不想上课”与“不想上班”虽然只差一个字，但是想实现他们的步骤和后果却大不相同。
不想上班的实现步骤是要在前一天拿假条，指导老师签字，项目部部长签字，然后才可以上交。后果是没有当天的补贴费。不想上课的实现步骤是直接逃掉，后果是有那么一点点心理不平衡，如果在能找点借口，那就理所当然了。下午在寝室结束了我一直没画完的宋慧乔。
✹ 遮罩动画课件 ✹
转眼之间，实习已经过去了一个多月。经过几天的忙碌，终于完成了实习以来的比较大工作任务，而且是比规定的时间提前了一天。为了确保这个工作任务完成的更加完美，我对任务的各个环节进行了不下十遍的检查，确保不出现一个错误。
星期三的早上，因为紧张又因为兴奋，很早的就跑去上班，将做好之后的数据放在师父的桌子上，等待师父的检查。在等待师父到来的这段时间里，时间好像变得特别慢，每一分钟都好像在跟我作对，就是过不去的感觉。后来师父终于来到了办公室，我假装镇定的跟师父说，任务已经做好了，放在你桌子上了。师父只是微微的`点了点头，说，知道了。这多少有点让我失望和担心，师父完全没有说什么时候会去检查，也没有布置给我下一个工作任务。之后我又再次陷入了无所事事的工作状态。
在空闲时间，结合动画专业，我努力学习与岗位相关的知识，为以后的工作打下牢固的基础。要多想多思考多问、多问why;对知识要学精学透，不能广而不精。最重要的是建立起自信，相信自己。给自己准确定位，并朝着这个方向不懈努力。记得一定要言出必行，说到做到!
动画专业实习日记【十三】
前段时间，需要大学里面关于动画专业毕业的一些杂事请假，再次回到办公室上班，有种久违了的感觉。还是一样很早的来到办公室打扫卫生，插上饮水机电源，烧好开水，再把今天的新报纸换上。没想到这已经成为我一曾经的懒人的习惯了，现在觉得做完了这些心里才觉得踏实。同事们逐渐开始来上班了，没想到每个人都还记挂着我回学校的这段时间，说我不在的时候他们还是很希望我能早点回来的。而且还告诉我，我的师父更加担心我，怕我适应不了工作环境，不过来实习了，每天都知情同事来询问我的情况。这些温暖的关怀总是鼓舞着我，让我更有动力前进。虽然本来以为实习生会受到欺负，但是每个人都对我很好，这样的工作氛围，谁会不安心工作，老板又怎么会担心员工跳槽呢。
这个星期我在空闲时间看一本书名叫《把工作当事业》，书中精彩有：记得一位哲人说过：如果一个人能够把工作当成事业来做，那么他就成功了一半。然而不幸的是，对今天的一些人来说，工作却并不等于事业。在他们眼里，找工作、谋职业不过是为了养家糊口、混日子而已。现实中，我们常常会看到两种不同的人，一些人即使天天加班但却乐此不疲，而有些人偶尔加一次班就牢骚满腹。
✹ 遮罩动画课件 ✹
逐帧动画的学习是在学生对Flash窗口的认识后的第一次作品创作，分享了逐帧动画的教学反思及教学案例，欢迎借鉴！
本课的教学内容是利用flash制作简单的“逐帧动画”。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。
1．知道帧、帧频与关键帧的含义。
2．学会用绘制的图形来制作“逐帧动画”。
3．插入、编辑关键帧。
4．掌握制作“逐帧动画”的方法。
5．学会通过改变帧频控制动画的播放时间。
能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高flash动画制作水平。
体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。
1．演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。
2．任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。
3．案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。
1．给学生展示庆祝国庆节的flash。你们知道这段动画所展示的是什么内容吗？
2．每个人都有自己的生日，我们的祖国也有自己的生日，国庆节就是祖国妈妈的生日。今天，就让我们在这锣鼓声声中去感受一下快乐的国庆节，我们应该为我们的祖国──为我们亲爱的妈妈送上一份节日祝福！
老师想调查一下，每当节日来临的时候，同学们都会用哪些方式为亲朋好友送出美好的祝福？（学生发言）那么，我们现在学习了flash中的逐帖动画的制作效果，同学们想不想利用flash动画来为我们亲爱的妈妈送上我们最诚挚的祝福呢？（学生：想）
好，下面我们首先来进行今天学习的第一个内容：利用图片制作“逐帧动画”。
教师展示“逐帧动画”典型事例──“林中漫步”flash动画，演示操作过程。
2．插入关键帧。
