建筑力学课件|建筑力学课件（锦集11篇）
时间:2023-08-02 作者:工作计划之家建筑力学课件（锦集11篇）。
★ 建筑力学课件
1、只限物体任何方向移动，不限制物体转动的支座称( )支座。 A：固定铰 B：可动铰 C：固定端 D：光滑面 【代码】50241017 【答案】A
2、只限物体垂直于支承面方向的移动，不限制物体其它方向运动的支座称( )支座。
A：固定铰 B：可动铰 C：固定端 D：光滑面 【代码】50241027
【答案】B
3、既限制物体任何方向运动，又限制物体转动的支座称( )支座。 A：固定铰B：可动铰C：固定端D：光滑面 【代码】50241037 【答案】C
4、平衡是指物体相对地球( )的状态。
A、静止 B、匀速运动 C、匀速运动 D、静止或匀速直线运动
【代码】50241047 【答案】D
5、如图所示杆ACB，其正确的受力图为( )。
A、图A B、图B C、图C D、图D
【代码】50241057 【答案】A
6、加减平衡力系公理适用于( )。
A、刚体 B、变形体
C、任意物体 D、由刚体和变形体组成的系统
【代码】50141067
【答案】A
7、在下列原理、法则、定理中，只适用于刚体的是( )。
A、二力平衡原理 B、力的平行四边形法则
C、力的可传性原理 D、作用与反作用定理
【代码】50141077
【答案】C
8、柔索对物体的约束反力，作用在连接点，方向沿柔索( )。
A、指向该被约束体，恒为拉力 B、背离该被约束体，恒为拉力
C、指向该被约束体，恒为压力 D、背离该被约束体，恒为压力
【代码】50242088
【答案】B
9、图示中力多边形自行不封闭的是( )。
A、图(a)
B、图(b)
C、图(b)
D、图(d)
【代码】50142026
【答案】B
10、物体在一个力系作用下，此时只能( )不会改变原力系对物体的外效应。
A、加上由二个力组成的力系 B、去掉由二个力组成的力系
C、加上或去掉由二个力组成的力系 D、加上或去掉另一平衡力系
【代码】50241107
【答案】D
11、物体系中的作用力和反作用力应是( )。
A、等值、反向、共线 B、等值、反向、共线、同体
C、等值、反向、共线、异体 D、等值、同向、共线、异体
【代码】50142117
【答案】C
12、由1、2、3、4构成的力多边形如图所示，其中代表合力的是( )。
A、F1 B、F2 C、4 D、F3
【代码】50142128
【答案】C
13、物体受五个互不平行的力作用而平衡，其力多边形是( )
A、三角形 B、四边形
C、五边形 D、六边形
【代码】50141139
【答案】C
14、物体受三个互不平行的力作用而平衡，其力多边形是( )
A、三角形 B、四边形
C、五边形 D、六边形
【代码】50141147
【答案】A
15、物体受四个互不平行的力作用而平衡，其力多边形是( )
A、三角形 B、四边形
C、五边形 D、六边形
【代码】50141158
【答案】B
16、物体受六个互不平行的力作用而平衡，其力多边形是( )
A、三角形 B、四边形
C、五边形 D、六边形
【代码】50141168
【答案】D
17、物体受七个互不平行的力作用而平衡，其力多边形是( )
A、三角形 B、七边形
C、五边形 D、六边形
【代码】50141178
【答案】B
18、物体受八个互不平行的力作用而平衡，其力多边形是( )
A、八角形 B、四边形
C、五边形 D、六边形
【代码】50141188
【答案】A
19、加减平衡力系公理适用于( )。
A、 变形体 B、刚体
C、任意物体 D、由刚体和变形体组成的系统
【代码】50141197
【答案】B
20、在下列原理、法则、定理中，只适用于刚体的是( )。
A、力的可传性原理 B、力的平行四边形法则
C、 二力平衡原理 D、作用与反作用定理
【代码】50141207
【答案】A
21、柔索对物体的'约束反力，作用在连接点，方向沿柔索( )。
A、背离该被约束体，恒为压力 B、背离该被约束体，恒为拉力
C、指向该被约束体，恒为压力 D、 指向该被约束体，恒为拉力
【代码】50242218
【答案】B
★ 建筑力学课件
1 . 我们在彼此的世界中徘徊，却怎么也不能到达彼岸。
2 . 这一片，那一片，绿得发亮的红花草，自然地绣上了几朵小紫花，好看极了;
3 . 被在乎的人忽略，会难过。而更难过的是还要装作根本不在乎。
4 . 记忆是一面伤痕累累的墙，我们总想绕开，结果却迎面相遇。
5 . 我不是爱浪我只是没找到回家的路
6 . 你聪颖，你善良，你活泼，有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，是你们让我在母校的每一个角落，留下了美好的回想，是你们给了我最诚挚的友谊，我会永远爱护。
7 . 夏天像一个青年人，灼热的阳光是他灿烂的笑脸，迸发的热量是他蓬勃的气息，葱茏的草木是他厚密的头发，水涨潮急的山洪是他的力量，速来忽去的骤雨是他的脾气。
8 . 我们所要做的事，应该一想到就做;因为人的想法是会变化的，有多少舌头，多少手，多少意外，就会有多少犹豫，多少迟延。
9 . 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
10 . 夏天的星空是多么美丽啊!那些闪烁的星星是那么的平静安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一颗颗闪亮的珍珠，让我产生了无穷的幻想……
★ 建筑力学课件
1 . 春天来了，大自然开始生长了。小草从地低下探出了脑袋，似乎是在朝春天点头。在春风的吹拂下，柳树仿佛在梳着她那美丽的长发，向我们炫耀呢!不知是春天的好还是春天的美让小溪的水变得清澈见底，清得可以照出人影。
2 . 正在拔节的麦苗儿，像绿色的地毯，厚厚的铺在田野上。
3 . 舍得不曾舍得的舍得会舍得。习惯不曾习惯的习惯会习惯。
4 . 春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天。这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。
5 . 记得我们在湖边，信步地走着。月光很柔美，像罩上了一层乳白色的朦胧。在我的眼帘，不远处就有两条系在一起的小白船相互依扶着，在微浪中上下跃动，与四周细小的粼光一同现出一片晶亮。
6 . 那个拨动着六弦琴的你，那个满不在乎地扬起黑发的你，即将像一只鸽子般地飞走了，多少年后，还能记得你我曾经同桌苦读的这段日子么?
7 . 夏天真美好，夏天，是一个充满活力又变化无穷的季节。这繁花似锦的夏天，是秋的基础冬的前奏。春天的美景绚丽多彩，令人心旷神怡，难以改笔……让我们在这美好的季节里，用心描绘美好的夏天。
8 . 有些人明明说好了不在意，去还是忍不住去关注。
9 . 人总是在失去了才知道珍惜!走好自己的路,让别人说去
10 . 脚下沉睡了一冬天的小草，此时已苏醒了，倔强地把头伸出了地面，虽然只见一点嫩绿，却充满了生机;
★ 建筑力学课件
1、某质点作直线运动的运动学方程为x＝3t-5t 3+ 6 (SI)，则该质点作
(A) 匀加速直线运动，加速度沿x 轴正方向．
(B) 匀加速直线运动，加速度沿x 轴负方向．
(C) 变加速直线运动，加速度沿x 轴正方向．
(D) 变加速直线运动，加速度沿 x 轴负方向． ［ ］
2、一质点沿x 轴作直线运动，其v?t 曲线如图所示，如t=0 时，质点位于坐标原点，则t=4.5 s 时，质点在x 轴上的位置为
(A) 5m．
(B) 2m．
(C) 0．
(D)2 m．
(E) 5 m. ［ ］
3、几个不同倾角的光滑斜面，有共同的底边，顶点也在同一竖直面上．若使一物体（视为质点）从斜面上端由静止滑到下端的时间最短，则斜面的倾角应选
(A) 60°．
(B) 45°．
(C) 30°．
(D) 15°． ［ ］
4、如图所示，湖中有一小船，有人用绳绕过岸上一定高度处的定滑轮拉湖中的船向岸边运动．设该人以匀速率v 收绳，绳不伸长、湖水静止，则小船的运动是
(A) 匀加速运动．
(B) 匀减速运动．
(C) 变加速运动．
(D) 变减速运动．
1、一质点沿x 方向运动，其加速度随时间变化关系为a = 3+2 t (SI) ,
如果初始时质点的速度v 0为5 m/s，则当t为3s 时，质点的速度 v = .
