工作计划范文|聪明的教练读后感(汇集十篇)
时间:2023-11-07 作者:工作计划之家聪明的教练读后感(汇集十篇)。
⬢ 聪明的教练读后感
《聪明的小狐狸》是一部让人无法忘怀的童话故事。故事主要讲述了一只聪明的小狐狸，它经历了一系列的困难和挑战，最终成功地解决了所有的问题，展示了它的智慧和勇气。
在这个故事中，小狐狸是一个非常可爱的角色，它具有机智、勇敢和善良的品质。面对种种困难，小狐狸总是能够冷静地思考，并找到解决问题的方法。例如，当小狐狸发现自己被困在一个陌生的地方时，它没有惊慌失措，而是思考了一番后，通过聪明的方法逃脱了困境。这种机智和勇气让小狐狸在艰难的环境中脱颖而出，展现出自己与众不同的一面。
除此之外，小狐狸还展现了自己的善良和同情心。在故事中，小狐狸遇到了一个受伤的小兔子，它不仅没有置之不理，反而用自己的方法帮助小兔子治疗伤口，让小兔子重新找回了活力和笑容。这种善良和同情心让小狐狸在读者心中留下了深刻的印象，成为了一个令人敬佩的角色。
通过这个故事，作者向读者传达了一种深刻的寓意：聪明和勇敢是解决问题的关键，善良和同情心是让世界变得更美好的力量。小狐狸不仅展示了这些优秀的品质，还通过自己的行动激励了读者，让他们在面对困难时能够勇敢向前，用智慧和善良去改变自己和他人的命运。
《聪明的小狐狸》是一部充满正能量和教育意义的童话故事。通过小狐狸的冒险经历和成长历程，读者不仅可以得到娱乐，还能够受益匪浅，学到如何面对困难，如何运用智慧和勇气去解决问题，如何保持善良和同情心，让自己成为一个更完美的人。这个故事将永远在读者的心中留下深深的印记，成为他们成长路上的重要启示和指引。
⬢ 聪明的教练读后感
内容简介：人人都会生病，去医院是我们不可避免的选择。但是如何最大限度利用医院的资源；如何让自己免受医疗损失；如何处理医患关系……这不仅仅是卫生部要思考的问题，也不仅仅是医院思虑的难题，最重要的是我们——每一个需要去医院的患者及其亲人，要面对的现状……
做个聪明病人的读后感，来自卓越网的网友：生病了，成了一个病人，还有谁会想着要做聪明病人呢？如果聪明的话，就不要成为病人了嘛。让人有点晕的书。万一生病了，再来翻书，做事后诸葛亮，亡羊补牢，为时也有点晚了。病了就好好休息，把心态调整好，好好养病吧……
做个聪明病人的读后感，来自当当网的网友：生老病死是人之常情，无论你有多聪明，都有一天会成为病人，不生病，那是痴人说梦。“永动机”是不存在的。做个聪明病人的前提不是，聪明后不生病，而是当我们生病以后，该怎么样做，才可以使我们尽快康复，不受庸医之骗，将钱花在刀刃上。医患关系日趋紧张，病人埋怨医生，不信任医生，不知道如何去看病，而医生为自保不得不采取的一些措施。那么结果是什么，越来越高昂的检查费用，花了再多的钱也看不好，越看越出现一堆问题。这本书写得非常的好，中国现阶段的医疗环境所缺乏的就是聪明的病人，耐着心看完，你会受用一生。除非你家里有人做医生，否则大家都应该看看。医生不是患者的对立面，双方并不是敌人，无知的媒体别在煽风点火，医生和患者应该是朋友，我们共同的敌人是疾病。站在医生的对立面，仇视与不信任，都是不可取的，除非你永远不去看病不去医院，你既要接受治疗又充满敌对，受到伤害的只能是患者自己。我们该聪明些，理智些，多一些了解。不应尽信，但也不要敌对。医生和患者同样都是人，就算只讲做人，都只能用信任交换信任。前提是走正当渠道，将信任交给值得信任之人，当你接受治疗时，请相信你可以痊愈……
⬢ 聪明的教练读后感
《聪明的小裁缝》是一本非常感人的故事书，它讲述了一个小男孩的成长历程，在这个过程中，小男孩通过努力工作、聪明才智和与人交往，成为了一位富有成就感和自豪感的裁缝。
