拼音an的及教案(汇编十五篇)
时间:2020-01-29 作者:工作计划之家拼音an的及教案(汇编十五篇)。
⧈ 拼音an的及教案
拼音yw的教案
拼音是学习汉语拼音系统的基础，它在学习中文和提高汉语口语能力方面起着非常重要的作用。而尤其是对于初学者来说，拼音教学不仅仅是教会他们如何正确发音，更是为他们建立起一个正确、扎实的学习基础。今天我们将要讨论的是拼音中的一个特殊部分——yw的拼音教案。
在拼音教学中，yw是一个比较特殊的组合，它们在很多拼音中都是用来组合其他辅音或元音的。yw在拼音教案中的教学也相对来说更加复杂一些。但是通过科学、系统的教学方法，我们可以很好地解决这个问题。
我们可以从简单的发音入手。对于yw这个组合，我们通常可以根据元音和辅音的规律进行解释。比如“y”是一个辅音，“w”是一个元音，在发音时，我们可以先发出“y”的音，然后在接着发出“w”的音。这样，学生可以更容易地掌握yw的发音方法。
我们可以通过拼音歌谣的方式来教学。拼音歌谣是一种生动、活泼的教学方法，能够帮助学生更快地掌握发音规律。我们可以编写一些专门针对yw这个组合的拼音歌谣，通过唱歌的方式来帮助学生记忆并掌握yw的发音。
我们还可以通过一些游戏和互动的方式来加强yw拼音的教学。比如，我们可以设计一些拼音拼图游戏，让学生通过拼音游戏来巩固他们的yw发音能力。我们还可以组织一些口语练习活动，让学生在实践中不断提高yw的发音水平。
我们还可以通过一些书写练习来巩固yw的发音能力。在学习拼音的过程中，书写是一个非常重要的环节，可以帮助学生更深入地理解和掌握yw的发音规律。我们可以设计一些书写练习册，让学生通过不断地练习书写yw这个组合，提高他们的发音水平。
yw的拼音教学虽然相对复杂，但是只要通过科学、系统的教学方法，我们完全可以帮助学生掌握它。通过简单的发音入手、拼音歌谣的教学、游戏和互动的方式加强教学以及书写练习的巩固，我们相信学生一定可以轻松地掌握yw的发音规律，为日后的汉语学习打下扎实的基础。
希望以上的教学方法和建议能够帮助到广大学生和教师，让yw的拼音教学更加生动、有趣和有效。让我们一起努力，让学生在拼音学习中取得更好的成绩！
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中文发音：
漂亮［piào liang］
词语解释：
漂亮，赞赏夸奖的词汇，褒义词，形容事物出彩，人物或物体好看。
1、这一次工程能如期完成并受到老总表扬，大家干的很漂亮。
2、你穿着这套新衣服真漂亮。
3、这里是一所相当漂亮的别墅，房内还有各种古玩陈设。
4、王团长带领战士们打了一个又一个漂亮仗。
5、妈妈给我买了一条漂亮的`裙子。
6、妈妈留了一头长头发，好漂亮啊。
7、我喜欢漂亮的帽子和衣物。
8、小丽今天打扮得特别漂亮。
9、别人都说我漂亮，当我自己不同意。
10、她长得漂亮，很惹人注目。
11、这条裙子设计特别，色彩鲜艳，真是漂亮。
12、他亲自指挥、领导剿匪部队和民兵，激战在洞庭湖畔，打了一个个漂亮仗。
丑陋：《巴黎圣母院》里的敲钟人，样子虽然丑陋，心地却十分善良。
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一、复习导入
1.出示卡片，认读gkh。
2.复习拼读两拼音节的方法。
巩固两拼音节，为学习三拼音节奠定基础。
二、学习新课
过渡：小朋友读的真棒！下面我们来玩猜谜语游戏吧！
1、认识三拼音音节。
老师奖励你们一个故事，有一天，韵母a和声母g在一起玩耍，玩着玩着，因为一件小事，他俩发生了争吵。他们的争吵声惊动了u,u赶紧跑过来劝和。在u的劝解下，声母g和韵母a又成了好朋友。声母g拉着u的手说：“谢谢你，韵母u。”u摆摆手说：“在这里我可不叫韵母，我叫介母。”声母g、韵母o同时拉着介母u,说：“介母u,你真爱帮助人，我们喜欢和你在一起。”从此，声母g、介母u、韵母a就成了要好的朋友，组成了三拼音节gua。
(2)说一说：你记住三拼音节各部分的名称了吗？g是声，u是介母？a是韵母。
2、拼读方法指导。
我们三个在一起，该怎样读呢？声母g提出了疑问。让我来教教你！聪明的猴子”我来读给你们听.:遇到三拼音节，
(1)先读声母g,再读介母u,最后读韵母o,要做到?声轻介快韵母响，三音连读很顺当?,一口气完成，读时千万不能忘记读介母。
(2)声介和母拼法。先把声母和介母拼读在一起，再和后面的韵母拼起来。