2、一质点沿直线运动,其运动学方程为x = 6 t－t2(SI)，则在t 由0 至4s 的`时间间隔内，质点的位移大小为 ___________，在t 由0 到4s 的时间间隔内质点走过的路程为_________________．
★ 建筑力学课件
一、单项选择题(每小题3分，共计30分)
1.若刚体在二个力作用下处于平衡，则此二个力必( )。
A.大小相等
B.大小相等，作用在同一直线
C. 方向相反，作用在同一直线
D.大小相等，方向相反，作用在同一直线
2.由两个物体组成的物体系统，共具有( )独立的平衡方程。
A.3B.4
C.5D.6
3.静定结构的几何组成特征是( )。
A.体系几何不变
B.体系几何不变且无多余约束
C. 体系几何可变
D.体系几何瞬变
4.低碳钢的拉伸过程中，胡克定律在( )范围内成立。
A.弹性阶段B.屈服阶段
C. 强化阶段D. 颈缩阶段
9.一个点在平面内的自由度有( )个。
A.2 B.3
C. 4 D.5
10.力偶可以在它的作用平面内( )，而不改变它对物体的作用。
A.任意移动
B.任意转动
C. 任意移动和转动
D.既不能移动也不能转动
二、判断题(每小题2分，共计30分。将判断结果填入括弧，以√表示正确，以X表示错误)
1.约束是阻碍物体运动的限制物。()
2.力沿坐标轴方向上的'分力是矢量，力在坐标轴上的投影是代数量。()
3.力系简化所得的合力的投影和简化中心位置有关，而合力偶矩和简化中心位置有关。()
4.几何不变体系是指在荷载作用下，不考虑材料的位移时，结构的形状和位置都不可能变化的结构体系。()
5.没有多余约束的几何不变体系组成的结构是超静定结构。()
6.平行于梁横截面的内力是剪力，作用面与梁横截面垂直的内力偶是弯矩。()
7.轴向拉伸(压缩)的正应力大小和轴力的大小成正比，规定拉为正，压为负。()
8.安全因素取值大于1的目的是为了使构件具有足够的安全储备。()
9.压杆上的压力大于临界荷载，是压杆稳定平衡的前提。()
10.梁横截面竖向线位移称为挠度，横截面绕中性轴转过的角度称为转角。()
11.图乘法的正负号规定为：面积 与纵坐标 在杆的同一边时，乘积 应取正号;面积 与纵坐标 在杆的不同边时，乘积 应取负号。()
12.结点角位移的数目就等于结构超静定的次数。()
13.物体系统是指由若干个物体通过约束按一定方式连接而成的系统。()
14.有面积相等的正方形和圆形，比较两图形对形心轴惯性矩的大小，可知前者比后者大。 ()
15.计算简图是指经过简化后可以用于对实际结构进行受力分析的图形。()
三、计算题(共40分)
1.计算下图所示桁架的支座反力及1、2杆的轴力。(10分)
2.画出下图所示梁的内力图。(10分)
3.用力矩分配法计算下图(a)所示连续梁，并画M图。固端弯矩表见图(b)和图(c)所示。 (20分)
★ 建筑力学课件
流体力学三大方程的推导
微分形式连续的性程方
续连程方是体流力学基的本程之方， 流体一动运的续连方，程反流体运动和映流体质 量分的关系，它是在质布守恒量律在定流 力体学的中应用
重。点讨不论表同现式形流的体连续方程。
用一个微六
面体控制体建元微分形式立的续连性程。方 设在流场中一固取不动的微平定六行面体（制体控，在直）角标坐系o xzy中， 六面的边体长取为x d，dy，dz。
看先x 轴方 向的流动流体，A从BC面 D入流面六，从E体FG面流出。H
在x 轴方向出流与入流质之差量
?( ?x u )? (ux?) [ ?u x? xd]ydzdd ? t u? dyxddzt? dx yddzd ?xt?
x
用样同的方法可得在，y方轴和向z方轴向流的出流入与质 量之分别为差
(? u?y ?)y
dx
ydzdd
t?( ?u
z) ddydzdtx z
这？，在样d t时间内通过面六体全的六个面净流出的部质量为
：? ?(ux) ? (u y? )(?? zu )[ ? ? ]dxdydzd t ?x?x ?x
在d t的时内间六面，内体质的量减了 ( 少？
?? xdddydt z ，) ?
t
根质量据守恒定律，流出六面体的净质量等必于六体内面减所的质量
少
?( u? x) ?( u? y )? (?u z) ?? ? [ ?]dxdyzdt d ?? ddyxdzd tx?? y?z ?
这t就直角坐是系标中体运动的流微形分的式连性方续。
?程( ? ux ?)( ? u )y? ( ?u z )?? ? ?? 0??x ? y?z ?
代t单位表时间内，单体位积内 量质净的出 代表流单时位内间单，体积位的 量变质
化这
是就角直坐标中系流体运动微的形式分的连续方性程。
在连续方中程
?
( u?x ) ? ( u?y ) ? ? u z( ?)?? ? ? ?0 ?x ? y? ?z
? ?t? ? di(v? ) ?u( ?ux ) (?? yu ) (? u? z) x ?y??z
利用
散公度： 得到式
?? ? di?(v? u ? )0 t?
用矢量场基利本算公运和式体随数公式导
：得到
? ??? d v iu u?? ? ? ?0 t
??D ? ?? div u ? 0 t
Ddiv(
u?) ? ? d vi u ? u???
? D? ? ? ?? ?u? ? t D?
讨t论
?
? ，0连方续程可简为化 ， ⑴对定常于流动 ，?t
??? d v i? ? v? ? ?t
0di
v ? ?v? 0?压或不
压可流体。
―微分―式
形
表明定常*动运时单位体，内流进流出积质的量等相适用。可
于？ ? D 0，连方续程可化为简 ⑵， 对不于压可缩体流，D t
idv ?v0
D?
?? div v? 0为因 tD
*表对明不压可流，体体积在随运动中体保不持。变用适定常于 不或定常流。体
微分式形的动运方
程
动运程方流是体动运最的本基运的动原学，即理找 流体出运动它受和到的作用之力间关系的数的学表 达式，依的理据原理是论顿牛运动定律或动量定理，的下面 用欧拉法利式形立建微形分的运式动程方
。
作用于体的力流
分析象：对 流体以界中面？ 围包的体为
积体的作流用力表 力
面
?
