歌声课件（精华十三篇）
时间:2018-11-07 作者:工作计划之家歌声课件（精华十三篇）。
一. 歌声课件
人世间最美的声音，莫过于歌声。在我的心目中，最美的歌声就是对老师的赞歌。
有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向；有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗；有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。
当我们还在呀呀学语时，老师是我们心目中的长辈，是最可信赖、依靠的人。老师很伟大，用像甘泉似清甜的知识滋润我们幼小的心田，用像歌声般美妙动听的声音循循善诱的引导我们成长。小时侯总爱说“告老师去”。那时认为老师是万能的，能解决一切我们所克服不了的难题。老师的话也自然特别爱听，听一个声音宛转的老师说话就像是在听歌，是一种极至的享受。
上了中学，随着年龄的增长和独立意识的增强，已成为中学生的我们不会再像小学生一样，一天到晚跟在老师后面转悠了，而是有了自己独特的见解和看法，不会在每天缠着老师说“老师某某打我！”“老师某某拿了我的书不还给我！”或者高喊“我告老师去！”把老师当成挡箭牌来抵挡一切“攻击”。初中时，喜欢听老师的声音是在课堂上，喜欢听知识渊博、说话风趣的老师讲课，觉得那才是极至的享受。从老师的讲课中吸取精华，吸取营养。老师那循循善诱的讲课，才算得上是美妙动听的歌声。
老师，您是茂盛的叶子，您用您强有力的身躯呵护着我们这些未来的花骨朵儿。您从不认为你很委屈，你总是默默的奉献你的一生，为了你的学生，为了你的使命，您甘愿做绿叶也不愿做红花，您用您的一生教我们懂得为何要有追求，为何要有理想，为何要超越自己。
老师，您把最美的笑容留给这精彩的世界，您是我们心中最美的神话。您擦亮这世间的曙光，让莘莘学子们的梦飞得更高，飞得更远。
老师，您唱出的歌声是最美的。
二. 歌声课件
我想要怒放的生命歌声清脆，从远处悄然飘来，那一声声歌唱仿佛响彻云霄，又如霹雳一般震动大地。
前方人山人海，好热闹，在中间挤着的人仿佛脚着不到地，我一向好奇的心灵拉动我着我的手脚情不自禁地想往里挤。人与人之间只有不到一毫米的距离，我只好咬着牙挤着，不知不觉中挤到前面来。
大人们正举起手机拍照，几乎挡住了我的视线，我往前一冲，看见人群中间有一位残疾人，手臂已经没了一半，只能用两根支架举起话筒，旁边放着一台音响，这些东西可能就是他的一切。
每当行人走过路过时，总不忘给他一些钱，他也不忘向行人还礼，赤热的阳光烘烤着大地，人群也渐渐地消失在广场中，但那位残疾人不想离开。他的歌声还是那样洪亮，是那坚定，是那样毅然。
阳光照在他那满是汗的脸上，他把头时不时往衣服上抹一抹，唱的那么卖力。他的喉咙仿佛要破了，但他为了自己的梦想不放弃。
晚霞给太阳送行，给他穿上了红烈的衣服，歌声衬托着这景色，美丽极了。
三. 歌声课件
每当夜幕降临，运河都会传来优美的歌声，那儿有唱歌的、吹萨克斯的、跳舞的，很是热闹。
在运河边，有的叔叔阿姨自己准备电源盒音响，在固定位置播放乐曲，这是他们自己的爱好，每天都来，已经喜欢上了这个方式，上次我去运河边的时候，就看家现场演出的，条件不比ktv差，外面口口气又好，看得人又多，自己也可以参与唱下，不同人差的不一样，大家自娱自乐，晚上就是他们的活动空间！发挥自己的特长，带给别人好听的声音。