（3）介韵合母拼读法。先把介母和韵母拼起来，合成一个音，再用声母和这个音拼出音节。
同学们，我们可以根据自己实际情况和习惯，灵活的选用其中一种拼读方法。
3.拼读练习。
(1)出示三拼音音节。g-u-a→guak-u-o→kuoh-u-a→huah-u-o→huo
三、练习：
把音节与图片对应起来。
四、小结
1.三拼音节中各部分字母的名称：guo声母介母韵母
2.三拼音节的拼读方法：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。
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【注音】： cheng xu
【意思】：事情进行的先后次序：工作～｜会议～。
程序造句：
1、这一程序是由法律批准的。
2、这个程序能用于这种电子计算机吗?
3、程序在第三行以后会异常终止。
4、所以这个程序是干嘛的呢？
5、其中一些取决于您的程序要做什么。
6、不是所有程序员都认同我这种观点。
7、您可能已经这样做过，但是它并不会提高程序的速度。
8、您预期这个程序会有怎样的输出？
9、这个程序仅做一件事情。
10、当你学习如何写程序时，你必须学会从这些不同的观点中看到正确的过程。
11、您可以使用这些来自调试器的API，或者反过来，您可以将它们嵌入到您的程序中。
12、在你晚上准备休息前或当你要开始工作时，启动这些程序。
13、但是程序员们无时无刻都在这样做。
14、至此，我们在这个程序中使用的所有功能性组件就介绍完了。
15、他们知道没有你的允许不能安装程序吗？
16、小型程序会使用系统树或者用户树，但是不会同时使用这两者。
17、不过你在运行这些程序时要十分小心。
18、当然，有一些情况下，您只是不得不让您的程序尽可能最优，但是我只有在确定其必要性之后才这样做。
19、当你按下面的程序做的时候，写下你的发现。
20、如果你未曾改变程序，你又能怎么会改变呢？
21、不过，我们使用的是系统和程序，而不是钢筋混凝土。
22、因为在大多数程序里不会用到它们，所以也不会影响到任何人。
23、先生，你用的是什么程序?
24、但是这些数据是在何处进入到您的程序的？
25、它终止了你的程序。
26、最重要的是，它实际上可以把任何脚本或程序转换为服务。
27、什么是法律正当程序呢？
28、不仅您的多个程序可以使用它，您的部门同时也很喜欢这个小东西，开始从他们自己的程序对其进行调用。
29、关于“累死程序员如何让经理们适得其反”还有许多其他的好书，但这是最好的一本。
30、不过一名程序员一年前就知道怎么为微软做到这点。
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目标：
学会g声母，读准音，认清形，正确书写。
准备：
拼音、生字卡片。
过程：
一、复习
1、抽读6个单韵母卡片。
2、接顺序读读8个声母卡片。
二、学习g、k、h的音形及书写
(一)学习声母g
1、学习g的音：
⑴出示g图，提问：图上画的是什么?
⑵借助鸽子的鸽的音学习g的音，读的时候注意读得轻短些。
⑶教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
⑷学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
⑸开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
2、学习g的形：
⑴仔细观察图怎样记忆g的形?
⑵编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。
3、书写字母g：
⑴认识基本笔画竖左弯。
⑵观察书中g的笔顺和占格位置，请同学说一说。
⑶教师范写g：第一笔是什么?.教.案网出处点什么格?教师写;第二笔是什么?占什么格?教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
⑷学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
反思：
这节课我们又认识了1个声母朋友，幼儿十分认真，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好!特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好!