流体的块
质
量
力
质量
力量质（力力体：是指）作用所有流体于质点力。的
如
重、万有引力等力
（ 。 ）质1力量长是力：它随相程作互用的素之元间距的离 的增而加减，对小一般于体的特流征动距离运言而均，能 示出显。 来（2 ）它是一分布力，分布种于体流的块个整积内体流 ，块所受的体质力与其量围周有其无流体他存在无关系并 通。常情下，作用况流于的质量体通常力就指重力是
。
? 如果
F 示表单质量位的体的质量流，规定其力为 ：?F? ? Fli m?m ?0 ? ?m m?的 体块流的质上量力。 其 中？ ?F 是作用质在为 ?量 难看出，不 F以可看做的分布力密度。例
：如对于处力重用作的物体而言质，量力的布密分度 或者说单？位质的流体的质量量就力是重加速力 g度 。
表面 表力力面是指流：体内之间或者部流与其他体物体之 间的接面上所受到触的相作互用力 。如流体部内粘性应的和力力压流、与固体体触面接 上的摩擦力等 （。1 ）面力表一是种程力短源：分子于间的相作用互。面表力 随互作用元相之间素的离距增而迅速加弱减，有在只 相作用互素元间距离的分子与离距量同时，级面力表显才 现出来 （ 。2流体）块各内部之间的分面表力相是作用而相互抵消 的，互有只处界面于上的流体质所受的点由，界面外流体侧所 施加表的面存在力。 （ 3）面力表也一是分布力种，布分在相互触的接面上。
界
义定位单积面的上面表力：为
?
其中 ?p? 是用作某于个体面流积？上 的？表力
面？ p
?p ? li m? ?0??
?质
力量表和面的比力
较数
因而，构成一个矢量了场
。 矢量？F 是质量力 分布的度密它，是间和空间时点的
函量质力和面表有力着质本差别。的
? 而
矢量p 为流体的力应，矢它不但时是和空间点间 函数，的并在且间每空一还点着随受力面元取向不同而变的化 ? 。 所？要以定应力矢 p 确，须考虑必点的矢 径 、r该受点力 n? 元面的方（向或说者元的面向单法位矢） 以时间及 。t ? ? 切确地应说力是两矢个量（矢r n、） 一和标个量函数 t。
在运
流动体选中取小一面六体体， 元 其z长边别分为 ?：x ,?y ?z, 据牛顿第根定律二：
?
zd ?V? ?xy ?z =质力量+面表 力d
x
?y
tx?
y
为
了出流导体的动方运，首程来分先析体小元受力的情况。
方x质量向力析分x方向的
量力质
? F? mx? F x ?? x ?y? z
x 向表方力分析面周
流体围对体小元的个表六有面面表力的作用，通而六个 侧面过用作小于体沿元 x方
向的面表力别为：分
x?
?
xy??
p?zxx
? xp?xyz?
p
x
xp?x x? ? p ?? ??y?x zx 前后x侧面： ?? ?x?
? xp ?x?y?z x小体所元的受方向的表x力面= 前侧后面之和：? x
?
py x?? 左右侧： ?面？ p y x? ? y y?? ?? ?z ?x ?
p
?yx x??z
p?xz ?? z? ??x?y 下上面侧： ?p x ?z?z ? ?
p ?z?x?x
y
此因，围流周体通六个侧面过用作于小体沿元x向的 方表面力力合：为
? ?px x?p xy?p zx? ? ? ?x ?y?? ? z ??x???yz? ?
x
方 合向力析
分据牛运动定顿：小体律元力等受于其质量加速与度的乘：
积？
?pxx p ?x y?zp x?d u ? ??xy?? ?z xF??x ??y ? z? ?? x???y ?z? d t ?y ?z ?? ?x方程可
简以化为
：du1 ? ? px x p y? x?zxp ? ? F?x? ? ? ? ?td? ? ? ?xy?z ?
?单位质量体流 在 x方的向动运程方
同理
可：得
vd1 ? p? yx? py y?p yz? ??F y?? ? ? ?dt? ? x? y ?? z??
位单量质流体 y在 向的运动方程方d
1w? ?pxz ?p yz ? zzp? ?? Fz ? ? ?? ?d ?t? x? ? ?zy ??
单质位量体流 z在方 向的动方程
运流
体运方程的动遍形式
普矢量
形式
??? ? ? ? ?p z pd 1 V?? p x ?F?y? ? ? ? dt ??? x? y z?
? ? ? ?
? ?
1 dV 者：或 F?? ? ?P dt ?
??? ? ? ?P? ? ?? ?x? y ? z ??
?
xp pxy pxzx ? ?? ? px ypyy py ? ?z? ?pzx zy ppzz
?
微分形的能量方程式
能
量恒守定律自然界的普是规遍，流律体运在过动程 1动能、程方 也是遵循该定律。 中、2流量方热 程立孤系（与统外没有界质量能量的交换）、流：体在运 动过可程以随着各伴形式的种能量之的间相转互换，但3、伯努 利方 总能量起不变的； 程是
孤非系立统：能量的变总化，于外等力包（质量括 力和系外部的表面统）对系力所统的做和所吸功的收量。热
统系能的量
对
于量，主能要指为种形式三内能、：动能重力势能。
单及质位的量能-内----e-：体流子分热运动而具有能量； 的位质单量动能-的-----v/2表示2单位 质量重力的势---能---gz-由：万有力引起与，位的置高有差关
；单
位质量的能量总（储能）存------e-s： 则体为？的流体积系统的量能E:
1
2 s ?ee ?v ? g z2
1
2 E? ? ?e sd ?? ? ?(e? v ?gz )d?? ? 2
力热第学定一
对理于一静个止热的力学系（统起始或和止状态终处静于的止系统：系 统）存能储的增加等于力对外系所统作的功与界外递传给统系的量热和之。
一个确
的流定体也可看作团一热个力系统学流体，
质点在总流中动设， 系该统偏离平态衡不远系：总能量的变化统率包（括能和内动）等于外力能系 对统的功作率功通与过热向系导统传的热功之和率。
于某对系统，单一时位对间统所系的功（作际上实就 是功）率 d用
td
W
表
，单位时间示给系统的热量加 Q用表，则示
系统
能 量E变的化率为 :
D E dW ?? Q t Dt
d系统的总在量能，中已考虑位单质量→←重力的能，则质势 力量作功率中功不将包括重力作功功率 。将热力第一定律应学于流体用运动把上式各项，用关的有流 物理体表示量出，即是来能量方程。
推导微分式形的。量方程能的思路：根据热学力第一律定系统能量 的，变率化等外力单于时位对系间所统的作功与通热传导向系过单位统时
间所的热量传之。和即 : 单位 间时系统量的能化变= 单位间时力对外统所系的作
+ 单功时间位界传递给系外统热的量
外力
对统系作的功=所质 力所量作的+表面力功所的功作外界
递传给系的统量热= 导热传+射热辐 下面有关用的流体物的量来表达上理各述项。
①
单时间系统位能的量化 方法 1
?变( ?u x ? ( ? ) yu ? ? zu) ? ? ??? ?0 x ??y z ??
t微
元系统能量的时间变化也分为两率部分，一部分是控体制内储存能 变的化，其单位时间变化的为率
?
(?e s ) d x d y dz ?t另一
分部为控制面迁移经能量的引起，的位时间经单全控制部面净出流的储存 能为
?
??? ?( ? e ) ?u ?(ve ) ? ( ?w e) s ss?d d yxd ? ?x zy ?z??
?