艺术节的最后一个项目，就是“班班有歌声”的活动。
我们班早早的就在操场上面集合了，因为我们是第三个表演的。
表演开始了，我们穿着整齐的班服，男生带帅气的领带，女生带红领结，整齐的上场了！我们表演的歌名是《幸福拍手歌》，我们每个人都唱的很高兴。
最后我们得到了第三名，这是我们全班同学努力的结果！真棒！
翁佳欣迈着步子走了上去，她头上五颜六色的点点好像为她跳舞喝彩。她穿着粉红的棉袄，下身是一条休闲裤和一双黑色的雪地靴，犹如天仙下凡一般啊！
开唱了，她因为有一些紧张而有一些找不到调，所以脸微微发红，双手有一些不知所措的摸着脸颊，在唱的过程中翁佳欣一点点的放开胆子唱的越来越好，她也一直保持着她那俘获人心的笑容，她的笑容是那样恬静与柔和，再配上那温柔的嗓音，真是无与伦比啊！最后她深深的鞠了一躬，娇羞的回到了座位上。
在一天春意盎然的中午，所有小动物们吃完午饭出来玩耍，有小鸭丽丽、小熊欢欢，小猴跳跳和可爱的小鸟乐乐，还有森林里最强壮的壮壮。小猴爬到树上欢快地唱歌“滴滴答，嗒嗒滴”，美妙的歌声吸引了所有的小动物，其他的小动物们也跟着唱起来。小熊说：“你们唱得累吗？可不要把嗓子唱坏了啊。”小熊赶忙拿着水桶去到河边舀了一桶水。
小鸭丽丽说：“不用，我的池塘里有水喝呢。”于是小熊只给小猴、大象还有小鸟喝水。他们继续唱着美妙的歌声，小草和小花都被他们的歌声打动，随风摇摆着……
珍珍和强强一起参加同学的生日聚会。叔叔阿姨们请珍珍给客人们唱一首歌，因为同学的妈妈知道珍珍的歌唱的很好听。可是珍珍却不敢在客人面前唱，强强虽然唱歌跑调，却唱了一首又一首，赢得了大家的阵阵掌声。
一个人即使再有才华，但是如果不敢展示出来，跟什么也不会没有太大的区别。一个连展示自己的勇气都没人的人，更没有勇气去承担更多的事情和责任，这种人就是算再聪明，也很难成功。
四. 歌声课件
又有一艘船，因为船上的水手被人鱼的歌声所迷乱，而导致船触礁沉没了。
人类愤怒地斥责人鱼，而人鱼的代表无辜地回答：“我们唱歌，是在呼唤我们的爱，如果迎上前来的，是我们的所爱，我们当然会竭尽心力地安顿好他们，希望能和他们共度甜蜜的时光。但如果迎上前来的，不是我们所爱，那就和我们不相干了呀。”
“那你们就不要再让不相干的人，听到你们那魅惑人心的歌声！”人类说。
“那你们就不要再闯进我们的歌声能够到达的地方，那是我们搜寻爱情的领土。”人鱼说，“非诚，勿扰。”
五. 歌声课件
生命的本质——创造美好、追求幸福、然而音乐可以做到。它朴实，又深奥……
西部的歌给我的印象是最深的，虽然接触它还不久，但颇有相见恨晚之感。它古朴纯粹、平铺直叙，甚至缺词少句，但它的纯洁、它的美是永恒的。
《青藏高原》一曲，阵阵呐喊与情真意切的言辞，让人肃然起敬。同时也让人感到了不禁想在草原上引喉高歌的冲动。
《珠穆朗玛》，一支更让人心动的旋律——哈达、牧童、大雪山……一切又是如此似曾相识，让人身临其境，让人感受到大雪山无上的纯洁……
这些，才是最真实的生命表达，是人性深处的古朴原初，又是最高的终极华彩。而那些“陪你去看流星雨”等肤浅的歌词，永远摆脱不了男女情爱，更摆脱不了世俗欲念。在现实社会中，矫情虚伪和铜臭功利把我们压抑得木呐，含蓄得虚伪，情感世界也几近风干的木乃伊。西部的人，西部的歌，西部的一切。人性，在那里，在最质朴的形式中得到了最大的舒展……