3．利用“自由转换工具”调整图片大小。
4．图层的命名。
5．图片的对齐方式设置：“窗口”──“排列”──“到场景”进行相应设置。
“林中漫步”是一个典型的.“逐帧动画”效果，通过这个动画我们可以看出，它是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来。然后将这些关键帧连续播放，就形成了动画效果。
✹ 遮罩动画课件 ✹
01遮罩由两部分组成，包括遮罩层与被遮罩层。
02被遮罩层只显示在遮罩层有东西的.地方。比如被遮罩层是副风景，遮罩层是一只手，那么做出来的效果显示的是外形为手的风景。而遮罩层的东西是不显示的，所以他的颜色是什么一点关系都没有。
03做动画可以在遮罩层也可以在被遮罩层，这需要我们灵活运用。
04遮罩层只能是一个图层，而被遮罩层可以是好多个层， 当我们需要遮罩层的动画比较复杂的时候，这个时候一个图层做不来，把动画做到一个影片剪辑里面去。注意是影片剪辑而不是图形。
05线不能做遮罩，所以如果是线画出来的形状，先把线转换为填充，点击修改-形状-把线条转换为填充。
06文字要做遮罩先要把他打散为形状。Ctrl+B连续按两次。
07遮罩边缘没有模糊效果，它都是非常清晰的轮廓，如果需要模糊在被遮罩层最上面夹一个模糊的形状。
08设备字体不能被遮罩，如果需要用代码来实现，mc.setMask(z)注：Mc是被遮罩层的影片剪辑，Z是遮罩层的影片剪辑
09有的时候遮罩层有好多个形状，做出来的效果只有一部分有效，尝试把所有形状剪切再重新复制一下。
✹ 遮罩动画课件 ✹
1 . 采撷一串串的梦，学校的嬉戏，回想起是那么缤纷绚丽；而成长的追逐，竟已一跃而过。世间的尘嚣喧扰，似乎沉寂，让我重新拾取记忆的落英。
2 . 懒惰是心中的杂草。大哲程颐说：“惰意一生，即为自弃。”懒惰，等于慢性自杀。一个懒惰的人，无所事事，得过且过，游手好闲，坐吃等死，算是白活了。
3 . 年光阴，匆匆而过，如梦的年纪，弥漫着串串欢声笑语，不要挥手叹息，觉得繁花尽去，鼓足勇气，不要忘了互递惊喜的消息。
4 . 你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是朋友情，但更宝贵的却是自由。
5 . 友情是相知。当你需要的时候，我还没有讲，友人已默默来到你的身边。他的眼睛和心都能读懂你，更会用手挽起你单薄的臂弯。因为有友情，在这个世界上你不会感到孤单。
6 . 友情不受限制，它可以在长幼之间同性之间异性之间，甚至是异域之间。山隔不断，水隔不断，不是缠绵也浪漫。
7 . 友情常在顺境中结成，在逆境中经受考验，在岁月之河中流淌伸延。
8 . 生既死，死亦生。本来就是来自于虚无，存在不存在，何必去在意呢。不需要万年，也许几十年，甚至几年之后，便是一具枯骨。能化为尘埃也许是一种幸运，历史的耻辱柱上能够有大写的名字不知道算的上什么。万古苍苍，大江东去，埋骨淤泥，弃尸荒野，虽是一种悲哀，但也是一种常态。上千多年前的墓被倔开，不过是今人的财富。往昔叱咤风云，是送给今日的嚼头。终点是死亡，死亡也是全新起点，不过与本人无关。
9 . ＂我想，如果有一天我死去，那一定死于爱情＂
10 . 陈酒最好喝，老友最知心，朋友认识越久越值得珍惜，只因共同拥有太多太多的回忆。
✹ 遮罩动画课件 ✹
新课程的理念对信息技术课程的教学提出了新的要求。在新课程的理念下，教师不仅教授学生知识与技能，为他们适应信息社会的工作和生活打下坚实的基础，更要注意培养学生对信息技术的兴趣，培养学生自主探究学习的能力，提高学生各方面的综合素养。对于本次教学，我的体会如下：
整节课中，教师的教与学生的学都是在轻松愉悦的氛围中进行。对于新知识，我没有直接给学生和盘托出，而是让学生通过对比、思考、讨论、实践、自主探究、协作互助等途径获取新知识，完成任务，解决问题。充分体现了教师为主导，学生为主体的教学理念。
在本节课的教学中，教学策略得当的是：
“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑惑，开始于矛盾。”只有学生的注意力被吸引，只有他们心存疑惑并有解决疑惑的欲望时，学生才会积极参与。因而，在教学中，我比较喜欢“故弄玄虚”。在本次课中，通过对比，穿插设问法，引起学生的有意注意，加深他们对引导层作用的理解；尔后，我只演示了一片树叶飘落的动画，让学生自己去探索多片树叶飘落的动画，并向学生提出疑问，让学生带着问题操作，然后调动学生积极发言讨论，引导学生进行自主探究学习。我再进行阶段小结，解决问题。这样学生接受知识的'过程就变成了一个趣味性的“迷宫探宝”过程。