这个小男孩叫古斯特，他父亲是个贫穷的酒鬼，母亲则在一场大火中失去了生命。古斯特也因此失去了家庭、亲人和居所。尽管处境十分糟糕，古斯特却不甘于沉沦，他下定决心要靠自己的努力改变命运。
在街头流浪时，古斯特碰到了一个苏格兰裁缝，他被这位裁缝师的聪明才智和手艺惊艳到了。古斯特立志要向这位苏格兰裁缝学习，他开始积极协助这位裁缝师，帮他处理衣服，担任助手。在这个过程中，古斯特的聪明才智也得到了不断地锤炼。
不久后，苏格兰裁缝因为生意不好，需要离开伦敦去寻找更广阔的市场。古斯特机智地向商人们推销了一款自己设计出来的裤子，并成功地售出了许多裤子。这个成功引起了一家著名的服装商店老板的兴趣，他对古斯特的才能和设计感给予了高度赞扬，并聘请古斯特为自己的御用设计师。
在这个商店工作期间，古斯特继续努力学习，不断提高自己的设计技能和手艺。他的创意和设计被消费者们广泛接受，因此，在短时间内就成为了一位成功的商家，拥有了非常不错的收入。
在整个故事中，我们能看到古斯特不断奋斗的精神和勇气，他不断寻找突破自己的机会，并不断进步和完善自己。我们还能看到他对自己能力的信心和自豪感，他不因为自己的穷困出身而感到自卑和羞耻。
这个故事告诉我们做任何事情都需要有坚定的信念和自信，并且不断努力工作和学习，才能在竞争激烈的社会中获得成功。无论什么时候都要坚信自己，不论遇到什么问题都要有勇气与信心去面对，从中获取经验，继续奋斗。
在这里，我们不仅欣赏到聪明的小裁缝通过努力、学习、奋斗升职加薪、成为成功人士的经历，还看到他身体力行的表现出充满生命力和活力的人生态度。这种积极、乐观的态度将激励我们的人生，让我们有勇气面对生活的每一个挑战，并以自信和坚定的心态去迎接未来。
总的来说，这本书是一本既具有鼓舞性和感人性的书，更是激发我们所具备的潜力和细节的优秀佳作，值得每个人认真阅读，并从中汲取力量。
⬢ 聪明的教练读后感
我今天读了一个故事，题目叫《聪明的乌龟》。
乌龟很聪明，他咬住狐狸的尾巴是想让狐狸叫起来，这样小青蛙就知道狐狸在自己背后了。狐狸吃不到小青蛙，就想吃小乌龟，没想到小乌龟把手、脚和尾巴都缩进壳里去了。狐狸又去咬他，壳很硬，怎么都咬不动，最后还上了乌龟的当，把他扔到水里。小乌龟到了水里游得可快了，他和青蛙都在笑狐狸，狐狸气晕了，竟然跳入水中，淹死了。
这只狐狸真愚蠢。乌龟在青蛙遇到危险时不顾自身的安危去保护青蛙，这种乐于助人的品德是值得我们学习的。另外，乌龟凭借自己的聪明战胜了狐狸，脱离了危险，他临危不惧，勇敢镇定的态度也是值得我们学习的。
⬢ 聪明的教练读后感
转变自身角色定位，当好教练，帮助员工提升绩效
最近，认真研读了国际知名企业顾问费迪南德f佛尼斯所著的《绩效教练》，获益匪浅，深感作为一名中层管理人员在自己以往的工作中，更多的是以上司的角色采取说教式或者指令式的方式去和员工沟通绩效问题，缺乏以教练的角色去帮助员工获得更好工作业绩，去一步一步引导属下改善绩效。通过阅读这本书，我掌握了提高员工绩效的非常实用的方法和模式。
《绩效教练》一书我认为可以分为两个核心部分，第1章至第8章是第一部分， 重点是转变管理者的一些常见的错误理念，帮助经理们树立起关于雇佣关系、工作动机、激励、信息反馈等方面的正确理念，理论与实践相结合，重在理论、树立信念。
这个部分的阅读颠覆了以前自己的一些思想，作为中层管理人员必须准从的一些事实，比如：我是因为员工的而不是自己的工作获得薪酬、我需要员工超过员工需要我，管理就是指挥员工做事情的一种干预活动，因此要利用自身掌握的一切资源去帮助属下提高绩效，达到成功，属下做出来业绩就是自己做出了成绩，且不可有自我发展或者顺势而为的思想，这些都是自毁性的行为，尤其是在出现工作绩效不佳的时候把责任推托到某个员工素质不高身上，而要多想想自己这个教练是不是合格，是不是给员工明确了工作的内容、工作标准，给员工培训会了做事的方法。