歌声，它不仅仅要表现美，而它要表现的，是一个灵魂，一个民族的精神０它径直把喉咙挂在悬崖上，和自己拔河，和自己角力，它要活出生命的难度与绝境的高度……”
走在珠穆朗玛的峰底，走在青藏高原上——人，才会感觉到自己的渺小，感觉到自己的丑陋与面对世俗的无奈。用歌声祈祷，用歌声忏悔……
我想，真正美好的歌声，在现实生活中的“歌星”是唱不出来的。他们用的是感情，可灵魂毕竟是丑陋的，因为他们想到的只是功名利禄。真正的歌声，是用灵魂——一个质朴、纯洁的灵魂！
也许在“山高皇帝远”的地方，才会有率真的性情。此时，仿佛《青藏高原》又响在我耳边，很美。
想起一句话：
不留退路时，才有真正的歌唱……
六. 歌声课件
远方渺茫的高楼上飘起一缕梦呓的渴望，一羽银的翅膀停落在我微颤的心枝尖，仿佛微风吹起一潭细碎的波浪，仿佛傍晚一缕缕袅袅的炊烟，摇曳出夕阳悦耳的温柔，湮没于我心间孤寂幽寂的草场，淹没在我思想记忆的村庄。
――听，可是寂寞的破旧的牛车？蜿蜒的山路间洒下的小花朵，孤独而忧郁的唱着哀伤的调子自远而近，消逝在连绵的青山下，消逝在我的视线里……
――听，是悠晃的老槐树？微风吹动茂密的枝叶，鸟雀儿藏在它碧绿的发间窃窃私语。爷爷握着灰黑的烟袋坐在槐树下，微笑着，一个调皮的小孙孙攀上他的肩膀，登高眺远，露出稚气的笑脸……
――听，是月光下静静流淌的小河流，欢快的脚步跳跃着，远处蛙声合唱相应；群树摇动修长而软柔的手臂，弥望着满天灿烂的星星，它们不停眨着可爱的小眼睛，银河里织女低低地吟着浣纱的歌曲……
七. 歌声课件
一、说教材：
《嘹亮的歌声》是沪教版五年级音乐第二学期第二单元的一节歌唱教学的案例。是一首轮唱加合唱的歌曲。歌曲节奏平稳、旋律起伏不大，弱起节奏是歌曲的特点。歌曲表达青少年渴望走进大自然，亲近大自然的一种情感。教学重点：学生能精神饱满地演唱歌曲并感受歌曲的情绪。教学难点学生能以平稳的速度，和谐的二声部，较好的音准演唱歌曲。
二、说学生：
五（3）班是我一直带的班级，我对他们非常了解，和他们的关系也非常融洽。这个班级有差不多三分之一的学生在课外学习乐器或者有过学习乐器的经历。这对我们老师上音乐课是非常有帮助的。这个班级的孩子们是有一定的音乐素养的。所以在教学设计上我尽量让学生主动参与、主动体验、主动的发现问题。凸现学生的学习主体地位。老师做到观察、引导、适当的帮助。
三、教学理念
第一：《小学音乐新课程标准》。
新课标中明确指出：5－6年级的学段目标：
1、保持对音乐的兴趣。
2、培养音乐的感受和欣赏能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
3、能自信地、有表情地演唱，乐于参与各项音乐活动。
4、培养艺术想象力和创造力。
5、培养乐观地态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。
第二：我校的教育宗旨：乐智教学。
我校的乐智课堂理念明确指出制定教学目标要：准确、适合，要有提高。对教学内容把握要准确，还要有机整合。教师的教学要民主，有趣味性，突出学科性。在教学过程中要培养学生善于发现、善于合作、乐于探究、乐于表达的能力。
四、教学目标
根据以上指导思想我制定了这样的教学目标：引导学生积极参与体验并感受歌曲情绪。学生能较好地完成轮唱及二声部合唱。学生能运用所学知识提高欣赏水平。
五、教学过程：
（一）导入：听活泼欢快的.《剪羊毛》进教室。