经过实践我发现，绝大部分学生上机操作时都会遇到这样或那样的问题，我经常忙不过来，有时难免会挫伤没有被辅导学生的积极性。于是，我采取了“帮带”策略，即安排基础比较好的跟基础较差的学生同桌，鼓励同学之间协作互助。这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使学生得到锻炼，我也可以集中精力去辅导个别的计算机“特困生”。同时，学生在互相辅导学习中增进了感情，创造出合作学习的和谐氛围。
学生的基础参差不齐。如果任务简单，接收能力强的学生很快完成，剩下的时间无事可做；如果任务复杂，接收能力差的学生无法完成，这样会打击他们的自信，使他们失去学习的兴趣。因而我为学生精心设计了不同层次的任务，要求每个学生参与实践，让学生自由选择符合自己的或自己喜欢的任务，这样学生才更积极主动地参与。设计分层任务，对学生来说更具人文关怀，也使课堂气氛更加活跃。
在学生具体操作过程中，仍然出现了一些预想不到的问题。比如开始的时候几个学生将引导线画在了被引导层，甚至把动作补间动画编辑到了引导层中，究其原因就是对引导层的作用理解不够透彻，在授课过程中讲得不够透彻。其次就是在演示制作第一个元件“叶落1”时，一下子把所有步骤演示完，到了学生操作时很多学生已经忘记前面的操作步骤了。如果面对的是基础较好的接收能力强的学生来说，这个基本没有问题；但是，对于部分基础较差，接收能力不强的学生来说，还是分步讲解比较好。
✹ 遮罩动画课件 ✹
flash动画可以制作多种多样的课件，而且简单又方便，下面是小编为大家推荐小学flash动画课件的内容，希望能够帮助到你，欢迎大家的阅读参考。
方法/步骤 1 上网搜索并下载Flash CS3 PRO，安装过程很简单，直接点击下一步即可完成。完成后按照提示重新启动计算机，即可正常使用。 2 打开Flash，点击“文件”-“新建”，在弹出的窗口中选择“Flash幻灯片演示文档”，然后点击“确定”正式进入编辑界面。 3 点击“插入”-“新建元件”，新建一个名为“背景”的图形元件，点击“确定”后进入“背景编辑”界面。选择“文件”-“导入”-“导入文件到库”，选择一个背景图片导入库中。 4 双击库中的'图形元件“背景”，进入“背景”元件编辑状态，然后将导入到库中的背景图片拖入到当前窗口中，就完成了“背景”元件的修改操作。 5 点击窗口左侧的“幻灯片1”进入幻灯片编辑状态，将库中的“背景”元件拖放到当前窗口中。然后选择工具栏中的文字工具，为当前幻灯片添加文件“百度经验 --经验来源于生活”。 6 在“幻灯片1”上右击，从弹出的菜单中选择“插入屏幕类型”-“幻灯片”，新建一个新的“幻灯片2”。选择工具栏中的“选择”工具，点击幻灯片1的窗口，然后选择一种背景色进行填充，然后选择“文字”工具。在幻灯片2上输入文本“欢迎交流”文本字样，并设置字体的大小和颜色。 7 选择“幻灯片1”，然后点击“窗口”→“行为”，打开“行为”面板。 8 点击“行为“面板中的”+“号，从弹出的的下拉列表中选择”屏幕“→”转到下一幻灯片“。 9 最后发布制作的幻灯片文档。选择“文件”-“发布设置”，打开“发布设置”对话框，勾选“Flash（*.,swf）”，输入要发布的文件名，最后点击“发布”按钮发布即可。 10 找到生成的文件”MYDISP.swf“文件，然后右击，选择”Adobe Flash Player 9.0“打开，然后就可以测试一下效果啦。当点击第一张幻灯片时就要转到下一张幻灯片上。至此，整个幻灯片制作过程完成，大家可以依据这个制作原理，制作出自己喜欢的幻灯片来。 Flash动画制作课程是一门以实践主强调动手的专业课，但若要取得良好的实践效果，一些基本的理论知识还是不可缺少的。由于Flash理论较为抽象，理解起来有一定的难度，故在课堂教学中教师往往很难调动的学习热情。如何把理论课上得有声有色一直是课任教师们追求的目标。下面通过本人这几年的教学经验谈几点认识。 一、理论教学要本着“够用”的原则。 老师们都有一种感受，就是和实践课相比较，学生们不太愿意上理论课，有的学生甚至抗拒理论课。所以在课时安排上应以实践课为主，理论课教学内容主要是为实践教学服务，本着“够用”原则，绝不上多、上滥。如果是案例教学，那么教学中用到的理论可以讲一些，用不到的理论可以省去。这样，按需分配课时，理论围绕实践展开，学生们更容易接受。 二、理论讲解要生动。 由于理论课无法像实践课那样让学生直接操作体会获取经验，形成操作技能。理论课教学形式往往是通过教师语言描述，激发学生想象，从而形成间接经验。故形象化教学语言在理论教学中就显得尤为重要。下面略举几例： 例1、在讲解二维动画原理时，我们用的教学语言是“二维动画就是将一系列相关联的静态画面按照一定顺序依次播放”。教师如果这样机械的描述，学生是很难理解的。这时我们不仿用图例来演示。 