如果我们都发自内心地相信员工全都希望取得成功而且也有能力取得成功，有了这种信念，中层人员就应该改变自己的行为方式，多一些赏识，肯定员工取得的成就和微小的进步，多一些激励，为每项工作提供更多的取得成就的机会，从而使员工加倍努力、减少失败。作为经理人不要成为揣测员工工作动机和工作态度的业余心理学家，而是要成为员工的工作行为矫正专家。遇到员工的工作绩效出现问题的时候，多采取面谈的方式去进行有效的沟通，所谓有效沟通即是要做到沟通过程要是一种思想的传输的过程，把一个想法从自己的头脑中传输到员工的头脑中，并被他所认可所接受，思想传输的方法是提一个问题，让员工的回答正好是你所要告诉他的。
在绩效低下的原因分析中，半数以上是由于缺乏反馈造成的。反馈是获得持续高性能的最关键条件。通过学习，我掌握了反馈讨论的方法。今后，我会在实际工作中采取更多的中性反馈，通过持续的中性反馈来加强绩效的提高。
第二部分是第9章至第14章，给出了在改善员工绩效过程中需要运用的具体方法和技巧，操作步骤和流程清晰，从面谈前的分析到面谈时的沟通技巧，并且辅以案例教学，非常实用，第二部分使我们得到的是一个很好的绩效管理工具。
教练分析图表-“什么因素导致绩效不佳”我已经从书中复印下来，作为手头工具帮助自己去用详尽的步骤帮助员工查明原因，并针对性解决问题。
书中把教练面谈提炼成了五步曲：第一步就有问题存在的现实情况达成共识，第二步共同探讨可行的解决方法，第三步就解决问题所必须采取的措施达成一致，第四步实施跟进以确保商定的行动得到实施，第五步强化取得的任何成就。
教练的过程就是最大限度地与员工沟通。通过阅读这本书，我深刻地认识到，必须改变以往的权威管理方式，在今后的工作中采取更多的参与式管理。
通过对这本书的研究，我的经验是教练可能成为21世纪人力资源管理中最重要的技术。教练员与传统管理者在工作发展上存在着明显的差异。前者注重倾听员工的意见，与员工保持密切的管系和互动的沟通，而后者给予更多的指示和命令，与员工保持一定的距离，大多数管理者倾听发言人的发言。教练是一种通过改进心智模式来挖掘潜能、提高效率的管理技术。在操作层面，它可以通过寻求根本动机（即一些根植于人们心中的信念）来施加影响，并导致人们行为和结果的改变。
我深深地意识到，如果员工的表现有问题，那不仅是员工的问题，也是我作为教练和经理的问题。虽然我曾经寻找原因来制定解决方案，但现在我有了一个系统的方法——做好教练分析，通过面试来指导员工。帮助被辅导者从内心了解自己的现状，并激励他们改善现状，改进对现状的认知模式，找到解决问题的方法。管理教练的跟踪与传统的管理监督检查最大的区别是教练在价值链上跟踪，跟踪是行动目标，而传统管理只对绩效目标进行监督检查。
教练在跟进活动中提供支持与协助，全程引导被辅导者改善自我，调整心态，执行行动计划，解决辅导过程中出现的问题，并且收集员工表现的关键信息，及时客观的反馈给被员工，激励下属完成目标，并根据教练活动评估其效果。
2014.5.24
⬢ 聪明的教练读后感
"要做一个聪明的老师。”——这是我读后感触最深的一点!王晓春老师的《做一个聪明的老师》给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。
这句话看似简单。其实要做到不容易。有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。
