检验学课件

检验学课件(经典十七篇)。

【1】检验学课件

【2】检验学课件

药剂学课件是医药学专业中必不可少的教学工具之一。它是通过多媒体、图表、文字等形式呈现给学生的教学资料，以帮助他们更好地理解和掌握药剂学的相关知识和技能。本文将详细介绍药剂学课件的重要性、设计原则和应用方法，以及如何利用课件提高学生的学习效果。

药剂学课件在医药学教育中扮演着重要的角色。传统的教学方式主要依靠教师讲解和学生记笔记来传授知识。这种教学方式对于药剂学这门专业来说显然不够有效。药剂学涉及到大量复杂的化学物质和制剂的组成、制备和质量控制等知识，通过口头讲解很难直观地使学生理解。而药剂学课件则能够通过多媒体展示的方式，直观地展现各种化学物质的分子结构、制剂的制备过程和包装标识等信息，让学生更好地理解和记忆。

药剂学课件的设计应遵循一些原则。首先是简洁明了。药剂学是一门复杂的学科，课件的设计应尽量简洁，突出重点，避免给学生过多的信息冲击。其次是图文结合。课件内容应既有文字叙述，也要有图表、示意图等形式，以便学生更好地理解和记忆。再次是内容准确。药剂学是一门实践性很强的学科，课件中的内容应准确、详尽，反映最新的研究成果和行业标准。最后是适应性。不同学生的学习能力和学术背景不同，课件的设计要能够满足不同层次学生的学习需求，提供不同难度的内容和不同形式的学习资源。

药剂学课件的应用方法也有一些值得探讨的要点。首先是前导知识的引入。药剂学是一个连续且相互关联的学科体系，课件在设计中应充分考虑学生前面所学的相关知识，并在适当的地方进行回顾和扩展，以确保学生对于新知识的理解和掌握。其次是案例分析的引入。药剂学是一个实践性很强的学科，通过引入一些典型案例和实际问题，可以使学生更好地理解和应用所学知识。再次是互动参与的方式。药剂学课件不仅仅是被动接受知识的一种工具，也可以通过讨论、问答等方式激发学生的思考和发现问题的能力。最后是课后作业的设计。药剂学是一个技能型学科，课后作业的设计要注重实践和应用，通过实验、制剂操作等方式提高学生在实际操作中的技能和灵活性。

药剂学课件在医药学专业教育中起着重要的作用。设计合理且贴近学生需求的课件，可以帮助学生更好地理解和掌握药剂学的相关知识和技能，提高学习效果。因此，教师在药剂学课件的设计和运用上应注重简洁明了、图文结合、内容准确和适应性等原则，同时应采用前导知识引入、案例分析、互动参与和课后作业等方法，以促进学生的深度学习和实践能力的培养。

【3】检验学课件

教材分析：

歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

教学目标：

1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》

2、学习通过音乐(演唱歌曲)的方式表达自己喜悦的心情。

3、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。

教学重点：

准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。

教学难点：

带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。

教学准备：

多媒体课件钢琴课堂乐器

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室《课间十分钟》

2、师生问好

二、导入新课

1、出示课题：哦，十分钟

师：那么，看到这个几个字你想到了什么?-------(课间十分钟)

你在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢?请你来做做动作。

(设计意图：让学生展示自己的课余活动，充分调动学生的学习积极性，使每一为学生能很好的融入课堂，参与到课中来。)

师：有了这么丰富的课间活动，你的心情怎样?

2、请你带着这样的心情来读一读这个题目。

师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢?

3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面。

(设计意图：根据视频中的音乐以及课间的活动场面，使学生能更加真切地感受到课间十分钟的快乐，还使学生接触了他们没有接触到的活动，贴近了学生的生活，既丰富了学生的视野又愉悦了学生的情绪。)

师：看了这么多活动的场面，你觉得他们的课间活动怎样?

三、歌曲教学

师：上课的40分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟。

1、(播放《哦，十分钟》音乐)

师：这首歌的情绪怎样?那么你想不想来学一学这首歌呢?

2、师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。(1、注意反复记号。2、注意按节奏念歌词)请你听老师来念一念。学生模仿

3、师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。

4、师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着老师的琴声唱唱看吧。(学生第一遍演唱，出现的错误需听出来)

5、师：同学们第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了，现在，老师也很想来唱一唱，请你认真地听，听听看你哪里和老师唱的不一样，觉得哪里比较难唱的。

(设计意图：让学生自己来找出觉得有困难的地方，而不是教师一味的告诉学生，可以提高学生学习音乐的兴趣，又可以培养学生静听音乐的习惯。)

6、师范唱，学生提出难点：(课件出示)

1)、前八后十六节奏以及两句的音高。

2)、切分节奏的休止：0××××××××0

7、现在让我们再连起来唱唱一唱第一段的歌词，看看这几个难点解决了没有。(巩固难点，加入第二段歌词。)

8、处理歌曲：

师：刚才我们感受到了下课的'十分钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声来传达给老师呢?