如今，衡量一个学校现代化教学水平，关键看它的计算机多媒体辅助教学技术。它以直观的形式、快捷的传递方式，极大地丰富了教学内容，为教学提供了一个美好的发展前景。尤其是Flash动画设计在教学教科中的应用，受到广大师生的欢迎。 一、Flash软件的基本功能 Flash作为一种创作工具，人们可运用制作各种东西，如演示文稿、简单动画、视频内容和其它允许用户交互的应用程序。通常，使用Flash创作的每个单元内容都可称为应用程序，用户可在其中添加任何声音、图片、视频和特殊效果，使其更加的丰富有趣。同时，Flash软件还是一个矢量图形编辑和动画制作的软件。它可通过对一系列符号、按钮、层、帧、场景等的组合，让用户集成声音、图片、视频等各种多媒体素材，制作出形式简单、内容丰富且交互性强的动画作品[1]。 正是由于Flash能够把音乐、动画、交互等方式巧妙的结合在一起，创作出许多美轮美奂的动画作品。因此，在课件设计中，教师可以广泛的运用Flash动画，制作出形式更加丰富的课件，提高教学有效性。Flash软件拥有强大的交互功能，可以与响应的数据库进行连接，这样，复杂的动画实现也就变得更加简单、方便了。 二、Flash在课件中开发的优势 目前，PPT、Author ware和Flash软件都是课件制作的主要工具。其中，PPT简单易学，容易上手，但大多用于演示文稿的设计，动画功能和交互性较差；Authorware虽交互性强，但课件所占容量较大，网络交流方便。而Flash软件在课件制作上就有其它多媒体软件无法比拟的优势：首先，它使用方便，所见即所得的制作界面可以使开发人员更方便的制作相应的课件；其次，图形和图片功能强大，可描绘任何教学内容，且产生出来的影片占用空间小，利于网络传播；再次，运行环境广泛，制作出来的课件可以导出为命名为.exe文件，在任意平台上都可播放，且它的交互性强，制作出来的课件学生也可自学。 三、 Flash动画设计在教学课件中的应用 1.Flash课件对教学的作用 Flash课件在教学实践中的应用，为教师教学带来了极大的便利，提高了教学效果。首先，它丰富的展现了教学内容。传统课件中，内容往往只是文字加图片，不免有些单调。而Flash课件，除了文字、图片外，还可加入动画，将一些抽象的相关概念和理论用更加形象的形式展现在学生面前。这不仅激发了学生学习兴趣，而且也可提高教学效果；其次，它可进行模拟实验。在实际教学过程中，常会遇到一些条件不允许的现场演示实验的情况，阻碍学生的学习。而Flash课件就可以简单的解决这一问题。它通过模拟构造实验环境，与学生进行多种交互，并对学生的操作给予相应的反馈，从而达到模拟实验的效果，增强学生的理解；再次，它可练习和测试。Flash课件可以提供一系列题目供学生进行自我评价，在学生回答问题后，会提供有相关的.解题分析和参考答案等，帮助学生训练和复习。同时教师也可通过Flash课件对学生的答题情况进行了解，分析学生的学习效果。 2.Flash课件的制作要点 虽然Flash非常适合教学，但课件制作者一定要注意课件的表现形式，真正发挥Flash课件的优势。首先，利用Flash的动画功能。传统课件仅仅只有文字加图像，不能很好的吸引学生。而Flash课件制作出来的动画效果更加直观、形象，可以很好的调动学生的兴趣，并且诠释教学内容。如由于有些化学反应比较危险，或是学校没有提供相应的仪器和实验材料，教师在课堂没法演示，这时就可将实验反应过程用Flash动画的形式来展现。总之，利用Flash课件的动画效果，可以将那些枯燥烦闷的教学内容变得更加有趣，而那些复杂难懂的 知识也可以变得通俗易懂，从而大大提到学生的学习兴趣和学习积极性，减轻教师负担；其次，利用Flash的互动功能。通过教学互动，可以快速的调动学生学习的主动性和积极性。教师可以利用Flash软件制作一些题目，在学生回答问题后立即做出答案判断，并对其进行具体分析。这种人际互动的形式，可以让学生在浏览课件的时候增加参与感，并对知识进行一个整体的了解，调动学习主动性[2]。而教师通过Flash课件可对学生的学习效果有个全面的了解，便于以后更好的帮助学生学习。 转眼间四年的大学生活就要结束了，开始感觉到应该为自己踏入社会做些准备了，对于游山玩水，泡网生活，这些悠闲自得的日子，只能暂且搁下来了。为了将来有一个更好的动漫行业的工作，我和几个同学来到武汉奇境动漫设计有限责任公司，一边学习，一边实习，参与一些项目的MAYA动漫动画学习和制作，因为之前在学校学的东西都太过于局限性，与实际的工作还差很远，加上自己的专业能力又远远达不到公司所要求的水平。所以还是很紧张的，希望通过这次机会，能使自己的专业基础更加的扎实，专业能力进一步提高，多接触些实际性的东西，为将来真正参加工作打下一个良好的基础。