鼓励孩子的方法有很多，特别是对于那些天生有行为偏差的孩子，老师应该多想想办法，多从这些孩子的角度去思考，以某种宽容的态度去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨用你的大脑想出一些既有效又能被孩子和家长接受的好方法。
聪明人其实善于思考。他们经常有好的思维方式。思维方式对老师来说太重要了。由于教师面对的是学生，是孩子。教师在幼儿面前具有年龄优势、经验优势、知识优势和权力优势。他们在面对许多问题时会省去思考。因此，思维定势影响教师的创造性思维。
因此，我们首先要转变思想，不断更新教育观念，改变积淀在头脑中的旧的教育模式和方法，努力成为聪明的教师。
书中的案例解决了我心中的困惑。我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力。
细细读完《做一个聪明的老师》发现，原来老师可以这样做，这本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思维方式。作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情，他擅长把理性的思考倾注于可读性较强的教育案例中，在一个个曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……全都融会其中，发人深省，撼人心魄。
我想我会积极主动地征求意见，勇于思考，博览群书，善于积累，勤于写作，努力理解积累的深刻含义。我也认为，只要我今天比昨天进步，从长远来看，我一定会越来越好，这样才能取的最好的学位，同时，我也会为教育事业做出最大的贡献。
⬢ 聪明的教练读后感
看了王晓春老师写的《做一个聪明的教师》这本书后，我发现我应该改变一下我的思维方式了。老师们，让我们走出错误的思维方式，做一个聪明的老师，做一个轻松睿智的教育者！
去年，我校兴起了一股读书热，我挑选了王晓春老师写的《做一个聪明的教师》这本书，有空时翻了翻。不仅，新颖的前言阐述深深的吸引了我；同时书内的一个个案例以及王晓春老师的案例点评引起了我深深的思考。平时，我也偶尔阅读过一些教学书籍，可从来没有如阅读《做一个聪明的教师》这样，给我深深的震憾。
有许多精彩的句子深深地吸引了我。我亲身经历过很多教学案例，从中可以看到自己的影子。读完后，我觉得自己根本不是一个聪明的老师，所以我不断反思自己的教学过程。
下面谈谈我的点滴感想：
在平时的教育教学中，我经常感觉事情很多，感觉很累，但效果一般。反思我的工作:为什么我感觉那么累，效果却一般呢？
是学校的管理体制的问题？还是我的工作方法有问题？看了王晓春老师写的《做一个聪明的教师》这本书后，我发现我应该改变一下我的思维方式了。
各位老师们，让我们走出错误的思维方式，做一个聪明的老师，做一个轻松睿智的教育者！
王晓春对聪明人的定义太经典了：聪明人实际上是善于思考的人，他们往往有很好的思维方式。思维方式对于我们教师太重要了。
所以读完这本书，我也想到了。我把自己的教育和教学结合起来，提炼出自己的一些教学理念：
一、教育的本质不是管理，而是帮助和交流。
的确，在现在的学校制度下，没有管理是不行的，问题在于，我们需要什么类型的管理，管多少，管在什么地方，哪里应该严，哪里应该宽，哪里必须管，哪里不必多管。根据这本书，一个真正的教育者应该最关心学生自身的发展，而管理者则不是。经理最关心的是完成上级交办的任务。教育者以人为本，管理者以任务为基础，管理者只把人当作完成任务的工具。
教育的根本目的不是控制学生，而是帮助学生学会控制自己。最可靠的方法不是让学生一下子满足我，而是让学生成长。教育必须深入孩子的灵魂。