9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。(四小节四小节对唱，第二段对换)

(设计意图：下课的十分钟对学生来说是非常愉快的十分钟，而且每个学生都经历过这个十分钟，在处理歌曲时学生的歌声也非常的愉悦，然而，学生更加希望能和老师一起分享这喜悦。所以，跟老师一起来唱这首歌，能使学生的情绪更加地快乐。)

四、器乐伴奏

1、师：老师手里有几件乐器，请每个小组选择一件乐器来讨论一下怎样给歌曲伴奏呢?

2、学生自由讨论，成果展示。(简单的能合上歌曲的节奏就可以)

(铃鼓，沙球，碰铃，串铃等等)

师：没有拿到乐器的同学也不要遗憾，其实我们身边到处是乐器，你可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌伴奏。

(设计意图：课堂乐器在本堂课的教学中只是辅助的作用，旨在引导学生，利用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲伴奏，培养学生的创造性。)

五、拓展：

每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。

六、小结：师：请同学们谈谈你理想中的课间十分钟。你认为什么样的课间十分钟最有意义呢?

师：现在真正属于你们的下课十分钟终于来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受愉快的十分钟吧。

(学生边听边唱《哦，十分钟》离开教室。)

教学反思及探讨：

《哦!十分钟》的教学，我认为整个教学过程给学生以最大的空间，让他们感受、体验、想象、表现自我，从而能够挖掘学生潜力、使学生对音乐产生浓厚的兴趣。

小学音乐课不是为了培养专门的艺术人才，而是要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。所以艺术教学活动的设计应将学生对艺术的感受和艺术活动的参与放在重要的位置。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：

1、快乐学习设置法：四年级学生，知道什么是课间，十分钟能做什么，他们已经能寻找到身临其境的感觉，所以我采用学生联想回答的方式，调动学生的学习兴趣。再展示图片来加深学生的印象。使学生乐于学习。

2、快乐学习渲染法：《哦十分钟》是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用视唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生在没有压力的情况下学会歌曲。

3、快乐学习说学法：注重个性发展，重视音乐实践，把真实、自主的学习展现课堂。从情景再现、聆听感受，培养学生自主学习的能力让每一个学生在轻松愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐时间活动。

【4】检验学课件

花卉学课件是一种教学辅助工具，通过对花卉学的基本理论、种植技巧、养护管理等内容进行系统而全面的呈现，以帮助学生更好地了解和掌握花卉的分类、栽培和繁衍等知识。本篇文章将详细、具体且生动地介绍花卉学课件的内容和教学方法，以及其在现代教学中的重要性。

一、课件内容

1. 花卉学基础知识

花卉学课件首先会介绍花卉学的基础知识，比如花卉的分类、形态结构、生理特点等。通过图文并茂的展示、动画演示等方式，将这些抽象而繁杂的知识形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

2. 花卉的栽培技术

花卉的栽培技术是花卉学的核心内容之一，花卉学课件会详细介绍不同花卉的种植条件、土壤要求、水肥管理等。通过实景拍摄的图片和视频资料，学生能够直观地了解花卉的生长习性和种植要点。

3. 花卉的繁殖与病虫害防治

课件还会介绍花卉的繁殖方法，包括种子繁殖、嫁接等。同时，也会对常见的花卉病虫害进行重点阐述，并介绍相应的预防和防治方法。这些内容能够帮助学生更好地应对花卉养护过程中的各种困扰和问题。

4. 花卉艺术彩绘

为了培养学生的审美能力和创造力，花卉学课件会增设花卉艺术彩绘的内容。通过示范和教学辅助资料，学生可以学习到花卉图案的构图与表现技巧，同时也可以进行实际操作，培养绘画技巧和审美能力。

二、教学方法

1. 配套教学实验

花卉学课件通常与实验室教学相结合，学生可以在实验室中实际操作，了解花卉栽培的过程和技术要点。通过实际操作，学生能够更深入地理解和应用课堂上学到的知识。

2. 互动式教学

花卉学课件中通常会设置一些互动环节，比如选择题、填空题等，以检验学生对知识的掌握程度。同时，还可以设置讨论环节或小组合作任务，通过学生之间的互动交流，提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 实地考察

课件内容讲述完毕后，可以组织学生进行实地考察，了解不同花卉的实际生长环境和养护需求。通过实地考察，学生能够更加直观地感受和体验花卉栽培的实际操作过程，加深对花卉学的理解和记忆。

三、现代教学中的重要性

1. 提高教学质量

花卉学课件可以把抽象复杂的知识形象化，用图文演示的方式让学生更好地理解和记忆。同时，通过实验和讨论等互动式教学方式，能够提高学生的主动学习能力和实践操作能力，从而提高教学质量。

2. 培养创造力和审美能力

花卉学课件不仅注重技术与知识的传授，还注重培养学生的审美能力和创造力。通过花卉艺术彩绘等环节，使学生在学习中既学会欣赏花卉的美，也能够创造自己的花卉艺术作品，培养学生的艺术修养和创造力。

3. 促进产学研结合

花卉学课件通常会融入最新的科研成果和实践经验，使学生了解当前花卉产业的发展动态和科研成果。通过与实际生产企业和科研机构的合作，可以促进产学研相结合，培养更多的花卉科技工作者和技术人才。