教学意图：与《嘹亮的歌声》形成鲜明对比。乐器进课堂我们已经坚持了十几年。因为课堂中有竖笛吹奏的部分，所以在课的开始阶段我安排让学生进一步熟悉指法。
（二）听赏中体验
教学意图：音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动来感受和体验音乐的。围绕这一思想，我在教学过程中设计了大量的听赏活动。
第一遍：听老师范唱第一段歌词。（听出歌曲旋律连贯的特点）
第二遍：听老师范唱第二段歌词。虽然歌词不同，但旋律是相同的，所以说学生又一次完整听赏了一遍旋律。（这一遍听出旋律的起伏不大，较为平稳）
第三遍：听录音范唱。（听出不同的歌曲演唱形式）从而得出结论：变化歌曲的演唱形式可以让歌曲产生不同的意境。
第四、五、六遍：（听辨出清晰的两部轮唱，并用律动明确表达）
第七遍：（听出合唱）得出结论：合唱能表现不同的和声效果，使音乐作品更为饱满，表现的更丰富。
练一练合唱部分。这里我设计用上我们学生平时上课的小乐器：竖笛。而且布置了学生课前预习。看来效果是非常显著的。
（三）实践中发现
听完了好多遍以后，学生试着跟着录音唱一唱。让学生自己找问题，发现问题、师生共同讨论解决问题。在这一环节中我运用了：体验、模仿、探究、合作等方法来组织学生学习，充分调动学生的学习热情和兴趣。
（四）拓展与提升
新课标中指出5－6年级段的目标是：培养学生的音乐感受力和欣赏能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。所以我在这一部分根据教学内容挑选了经典的轮唱曲《保卫黄河》让学生通过自己对这节课的学习、感受和理解来欣赏音乐作品。从而达到知识的运用，培养学生的音乐素养。
反思：
第一：轮唱与合唱虽然都是学生接触过的演唱形式，但因为教材中还是以齐唱歌曲为主，学生练习的机会较少，平行班中学生素质差异较大，所以这两种演唱形式对孩子们来说要想在一课时中完成的较好还是非常困难的。建议在后面的课时中不断练习。
第二：教具竖笛的运用我觉得效果非常显著，可以运用在今后的合唱教学中。
第三：关于识谱教学。大家可能都注意到了在我的课堂中识谱的内容不是很多。新课标中指出音乐教育是培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，从而全面提升学生的音乐素养。我知道要想最终达到这一目的。是离不开一定的音乐知识储备的。我并不是舍弃了识谱教学而是放在第二课时进行。实践证明：当学生对歌曲熟悉以后再进行唱谱，练习竖笛效果更好。反之当歌曲不会唱时又可以用竖笛帮助学习。
八. 歌声课件
春天，校园里歌声阵阵，给我们带来欢乐，带来美好的回忆。
记得去年春天，我们班又一次参加了学校举办的校园文化艺术节活动。在班长的精心组织下向全校同学呈现了两个舞蹈节目：《告白趁现在》、《不怕不怕》。为了给我们班争光，给全体同学带来欢乐，我们班的几个女生都在努力的排练，做到每一个动作都到位。我们累得全身是汗，也没有一个叫苦的，心中渴望有出色的表现。正式表演开始了，我们都来到数学办公室里认真化妆。化完妆后，我们女生又去教室练了一次，就来到了三楼演播大厅。我们是第九个表演的，当主持人报完节目，音乐响起的刹那间，我们开始有李想、房心睿领舞，用优美的舞姿展示着我们不怕困难，奋发学习的坚强决心，展示着我们童年的美好梦想。此时台下的个个观众都静静地看着我们。当我们跳完时，热烈的掌声响起来了，我们真是太高兴了。