这
微样系统总元储的能的存时变间率化这为部分两和之
：
?D E ?? ? ? ?? (?? s e )? ?(us ) ? e( ?ves) ? ( ?w e s?)d x d y d zD t? ?t ?x? y? z ?? ??? ?? ( ?es ) ?iv( ?d es v)?d x d y z d ?t ??? ? ?? ?? ?( ?e s ) ?(v ?? ) ?e(s) ??sedivv ? d x d d zy? ?t ? ? ?D ?? ? (? s e ) ??sed iv ? d xv dy z d D? t? ? ??D ? Ds ? ?? ? es ? ?es eivdv ? d x d ydz D t ?t ?D ?? ? ?D esD? ?? ? es ? ?( dvi v )? dx y dd zDt ? D t ?De ?s d ?dxy z dDt
①单
位间系统能时量的化 方变 法 体2数 导 在：t 时 刻微六面元系体统的存能储 ?e
sd
xd y z ，d系统能其量的
随D
s De EDD ?( ?e sxdddzy ) ? ?ddyxzd? es ( d?dxdy )zDt D tDt D t Dse?? d xd dy z系统质量的随 体数 D导
t于由统系量的随体导数等质于。零
0es
D
( ? xdydz ) ?d 0D
t计②算力外微对元所作的 功括质量力包表与面力作所功的
单位时间。质内量所作的力为
功
??Fb1 ? dv x d y d
（z为么什是积点
）表力所作面功的将依各，应力分量分别计。算 x方
向的应单位时间力作所功
为
后面前压的力单时位间所内的作功
? ? ??p xx?u ? ? p? ?d x u d ? ? x p u??? x x d? dy ??z x x? x? ?x ?? ??
左右？面切的单力时位内间作的所
功？
p yx? ? ?? ?? d uy ?? u ? d y ?? p yux? d z xd?? p y x ? ?y y ?? ??? ?? 上
面的下力切单位间内时所作功的
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四项第为位单间内时加
给单位质流体量的射辐。热
★ 建筑力学课件
第一届世界儒学大会于9月27日至29日在孔子的故里曲阜举办。来自22个国家和地区的86个儒学研究机构的逾160位专家学者参会。儒学在世界上为什么会有如此大的影响？今天我们就走进儒学经典作品《大学》，领略其中的奥义。
1.了解文化背景《大学》原是《礼记》里的一篇。一般认为是曾子所作，也有人认为是秦汉时的儒家作品，在宋代以前，《大学》在儒家思想学术中的地位并不是很突出，由于它论述了儒家为学治世的基本原理、原则、方针、步骤和方法等，所以中唐以后，逐渐受到儒家学者的重视。唐代韩愈、李翱始把它看做与《孟子》《易经》同样重要的“经书”。到北宋得到程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，《大学》成为了儒家经典中重要的篇章。
朱熹为《大学》作成章句，通过注释阐发己意，并将它与《中庸》《论语》《孟子》合编成一书，这就是《四书集注》。
《四书集注》刊成于宋光宗绍熙元年，当时没有被封建统治者重视。元仁宗延祐年间复科举，官方规定以《四书集注》取士，从此《四书集注》奠定了它在封建正统思想文化中的地位。原属于《礼记》中的《大学》，也从此获得了官方的正式认可与推崇，对古代教育，甚至整个中国社会、传统文化都产生了极大的影响。
2..课题释疑《大学》是体现儒家思想的一篇政论文。
“大学”是对“小学”而言，是说它不是“详训诂，明句读”的“小学”。古人八岁入小学，学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节。
古人十五岁入大学，学习伦理、政治、哲学等“修己治人，治国安邦”的大学问。
后一种含义其实也和前一种含义有相通的地方，同样有“博学”的意思。
朱熹把《大学》重新编排整理，分为“经”一章，“传”十章。朱熹认为，“经一章盖孔子之言而曾子述之；其传十章，则曾子之意而门人记之也。”
《大学》一文不长，仅有短短的两千余字，但却是先秦、秦汉儒家学说的总括性著作，是儒家人生教育的道德纲领，也是维护封建宗法制度的政治纲领。《大学》以相当成熟的理论思维构建了一个中国封建社会儒家人生教育的总体框架，构建了一个中国封建社会士人人生发展的宏观图式。全篇将道德修养和政治议论结合在一起，将人生哲学和政治哲学合而为一，是儒家“入世”思想的全面体现。《大学》的主体是“三纲”“八目”
八目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
第一段（1）【原文】大学之道（1），在明明德（2），在亲民（3），在止于至善。知止（4）而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得（5）。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。
【注释】（1）大学之道：大学的宗旨。“道”的本义是道路，引申为规律、原则等，在中国古代哲学、政治学里，也指宇宙万物的本原、个体，一定的政治观或思想体系等，在不同的上下文环境里有不同的意思。（2）明明德：前一个“明”作使动词，即“使彰明”，也就是发扬、弘扬的意思。后一个“明”作形容词，明德也就是光明正大的品德。（3）亲民：根据后面的“传”文，“亲”应为“新”，即使革新、弃旧图新。亲民，使人弃旧图新、去恶从善。（4）知止：知道要达到的最高境界“至善”。（5）得：收获。
【参考译文】大学的宗旨，在于彰明完美的德行，在于使人民受到教化，成为新人，在于达到善的最高境界。知道要达到的最高境界“至善”，而后才能有确定的目标；目标确定后，内心就会宁静；内心宁静，遇事就可以坦然自安；遇事安和，就能够思虑周详；思虑周详，然后才能有所收获，达到至善的境界。天下万物都有根本有枝叶，世间万事皆有开始有结束。知道什么该先做，什么该后做，那么，就接近于道了。
【原文】古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家（6）；欲齐其家者，先修其身（7）；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知（8）；致知在格物（9）。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
【注释】（6）齐其家：管理好自己的家庭或家族，使家庭或家族和和美美，兴旺发达。（7）修其身：修养自身的品性。（8）致其知：使自己获得知识。（9）格物：研究万事万物。