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花卉学课件是一种重要的教学辅助工具，通过系统、全面地呈现花卉学的基础理论、种植技巧、养护管理等内容，能够帮助学生更好地掌握与应用所学知识。在现代教学中，花卉学课件不仅提高了教学质量，培养了学生的创造力和审美能力，同时也促进了产学研的结合，为花卉产业的发展注入了新的活力。

【5】检验学课件

解剖学作为医学生必修的一门基础课程，是了解人体结构、组织和器官功能的重要学科。而解剖学课件则是为了更系统地、直观地展示解剖学知识而设计的教学辅助工具。下面将详细介绍一下解剖学课件。

第一部分：介绍解剖学的基本概念和发展历程

解剖学课件的首页通常会简要介绍解剖学的定义、内容和目的。解剖学是对生物体结构的研究，包括人体的内部构造和器官系统的组成。然后会介绍解剖学的发展历程，从古埃及的木乃伊解剖到现代医学的发展。

第二部分：详细介绍人体各个系统的解剖结构

解剖学课件的核心部分是对人体各个系统的解剖结构进行详细介绍。比如，呼吸系统的解剖结构包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部等。课件会通过图片和文字说明，以及动画和视频等多种形式来展示这些结构。

第三部分：器官的解剖学知识

除了系统解剖，解剖学课件还会详细介绍各个器官的解剖学知识。比如，心脏的解剖结构包括心脏的各个房室和瓣膜，以及它们之间的血液流动。课件会用不同的视角和截面图展示这些结构，并解释它们的功能和相互关系。

第四部分：解剖学辅助工具和技术

解剖学课件还会介绍解剖学的辅助工具和技术，比如电子断层成像（CT）、磁共振成像（MRI）和超声波等。这些工具和技术可以帮助医生和研究人员更加深入地了解人体内部的结构和病变情况。

第五部分：与临床应用相关的内容

解剖学的知识与临床应用息息相关，解剖学课件也会涉及这方面的内容。比如，在介绍骨骼系统时，会解释骨折的类型和治疗方法；在介绍循环系统时，会介绍心脏病的诊断和治疗等。这样可以帮助医学生将解剖学知识与实际临床应用相结合。

第六部分：解剖学实验的相关内容

解剖学实验是学习解剖学的重要环节，在解剖学课件中也会涉及相关的内容。比如，如何正确地进行尸体解剖和器官切割，以及保证解剖材料的质量和安全等。

第七部分：解剖学的进一步学习和研究

最后，解剖学课件会给出学生学完这门课程后的进一步学习和研究方向。比如，可以从事解剖学教学、医学研究或临床医学等方面的工作。同时也会介绍一些经典的解剖学著作和相关学术期刊，供学生进一步阅读和研究。

总结：

解剖学课件是一种重要的教学辅助工具，可以帮助学生更加系统地、直观地学习和理解解剖学知识。通过详细介绍人体各个系统和器官的解剖结构，以及与临床应用相关的内容，学生可以更好地掌握解剖学的知识和技能，为日后的医学学习和临床实践打下坚实的基础。

【6】检验学课件

教学目标：

知识与能力目标：认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉的性格特点

过程与方法目标：分析小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。

情感与态度目标：在研读小说过程中，培养审美眼光，领会人物的美感。

（一）“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”（鲁迅《中国小说的历史变迁》)

曹雪芹与《红楼梦》

曹雪芹(约1715―1763)，名沾，字梦阮，号雪芹。曹雪芹一生恰好经历了曹家盛极而衰的过程。《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，创作过程十分艰苦，“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。

脂砚斋评价说：“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。

（二）、整体感知，把握情节结构

开端：黛玉进贾府

发展：黛玉拜见贾母及众人

高潮1：初见王熙凤

继续发展：拜见二位舅父

高潮2：宝黛相见

结尾：安排住宿

（三）贾宝玉的形象

1、人物出场之前，作者是从两个方面对贾宝玉作侧面描写的。

王夫人介绍贾宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”/“他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”，意思是说贾宝玉喜怒无常。

黛玉忆母言贾宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。

贾府内外这些人贬斥贾宝玉的话，充分表现了他反封建的叛逆性格。人们把他说得这样坏，是因为他的所作所为不符合封建正统人物的要求，违背了封建正统的世俗常情。由此可见，贾宝玉是封建阶级的叛逆形象。

提问：人物出场之后，作者是怎样从正面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？

贾宝玉出场之后，作者从三个方面对他作了正面描写，一是外貌描写，二是用两首《西江月》词来揭示人物性格，三是通过摔玉的情节进一步刻画人物。

1、外貌描写

“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视而有情。

面如敷粉，唇若施脂,转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢，平生万种情思，悉堆眼角。”

宝玉出场后，作者首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外貌，先写衣着打扮，后写神态表情。在黛玉看来，宝玉并不是什么“惫懒人物，懵懂顽童”，而是一个眉目清秀、英俊多情的年轻公子，并一见如故，产生亲切感。

2、摔玉的情节。

宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。

在别人看来是他的“命根子”的通灵宝玉，贾宝玉自己却全不放在心上。其实，这也是贾宝玉对封建思想不满和反抗的一种形式。应该说，摔玉的情节也表现了贾宝玉的叛逆性格。

3、《西江月》词

无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。 潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。