我们天天念叨“培养良好的行为习惯”，我们常常以《小学生日常行为规范》为准绳，从制度上在各方面对学生进行管理，可总不能如愿。那么，我们是否应该反思，我们应该更多地做一个热情的教育者，还是一个严格的管理者？
二、做一个聪明的“严师”，理智地施展“师爱”。
读完这本书，当我遇到违反纪律的学生时，我会用我的大脑再次处理它。平时，学生会犯一些错误。下课后我会让他们接受批评。可现在我想到王老师在书中说到的一种思维误区便是“迷信师严”，我提醒自己要变得“聪明些”，于是我采取让学生做好事来弥补，使他们在做好事的过程中认识自己的错误，从而受到教育。
后来，只要遇到违法的学生，我就采取这样的方法，效果比较好。
王晓春先生也一再强调，爱是师德的灵魂。没有爱，就没有教育。“爱与责任”是当代教师之灵魂，“师爱”是师德之必备。但是，王老师同时指出，不能因此迷信“师爱”。
他说，迷信“师爱”有两种情况:一种是好心的糊涂人，真的以为爱能点石成金，爱是万应灵药，一旦他不能把学生“爱成”好学生，他会怀疑自己爱得不够。另一种人则不然，他们其实是把“爱”当成棍子用，他们的本事是把自己对学生施加的一切压力都解释成“爱”，他们嘴里是“爱”，心里想的是“权”，是对学生的“管、卡、压”。
王老师指出，现在教育界流行的做法高唱廉价的“爱的颂歌”，现实中也的确有老师只求“爱岗敬业”，而在实践中大碰钉子。我们不能要求老师的爱去完成不属于它的任务，就像我们不能要求医生用爱来治愈病人一样。所以说，没有爱是不行的，光有爱是不够的。
爱不是迁就，爱需要理智。
三、安全与德育，孰轻孰重。
在书中，王先生在分析管理与教育的关系时谈到了安全。他说，安全很重要，但如果它压倒了教育，学校将不再是学校，他们将成为保险公司。学校的一切管理措施都应该是为了学生的发展，而不仅仅是为了管理者的方便。
时下，安全问题似乎成了一所学校的核心问题，大部分学校一些做法:在校园内不准丝毫地跑跳打闹，不准投掷轻物，有时也会对部分学生狠狠的训斥一番，说不定还会移交给班主任处理，可是孩子活泼爱玩的天性却被压抑了。怎样把握这个度呢？
安全问题也成为束缚学校德育发展、弱化德育功能、束缚学生身心发展的绊脚石。道德教育的发展有赖于各种实践活动，而丰富多彩的活动是道德教育的核心和载体。
最后，我想用书中的一句话来总结我现在的教学观。“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切:澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。
”在今后的教学生涯中，我更应严格要求自己。
⬢ 聪明的教练读后感
——教学资料参考参考范本——
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部门老师不是警察，也不是法官，所以作为一个合格、聪明的教师只有和学生进行平等交流，这样或许你也就是鲁迅笔下“三味书屋”里的那位先生。就是拿着教鞭从不往下落的先生。虽然现在的教育增进了很多关于管理的理念，但是如果老师能够很好把握好度，即做好管理又充分和学生会交流的老师或许是目前不被时代所淘汰的了。
“教育的本质不是管理，而是帮助和交流。
越是纯粹的教育，管理的色彩越淡。
当我读到这里时，不由得想，自己和孩子之间是管理还是交流。
因为我们知道教育不仅可以面对现实，也可以面对未来。所谓的百年树人，如果只是管理，那么何止百年，一个公司的老板在面试的时候或许只要几分钟、几十分钟就能很快让一个陌生的员工遵守制度，成为一个合格的工作者，而老师不行。
我们知道，在现在的教学制度下，没有管理是不行的，那我们和孩子之间该怎么做好教育和被教育的问题，就是现在广大教育工作者要思考的了。比如：对于学生上课看课外书，到底该怎么办？