【参考译文】古代想要把完美的德行昭示、阐明于天下的人，就要先治理好自己的国家；想要治理好国家，就要先整治好自己的家庭；想要整治好自己的家庭，就要先修养自身的品性；想要修养自身的品性，就要先端正自己的内心；想要端正自己内心，就要先使自己的心意诚实；想要心意真诚，就要先获得知识。而要获得知识，关键在于研究万事万物，推究事物的原理。研究了万事万物，推究事物的原理，然后就会拥有知识；拥有了知识，心意就会诚实；心意诚实了，内心自然就会端正；内心端正了，才能修养品性；自身修养好了，家庭就会得到整治；家庭整治好了，国家也就能获得治理；国家治理好了，就能使天下太平。
【原文】自天子以至于庶人（10），壹是皆以修身为本（11）。其本乱而末治者否矣（12）。其所厚者薄，而其所薄者厚（13），未之有也（14）！
【注释】（10）庶人：指平民百姓。（11）壹是：都是。本：根本。（12）末：相对于本而言，指枝末、枝节。（13）厚：重视。薄：轻视。（14）未之有也：即未有之也。没有这样的道理（事情、做法等）。
【参考译文】从天子开始，一直到普通百姓，一律都要把搞好自身的修养作为根本。根本问题没有抓好，而要把其他枝节问题解决好，那是不可能的。他所重视的反而薄弱，他所轻视的反而厚重，从来没有这样的事情。
第二段【原文】所谓诚其意者（1），毋（2）自欺也。如恶恶臭（3），如好好色（4），此之谓自谦（5）。故君子必慎其独也（6）。
【注释】（1）诚其意：使意念真诚。（2）毋：不要。（3）恶（wù）恶（è）臭（xiù）：厌恶腐臭的气味。臭，气味，较现代单指臭（chòu）味的含义宽泛。（4）好（hào）好（hǎo）色：喜爱美丽的女子。好（hǎo）色，美女。（5）谦（qiè）：通“慊”，满足。（6）慎其独：在独自一人时也谨慎不苟。
【参考译文】所说的使自己的心意诚实，指的是要做到不欺骗自己，就像厌恶臭气，喜爱美丽的容貌（一样自然真实），这叫自我满足。所以君子在独处的时候，也要使自己的行为谨慎，一丝不苟。
【原文】小人闲居（7）为不善，无所不至，见君子而后厌然（8），掩（9）其不善，而著（10）其善。人之视己，如见其肺肝然，则何益矣。此谓诚于中（11）形于外。故君子必慎其独也。
【注释】（7）闲居：即独处。（8）厌然：掩盖的样子。（9）掩：遮掩，掩盖（10）著：显示。（11）中：指内心。下面的“外”指外表。
【参考译文】小人在独处时，没有什么坏事做不出来。一见到君子，便会躲躲闪闪，掩藏自己的不善而设法显示自己的美德。其实，人家看我们，就像是洞察我们的五脏六腑一样，掩饰的做法又有什么益处呢！这就叫做内心的真实，总是会在外表上表现出来，所以君子必定要谨慎对待独处的情况。
第三段【原文】所谓修身在正其心者：身（1）有所忿懥（2），则不得其正；有所恐惧，则不得其正；有所好乐，则不得其正；有所忧患，则不得其正。心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。此谓修身在正其心。
【注释】（1）身：程颐认为应为“心”。（2）忿懥（zhì）：愤怒。
【参考译文】之所以说修养自身的关键在于端正自己的内心，这是因为，内心有什么愤懑，那么就不能够端正；内心有什么恐惧，那么就不能够端正；内心有什么喜好，那么就不能够端正；内心有什么忧虑，那么就不能够端正。内心如果不在正位，那么虽然在看，却看不见东西，虽然在听，却听不到声音，虽然在吃食物，却辨不出滋味。这就是说修身的关键在于端正自己的内心。
第四段【原文】所谓齐其家在修其身者，人之其所亲爱而辟焉①，之其所贱恶而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜②而辟焉，之其所敖情③而辟焉。故好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣！故谚有之曰：“人莫知其子之恶，莫知其苗之硕④此谓身不修不可以齐其家。
【注释】①之：对于。辟：偏颇，偏向。②哀矜：同情，怜悯。③敖，骄傲。惰：怠慢。④硕：大，茂盛。
【参考译文】之所以说整治家庭的关键在于修养自身，这是因为，人们对于他们亲近相爱的人多有偏爱，对于他们鄙视讨厌的人多有偏见，对于他们畏惧敬重的人多有偏爱，对于他们怜悯同情的人多有偏私，对于他们认为怠慢失礼的.人多有偏见。所以，在喜爱某个人的同时，能知道他的不足，在厌恶某个人的同时，能够了解他的长处，这种人普天之下实在少见！因此有句谚语这么说：“没有一个人知道自己子女的毛病，没有一个人知道自己庄稼长得茂盛。”这就是说不搞好自身修养，就无法整治好自己的家庭。
第五段【原文】所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者无之。故君子不出家而成教于国：孝者，所以事君也；悌(1)者，所以事长也；慈(2)者，所以使众也。
【注释】（1）悌（ti）：指弟弟应该绝对服从哥哥。②慈：指父母爱子女。
【参考译文】之所以说治理好国家必须先整治好自己的家庭，原因在于，不能教育好自己家人，而能教化别人的事情不曾有过，所以，君子不必越出自己的家族，就可以推广教化于全国。对父母的孝顺，可以用于奉侍君主；对兄长的恭敬，可以用于侍奉尊长；对子女的慈爱，可以用于统治民众。
【原文】……一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让；一人贪戾，一国作乱。其机(5)如此。此谓一言偾（6）事，一人定国。尧舜(7)帅(8)天下以仁，而民从之；桀纣(9)帅天下以暴，而民从之。其所令反其所好，而民不从。
【注释】（5）机：作用。（6）偾（fèn）：败坏。（7）尧舜：传说中父系氏族社会后期部落联盟的两位领袖，即尧帝和舜帝，历来被认为是圣君的代表。（8）帅：同“率”，率领，统帅。(9)桀（jié）：夏最后一位君主。纣：即殷纣王，商最后一位君主。二人被认为是暴君的代表。
【参考译文】一家讲究仁义，整个国家都会崇尚仁义。一家谦让相敬，整个国家都会谦让相敬。（统治者）一人贪婪暴戾，全国都会群起作乱。它的作用就是这样。这就叫做一句话可以败坏事业，一个人可以安定整个国家。尧、舜用仁义来引导天下，民众就跟从他们追求仁义。桀、纣用暴虐来引导天下，民众就跟着凶暴。统治者形式上的命令与他们实际的嗜好相反，那么民众是不会听从这种命令的。
【原文】是故君子有诸(10)己而后求诸人，无诸己而后非诸人。所藏乎身不恕(11)，而能喻(12)诸人者，未之有也。故治国在齐其家。
【注释】（10）诸：”之于”的合音。（11）恕：即恕道。孔子说：“己所不欲，勿施于人。”意思是说，自己不想做的，也不要让别人去做，这种推己及人，将心比己的品德就是儒学所倡导的恕道。（12）喻：使别人明白。
【译文因此，君子自己身上具备了某种美德，然后再要求别人拥有某种美德。首先要去掉自己身上的不足，然后再去批评责备他人。假如自己不能做到有善无恶，推己及人，而想使其他人明白善恶的道理，这是完全不可能的事情。所以讲，治国的前提在于整治好自己的家庭。