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【意思】：油桐的果实里榨出来的油，有毒，是质量很好的干性油，用途很广，可以制造油漆、油墨、油布，又可以做防水防腐剂等。
1、南京的城墙，显而易见是一项巨大的工程，但是却能用石灰、水、糯米和桐油将砖块粘结在固定的位置，非常神奇。
2、但在封建主义、帝国主义和官僚资本主义的三重压迫下，桐油贸易由兴盛走向了衰落。
3、用桐油照明的时代已经过去了。
4、近代四川的桐油贸易网络，具有强烈的外销倾向，可视为四川传统地方市场国际化的主要特征之一。
5、近代湖南的桐油贸易由于国际市场需求的激增及政府的提倡与促进，得到了前所未有的发展。
6、荷荡深处有一水车，很落寞地躺在沟渠间，刚刚刷过桐油，色泽清亮，桐香扑鼻。
7、当时的灰浆是用石灰、桐油，还有糯米熬制成的。
8、她们将洗净的河沙用桐油炒黑，炒好后就可以用来炒花生炒红薯片了。
9、或以载油之艰，遣人僦居荆襄、辰沅，就其贱值桐油点烟而归。
10、放在长条椅上的油纸伞还散着新鲜桐油的`香气。
11、桐油的共轭双键具有极强的反应活性，易与苯酚芳环上邻或对位的活性氢发生傅氏取代反应。
12、在众多历史文献中，都提到我国古代城墙和宫殿墙体搀和桐油、糯米汁等构筑，具有很高的粘结强度和耐久性；
13、随着样品中桐油和滑石粉的含量增加，控释尿素的初期溶出率减小，微分溶出率下降。
14、本文对桐油改性酚醛树脂的一些性能进行了研究，并着重利用DTA、TG热分析技术研究了这类改性树脂的耐热性能及其热分解动力学。
15、与桐油脂肪酸组成进行比较，推断石榴籽油可作为油漆、涂料等工业的油源加以开发利用。
16、蒽醌异构共轭聚合植物油，可代替桐油制涂料。
17、桐油、菜籽油、茶油和豆油可以替代价格较高的橄榄油作为脂肪酶诱导剂，进一步降低脂肪酶生产成本；
18、本文以贵州坡缕石纳米材料和桐油作为改性剂，采用原位聚合法，制备了用于摩擦材料基体树脂的耐高温改性酚醛树脂。
19、利用IR、DSC分析技术研究了桐油改性酚醛树脂的固化过程及其动力学。
20、通过桐油和本酚在催化剂存在下反应，然后再在碱性催化剂存在下与甲醛反应成功地制得了一种桐油改性甲阶酚醛树脂。
21、以六甲氧基甲基三聚氰胺树脂（HMMM）为交联剂，制备桐油改性醇酸氨基水性绝缘漆。
22、结果表明，苯乙烯改性桐油基醇酸树脂涂膜具有快干、高硬度和耐水性好等优点。
23、最后讨论了WO91型粘结剂代替桐油粘结剂在铸造工业中应用的可能性。
24、给出了硼-桐油改性酚醛树脂的合成工艺，并对其物理化学性能进行了试验研究和分析。
25、通过桐油与苯酚在酸性催化剂存在下反应，然后再在碱性催化剂存在与甲醛反应制得了一种热固性桐油改性酚醛树脂。
26、油纸：将原纸浸渍在油中，例如亚麻仁油或桐油，再经处理而成的一种加工纸。
27、陕西的主要农作物为小麦、小米、棉花、大豆、玉米，其南部出产大米、茶、桐油，丘陵地区主要种植果园。
28、介绍了用桐油制备环氧酯的工艺，以及桐油对树脂性能的影响。
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教学目标
1学习声母b读准音认清形
2注重培养幼儿正确的写字坐姿和握笔姿势。
教学准备
背景图片拼音卡片若干幼儿拼音用书
教学过程
一、设置情景，快乐广播站，复习单韵母。
师：“小朋友，快乐广播站开始广播啦！有六个拼音宝宝高兴的走过来，你猜猜第一个是谁呀？（教师十分神秘的出示a嘴巴大大aaa出示o嘴巴圆圆ooo嘴巴扁扁eee衣服衣服iii一只乌鸦uuu一条小鱼vvv他们都是单韵母）
教师小结：六个韵母宝宝已经和大家见面啦，小朋友们说的都很棒。还有一个拼音宝宝要和大家做游戏。它淘气的藏在老师的儿歌里，请你认真听把它出来。
二、设置情景，波波儿歌，感知b读准音认清形。
1通过层次游戏读准b的发音请幼儿看老师嘴型练习正确发音
（1）b的儿歌有个男孩叫波波爱吃菠菜和菠萝波波喜欢做什么跟着爷爷听广播师：“你找到藏在儿歌中的b了吗？”（可以请多个幼儿说一说）
（2）找一找师：“小朋友已经找到拼音b了，老师要考考你的记忆力。现在老师说儿歌请小朋友遇到b时一起读。”（边跟幼儿说边在有b发音的地方贴上b卡片）有个男孩叫波波bb爱吃菠菜和菠萝bb波波喜欢做什么bb跟着爷爷听广播b
（3）整体认知师：“小朋友说的都很正确，现在跟着老师一起说一遍吧”。有个男孩叫波波爱吃菠菜和菠萝波波喜欢做什么跟着爷爷听广播