我们用舞蹈给全体师生带来快乐，给校园艺术节增添了健康、富有生机的活力。
九. 歌声课件
夜幕降临，笼罩着大地。
秋天的风不走，忧伤的花不谢。
露珠在薄雾里哭泣，心碎了一地；万物都已熟睡，唯有宁静的气息。
时光的脚步悄无声响，在没有感觉中逼近新一天的曙光。灯也倦了，褪去了所有的光芒进入梦乡。只有眼前的电脑还在发亮。
不忍心划破这宁静的夜晚。把音量调小，戴上耳麦，一个人进入音乐的海洋。歌曲列表已许久没有更新，每首歌词都已不能再熟悉，悠扬的旋律不用多想就可以跟着哼唱，可现在懒得只想动用自己的耳朵。
我曾自信的以为能把你遗忘，让你从我的世界里消失。可每当响起你我共同听过的旋律，便又不由自主的把你想起，重复那段美好的剧情和令人痛殇的结局。我的自信在你面前是那样的脆弱，那样的不堪一击。
渐渐地，屏幕上的文字模糊了我的双眼，原来他也在为我哭泣。
透过窗帘的缝隙，已再难寻觅月儿的踪迹。想必她也躲在柳梢的后面一个人偷偷的流泪。只是不知，是否和我一样用泪水来祭奠那段无法上演的回忆。
熟悉的旋律，凄美的歌谣，好似根根无形的针刺痛最心伤的地方。可我总是在黑暗的深渊里，在朦胧的视线里嘴角上扬。因为我又用想念的微光寻觅到躲在记忆深处的你。夜未央，梨花凉，一曲忧伤何时忘。花不休，人却走，岁月不如相思长。烛泪滴，吾影晃，愿伴歌声到天亮。
十. 歌声课件
美妙的音乐，总会伴着我们成长，当你遇到困难或挫折的时候，它会使你有力量前行。当你不开心的时候，它会是你开心快乐！当你不想奋斗的时候，它会给你加油鼓气。
那天，语文、数学、英语老师都给我们布置了超多的作业。放学后，我背上沉重的书包，西边天空有着深蓝与火红的相间色，星星好像也要准备上班了，哎！赶快回家写作业吧！
回到家，把书包放在了书桌上，拉开拉链，看着一本本书和作业本，翻了个白眼，躺在了床上，一股厌烦涌上心头：“作业真多啊！不想写作业！”于是我拿起手机，点开了奋斗的音乐，很快美妙的音乐从耳朵深入大脑，歌词是那样的有力。我忍不住也跟着调哼了起来，唱着唱着突然感觉好轻松，好
快乐。
我把手机装进了口袋，拿起笔开始写作业，伴随着这美妙的歌声，感觉作业不多了，又有了很想写作业的心理。我把声音调到最高，好像沉迷在这歌声中，永远也出不来，看不见也听不见生活中的不开心和不愉快了。
时间一分一秒过去，我的作业也慢慢的减少，歌声还不停的在脑海中流淌。抬起头向窗外看去，月亮圆圆的，也没有云挡住它的光线，星星也在空中闪着亮光，突然感觉，作业多还挺好的。
那天晚上，作业虽然很多，但我并不觉得累和不开心，反而觉得很好。
在生活中，当自己感觉到不愉快的时候，可以找个方式放松一下，也许，放松一下后，自己会有很大的改变。
所以，有时学会适当放松，会更有动力噢！
十一. 歌声课件
歌声在我的生活中无处不在。寂寞时，有歌声陪伴，寂寞马上被一扫而光。烦恼时，有歌声在耳边回荡，马上就能回过神来，继续寻找对策。郁闷时，有歌声在心中萦绕，马上就能一扫心中的忧愁，重新回到新的生活中去。
在斗志消沉时，军歌能唤回你四散游离的能量，对祖国的爱可以使你充满斗志、充满力量、充满希望。我在军训时，训练时，如果有哪里不舒服，是可以打“报告”的。但是，我为了锻炼自己的意志，在汗流浃背、浑身非痒即痛的情况下，嘴里一直哼哼着：“一二三四，一二三四……”军训结束了，在军训期间，我一次“报告”也没打。军歌就像coffee一样刺激着我，一次又一次给了我力量。