收？怎么个收法？收多长时间？
发还给他，他能否下节课不看了？如果再看那又该怎么办？等等问题并不是几个字能回答的。
当然，如果是对员工来说，可能只有一个答案，我们面对的是正在学习、接受和融入社会的学生。所以做一个聪明的教师，我们需要学***西很多，需要思考的也很多，那就让我们继续学***春老师编著的教育书籍《做个聪明的教师》。也许读完这本书，我们不会马上变得聪明，但我们会审视自己的言行，这将有助于我们今后与学生的交流。
《老子》56章里说：“知者不言，言者不知。”意思是说，聪明的人不随便说话，随便说话的人是不聪明的。
而教师是依靠嘴巴生活的，莫非教师注定就是愚蠢的？这让我不由想起了那位埃及教育家说过的一句话：“二十一世纪最伟大的贡献将是让在课堂上喋喋不休的教师闭上他们的嘴。
”很显然，想做一名聪明的教师，首先要保证不轻易说话。
当然，教师完全不说话是不可能的，能够不说话的尽量不说话，确实需要说话也要讲究什么时候说话、该说怎样的话？
教师为什么要尽量不说话呢？理由有二：首先是因为学***体是学生，思考、表达的时空应该让给学生，教师的话多了，就有越俎代庖的嫌疑。
学生的能力是在自己不断思考、理解和表达的过程中获得的，而不是从老师无休止的讲解中获得的。不管多精彩，都是为了老师。学生可以听记忆，但不能转化为能力。能力的获得必须通过自身的思索锤炼。
听来的永远只能是知识，而不是能力。
另一个原因是学生的思维和表达蕴含着丰富的教育教学资源。从学生的陈述中，你可以发现他们存在的问题，也可以利用学生来解决彼此的问题。从这个角度看，学生既是问题资源，又是能力资源。
我们的教师总是在教学中不把学生的学习和教育搞清楚，不把学生的思想问题搞清楚。教学没有针对性，教育没有目的性。这就是教育教学低效的原因，也是学生对我们的教育教学反应迟钝的原因。如果学生先学，先想，先说，你就会知道学生的问题在**。
即使在这个时候，聪明的老师也不急于谈论，而是把问题留给学生自己解决。有人形象地说，让问题球在学生之间传递。这个问题由学生提出，学生自己解决。教师的角色是什么？
显然，教师的主要作用在于组织和指导。而如果学生讨论，问题解决不了怎么办？这个时候就得教师讲了。
就像孔子在《论语· 述而》里讲的那样，“不愤不启，不悱不发”，亦即学生不冥思苦想，我不去启迪；学生不郁积难言，我不去开导。教师在这个时候就起作用了。在问题的症结处，在学生能力不能企及处，教师就可以讲了，而且需要讲清、讲透，不能有丝毫含糊。
聪明的老师不是引用别人的话来解释问题，而是引导学生通过自己的学习、思考和讨论来发现和解决问题。
⬢ 聪明的教练读后感
内容简介：当聪明人遇到糊涂人：聪明人会占尽上风，得到各种不同的好处，聪明人自己也满心欢喜，为自己所获得的丰富成果感到志得意满，甚至还要取笑对手的糊涂。当糊涂人遇到聪明人：糊涂人会掉进聪明人的陷阱，由此而吃亏上当。但事后糊涂人也会恍然大悟，对自己的痴愚感到后悔不已，从此以后便把这个愚弄自己的聪明人作为拒绝往来的对象。
聪明糊涂心的读后感，来自淘宝网的网友：人与人之间随时都在互换着聪明与糊涂的角色。形成各种不同的有趣情境。要论输赢.又要维系关系.算计中便不可把力使尽、把利占绝，这时人人都需要一颗聪明糊涂心。聪明人遇到糊涂人：占尽便宜还要取笑对手的糊涂。糊涂人遇到聪明人：吃亏上当的糊涂人最终也会恍然大悟。糊涂人遇到糊涂人：双方都不精明，也较少计较，大家和谐相处。聪明人遇到聪明人：针锋相对下谁也讨不到便宜，都白费了一番心机，“双赢”是现代社会的主流理念，一个人只有深谙进退之道，能审时度势.洞悉对方意图，体察自己处境，才能在社会竞争中进退有节，挥洒自如，才能在人际交往中游刃有余.左右逢源。人人都需要一颗聪明糊涂心看起来聪明的人，未必真聪明看起来糊涂的人，未必真糊涂一个人只有深谙进退之道.能审时度势，洞悉对方的意图，体察自己的处境，才能在社会竞争中进退有节，左右逢源。