教师小结：“刚才小朋友认真的说出了b的音，现在呢，请你用大眼睛看一看b长的像什么？”
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缺席拼音
【注音】： que xi
缺席解释
【意思】：开会或上课时没有到：因事～｜他这学期没有缺过席。
缺席造句
1、他的缺席使这支球队的实力削弱。
2、你今天下午为什么缺席?
3、他的缺席使讨论无法再继续下去。
4、今天，世界上的贫困是由于资本主义的缺席，而不是资本主义的存在引起的。
5、您可以选择“将缺席用户替换为其替换人员”以启用替换，或者如果希望选择标记为“在场”的替换人员，您可以选择“首选在场用户”。
6、不要立即离开第五维度重回第三维度，好像第三维度是你不能缺席的一样。
7、我将环顾应该坐得满满的桌子，看见那些缺席的人——或过世了，或离婚了，或有了新的罗曼史，或有了新的开始。
8、如果你以一些合情合理的理由对老板说要缺席这次会议，他的恋权，会因为拒绝你而不是同意你获得更多的满足。
9、但西方的卷入或者说默许在这些事件中也鲜有缺席。
10、今天有些学生缺席了。
11、用户可以使用这个新模式，而不需要把某人标为缺席，当他回来时再修改标志。
12、李先生的话在中国激怒了不少人，但他只是坦白的对一个年老而又经常缺席的朋友说的。
13、一名管理人员不时地缺席晨会，原因是前一天晚上饮酒过度，但坚信这不算什么问题，因为工作仍然能完成。
14、他的缺席与泄漏秘密也破坏了他所在党的纪律.
15、然而男人的缺席并非偶然。
16、时间提供方需要与银行签订合同，安排好活动的时间和地点，不能无故缺席。
17、替换支持已经得到增强，可以支持一个新模式：按时间间隔定义的临时缺席。
18、约翰逊将会缺席周末对阵斯托克城的足总杯比赛，他在米德尔斯堡德时候曾经在足总杯第三轮上场对阵曼城。而将会在周中的英超联赛赛程回归球场。
19、我们联合全国各地的父亲一起做一些父亲缺席的事情。
20、在这张中标名单中大部分都是国有石油公司，而那些曾经主导全球石油工业的国际巨头，则大部缺席。
21、金斯伯格大法官1999年曾接受过结肠癌的治疗，但没有缺席过一天的审判。
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活动目标：
1．读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。
2．准确读出单韵母u的四个声调。
3．能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4．幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动难点：
读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
活动准备：
自制拼音卡
活动过程：
一、复习导入
师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？
出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。教师根据情况及时点评鼓励。
二、引入新知
师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？
出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。
介绍u的`四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。
三、迁移寻找
讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u,并读准字音。
早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。
四、示范、练习书写
介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。让幼儿书空练习，书桌练习。请个别幼儿上黑板上练习书写，教师及时点评，发现问题及时纠正。如有时间在课堂作业本上练习书写u及四声，如时间紧即将书写任务放在课后进行。
教学反思