我在学习感到劳累时，总是独自戴上耳机，手中的笔随着“劲歌”（不包括那些乌烟瘴气的无聊歌曲）鲜明的节奏飞舞，这种“劲歌”算是一种“可乐”，毕竟，可乐也是一种快餐。
但是有一些歌曲，是得静下心来慢慢听的。比如说：郑智化、孟庭苇等老歌手的歌。郑智化、孟庭苇那个时代的歌，都是流行歌曲，但是与现在的流行歌曲不同，老歌的词曲都写得不是很美，便是很有内涵，不象现在的流行歌坛，被一帮自以为“个性”、“流行”、“另类”的人搞得乌烟瘴气，不但曲不美，内容还乱七八糟，但是，就这样，还有人跟风叫好，没治啊！郑智化、孟庭苇那个时代的歌，像是《水手》、《流星的眼泪》、《冬天到台北来看雨》等等，无不是既优美，又脍炙人口的经典名歌，是不应该被世人所遗忘，但是世事难料，正如郑智化《水手》中所唱：“骄傲无知的现代人，不知道珍惜……”现在的年轻人，除了我们几个“怀旧派”，似乎没有多少人可以记得老一代歌手了。这些老歌就像茶一样值得回味，而且是回味无穷的。
不管是可乐、咖啡还是茶，都不乏优良的作品，只要是认真品评，总是会在歌曲浩瀚的海洋中发现一片属于自己的天地。
让我们的生活中充满歌声吧！
十二. 歌声课件
小学作文频道小编[茶白]今天给大家整理了《天使的歌声》的优秀作文，这篇天使的歌声共有900字，是一篇很优秀的原创作文，这篇天使的歌声很值得大家参考和学习。
我们的生活中，声音是如此之多。笔尖在纸上的沙沙声，雨点击打在玻璃上的声音，自修课上断断续续的低语声，或者课间互相追逐的欢笑声，又或者是终于广播里沉闷的英语听力声，也有可能是你最爱的老师授课的声音……
猛然间想起周末发生的一件事。
周末，我感冒很严重去了医院，坐在输液室里，环顾四周。大概是因为最近流行性感冒的缘故，输液室里坐这许多小朋友，哭声、吵闹声、嬉笑声，哄劝声从未断绝。原本还算空旷的房间里显得尤为刺耳。电视机屏幕上一遍一遍地播着一只狼与一群羊的故事。这是，我的旁边坐了个小女孩，那个中年男人小心的将一毯子盖在她身上，掖好了才起身离开，我估摸这是去拿药了。和其他孩子不同的是，她既不闹也不哭，就这样安静得坐着，眼睛盯着那电视机屏幕。她的眼睛美极了，好像在那里面藏着一泓幽深的清泉，清冽而安静，让我想到了那美丽的瓦尔登湖面，平静的水面上总是倒映着皎洁的月色；就想蔚蓝的爱情海，神秘而有浪漫。使我不由地想像，她长大后美丽的模样。
这时，她不安地扭动了一下，毯子落在了地上，她双手好像在摸索着什么，急着探下身子去拾那毯子。我的身子不禁一颤，原来-----她看不见。我刚刚还在艳羡她美丽的双眸，此刻却被她是个盲孩子的事实所震惊，这突如其来的惊讶使我木了一下，也竟忘了帮她去捡毯子，反应过来的我连忙起身，拾起毯子小心翼翼的替她掖好。
起先她有点胆怯，忙缩回了自己的手，但很快的笑了一下，说：“谢谢。”那么可爱的小女孩，就像一个小天使一样，却看不到这个世界。我们交谈了一会，原来她一出生就看不到了。这是，那个男子回来了，朝我苦涩的笑了笑，嘴角间仿佛装满了风雨，很快护士来了，为小姑娘输了液，男人在女孩耳边耳语了一阵，女孩笑了，男子很快离开了。
这时，孩子转向了我，好像“看”着我，说：“姐姐，电视里是不是在播《喜羊羊与灰太狼》啊？”我回道：“是啊，你是怎么知道的啊”我小心地回答着，生怕触及到她的痛。“虽然我看不见，但我能听得到啊，我厉害吧，我还会唱那首歌呢”，“是吗，你这么厉害。”我忍不住夸她。