即将面临毕业，既然选择了动画这个专业，就要好好去学动漫MAYA和其他软件、在大学里学的知识到实际工作组却不知道怎么运用，因此我非常珍惜这次实习机会，在有限的时间里加深对动画的进一步了解。 找出自身的不足，努力提高自己的制作动画的能力。刚进动画公司的时候不知道该做什么，MAYA影视动画涉及的知识面实在太广，自己在大学里学的那些只是三脚猫的功夫，在动画商业领域根本没有用武之地。所以只能学习，了解一些动画的制作流程。接下来的日子里，我们就开始练习手绘，传统动画行业关键是要看手绘功夫，线条要流畅，动作要连贯，速度要快。要达到这些要求不是一朝一夕能够练出来的。不仅要花时间练习，要花大量精力去学习，手绘是基础，是每个从事动画行业的人必须掌握的。慢慢的我又开始接触到三维影视动画、后期等，随着计算机三维影像技术的不断发展，三维图形技术越来越被人们所看中。三维动画因为它比平面图更直观，更能给观赏者以身临其境的感觉，尤其使用于那些尚未实现或准备实施的项目，使观赏者提前领略实施后的效果，三维动画，从简单的几何体模型，如一般的产品展示，艺术品展示，到复杂的人物模型，三维动画从静态单个模型的展示到动态，复杂的场景，如房产酒店三维漫游，三维虚拟城市，角色动画，所有这一切，动画都能依靠强大的技术实力为您实现，这些更增强了我的`兴趣爱好，一定要努力学习三维动画，我也决定了自己的目标和方向就是三维动画。这段时间的实习对我来说收获不少，我自己感觉在武汉maya动画培训知识，三维影视动漫行业的技能，与人沟通和交流等方面都有了不少的收获。总体来说这次是对我的综合素质的培养，锻炼和提高。不管怎样，想投身武汉maya动画培训maya培训学校动画事业中，单靠这段时间的实习是步行的，还需要我在平时的学习和工作在一点一点的积累，不断丰富自己的经验才行。 动画学起来是很有意思的，但真正在武汉maya动画培训maya培训学校的工作起来就很累人的，既然选择了就不会后悔，更不会泄气，一定会努力搞好这门专业。我们面前的路还是很漫长的，需要不断的努力和奋斗才能真正的走好。现阶段在中国，3D技术在建筑领域得到了最广泛的应用，早起的建筑动画，因为3D技术上的限制和创意制作上的单一，制作出的建筑动画就像是简单的跑相机的建筑动画。 篇一：动画专业实习生日记 大四开学前两个月是我们的实习期。实习地是团委推荐的，实习的第一天，一大早就随同学一起来到武汉数字媒体公司，虽然这只是实习，还没有正式上班，心里还是有些担心。 才来有点陌生感，我对自己实习第一天的要求是熟悉上班的路。实习的第一周应该算是适应期，主要了解一些公司的背景、工作内容和发展方向等。 我做的是渲染组，指导老师布置了任务，给安排了位置，便从此刻起，开始了我的实习生涯。 好久没有这么长时间对着电脑，越做越困，脖子疼，腰疼，眼睛干…这才来第一天啊！一天的生活，就已经体验到了上学的好处了。 晚上坐车回寝室，放下包，换上拖鞋，躺床上，实习的第一天结束了。初次体验了下班回家的感觉，这才发现：原来寝室是天堂。 篇二：动画专业实习生日记 今天继续渲染昨天老师给的一盘水果，发现很多物体附加不了材质，弄了几个小时，还是决定请教老师，结果说要重新展UV。 这情况以前遇到过，但至今没摸着怎么回事？！虽然去培训班专门学了半年的MAYA软件，已经有两个多月没摸它，做起来确实有点陌生。 难怪老师经常和我们说应该每天都要做MAYA，至少做半小时，否则会很快遗忘。就像画画一样，时间长了没握笔，真是很生。 学校离公司坐公交半小时左右的路程，早上坐715路，晚上586路，8点半上班，每天6点半起床，挤站半小时公交，车里人多，不通风，很堵车，感觉自己一直在车里做受约束的离心运动，我及其怕热。 都说在武汉坐公交，有个立足之地算不错；有站的位置且有扶手，还有足够的空间把自己支撑的稳稳的，那算是幸运；有座位坐那是最令人羡慕的。 但想想至少我们不用像其他一些同学离实习地远，必须要在外租房子，每天可以回学校，省下住房费，每天来回还可以同学一起，还算挺庆幸。 篇三：动画专业实习生日记 今天没去上班，开学第一天，院里要集体开会，点名，所以我们不得不请假。现在我发现“不想上课”与“不想上班”虽然只差一个字，但是想实现他们的步骤和后果却大不相同。 不想上班实现步骤是要在前一天拿假条，指导老师签字，项目部部长签字，然后才可以上交。后果是没有当天的补贴费。不想上课的实现步骤是直接逃掉，后果是有那么一点点心理不平衡，如果在能找点借口，那就理所当然了。下午在寝室结束了一直没画完的宋慧乔。 为确保09级动漫专业顶岗实习工作安全、稳定、扎实、有序地进行，根据学院本学期教学工作安排和动漫专业教学计划要求，计算机系成立了动漫专业顶岗实习工作小组，统一管理和协调学生顶岗实习工作。