i u ü是汉语拼音教学的第二课，本课内容比较多，除了i u ü这三个单韵母外，另外还有两个声母Y W及三个整体认读音节yi wu yu 。课堂从引导学生看情境图说话入手，找到i u ü，接着进行i u ü的发音练习，练习中采用编顺口溜等自己喜欢的形式来识记音形，并结合声调来进行示范发音。大部分学生掌握得比较好，教学中运用了很多方式进行读，有男女比赛读、小组读、师生读等多种形式赛读，激发了学生读的兴趣。声母y和i;w和u虽然读音相同，但表示的却是不同的声母和韵母。四声是难点，采用指名读、开火车读、做游戏等形式巩固正音。但因学生人数较多，课堂中感觉练习还不够扎实，正音还不是很到位，特别是有些学生分不清第二声和第四声。
对于刚入学不久的儿童来说，从自由自在的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习，从以玩为主转到以学为主的课堂学习，难免会有一些不适应，因此会产生爱玩、爱动、注意力不集中，对学习产生种种畏惧心理。所以，在这个阶段要想方设法使学生尽快适应新的学习生活，最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱听入手，拼音教学可以把相关的教学内容创编成有趣的故事情境，让学生在听故事中快乐地学习拼音。我想拼音教学不仅仅要有趣，更要扎实，孩子们才能真正领悟到学习语文的快乐。
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游戏适用范围：
本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。
游戏目标：
1、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
3、发展幼儿的观察比较能力。
游戏准备：
游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。
游戏操作过程：
导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。
生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”
1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。
2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。
3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。
4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。
5、若读准确，全班小朋友：“对对对，（再跟读一遍）”。（拍手）
6、若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错！好好想，我来帮！”（个别举手发言）
7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。
8、若小队内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。
9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选最佳合作小队。
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1、这是实现完全清闲的最后一步。
2、是这样的，但是如果您希望以后清闲的话，这也是必要的`。
3、第三个秘诀（自动化）是一个大目标，但它只是实现完全清闲的过程中的一个步骤。
4、我想做的差不多都完成了，并且做了更多事，实际上，我现在比以前更清闲。
5、而且，若他的继承人们能够团结一心，他们本可以清闲的享受着统治生活，因为在那个王国里除了他们自己内讧生出的事情之外没有其他隐患。
6、我现在有一个灵活的时间表，其中会有一整天我都是清闲的，就等着有人会和我一起共度这段额外的时光。
7、利用这段清闲时光去思考，回顾和计划。
8、但是对于我而言，步行是一个很好的机会来整理一天，能让我的思维清闲的漫步，暂时远离家中无尽的等待我去做的事情。
9、想象一下那个年代的水手，被困在船上几周甚至几月，好不容易可以到陆地清闲一会儿。
10、您可以将购物车中的物品分为几份，然后分从几个清闲可用的付款台结帐，这样就减少了付款时间。
11、试试这些快速简捷的食谱，它们可以帮你逃离厨房，拾回清闲！