富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。 天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！

作者用“后人”的两首《西江月》来表现贾宝玉的性格。这两首词模拟封建正统派人物的口吻，运用了明贬暗褒的写法。表面上看好像是嘲讽、批判，实际上是在歌颂，既揭示了贾宝玉的叛逆性格，也表达了作者曹雪芹愤世嫉俗的思想感情。

贾宝玉：他是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子。他具有反对封建束缚，要求自由平等的思想。他蔑视功名利禄，争取个性解放、卓然独立的种种表现，正反映了他对封建礼教和封建道德的反抗和叛逆精神。

4、作业

从下列命题中任选一个，写一段文字要求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相，通过外貌描写初步显示人物的身份和性格特点①我的老师②我的同学③我的亲属

【7】检验学课件

2017年临床检验技师考试血液学检验知识题

导语：血液学(hematology)是以血液和造血组织为主要研究对象的医学科学的一个独立分支学科。下面我们一起来看看在卫生资格考试中相关的考试知识吧。

1.下列哪项不符合髓外造血 ( C )

A.多见于儿童

B.是机体对血细胞的需求明显增高的一种代偿

C.是机体正常反应，不属于病理改变

D.造血部位可以累及到胸腺

E.可导致相应器官的肿大

2.下列哪种疾病不是造血干细胞异常疾病 ( D )

A.CML

B.特发性血小板减少性紫癜

C.阵发性睡眠性血红蛋白尿症

D.铁粒幼细胞性贫血

E.真性红细胞增多症

3.男，58岁，诊断为M2型白血病，化疗后缓解。近日来感两下肢无力，逐渐发展成截瘫。检查血象及骨髓象仍处部分缓解状态，CSF中蛋白(++)，白细胞0.025×109/L。患者截瘫原因可能是 ( E )

A.第二肿瘤转移

B.中枢神经系统出血

C.细菌性脑膜炎

D.化疗药物损害

E.中枢神经系统白血病

4.下列哪种说法符合恶性组织细胞病 ( D )

A.是一种淋巴细胞系统的恶性疾病

B.女性多于男性

C.主要临床表现为进行性黄疸

D.常表现为全血细胞减少

E.病程常大于一年

5.临床上患者尿检查中，检出哪一项异常对诊断多发性骨髓瘤意义最大 ( E )

A.蛋白尿(++++)

B.血尿

C.蛋白管型尿

D.原始细胞

E.本周蛋白

6.红细胞膜的蛋白质与脂质的比值约为 ( A )

A.1：1

B.1：2

C.1：3

D.1：4

E.1：5

7.肝硬化病人易发生凝血障碍的主要原因是 ( A )

A.某些因子缺乏

B.血小板减少

C.血液中抗凝物质增多

D.维生素K缺乏

E.组织因子缺乏

8.下列哪项不符合凝血检查的临床意义 ( B )

A.严重肝病时血浆凝血酶原时间延长

B.血友病A时出血时间延长

C.DIC时凝血酶时间延长

D.原发性纤溶亢进症时ELT延长

E.Ⅻ因子缺乏症APTT延长

9.最适宜用来识别T细胞的白细胞分化抗原(CD)是 ( B )

A.CD33

B.CD7

C.CD19

D.CD41

E.CD34

10.凝血过程中起加速作用和自我催化作用的凝血因子是 ( A )

A.凝血酶

B.组织因子

C.Ca2+

D.接触因子

E.因子Ⅺ

11.血小板粘附率减低见于 ( D )

A.血栓性疾病

B.糖尿病

C.妊娠高血压

D.巨大血小板综合征

E.肾小球肾炎

12.再生障碍性贫血的致病因素中，正确的是 ( C )

A.造血原料缺乏

B.细菌感染

C.苯及其衍生物

D.PNH

E.粟粒性结核

13.以下对叶酸的论述，不确切的是 ( C )

A.叶酸分子是由喋呤基、对氨基苯甲酸及谷氨酸三个部分组成

B.不耐热

C.人类自己能合成叶酸

D.停止摄入叶酸几个月后就能发生叶酸缺乏症

E.动物脏器如肝等含量丰富

14.对凝血酶敏感的因子是下列哪一组 ( E )

A.因子Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ

B.因子Ⅰ、Ⅴ、Ⅶ、Ⅹ

C.因子Ⅷ、Ⅸ、Ⅹ、Ⅴ

D.因子Ⅸ、Ⅹ、Ⅺ、Ⅻ

E.因子Ⅰ、Ⅴ、Ⅷ、Ⅻ

15.下列哪项是血小板α-颗粒内较特异产物 ( D )

A.β-TG和Fg

B.β-TG和vWF

C.β-TG和PDGF

D.β-TG和PF4

E.β-TG和ADP

16.下列哪项不符合获得性单纯红细胞再生障碍性贫血 ( B )

A.血红蛋白及红细胞进行性下降

B.骨髓有核细胞增生减低

C.网织红细胞减少

D.白细胞数目正常或轻度减低

E.粒红比值值明显增高

17.血管外溶血常见于下列疾病，但除外 ( A )