在学校各级领导的关心、支持下，本专业圆满完成了为期7个月（20xx年6月1日至20xx年5月30日）的顶岗实习工作，取得了一定的成绩。现将本次顶岗实习工作总结如下： 一、顶岗实习基本情况 本次参加顶岗实习学生有99人，其中有85人被实习单位录用，被录用学生占参加顶岗实习学生的85％ 。顶岗实习使学生提前就业，顺利找到了满意的就业单位。 专业学生本次实习单位有15个，分布在不同的地区。主要在影视动画片制作公司、广告动画制作公司、装饰公司、游戏动画制作公司、工业产品展示动画制作公司、手机、网络等媒体动画制作公司及教育、培训动画制作行业等单位进行顶岗实习。顶岗实习办公室、辅导员以及各组指导老师采取现场、电话、短信、QQ、邮件等多种方式对顶岗实习学生进行联系、检查和指导。 本专业顶岗实习的工作流程是：各组指导老师负责联系指导学生顶岗实习，每周统计本组顶岗实习学生信息及时发现问题，及时上报院顶岗实习工作小组，顶岗实习工作小组分别及时处理顶岗实习中存在的问题。 二、顶岗实习的具体做法 （一）进一步完善了顶岗实习规章制度 本专业顶岗实习工作从20xx年开始，至今已积累了一些经验。为确保我院顶岗实习工作顺利的进行，在原有的规章制度的基础上进行了补充和完善，主要针对以下两方面的内容： ① 顶岗实习的原则和要求； ② 顶岗实习的组织和管理。 （二）所有参加顶岗实习的学生必须买意外伤害保险 我院学生大部分在工程一线实习，危险性较大，要求所有参加顶岗实习学生必须购买意外伤害保险，否则，不得参加顶岗实习。 （三）实行“自愿报岗，岗前培训、顶岗培训、穿插讲座、定期汇报、校企共管” 顶岗实习以能力培养为主，知识传授为辅。结合学生就业意向，采用“分流制”培养方式，实行 “自愿报岗，岗前培训、顶岗培训、穿插讲座、定期汇报、校企共管”。 具体实施方案如下： （1）自愿报岗。每位学生根据今后的就业意向填报志愿，确定实习岗位。 （2）带薪顶岗实习。以技术员或工程管理人员的身份参加实际工程的施工和管理，并获取一定的报酬。 （3）穿插讲座。学生在实习结束，结合实习过程中接触到的问题，进行专题讲座。 （4）定期汇报。要求学生每周都与指导教师、辅导员联系一次，并根据指导教师所掌握情况随机检查学生实习情况。 （5）校企共管。学生在实习过程中，一方面由用人单位按照本单位职工进行管理，另一方面由指导教师对其实习过程进行全程指导和管理。 （四）召开实习动员会 针对上学年顶岗实习工作取得成绩和存在问题的基础上对学生进行相关教育，特别是安全教育，同时布置本次顶岗实习的任务以及毕业实习设计的任务。 （五）采取各种措施积极联系顶岗实习单位 由于本专业学生顶岗实习单位比较分散，为使顶岗实习工作顺利开展，采取以下六种措施联系顶岗实习单位： ①利用已建立的实习基地。 ②积极联系并建立新的实习单位。 ③指导教师积极联系实习单位。 ④学生自己联系实习单位。 ⑤收集网上用人信息，及时向学生发布。 ⑥往届毕业生推荐实习单位。 （六）顶岗实习情况的检查落实 为及时了解、掌握学生顶岗实习的情况，各指导老师多次深入顶岗实习单位检查、指导学生实习。 （七）建立顶岗实习学生档案 顶岗实习学生档案包括6个方面的内容。 ① 学生顶岗实习协议书（包括学校、学生、实习单位）； ② 顶岗实习学生登记表； ③ 自主联系顶岗实习单位登记表； ④ 顶岗实习报到回执单； ⑤ 顶岗实习变更单位申请表； ⑥ 学生顶岗实习手册（顶岗实习管理规定、顶岗实习安全管理制度、实习鉴定、毕业设计和顶岗实习报告，实习报告是学生对顶岗实习的系统性总结，应包括实习单位介绍、实习岗位、实习主要内容、实习主要过程、实习的主要收获和体会，要求对问题有一定的分析。） 三、顶岗实习中存在的问题 1、学生缺乏基本的职业精神，对实习的认识不够。 （1）怕吃苦、怕累。实习毕竟是在工作，相对于在学校的学习生活而言，要辛苦得多。对于这些多半是独生子女的学生来讲，一时难以接受，特别是在刚开始的时候，因此也发了一些牢骚。 （2）挣钱思想较浓。因为实习生的工资与正式职工的工资有差异，实习生与老员工的工作岗位相同，但工资却少一些，学生常常因此而感到不公平。 （3）纪律意识不强。因为难以适应较严格的企业管理，并且实习单位有时出于对实习生的照顾，有些奖惩措施特别是惩罚措施没有照章执行，因此，部分学生工作散漫、纪律意识淡薄。 （4）不能严格要求自己。把自己当实习生，爱岗敬业的程度不够。 2、实习态度不端正。没有深刻的认识到“实习也是学习”，因此而产生一些消极的心理，工作的主动性不强。 3、受挫能力不强 在工作过程中难免会遇到一些不开心的事情，如工作成绩没有受到领导的肯定甚至是批评、与老员工之间的相处中发生的种种不快、认为分配不公等等。常常因为这些问题而想不开、闹情绪，甚至影响工作。 4、人际关系能力远远不够。