12、猎人的日子比较清闲，他们周围猎物充足，打一个像样的猎物就够一家人吃一星期，而日子在种地的那里就辛苦费劲得多。
13、其中一个是安德鲁·布莱克，此人集怪才、赌徒、电脑高手于一身，平时清闲得很。
14、他实在高兴不过也用不着别人献殷勤。这真是主人家走运，多亏他恋爱成了功，这才使别人能够清闲下来，不必再去跟他周旋。
15、所以，把让玛丽阿姨来坐水果蛋糕吧，给自己清闲一刻。
16、通过这种方法你就可以在繁忙的工作日和清闲的工作日之间调节，这样就能管理好你的能力和你的精力周期。
17、如果哪天比较清闲，溜到电影院看个白天场，提醒自己：可以自己安排时间，这是多么了不起。
18、他没有选择一份清闲的工作，而是到一家国有制造厂选择了一个富有挑战的职位。
19、我要你去找挣钱少，但是清闲的工作，天天跟泡在一起。
20、那时很清闲，我们就做伦敦的一些日报（包括《泰晤士报》）上的填字游戏。
21、然后使用某种算法、技术或工具开发一个负载平衡程序，实现将繁忙的服务器上的访问者和Web请求重定向到清闲可用的服务器上。
22、而我依然乐得清闲。
23、站台分店在午餐时间都是比较清闲的，在上午11点到下午2点间。而购物中心的咖啡店则是从下午5点半后开始清闲。
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一、教学要求：
1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写；
2、学习y、w和单韵母的拼法；
3、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。
二、教学重难点：
掌握声母y、w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。
三、教学准备：
PPT、卡片
四、教学过程：
一）复习
1、抽读字母卡片z c s zh ch sh r zi ci si zhi chi shi ri（复习整体认读音节与声母的区别）
2、说说i、u的名称（单韵母）
二）教学语境歌
1、出示语境图；
2、说说图上画了谁？他们在干什么？
3、师：妈妈这么关心宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么？它们在干什么？
4、教学语境歌；
（老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。）
师范读、领读
5、师：y和w是我们今天要学的最后两个声母，这堂课我们们先学声母y。
三）教学声母y
1、教学声母y的读音
（1）幻灯：图上画的是什么？
（2）把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母y，也叫大衣。发音时，同韵母i有点相似，但是声母y要读得响而长，韵母i要读得轻而短。
（3）范读、自读、指读。
2、教学声母y的字形
（1）声母y像什么？
顺口溜：古人衣领yyy大树杈yyy
（2）声母y的写法
第一笔右斜，第二笔左斜弯，两笔写成yyy
（3）学生描红
3、教学声母w的读音
（1）幻灯：图上画的是什么？
（2）把“乌鸦”的“乌”读得轻短些，就是声母w，也叫大w。发音时，同韵母u有点相似，但是声母w要读得响而长，韵母u要读得轻而短。
4、教学声母w的字形
（1）声母w像什么？
顺口溜：屋顶相连www
（2）声母W的写法
第一笔斜下斜上，第二笔斜下斜上，两笔写成www
（3）学生描红
四）教学整体认读音节yi、yu和wu
（1）声母y大衣，单韵母i小衣，小i小i胆子小，出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi
（2）比较yi和Y的区别
（3）yi的四声（让学生当小老师教小朋友读）
yī yí yǐ yì
医姨椅意
指名读、齐读
（4）练习四声儿歌
妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。
（5）教学整体认读音节yu及四声
（6）大y和小i、都是好朋友，一起组成整体认读音节，急急忙忙跑到y后面，组成整体认读音节时，连帽子都跑掉了。
（7）yu的四声（让学生当小老师教小朋友读）
yūyúyǔyù
淤鱼雨玉
指名读、齐读
（8）教学整体认读音节wu及四声
（9）学习儿歌
声母y，韵母i，两人站一起，就是音节yi。