第六段【原文】所谓平天下在治其国者，上老老（1）而民兴孝；上长长（2）而民兴弟；上恤孤（3）而民不倍（4）。是以君子有絜矩之道也（5）。……道得众则得国，失众则失国。是故君子先慎乎德。有德此（10）有人，有人此有土，有土此有财，有财此有用，德者，本也；财者，末也。
【注释】（1）老老：尊敬老人。前一“老”字作动词，意思是把老人当作老人看待。（2）长长：尊重长辈。（3）恤：体恤，周济。孤，孤儿，古时候专指幼年丧失父亲的人。（4）倍：通“背”，违背。（5）絜（xie）矩之道：儒家伦理思想之一，指一言一行要有示范作用。絜，量度。矩，画直角或方形用的尺子，引申为法度，规则。（10）此：乃，才。
【参考译文】之所以说的使天下归于太平的根本在于治理好自己国家，原因在于，在上位的人尊敬老人，下面老百姓就会孝顺自己的父母，在上位的人敬重长者，下面的老百姓就会尊敬自己的兄长，在上位的人关怀体恤失怙的孤儿，下面的老百姓就不会背离这种做法。因此品德高尚的人具有道德上的示范作用。
这些说的是，统治者获得民众拥护就能取得国家，失掉民心就会丧失国家。因此君子首先要慎修德行，拥有了美德这样就拥有了民众，拥有了民众这样就拥有了土地，拥有了土地这样就有了财富，拥有了财富这样就可以用于各种用途，美德是根本，财富是枝叶。
1.经文部分，提出三纲八目。2.解释如何“诚其意”。
3.从反面说明如何“正心”和“修身”。4.从反面说明如何“修身”和“齐家”。
5.解释“齐家”和“治国”。6.解释“治国”和“平天下”。
1.“修齐治平”四者的关系如何？要达到身修，需经过哪些步骤？
“修身”的意思是使个人修养达到完善的程度，是《大学》中对个人修养的最高要求，它是齐家、治国、平天下的根本。
齐家是指善于处理好家庭或家族内部的关系，它是治国、平天下的基础。治国和平天下是齐家的扩大和延伸。
身修需要“格物”“致知”“诚意”“正心”四个步骤。
“格物致知”就是要通过对事物的研究而获得对世界的正确认识的过程，为下一步诚意、正心奠定基础。
“诚意”指的是在修养自身的过程中，能够做到诚实、不自欺。
所谓“正心”，就是教人防止个人感情的偏向。这四个步骤依次做来，就可以达到身修的目的了。
2.《大学》采用了很多递进论述的方法，如“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”请将文章中的类似论证整理出来，体会其中的逻辑关系，弄明白它们所说的道理。
古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；
欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；
欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。
物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。这个论述，先是由大至小，条目之间是条件关系：平天下必先治国，治国必先齐家，齐家必先修身，修身必先正心，正心必先诚意，诚意必先致知，致知必先格物。再由小至大，条目之间是因果关系：格物而后知致，知致而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。条目之间脉络清晰，无论是由大至小的条件关系，或者是由小至大的因果关系，剖析深刻，逻辑严密。
3．《大学》的论述可谓“微言大义”，精微的言辞中，蕴含着深刻的道理，这些深刻的道理，对现代人也是很有作用的。请以“君子有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人为例进行分析。
这句话的意思是：品德高尚的人自己身上具备了美德，然后再要求别人拥有美德；首先要去掉自己身上的不足，然后再去批评责备他人。也就是说，要提高别人的道德水平，首先要提高自己的道德水平，要要求别人，首先要要求自己。它体现了儒家重视注重内向用功、律己甚严的内省的修养方法。这种方法在现代仍然是有现实意义的，它告诫我们，不能要求别人甚严，而要求自己甚宽。这对于人与人之间的日常交往，一个部门内部的管理，都有着深刻的启示。
★ 建筑力学课件
《工程力学》主要讲授静力学的基本内容和轴向拉压、扭转、弯曲、应力状态理论、强度理论、压杆稳定、组合变形等主要内容，该课程是电气工程，安全工程、测绘工程等专业的一门重要的专业基础课程，是相关专业的学生学习后续课程、掌握本专业技术所必备的理论基础。以下是工程力学教案，欢迎阅读。
一、课程目的与任务
掌握力系的简化与平衡的基本理论，构筑作为工程技术根基的知识结构；通过揭示杆件强度、刚度等知识发生过程，培养学生分析解决问题的能力；以理论分析为基础，培养学生的实验动手能力；发挥其它课程不可替代的综合素质教育作用。
二、教学基本要求
1．掌握工程对象中力、力矩、力偶等基本概念及其性质；能熟练地计算力的投影、力对点之矩。
2．掌握约束的概念和各种常见约束力的性质；能熟练地画出单个刚体及刚体系的受力图。
3．掌握各种类型力系的简化方法和简化结果；掌握力系的主矢和主矩的基本概念及其性质；能熟练地计算各类力系的主矢和主矩。
4．掌握各种类型力系的平衡条件；能熟练利用平衡方程求解单个刚体和刚体系的平衡问题。
5．理解材料力学的任务、变形固体的基本假设和基本变形的特征；掌握正应力和切应力、正应变和切应变的概念。
6．掌握截面法；熟练运用截面法求解杆件（一维杆件）各种变形的内力（轴力、扭矩、剪力和弯矩）及内力方程；掌握弯曲时的载荷集度、剪力和弯矩的微分关系及其应用；熟练绘制内力图。
7．掌握直杆在轴向拉伸与压缩时横截面的应力计算；了解安全因数及许用应力的确定，熟练进行强度校核、截面设计和许用载荷的计算。
8．掌握胡克定律，了解泊松比，掌握直杆在轴向拉伸与压缩时的变形计算。
9．掌握剪切和挤压（工程）实用计算。
10．掌握扭转时外力偶矩的换算；掌握圆轴扭转时的切应力与变形计算；熟练进行扭转的强度和刚度计算。
11．掌握纯弯曲、平面弯曲、对称弯曲和横力弯曲的概念；掌握弯曲正应力公式；熟练进行弯曲强度计算；掌握杆件的斜弯曲、弯拉（压）组合变形的应力与强度计算。
12．掌握梁的挠曲线近似微分方程和积分法，了解叠加法求梁的挠度和转角。
三、教学的重点与难点
教学重点：
1．绘制物体受力分析图；
2．力线平移定理及力系的平衡方程及其应用；
3．轴向拉压的强度条件、静定桁架节点位移计算；
4．圆轴扭转时横截面上的切应力与相对扭转角及扭转的强度和刚度条件；
5．平面对称弯曲的内力图及利用载荷集度、剪力方程和弯矩方程的微分关系、积分关系和突变关系绘制梁的内力图；
6．平面对称弯曲梁的弯曲正应力及梁变形的积分法和叠加法。
教学难点：
1．平面力系物系平衡问题的解法；
2．简单桁架的内力计算及静定桁架节点位移计算；
3．平面对称弯曲的内力图及利用载荷集度、剪力方程和弯矩方程的微分关系、积分关系和突变关系绘制梁的内力图；
4．计算梁变形的积分法和叠加法。
四、课程内容与学时分配