A.阵发性睡眠性血红蛋白尿症

B.先天性球形红细胞增多症

C.G6PD缺陷症慢性期

D.不稳定血红蛋白病

E.HbS症

18.细胞化学染色TRAP阳性是下列哪种病的特征 ( C )

A.急性淋巴细胞白血病

B.多发性骨髓瘤

C.多毛细胞白血病

D.幼淋巴细胞白血病

E.成人T细胞白血病

19.DIC的病理生理过程一般包括 ( E )

A.高凝阶段

B.代偿阶段

C.失代偿阶段

D.继发性纤溶阶段

E.上述答案均正确

20.多发性骨髓瘤根据形态分为四型，下列哪一型除外 ( A )

A.火焰细胞型

B.原浆细胞型

C.幼浆细胞型

D.浆细胞型

E.网状细胞型

21.为了区别巨幼细胞性贫血和红白血病，首选下列哪种细胞化学染色方法 ( B )

A.POX染色

B.PAS染色

C.NAP染色

D.α-NAE染色

E.铁染色

22.一般不出现红细胞形态改变的溶血性贫血有 ( D )

A.遗传性球形红细胞增多症

B.自身免疫性溶血性贫血

C.珠蛋白生成障碍性贫血

D.大面积烧伤所致贫血

E.镰形细胞型贫血

23.1986年天津会议，提出了原发性骨髓增生异常综合征(MDS)的诊断建议草案，建议将MDS分为四期，其中不包括下列哪项 ( E )

A.难治性贫血(RA)

B.环行铁粒幼细胞难治性贫血(RAS)

C.原始细胞过多难治性贫血(RAEB)

D.转化中的原始细胞过多难治性贫血(RAEB—T)

E.慢性粒-单核细胞白血病(CMML)

24.PAgT减低常见于 ( D )

A.糖尿病

B.口服避孕药物

C.高凝状态

D.血小板无力症

E.吸烟者

25.在用ELISA法测定β-TG时，茶碱的'作用是 ( D )

A.保持血小板活化状态

B.抑制血小板活性

C.防止血小板聚集

D.防止血液凝固

E.以上均不是

26某类细胞：直径12～14μm，胞质丰富，浅蓝色，无颗粒，核/浆比率低;核圆形或卵圆形;核染质较原始淋巴细胞粗，但又比成熟淋巴细胞细，为颗粒状或块状;有大而显著且多为单个核仁。血象和骨髓象中以这种细胞为主，提示 ( B )

A.慢性淋巴细胞白血病(CLL)

B.幼淋巴细胞白血病(PLL)

C.多毛细胞白血病(HCL)

D.成人T细胞白血病(ATL)

E.浆细胞白血病(PCL)

27.关于一期止血正确的描述是 ( C )

A.由血管和凝血因子相互作用完成

B.由血管和抗凝成分共同完成

C.由血管和血小板共同完成

D.由血管和纤溶系统相互作用

E.由凝血因子和抗凝成分共同作用

28.男，22岁，反复巩膜黄染4年。体检：巩膜轻度黄染，肝肋下2cm，脾肋下3cm;检验结果：血红蛋白75g/L，白细胞及血小板正常，网织红细胞9%(0.09);总胆红素34μmol/L，间接胆红素28μmol/L，HBsAg(+);Coombs试验(-);红细胞渗透脆性增加。最可能诊断 (B)

A.先天性非溶血性黄疸

B.遗传性球形红细胞增多症

C.慢性肝病性贫血

D.珠蛋白生成障碍性贫血

E.自身免疫性溶血性贫血

29.尼曼-匹克细胞形态的主要特征是 ( E )

A.胞体大，直径20～90μm

B.胞体圆形、椭圆形或三角形

C.胞核一个或多个

D.胞质丰富

E.胞质呈泡沫状或蜂窝状

30.女，14岁，低热、关节疼痛、鼻出血1周;体检：双侧颈部及腋下淋巴结均肿大，肝、脾肋下1cm，胸骨轻压痛;检验：Hb70g/L，白细胞4×109/L，N0.3，L0.2，原始细胞0.5，血小板20×109/L，POX阴性反应。诊断可能为 ( C )

A.ITP(急性型)

B.恶性淋巴瘤

C.急性淋巴细胞白血病

D.急性粒细胞白血病

E.传染性单核细胞增多症

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31.某黄疸病人，其尿胆原试验强阳性，尿胆红素试验阴性，酸溶血试验阳性应考虑 ( B )

A.阵发性寒冷性血红蛋白尿

B.阵发性睡眠性血红蛋白尿

C.急性黄疸性肝炎

D.慢性活动性肝炎

E.珠蛋白生成障碍性贫血

32.以下对诊断早期B细胞来源的急性白血病特异而敏感的免疫标记是 ( D )

A.CD10

B.CD19

C.CD20

D.CyCD22

E.CD22

33.下列哪一项不是真性红细胞增多症的血象特征 ( C )

A.血红蛋白增加(180～240g/L)

B.红细胞比容增高(0.54～0.80)

C.网织红细胞百分比增加

D.出现幼红细胞

E.出现幼稚粒细胞

34.传染性单核细胞增多症常有的表现一般不包括 ( E )