声母w，韵母u，两人坐一处，就是音节wu。
y和，一相遇，两点就省去，变成音节yu。
五、巩固练习
1、抽读音节
指名读、开火车读→齐读
2、区别声、韵母和整体认读音节。
yi ya yu yi
六、作业
抄写声母yw一行。
⧈ 拼音an的及教案
第二课时：
一、教学目标
1、能够正确拼读带前鼻韵母的音节，读儿歌《登山》
2、能正确认读整体认读音节"yuan"及其四声，读韵文。
二、教学重难点：前鼻韵母的拼读
三、教学准备：
四、教学过程：
（一）复习导入：
1、认读五个前鼻韵母和两个整体认读音节
2、认读带声调韵母和音节
（二）学习拼读
1、[出示"鸡蛋（dan）"、"打针（zhen）"、"金（jin）子"、"棍（gun）子"、"裙（qun）子"等五个音节]小朋友，你能拼出这些词语是什么吗？
（1）自己试着拼一拼
（2）你能拼听吗？（拼对了点击音节出现相应的图片：拼音宝宝带来了它的朋友）
以下步骤以拼读"jī dàn"为例
（3）全班小朋友一起跟老师拼一遍
（4）开火车
（5）你还会拼这些带"an"的音节吗？摘音节苹果[出示标有tan、nan 、fan的苹果]
注：学生说到"打针"、"金子"中任何一个词语教学步骤都
同"jī dàn"例；读到"棍子"、"裙子"则先进行2的比较
摘音节苹果：
en ：你还会读shen、chen、gen、men吗？
in ：你还会读qin、xin、min、lin吗？
2、"un"、"ün"拼读比较：[出示"kun"和"jun"]谁能拼一拼？
为什么"jun"的韵母是"ün"（指名回答）--是呀，小ü看到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻！和jqx在一起的不会是u，而是擦掉眼泪的小ü
摘音节苹果：
un ：你还会读kun、hun、dun吗？
ün ：你还会读qun、xun吗？
3、音节宝宝送礼物：这些都是什么，请小朋友读一读[读一个出示一张响应的图片]
yàn zi tǎn kè zhú gān rénshēn xiégēn qíncài shùlín
húntun jūnjiàn xūnyú
4、读儿歌《登山》[出示儿歌]
（1）自己读儿歌，遇到不认识的字或者不熟悉的音节，多读几遍（引导遇到不认识的字该怎么办。）
（2）指名读儿歌
（3）找一找儿歌里有哪些带前鼻韵母的音节，拼一拼，读一读。
哪个拼读起来比较难？（jiān）这是一个……？（三拼音）
看到"*ian"这样形式的三拼音，把介母和韵母连起来拼读，读"烟"音。
试着再拼几个：dian、tian、lian、mian、qian等
（4）学习生字"半、云、她"：有几个音节宝宝想找到它们的汉字朋友呢！哪位能干的小朋友能拼一拼，帮助它们找一找？[课件出示拼音bàn、yún、tā]
拼对啦！看，汉字朋友来了！[在音节下出示拼对的音节对应的汉字]
（5）连起来齐读一遍
（6）全班起立，边读《登山》边做动作（课中操）
（三）读韵文，学习整体认读音节"yuan"
1、[出示韵文插图] 你看到了什么？
指名回答[出示"shān"、"tián"、"shù lín"、"guǒ yuán"，说一个拼一个，拼出一个出示一个生字："山"和"田"]
你有什么好办法记住这两个字？（字形和意思差不多）？（象形字）
2、"yuán"拼得出来吗？（不能拼）(能拼，但不需要拼。没有必要知道为什么。直接告诉学生这是一个整体认读音节就行。)
你知道为什么吗？（这是整体认读音节）
学习yuan：正音--开火车--齐读--一起复习前两个整体认读音节
3、学读四声
自己读一读--四个大组一组一个声调，比一比哪个组读得最准
4、[出示韵文]读完整的韵文，未学生字"左、片、右"标红。
（1）山、田、树林和果园分别在图上哪里？谁能告诉大家。
（2）认识"左、右"：玩左右游戏（看老师手里的卡片指挥，举手、摸耳朵）等
（3）连起来完整地读一遍。
⧈ 拼音an的及教案
惹眼拼音
【注音】： re yan
惹眼解释
【意思】：＜方＞显眼。
惹眼造句
1、具有讽刺意味的是，惹眼的商标大多只能将商品持有者与真正的贵族区分开来。
2、这位惹眼的作家和评论家，他的政见正如他常穿的超大白衬衫一样闻名于法国，他说该党应该尽快解散并重新命名。
3、在一个小型更衣室，崔健穿着一件不算整洁的短袖体恤，他的山羊胡尤为惹眼，与我一起回归他的职业生涯。
4、但是近些年雇佣谁来为非洲大型基础项目工作则格外惹眼。