她一兴奋便开始唱了起来：“喜羊羊、美羊羊，青草因我变得…。”转头间，我看到那个男人倚在门边，早已哭成了一个泪人。
病房里哭声、吵闹声仍在继续，但我听到的只是那银铃般的歌声，那是天使在歌唱。
十三. 歌声课件
各位老师你们好！
今天我以人教版小学音乐第八册《风景如画》第一课时中的两首欣赏曲，和大家共同探讨现代教学思想及教学策略，如有不当之处，请批评指正。
教学目标：
1、 聆听音乐《森林的歌声》、《荫中鸟》，听辨各种动物叫声，激发对大自然的热爱。
2、 在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。
3、 模仿森林中动物和自然的声音，在教师引导下进行音乐编创活动。
教学重难点：听辨各种小动物、乐器的声音，记忆各段主题曲调的音色和顺序。
教学过程：
1、本堂课我采用二年级学过歌曲的《郊游》，师生演唱歌曲，通过郊游的形式进入课题，把学生带入幽静的山谷中，进入课题。
2、然后通过聆听《荫中鸟》片段，让学生初步感受乐曲所表现的鸟的形象，由此引出演奏乐器—梆笛，通过观看梆笛演奏的录像，让学生进一步感受乐器梆笛所表现的鸟叫声，激发学生聆听的兴趣及对大自然的热爱。
3、学生闭上眼睛完整聆听，完整地感受整首乐曲。闭上眼睛聆听，让学生边听脑海中边想象乐曲表现的内容，把学生引入丰富的想象之中。之后让学生回忆以前学过表现鸟的形象的乐曲，巩固学生所学的知识，进一步丰富关于鸟的形象的乐曲。
4、在聆听《森林的歌声》，首先出现引子部分，让学生知道森林的歌声来自哪里？引出乐曲，完整地聆听，感受乐曲所表现的意境。让学生感受乐曲中所表现的那种氛围，动物们快快乐乐地生活在那里，那是一个纯净、清凉的世界。
5、通过乐曲的聆听，引出乐曲中三种主要演奏乐器：笛子、小提琴、吉他。师生谈话，让学生熟悉三种乐器，对乐器的音色、演奏方式等有了初步的了解之后进入三段主题旋律的熟悉，这一步骤主要是为了让学生熟悉三种乐器，其实这三种乐器平时同学们接触得也比较多，通过师的介绍，让学生再次了解并熟悉。
6、然后师把这三种乐器称为三位朋友，告诉学生今天由这三位朋友分别送上了节目的方式引出《森林的歌声》中的三段主旋律，并通过模唱、模仿乐器演奏等方式分别熟悉三段旋律。把三种乐器成为乐器朋友，主要是为了让学生觉得更加地亲近，其实我们听到的所有音乐都是由乐器所表现的，激发学生对音乐以及乐器的喜爱。
7、乐曲当中的三段主旋律的听辨，是本节课的重难点，所以我通过各种方式让学生去熟悉，如：模唱、表演唱、等，让学生通过不同的形式去熟悉各段主旋律。由于这三段旋律情绪上的区别不是很大，所以学生比较容易混淆，所以最后把这三段主旋律分别分给各组，每一组同学记住自己的旋律，最后完成乐曲各主旋律出现的顺序。采用分组记旋律的方式，为了让学生更轻松、准确地完成这个作业。
8、让学生模仿动物和自然的声音，创作自己的森林音乐，通过编创，把学生引入丰富的想象之中，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
9、最后小结，通过谈话指导学生要爱护大自然、爱护森林，给小动物一个温暖的家，教育学生做一个爱护环境、保护环境的好孩子。
以上是我对整堂课的构思，如有不足之处，还请在座的各位领导、老师予以指教！
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