A.淋巴结肿大

B.不规则发热

C.咽峡炎

D.皮疹

E.黄疸

35.人类细胞遗传学命名的国际体制(SICH)将人类46条染色体编为A～G7组的依据为 ( B )

A.显带技术在各号染色体上所显现的带分布特点

B.染色体长短和着丝粒的位置

C.染色体上所包含遗传信息

D.染色体的形态

E.有丝分裂时染色体所处位置

36.下列哪一项与严重肝病所致凝血障碍不相符 ( D )

A.因子Ⅰ、Ⅸ、Ⅱ、Ⅴ、Ⅶ、Ⅹ减少

B.血小板减少及其功能缺陷

C.抗凝蛋白的含量减少

D.因子Ⅷ：C和vWF减少

E.纤溶活力增强

37.下列哪项符合温抗体型自身免疫性溶血性贫血的实验室检查 ( C )

A.急性型Hb浓度多在40～80g/L，慢性型Hb浓度降至20gL

B.网织红细胞>10%

C.急性型可出现类白血病反应

D.血小板多低于正常

E.骨髓象幼红细胞不会出现巨幼变

38.在分离外周血或骨髓单个核细胞做免疫分型时，一般选用比重为何种的淋巴细胞分离液 ( B )

A.1.075±0.001

B.1.077±0.001

C.1.078±0.001

D.1.079±0.001

E.1.080±0.001

39.下列哪项是判断体内铁贮存量最敏感的指标 ( D )

A.血清铁

B.总铁结合力

C.骨髓可染铁

D.血清铁蛋白

E.红游离原卟啉

40.引起再障最主要的原因是 ( E )

A.造血原料缺乏

B.失血过多

C.红细胞破坏过多

D.红细胞寿命缩短

E.骨髓造血功能障碍

41.维生素B12测定对下列哪种疾病有价值 ( C )

A.再生障碍性贫血

B.缺铁性贫血

C.巨幼红细胞性贫血

D.白血病

E.溶血性贫血

42.下列哪项说法符合凝血因子的病理生理 ( B )

A.凝血过程中的全部因子均来源于血浆

B.因子Ⅰ、Ⅴ、Ⅷ、ⅩⅢ均为凝血酶作用的底物

C.在肝脏合成过程中必须依赖维生素K的因子为Ⅱ、Ⅴ、Ⅸ、Ⅹ

D.因子Ⅴ、Ⅶ主要含于正常人新鲜血清中

E.接触因子(Ⅻ、Ⅺ、PK、HMWK)缺乏，临床上均有明显出血症状

43.下列哪一项不是鉴别骨髓纤维化和CML的要素 ( C )

A.Ph染色体检查

B.NAP染色

C.脾肿大程度

D.骨髓活检

E.泪滴形红细胞比例

44.下列哪种白血病的白血病细胞过氧化物酶染色呈阴性反应 ( C )

A.急性粒细胞白血病

B.急性单核细胞白血病

C.急性淋巴细胞白血病

D.慢性粒细胞白血病

E.嗜酸细胞白血病

45.某患者拟诊断PNH，下列哪项检查与此病诊断无关 ( E )

A.Han试验

B.Rous试验

C.糖水试验

D.热溶血试验

E.碱变性试验

46.促红细胞生成素(EPO)的造血调控不包括 ( E )

A.刺激造血干细胞向红系方向发展

B.促进幼红细胞分化成熟

C.促进幼红细胞形成血红蛋白

D.减少红系祖细胞凋亡的比例

E.增强红细胞的寿命

47.下列哪项不是血管壁的止血功能 ( E )

A.引起血管收缩反应

B.促凝物质释放反应

C.激活血小板

D.激活凝血途径

E.引起局部血液粘度下降

48.下列何种疾病属大细胞性贫血 ( A )

A.恶性贫血

B.缺铁性贫血

C.再生障碍性贫血

D.溶血性贫血

E.珠蛋白生成障碍性贫血

49.下列哪项试验是判断体内铁贮存量最敏感的方法 ( D )

A.骨髓铁染色

B.总铁结合力(TIBC)

C.血清铁(SI)

D.血清铁蛋白(SF)

E.红细胞游离原卟啉(FEP)

50.出血时间测定器法的参考范围 ( A )

A.2.5～9.5分钟

B.1～6分钟

C.1～3分钟

D.大于20秒

【8】检验学课件

免疫学课件：探索身体的守护者

免疫学是一门研究人体如何抵抗疾病的学科。在我们经历这个充满了各种微生物和病原体的世界时，免疫系统成为了我们身体的守护者。在这篇文章中，我们将深入了解免疫学的基本概念和原理，以帮助我们更好地理解及应对疾病。

首先，了解什么是免疫系统是我们学习免疫学的第一步。免疫系统由一系列复杂的器官、组织和细胞组成，旨在识别和摧毁入侵我们身体的病原体。这些器官中包括脾脏、淋巴结和骨髓，而细胞则包括巨噬细胞、淋巴细胞和抗体产生的B细胞等。这些器官和细胞之间紧密协作，构成了一个高效的防御网络。