聪明糊涂心的读后感，来自卓越网的网友：生活中有很多不愉快的事儿，起源多在口无遮拦上。荀子说：“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。”舌头是天底下最具威力的武器'它可以打动别人，使你路路畅通；也可以伤害他人，给你增添阻碍。会说话，并不是挟口舌之利而使对方哑口无言，与人交流的大原则，应该是多交朋友少树敌。不伤他人，就是保护自己。通人情、懂世故是社交场中的“通行护照”。社交场中需要的是八面玲珑、见风使舵的人，而木讷口拙的人是不受人欢迎的。“场面话”，指的是人们为了某种交际的需要而说出的话，它不一定是真实的，但却是人与人之间交往的一种必要，也是一种应酬的技巧和生存的智慧。
⬢ 聪明的教练读后感
寒假到了，妈妈给我买了一本叫阿凡提的故事书，啊，以前在电视上看过的动画片呀，我好喜欢，真是让我爱不释手。
我每天都翻看这本书，当看到只有劳动才能换回果实的故事时，深深的把我给触动了，是阿凡提有四个儿子，他们都非常的不爱劳动，只想着等阿凡提死后留下的遗产分给他们，所以他们什么活也不干，整天呆在家里，于是阿凡提想了个办法，就分别对四个儿子说，我的珠宝埋在一棵树下了，等我死了，你们一定要先把树浇水，等产下果实了珠宝就会出来了，不久阿凡提去世了，他们四个儿子就急急忙忙的去找各自的树去浇水，然后就把树给拔了出来，可是树下什么也没有，只剩下最后一棵树了，找到了一块石头，石头上面写着，要用自己的劳动换来果实。
妈妈常常让我把自己的东西收拾好，我就是懒不去弄，有时妈妈弄的不对了，我上学要用的她没有给我带，我就好后悔，为何自己不弄呢，看了这篇文章，我就知道了要用自己的劳动才能换来果实的。
关于读后感的作文：读《老鼠阿贝漂流记》有感_500字一只老鼠，不仅有自己的漂流记，还有着常人做不到的信念，如不是亲眼所见，我还不会相信有这样一只老鼠。可有一只老鼠却做到了，这就是老鼠阿贝。
一天，老鼠阿贝和他的妻子阿曼达外出野餐，遇上了暴风雨，阿曼达的围巾不幸被风吹走，阿贝去把围巾捡回来，不幸的是，在回来的途中，老鼠阿贝被一阵大风吹到了一个孤岛上，在岛上，老鼠阿贝想出来各种各样的方法，终于离开了荒岛。
一只老鼠突然到了一个荒岛上，无亲无故，没有朋友，周围还有野兽出没，随时有可能威胁它的生命。换做我们人类，恐怕没有几个人能支撑下去，支撑到自己离开荒岛的那一天。可一只小老鼠却凭着它顽强的意志，活了下来，并离开了荒岛，这真是常人难以所及的事情。阿贝凭着自己坚强的意志、智慧、固执、坚毅，想出了一个又一个帮助它离开荒岛的办法，虽然都以失败告终，但它却屡败屡战。这都源于它永不言败的精神。不服输勇于尝试，敢于面对，这一切，都成为了它基本的信念，才会使它逃离荒岛。
反观人类，我们是否也具备这样的信念呢？一遇到自己解决不了的困难，首先想到的是逃避、推卸；而这只老鼠却能勇敢的面对困难，挑战困难。而这些，我们却做不到，这真是莫大的耻辱，又是多大的悲痛。
这只老鼠，不仅有坚定的信念，还有一份执着，一个自强不息的心，一份不轻言放弃，无论如何也要做到底的最后目标。身为高等动物的我们，又能做到这样吗？如果不能做到，还要去干什么大事呢？依我看，还不如跟着微不足道的老鼠学一学，学学怎样面对困难，怎样面对人生。
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