第一部分 静力学基本概念与公理（4学时）
1．静力学基本概念与公理
2．约束和约束力
3．受力图
第二部分 汇交力系（1学时）
1．汇交力系的合成2．汇交力系的平衡条件
第三部分 力偶系（1学时）
1．力对点之矩矢
2．力对轴之矩
3．力偶矩矢
4．力偶等效条件和性质
5．力偶系的合成和平衡条件
第四部分平面任意力系（8学时）
1．力的平移
2．平面任意力系向一点简化
3．平面任意力系的平衡条件
4．刚体系的平衡
5．静定与静不定问题的概念
第五部分 绪论（2学时）
1．材料力学的研究对象
2．材料力学的基本假设
3．外力与内力
4．正应力与切应力
5．正应变与切应变
第六部分 轴向拉伸与压缩（含实验共10学时）
1．基本概念
2．轴力与轴力图
3．拉压杆的应力与圣维南原理
4．材料在拉伸与压缩时的力学性能
5．应力集中概念
6．失效、许用应力与强度条件
7．胡克定律与拉压杆的变形
8．简单拉压静不定问题
9．连接部分的强度计算
第七部分 扭转（6学时）
1．基本概念
2．动力传递与扭矩
3．切应力互等定理与剪切胡克定律
4．圆轴扭转横截面上的应力
5．极惯性矩与抗扭截面系数
6．圆轴扭转破坏与强度条件
7．圆轴扭转变形与刚度条件
第八部分 弯曲内力（2学时）
1．基本概念
2．梁的计算简图
3．剪力与弯矩
4．剪力、弯矩方程和剪力、弯矩图
5．剪力、弯矩与载荷集度间的微分关系
第九部分 弯曲应力（6学时）
1．基本概念
2．平面对称弯曲正应力
3．惯性矩与平行移轴定理
4．平面对称弯曲矩形截面切应力
5．梁的强度条件
6．梁的合理强度设计
7．双对称截面梁的非对称弯曲
8．弯拉（压）组合第十部分 弯曲变形（含实验共6学时）
1．工程中的弯曲变形问题
2．挠曲线近似微分方程
3．用积分法、叠加法求弯曲变形
4．简单超静定梁
5．梁的刚度条件和合理刚度设计
★ 建筑力学课件
单项选择题
。
A．灰土地基
B．素土地基
C．粉煤灰地基
D．砂和砂石地基
d内伤亡人数发生变化的，应当及时补报。
A．10
B．20
C．30
D．40
。
A．与建筑主体的分开
B．装修层的厚度与分层、均匀与平整
C．与建筑主体结构的受力和温度变化相一致
D．防火、防水、防潮、防空气渗透和防腐处理等问题
P19
A．抗压性好（强度较高，钢筋和混凝土两种材料的强度都能充分利用）
B．耐久性和耐火性较好
C．韧性好
D．可模性好，整体性好，延性好(抗震抗爆结构，同时防振性和防辐射性能较好，适用于防护结构)
多项选择题
。
A．耐蚀性差
B．耐热性差
C．干缩性较大
D．抗冻性好
E．水化热较小
。
A．申请人身份证件
B．装饰装修方案
C．房屋所有权证
D．管理服务费用
E．废弃物的清运与处置
简答题
7、背景资料：
某新建工业厂区，地处大山脚下，总建筑面积16000m2，其中包含一幢六层办公楼工程，施工过程中发生了以下事件：
事件一：连续几天的大雨引发山体滑坡，导致材料库房垮塌，造成1人当场死亡，7人重伤。施工单位负责人接到事故报告后，立即组织相关人员召开紧急会议，要求迅速查明事故原因和责任，严格按照“四不放过”原则处理；4小时候向相关部门递交了1人死亡的事故报告，事故发生后第7天和第32天分别有1人在医院抢救无效死亡，其余5人康复出院。
事件二：考虑到办公楼用电负荷较小，且施工组织仅需要6台临时用电设备。该施工单位依据《施工组织设计》编制了《安全用电和电器防火措施》，决定不单独设置总配电箱，直接从厂区总配电箱引出分配电箱，施工现场临时用电设备直接从分配电箱连接供电。项目经理安排了一名有经验的机械工进行用电管理。开工后，监理工程师对临时用电管理进行检查，认为存在不妥，指令整改。
事件三：办公楼一楼大厅支模高度为9m，施工单位编制了模架施工专项方案并经审批后，及时进行专项方案抓家论证。论证会由总监理工程师组织，在行业协会专家库中抽出5名专家，其中1名专家是该工程设计单位的总工程师，建设单位没有参加论证会。
事件四：施工总承包单位为加快施工进度，土方采用机械一次开挖至设计标高；租赁了30辆特种渣土运输汽车外运土方，在城市道路路面遗撒了大量渣土；用于垫层的2:8灰土提前2天搅拌好备用。
问题：
1、事件一中，施工单位负责人报告事故的做法是否正确？应该补报死亡人数几人？事故处理的“四不放过”原则是什么？
2、事件二中临时用电管理中的不妥之处，并分别给出正确做法。
3、分别指出事件三中的错误做法，并说明理由。
4、分别指出事件四中施工单位做法的错误之处，并说明正确做法。
8、大学城园区新建音乐学院教学楼，其中中庭主演播大厅层高5.4m，双向跨度19.8m，设计采用现浇混凝土井字梁。施工过程中发生如下事件：
事件一：模架支撑方案经施工单位技术负责人审批后报监理签字，监理工程师认为不需进行专家论证。
事件二：按监理工程师提出的要求，施工单位组织成立以企业总工程师、监理、设计单位技术负责人、同时还聘请了外单位相关专业专家共计7人组成专家组，对模架方式进行论证。专家组提出口头论证意见后离开，论证会结束。
事件三：在演播大厅屋盖混凝土施工过程中，因西侧模板支撑系统失稳，发生局部坍塌，使东侧刚浇筑的混凝土顺斜面向西侧流淌，致使整个楼层模架全部失稳而相继倒塌。
整个事故未造成人员死亡，重伤9人，轻伤14人，直接经济损失1290余万元。事故发生后，有关单位立即成立事故调查小组和事故处理小组，对事故的情况展开全面调查。并向相关部门上报质量事故调查报告。
问题
事件一中，监理工程师说法是否正确？为什么？
(2)指出事件二中不妥之处，并分别说明理由。
(3)事件三中，质量事故按造成损失严重程度划分应为什么类型事故？并给出此类事故的判定标准。
(4)工程质量事故调查报告的主要内容有哪些？
9、(一)
背景资料：
某广场地下车库工程，建设面积18000m2。建设单位和某施工单位根据《建设工程施工合同(示范文本)》(GF—2013—0201)签订了施工承包合同，合同工期140d。
工程实施过程中发生了下列事件：
事件一：施工单位将施工作业划分为A、B、C、D 4个施工过程，分别由指定的专业班组进行施工，每天一班工作制，组织无节奏流水施工，流水施工参数见下表：
事件二：项目经理部根据有关规定，针对水平混凝土构件模板(架)体系，编制了模板(架)工程专项施工方案，经施工项目负责人批准后开始实施，仅安排施工项目技术负责人进行现场监督。
事件三：在施工过程中，该工程所在地连续下了6d罕见特大暴雨(超过了当地近15年来该季节的最大降雨量)，洪水泛滥，给建设单位和施工单位造成了较大的经济损失。施工单位认为这些损失是由于特大暴雨(不可抗力事件)所造成的，提出下列索赔要求
(以下索赔数据与实际情况相符)：
(恢复费用18万元；
(2)施工机械设备重新购置和修理费用29万元；
(3)人员伤亡善后费用62万元；
(4)工期顺延6d。
问题：
B、C、D 4个施工过程之间的流水步距分别是多少天?
2．事件一中，列式计算流水施工的计划工期是多少天?能否满足合同工期要求?