免疫系统的核心概念之一是免疫记忆。当我们的免疫系统首次遭遇某个特定的病原体时，它会记录下相关信息，以便之后的攻击。这种记忆机制使得我们的免疫系统能够更快、更有效地识别和摧毁同一病原体再次入侵时。这也是疫苗接种的基本原理，通过介绍虚拟的病原体成分来激活免疫系统，从而提高身体对真正病原体的抵抗力。

了解免疫系统如何工作和对抗疾病非常重要。当病原体进入我们体内时，它们会被巨噬细胞所吞噬，并被消化成小块，这个过程被称为吞噬作用。这些小块称为抗原，免疫系统通过识别这些抗原来进行攻击。一旦抗原被识别出来，免疫系统就会调动更多的免疫细胞来消灭它们。其中，淋巴细胞起到至关重要的作用，它们分为两种类型——T细胞和B细胞。T细胞通过识别并杀死感染了它们的躯体细胞，而B细胞则能够产生抗体，这些抗体能够与特定的抗原结合，从而标记病原体并引发免疫反应。

免疫系统的运作过程中还存在着一项重要的调节机制，即自身免疫调节。自身免疫调节的功能是确保免疫系统只攻击外来的病原体，而不是我们自身身体的组织或器官。有时，免疫系统可能会出现故障，无法在正确的时间终止攻击，这就导致了自身免疫性疾病的出现。对于这些疾病，我们需要了解免疫系统背后的分子机制，以便更好地治疗和控制它们。

最后，了解免疫学的最新研究成果和进展对我们的健康至关重要。随着科学技术的进步，我们正在逐渐揭开免疫系统中更多的奥秘。例如，免疫疗法作为一种新兴的治疗手段，通过调整免疫系统来对抗癌症等疾病，展现出了巨大的潜力。此外，研究人员还在探索免疫系统与其他生理过程（如新陈代谢）之间的关联，以期更好地理解和应对疾病。

总而言之，免疫学课件是对我们身体的守护者——免疫系统进行深入探索的窗口。通过学习免疫学的基本概念和原理，我们能够更好地理解免疫系统如何保护我们免受疾病的侵袭，以及如何应对各种挑战。随着免疫学研究的不断发展，我们相信对于疾病的预防和治疗将取得更大的突破。

【9】检验学课件

【10】检验学课件

电机学课件指的是一种教学工具，用于帮助学生深入理解和掌握电机学的知识和原理。它是一种结合了文本、图表、动画、实例等多种教学元素的电子文档，具有详细、具体和生动的特点。下面将从几个方面详细说明电机学课件的具体内容和特点。

首先，电机学课件包含了电机学的基本概念和原理。通过文字说明和图示展示，课件可以帮助学生了解电机的基本结构、工作原理以及相关的数学模型和方程。例如，课件可以通过图表和动画展示电机的结构，用文字说明电机的运行方式和特点，比如定子、转子的组成和工作原理。同时，课件还可以通过数学公式和方程式详细说明电机的数学模型和关键参数，比如电机的转速、电流和转矩等。

其次，电机学课件还涵盖了电机的控制和调速技术。电机的控制和调速是电机学的重要内容之一，课件可以通过实例和案例分析，帮助学生理解不同的控制策略和调速方法。例如，课件可以通过实时图表和数据示例展示闭环控制和开环控制的区别和优劣性，用实例说明调速器件和调速方式对电机性能的影响。此外，课件还可以结合实验和仿真结果，向学生演示电机调速的实际应用过程，比如用PID调速器件控制电机转速的实验过程和结果。

此外，电机学课件还包含了电机学的一些应用实例和工程应用。学习电机学的目的之一就是为了能够应用电机知识解决实际问题，因此，课件中的应用实例具有重要的意义。通过生动的案例和图表，课件可以向学生展示电机在各个领域的应用，比如工业生产中的电机控制、交通运输中的电机传动以及可再生能源领域的风力发电和太阳能发电系统。这些实例不仅能够帮助学生理解电机学的原理和方法，还能够激发学生的学习兴趣和应用能力。

最后，电机学课件还具有互动性和自适应性。电机学是一门相对复杂的学科，由于其抽象性和难度较高，传统的教学方式往往难以吸引学生的兴趣并提高学习效果。而电机学课件通过图示、动画、实例等多种教学元素的结合，可以呈现更直观、生动的学习内容，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，电机学课件还具有自适应性，可以根据学生的学习进度和学习能力，自动调整内容和难度，使学生可以根据自己的情况进行学习。

综上所述，电机学课件是一种详细、具体和生动的教学工具，通过多媒体、互动和自适应等特点，帮助学生深入理解和掌握电机学的知识和原理。它包含了电机学的基本概念和原理、电机的控制和调速技术、电机学的应用实例和工程应用，以及具有互动性和自适应性等特点。通过电机学课件的学习，学生将能够更好地理解和应用电机学的知识，提高学习效果和应用能力。

【11】检验学课件

【12】检验学课件

【13】检验学课件

学而思课件-用技术改变教育的奇迹

在现代社会中，技术的发展推动了各个领域的进步，而教育领域也不例外。以学而思课件为代表的在线教育平台，正以其独特的功能和优势，引领着教育的新时代。学而思课件作为一款专为学生量身定制的课堂辅助工具，不仅能够提供全面丰富的学习资源，更能够激发学生的学习兴趣和主动性，成为现代教育的奇迹。