与领导的关系，与老员工的关系，与客人的关系 四、几点体会与建议 1、良好的职业精神与职业习惯应该成为职业教育的一个重要内容。专业技能和知识的学习尚在其次，更重要的是良好的职业精神、职业习惯的塑造和培养。因为专业技能是因行业而异，而职业精神和职业习惯则是大同小异，是从事任何工作都需要的。这应该是我们平时教学和顶岗实习的重要目的。 2、 学生的校外顶岗实习不仅仅是学校教学改革的一种措施，也不仅仅是学生学习的一种机会或方式，对学校而言也是一种宣传促销的机会。成功的校外顶岗实习可以起到提升学习影响力的积极作用。 3、承认带队指导老师的工作量。顶岗实习工作的顺利开展，与指导教师的辛勤劳动分不开，所以，在进一步规范校外顶岗实习管理的同时，应该肯定教师的工作量，才能激励教师工作。 4、加大教学改革力度。以社会需求为导向，调整课程设置。从实习中了解目前社会需要大量的动漫设计与制作发人才；另外，实习的学生当中，有些学生对本专业不感兴趣将来不准备从事本专业，其实习态度和工作效率存在问题，对这部分学生的教育和实习问题应该予以重视。 5、重视学生关键能力的培养。从学生顶岗实习中的存在的问题看，很多问题产生的根源就在于学生的关键能力不强，如沟通能力、团队合作能力、创新能力、计算机能力、语言能力、应变能力等等。 动漫教研室 20xx 年 7 月5日
Dream Collector
Wendy was a happy girl,but she didn’t have a hobby.
All her friends had hobbies,but she didn’t have one.
Her friend Julie liked to play the violin.
Her friend Michelle liked to collect dolls.
But Wendy didn’t play any instruments and her room wasn’t big enough to collect anything.
One day,Wendy was with her grandma.
She asked to her grandma.
“Grandma,what’s your hobby?”
Wendy’s grandma smiled a great big smile.
“You know,for many years,I didn’t think I had a hobby.”
“All my friends had hobbies,but I didn’t have one.One of my friends liked to play the piano.One of my friends liked to collect postcards.”
“But I didn’t play any instruments and I didn’t have a room big enough to collect anything.”
“But,then one day,I asked my grandmother what she collected.And she told me she was a dream collector.”
“Dreams don’t take up any space,so you will always have enough room.Dreams don’t require any special skills.”
“Dreams can’t be stolen.And dreams can last forever.My grandma had many dreams in her collection.”
Wendy thought for a moment.She was a good dreamer.
She already had many dreams in her collection.And then she understood;she had always been a dream collector.
She looked at her grandma and smiled.“Grandma,I’m a dream collector,too.”
梦想收藏家
温迪是一个快乐的女孩子，但是她没有业余爱好。
她所有的朋友都有业余爱好，但是她没有。
她的朋友朱丽喜欢拉小提琴。
她的朋友米歇尔喜欢收藏洋娃娃。
但是温迪不弹奏任何乐器，而且她的房间也没有足够大的地方来收藏任何东西。
一天，温迪和她的奶奶在一起。
她问她的奶奶。
“奶奶，你的业余爱好是什么?”