3．事件二中，指出专项施工方案实施中有哪些不妥之处?分别写出理由。
4．事件三中，指出施工单位的索赔是否成立?并分别写出理由。
某房屋建筑工程，建筑面积6000㎡，钢筋混凝土独立基础，现浇钢筋混凝土框架结构，填充墙采用蒸压加气混凝土砌块砌筑。根据《建筑工程施工合同(示范文本)》(GF-2013-0201)
静《建设工程监理合同(示范文本)》(GF-2012-0202)，建设单位分别与中标的施工总承包单
位和监理单位签订了施工总承包合同和监理合同。
在合同履行过程中，发生了以下事件：
事件l：主体结构分部工程完成后，施工总承包单位向项目监理机构提交了该子分部工程验收申请报告和相关资料。监理工程师审核相关资料时，发现欠缺结构实体检验资料，提出了“结构实体检验应在监理工程师旁站下，由施工单位项目经理组织实施”的要求。
事件2：监理工程师巡视第四层填充墙砌筑施工现场时，发现加气混凝土砌块填充墙体直接从结构楼面开始砌筑，砌筑到梁底并间歇2d后立即将其补砌挤紧。
事件3：施工总承包单位按要求向项目监理机构提交了室内装饰工程的时标网络计划图
(如图4-9所示)，经批准后按此组织实施。
图4-9室内装饰工程时标网络计划图(时间单位：周)
事件4：在室内装饰工程施工过程中，因合同约定由建设单位采购供应的某装饰材料交付时间延误，导致工程F的结束时间拖延14d，为此，施工总承包单位以建设单位延误供应材料为由，向项目监理机构提出工期索赔l4d的申请。
问题
1．指出事件1中监理工程师要求中的错误之处，并写出正确做法。
2．指出事件2中填充墙砌筑过程中的错误做法，并分别写出正确做法。
3．事件3中，室内装饰工程的工期为多少天?并写出该网络计划的关键线路(用节点表示)。
★ 建筑力学课件
《材料力学》大纲
Ⅰ.性质
普通高等学校本科插班生招生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，本科插班生考试应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容
总要求：《材料力学》是土木工程专业学生必修的一门专业基础课，是学习结构力学和其它专业课程的基础。要求学生掌握杆件变形的基本形式和研究方法，熟悉材料的力学性能和有关实验方法。具体要求掌握杆件拉伸（压缩）、扭转、剪切、弯曲的基本分析方法，学会各种情况下应力和变形的计算以及利用强度条件和刚度条件进行计算。
各章具体要求如下：
一、绪论
（一）知识范围
1、材料力学的任务
2、可变形固体的基本性质
3、杆件变形的基本形式
（二）要求
1、明确材料力学的任务，掌握保证构件（杆件）正常工作必须满足强度、刚度、稳定性的要求
2、理解并掌握可变形固体的基本性质及其基本假设
3、掌握杆件的几何特征、杆件变形的基本形式：轴向拉伸（压缩）、剪切、扭转、弯曲
二、轴向拉伸与压缩
（一）知识范围
1、轴向拉伸与压缩的概念
2、内力、截面法、轴力和轴力图
3、横截面及斜截面上的应力
4、拉（压）杆变形、胡克定律
5、拉（压）应变能
6、材料在拉（压）时的力学性能
7、应力集中概念
（二）要求
1、理解轴向拉伸与压缩的概念
2、掌握内力的概念、用截面法求内力、轴力和轴力图的画法
3、掌握应力的概念、横截面上应力的计算公式以及通过横截面的应力求斜截面上的应力
4、掌握拉（压）杆变形的计算、胡克定律的两种表达形式，并会运用
5、了解能量守恒定律，理解拉（压）杆内应变能的计算公式
6、了解测量材料力学性能的基本实验方法，了解一些典型材料在拉（压）时的力学性能
7、了解应力集中的概念
三、扭转
（一）知识范围
1、薄壁筒的扭转
2、力偶矩、扭矩和扭矩图
3、等直圆杆的扭转
4、等直非圆杆的扭转
（二）要求
1、理解等直杆扭转的基本概念，掌握薄壁筒扭转切应力、切应变计算公式、剪切胡克定律
2、掌握力偶矩、扭矩的计算，会画扭矩图
3、掌握等直圆杆扭转时横截面上应力的计算公式、切应力互等定理、扭转强度条件；掌握等直圆杆扭转时的扭转角变形计算以及刚度条件；理解等直圆杆扭转时的应变能计算方法
4、了解等直非圆杆扭转时应力的计算方法
四、弯曲内力
（一）知识范围
1、平面弯曲基本概念
2、梁的剪力与弯矩
3、剪力方程、弯矩方程、剪力图、弯矩图
4、弯矩、剪力与分布荷载的关系及其应用
5、用叠加法作弯矩图
6、平面钢架和曲杆的内力图
（二）要求
1、理解平面弯曲的基本概念、梁的计算简图的三种基本形式
2、熟练掌握用截面法和简易法求梁任一横截面的'剪力与弯矩
3、掌握列剪力方程、弯矩方程的方法，熟练绘制剪力图、弯矩图
4、掌握弯矩、剪力与分布荷载的关系及其应用
5、理解叠加原理，掌握使用叠加法作弯矩图
6、掌握平面钢架和曲杆的内力图的画法
五、弯曲应力
（一）知识范围
1、纯弯曲时梁上的正应力
2、纯弯曲理论在横力弯曲中的推广、梁的正应力条件
3、梁横截面上的剪应力、梁的件应力强度条件
4、梁的合理设计
（二）要求
1、了解纯弯曲时梁上正应力计算公式的推导过程，掌握正应力的计算
2、理解纯弯曲理论在横力弯曲中的推广，熟记正应力的计算公式，掌握梁的正应力强度条件及其应用
3、掌握梁横截面上的切应力的计算公式及梁的切应力强度条件的应用
4、了解梁的合理设计常采用的几种措施
六、弯曲位移
（一）知识范围
1、梁的位移，梁的挠曲线近似微分方程及其积分
2、按叠加原理计算梁的挠度和转角
3、梁的刚度校核、提高梁的刚度的措施
4、梁的弯曲应变能
（二）要求
1、理解梁的位移的基本概念，掌握梁的挠曲线近似微分方程及其积分求位移方程的方法
2、理解并掌握按叠加原理计算梁的挠度和转角的方法
3、掌握梁的刚度条件及应用，了解提高梁的刚度的措施
4、了解梁的弯曲应变能的计算
七、简单超静定问题的解法
（一）知识范围
1、简单超静定问题概述
2、轴向拉（压）超静定
3、扭转超静定
4、简单超静定梁
（二）要求
1、掌握什么是超静定问题、会判断超静定次数
2、掌握简单轴向拉（压）超静定问题的求解
3、掌握简单扭转超静定问题的求解
4、掌握简单超静定梁的求解
Ⅲ.考试形式及试卷结构
1、考试形式为闭卷、笔试，试卷满分为100分，考试时间为120分钟，考生使用答题纸答题。
2、试卷内容比例：轴向拉伸（压缩）约20%，扭转约20%，弯曲约60%。
3、试卷题型均为计算题。
4、试卷难易比例：易、中、难分别约为40%、40%、20%。
Ⅳ.参考书目
1、孙训方、方孝淑、关来泰编：《材料力学（I）》第四版，高等教育出版社，20xx。
2、袁海庆主编：《材料力学》，武汉工业大学出版社，2000。
3、其它版本《材料力学》均可。
★ 建筑力学课件
建筑测量是建筑工程中必不可少的一个环节。它包括了建筑设计、建筑制图以及对建筑施工过程中各项尺寸、位置、高度等的测量。在建筑测量课件中，学生将学习测量的基本原理、仪器设备的使用、测量误差的处理等内容。
在课件的第一部分，会详细介绍建筑测量的基本原理。建筑测量依托于数学、物理等相关学科的理论和方法，通过使用测量仪器和设备进行实际测量。这一部分将涵盖测量的基本概念，例如测量单位、测量原理、测量误差等。学生将学习如何正确选择适当的测量单位，并了解不同测量原理的应用。
第二部分将重点介绍建筑测量中常用的仪器设备。在建筑测量过程中，需要使用测距仪、水平仪、经纬仪、全站仪等仪器设备来进行测量工作。课件将详细介绍这些仪器的使用方法和注意事项。例如，学生将学习如何正确使用全站仪，如何校正仪器误差以及如何防止仪器受到干扰。
第三部分将涉及建筑测量中的测量误差处理。在实际测量中，由于各种因素的影响，测量结果往往会存在一定的误差。因此，在建筑测量中，我们需要对这些误差进行有效的处理和修正。课件将介绍误差的来源和分类，并教授误差处理的方法和步骤。学生将学会通过数据处理，利用最小二乘法进行误差修正，以确保测量结果的准确性和可靠性。
最后一部分将介绍建筑测量中的实际应用案例。学生将通过实际建筑工程的测量案例，了解测量的具体过程和方法。例如，在测量建筑地基时，需要使用探地雷达等设备来检测地下障碍物；在测量建筑物高度时，可以通过使用三角测量法来确定结果。这些实际应用案例将帮助学生更好地理解建筑测量的重要性和实际操作。
通过建筑测量课件的学习，学生将获得丰富的建筑测量知识和实践能力。他们将学会选择合适的仪器设备，并熟练运用测量原理和方法进行测量工作。他们还能够处理测量误差，提高测量结果的准确性和可靠性。这将为他们未来的建筑工程实践提供坚实的基础。
小编认为，建筑测量课件是一门必不可少的建筑工程课程。通过学习建筑测量的基本原理、仪器设备的使用、测量误差的处理以及实际应用案例的分析，学生将全面了解建筑测量的实质和重要性，并能够在实践中灵活运用所学知识。这将为未来的建筑工程带来丰硕的成果。
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