5、Labyrinth水族缸无疑在外形设计上非常时尚惹眼，但这种鱼缸价格不菲：标价6500美元。
6、尽管她惹眼的装扮似乎表明Gaga曾想混在人群中不会发现。
7、今年春天，亮丽的、醒目的和惹眼的色彩是你成为中国最时髦女孩（或男孩）的筹码。
8、其插法为横向贯穿顶髻，髻又留出一截替杆斜出髻顶，格外惹眼夺目。
9、红色服装比较惹眼穿起来给人感觉厚重。
10、鞋子和皮带应不惹眼，不俗气。
11、这间屋子的主人，名叫房仕德，个头瘦小，今年61岁，是一个极不惹眼的老人，但是他的身份，可会让你吓一跳，他是著名影星成龙的亲哥哥。
12、但是研究人员对加州消费者进行调查后发现，经济极为宽裕的人愿意花额外的钱购买商标不那么惹眼的产品。
13、约翰解释说橘黄色的羊群更加惹眼且易于分辨，会让盗贼们退避三舍。
14、南非就是很好的例子，过去的南非落后贫穷，旅游业的发展使得南非成为最有前景和惹眼的旅游地之一。
15、但是，Google提供的服务真是很惹眼，它有些有趣的创新。
16、由于西班牙政府非常慷慨大方地补助再生能源，这样的研究结果显得格外惹眼，于是最近西班牙按比例缩减了一些新进再生能源计划案的补助。
17、打金色领带一定很惹眼的'。
18、现在它所需要的是一个有深度的人民币存款池，一个足够大的换汇额度，一个有吸引力的人民币证券清单，还有一个惹眼的有地方特色的交易名字。
19、在北京国际展览中心，最惹眼的要属张贴着与奥运相关工作广告的招聘点。
20、然而再过一个多星期，11月11日到12日的夜晚，北金牛座流星雨达到峰值，届时月光不再那么惹眼。
21、她的情诗（歌词）怪诞离奇，总是从饱含激情的内心中迸发，但就惹眼程度而言，却无法同这数十首相提并论。
23、到目前为止，打击犯罪也算是他最惹眼的施政举措之一了。
⧈ 拼音an的及教案
"un的拼音教案"
中国的拼音系统，作为学习汉语拼音的基石，是外国学生入门汉语最重要的一部分之一。汉语拼音通过声、调、韵母三部分构成，其中韵母的掌握对于学生的学习来说至关重要。对于未来学习汉字和汉语表达能力的提升，学习韵母的正确发音和拼写是不可或缺的。本文将着重介绍一个与拼音韵母“un”相关的教案。
第一部分：教学目标
1. 理解和掌握“un”韵母的发音特点和规则；
2. 能够准确读出包含“un”韵母的拼音单词；
3. 运用所学知识在日常对话中准确拼读含有“un”韵母的单词。
第二部分：教学重点
1. 学生能正确发音和拼读“un”韵母；
2. 学生能准确读出包含“un”韵母的拼音单词。
第三部分：教学准备
1. 教师准备有关“un”韵母的教学素材，包括图片、单词卡片等；
2. 学生准备好纸和笔。
第四部分：教学过程
Step 1：导入
教师通过图片或视频展示和学生可视化地介绍韵母“un”的发音特点，包括口型、音长等。
Step 2：发音练习
教师带领学生进行“un”韵母的发音练习。教师先单独读出几个包含“un”韵母的拼音单词，让学生跟读，注意声音的发出部位，同时观察教师的口型动作。
Step 3：单词拼写
教师将准备好的单词卡片发给学生，并逐个介绍单词的意思。学生跟读教师，并进行单词拼写练习。每个学生独立拼写完毕后，教师逐个核对并纠正错误。
Step 4：对话练习
教师组织学生进行对话练习，要求学生在对话中运用所学韵母“un”拼读相应的单词。教师可以提供一些日常会话的场景，让学生在小组内进行对话，如购物、问路、点餐等。每个小组的对话结束后，教师可以挑选一些表现较好的对话进行表演。
Step 5：扩展练习
教师提供一些课外扩展练习，让学生自主完成。这些练习包括读音配对、填空等，旨在帮助学生巩固所学的“un”韵母。
第五部分：教学拓展
教师引导学生在日常生活中积极使用所学韵母，鼓励他们在课堂外口头和书面表达中应用所学内容。同时，教师可以引导学生使用学到的韵母去探索和学习更多拼音单词，提高他们的自主学习能力。
第六部分：教学总结
教师对本节课的学习进行总结，强调“un”韵母在汉语发音中的重要性和应用范围，并鼓励学生继续努力学习和掌握更多汉语拼音知识。
通过本节课的教学，学生们可以、理解和掌握韵母“un”的特点,正确地读出包含“un”韵母的拼音单词,并在日常对话和表达中运用所学的技能。这将为学生今后的汉语学习打下坚实的基础，提高他们的发音准确性和听说能力。同时，学生通过自主学习和练习，将从被动接受教师知识转变为主动探索和学习的学习者，更好地提高他们的自主学习能力。
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