温迪的奶奶笑了笑。
“你知道，我想我有很多年没有业余爱好了。”我的一个朋友喜欢弹钢琴。我的一个朋友喜欢收藏明信片。”
“但是我不弹奏任何乐器，而且我没有足够大的房间来收藏任何东西。”
“不过，接着有一天，我问我的奶奶她收藏什么。她告诉我她是一个梦想收藏家。”
“梦想不占任何空间，因此你会一直有足够的空间。梦想不需要任何特别的技巧。”
“梦想不会被偷走。而且梦想可以永远持续。我的奶奶在她的收藏中有很多梦想。”
温迪想了一会儿。她是一个很好的梦想家。
她已经有了许多梦想在她的收藏中。于是她明白了;她已经成为了一个梦想收藏家。
她看着她的奶奶，笑了。“奶奶，我也是一个梦想收藏家。” 篇一：动画专业实习生日记 大四开学前两个月是我们的实习期。实习地是团委推荐的，实习的第一天，一大早就随同学一起来到武汉数字媒体公司，虽然这只是实习，还没有正式上班，心里还是有些担心。 才来有点陌生感，我对自己实习第一天的要求是熟悉上班的路。实习的第一周应该算是适应期，主要了解一些公司的背景、工作内容和发展方向等。 我做的是渲染组，指导老师布置了任务，给安排了位置，便从此刻起，开始了我的实习生涯。 好久没有这么长时间对着电脑，越做越困，脖子疼，腰疼，眼睛干…这才来第一天啊！一天的生活，就已经体验到了上学的好处了。 晚上坐车回寝室，放下包，换上拖鞋，躺床上，实习的第一天结束了。初次体验了下班回家的感觉，这才发现：原来寝室是天堂。 篇二：动画专业实习生日记 今天继续渲染昨天老师给的一盘水果，发现很多物体附加不了材质，弄了几个小时，还是决定请教老师，结果说要重新展UV。 这情况以前遇到过，但至今没摸着怎么回事？！虽然去培训班专门学了半年的MAYA软件，已经有两个多月没摸它，做起来确实有点陌生。 难怪老师经常和我们说应该每天都要做MAYA，至少做半小时，否则会很快遗忘。就像画画一样，时间长了没握笔，真是很生。 学校离公司坐公交半小时左右的路程，早上坐715路，晚上586路，8点半上班，每天6点半起床，挤站半小时公交，车里人多，不通风，很堵车，感觉自己一直在车里做受约束的离心运动，我及其怕热。 都说在武汉坐公交，有个立足之地算不错；有站的位置且有扶手，还有足够的空间把自己支撑的`稳稳的，那算是幸运；有座位坐那是最令人羡慕的。 但想想至少我们不用像其他一些同学离实习地远，必须要在外租房子，每天可以回学校，省下住房费，每天来回还可以同学一起，还算挺庆幸。 篇三：动画专业实习生日记 今天没去上班，开学第一天，院里要集体开会，点名，所以我们不得不请假。现在我发现“不想上课”与“不想上班”虽然只差一个字，但是想实现他们的步骤和后果却大不相同。 不想上班实现步骤是要在前一天拿假条，指导老师签字，项目部部长签字，然后才可以上交。后果是没有当天的补贴费。不想上课的实现步骤是直接逃掉，后果是有那么一点点心理不平衡，如果在能找点借口，那就理所当然了。下午在寝室结束了一直没画完的宋慧乔。 本文来源：https://www.fz76.com/gongzuojihuafanwen/105636.html✹ 遮罩动画课件 ✹
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近年来，随着科技的发展和应用的普及，各种各样的教学方法被应用到学校的课堂上。其中一种备受瞩目的新教学方法就是数学动画课件。数学动画课件以其独特的教学方式，给学生带来了全新的学习体验，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
数学一直以来都是让很多学生头痛的学科，他们往往很难理解和解决数学题。尤其在学习抽象的概念和定理时，学生们更容易感到困惑和无助。然而，数学动画课件通过图形化和动态化的展示方式，将抽象的概念和定理形象地展示出来，使学生们能够更好地理解和记忆这些知识点。
举个例子来说，我们来看一个关于勾股定理的数学动画课件。在传统的教学方式下，教师会用黑板或白板来讲解勾股定理，但这些静态的表示方式往往不能够直观地表达出这个概念。然而，通过数学动画课件，学生们可以清晰地看到直角三角形的两个直角边和斜边的关系。动画中可以展示出三角形以及边长的变化过程，使学生们能够更加深入地理解勾股定理。
数学动画课件不仅限于单一的概念或定理的展示，还可以结合实际问题的解决过程，让学生们更好地应用数学知识。例如，在解决实际问题时，学生们往往需要将问题抽象化，并应用到具体的公式中。通过数学动画课件，学生们可以看到问题的具体场景，随着动画的进行，他们可以看到各种参数的变化和解题过程的演示。这样一来，学生们可以更好地理解问题的解决方法，并能够更灵活地应用数学知识。
除了在课堂上使用，数学动画课件还可以作为学生自主学习的工具。学生们可以在自己的电脑上或其他设备上观看数学动画课件，随时随地进行学习。这样，学生们不仅可以在课堂上加深理解，还可以在家里或其他地方进行复习和巩固。
当然，数学动画课件并不是万能的解决方案。教师在使用数学动画课件时，仍然需要结合适合的教学方法和活动来辅助教学。例如，在数学动画课件结束后，教师可以组织学生们进行小组讨论，通过问题解答和实践活动来加深对数学知识的理解。
总而言之，数学动画课件以其独特的教学方式，给学生们带来了全新的学习体验。通过图形化和动态化的展示方式，数学动画课件能够让学生们更好地理解和掌握数学知识。它不仅可以在课堂上使用，还可以作为学生自主学习的工具。然而，数学动画课件并非万能，教师们仍然需要结合适当的教学方法和活动来辅助教学。通过合理地运用数学动画课件，我们有望改变学生对数学的看法，激发他们对数学学习的兴趣。✹ 遮罩动画课件 ✹
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