学而思课件具备全面丰富的学习资源，为学生提供了广泛的知识渠道。以往传统教学中，学生仅凭借教师的讲解和教科书的知识，难以全面深入地了解一个知识点。而学而思课件通过集成多种多样的教学资源，包括图片、文字、声音、视频等，为学生提供了更加直观、生动的知识展示方式。学生可以通过观看动画视频、听取音频讲解、欣赏专业摄影图片等形式，进一步理解和掌握知识，拓宽视野，提高综合素质。

学而思课件能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养创造性思维。学习兴趣是学生学习的动力和动力，是培养学生自主学习能力的关键。学而思课件通过丰富的互动功能，使课堂变得生动有趣。学生可以通过课件上的互动小游戏、文字组合等方式，积极参与到学习中来。这种互动的学习方式不仅使学生的学习过程变得更加愉快，还能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

学而思课件还可以个性化定制，满足不同学生的学习需求。每个学生都有自己的学习特点和学习方式。以往的传统教学无法完全满足不同学生的需求。学而思课件提供了个性化的学习选择。学生可以根据自己的学习进度和学习能力，在不同的学习模式中进行选择，如预习模式、复习模式、听课模式等。这种灵活的学习模式不仅能够满足学生的个性化需求，还能够提高学生的学习效果。

学而思课件的出现，无疑是教育领域的一次革命。它通过技术手段，改变了传统教学模式，为学生提供了更加丰富、直观、激发兴趣的学习资源和互动方式。学生通过学而思课件的学习，不仅能够掌握更多的知识，还能够提高学习主动性和创造性思维能力，进一步培养学生的综合素质和未来发展的能力。相信随着科技的不断发展和创新，学而思课件等在线教育平台将在教育领域继续发挥更大的作用，创造更多的奇迹。

【14】检验学课件

气象学课件是一种教学辅助工具，广泛用于气象学相关的教学活动中。这种教学工具集合了气象学的理论知识、实验数据、图片和视频等多种资源，能够为学生提供全面、深入的学习体验，大大提高了教学效果。

气象学是一门研究大气运动、气候、天气现象等的学科，它是现代化社会的重要组成部分。在气象学课程中，我们会学习大气物理学、大气化学、气象观测、天气预报和气候变化等方面的知识。许多气象学教师和学生都认为，气象学课件是学习气象学的最佳方式，因为它能够使学习气象学的过程更加生动、有趣。

气象学课件最大的优点在于，它能够为学生提供高质量的图像和视频资源。在学习过程中，学生可以通过查看这些资源，更直观地了解气象学的相关概念和原理。课件上的动画和实验视频能够帮助学生更深刻地理解气象学的知识，让其学习更加生动有趣，印象更加深刻。

此外，气象学课件还能够帮助教师更好地组织教学内容。课件的制作能够让教师自由地设置课程内容，展现气象学的核心内容，加深学生们对气象学知识的理解。教师可以利用课件预设的示范程序，设计出一系列的模拟实验和数据分析，以丰富课堂的形式，来给学生解释气象学相关概念，从而加深学习效果。

除此之外，气象学课件还能为学生提供更多的学习渠道。根据学生的不同需求和能力，学生可以通过其他资源来学习气象学知识，如网络资源、图书馆资源等。此外，学习资源的付费区域，也提供了更加深入的气象学知识和研究成果，可以对学生的学习进行更大程度的支持。

在当今建设社会的过程中，气象学的重要性越来越被重视，气象学课件也变得越来越普遍。它为教师和学生都提供了更加灵活、生动、多样的教学资源，有助于改善传统的教学方式，提高学生的学习效率和学习兴趣。因此，气象学课件不仅仅是一种教学工具，而且也是现代化教育的表现，它将在未来气象学教育中发挥更加重要的作用。

【15】检验学课件

【16】检验学课件

手术室是医院中最神秘又最重要的地方之一，而在手术室中，麻醉师就如同一个魔法使者，用麻醉学的知识和技术，为患者带来神奇的无痛手术体验。本文将为你详细介绍麻醉学课件，揭示它在手术过程中的重要作用。

一、麻醉学的起源与发展

麻醉学是一门独立的学科，它致力于研究如何通过药物或其他方法降低患者在手术过程中的痛感，让他们在手术过程中处于无痛状态。这一学科的起源可以追溯到19世纪初，当时，人们开始尝试使用乙醚和氧化亚氮等物质进行手术麻醉。随着科学技术的不断进步，麻醉技术也得到了极大的发展与创新。

二、麻醉学课件的编制

麻醉学课件是麻醉学课程中的一项重要教学资源，它以电子文档的形式呈现，具有详细且生动的内容。编制麻醉学课件的过程需要麻醉师集合多种资源，包括医学文献、临床经验和最新的研究成果等，确保信息的准确性和更新性。

一般而言，麻醉学课件的内容涵盖以下几个方面：

1. 麻醉药物的分类和作用机制；

2. 麻醉前的病人评估与准备工作；

3. 麻醉监测设备和技术的应用；

4. 麻醉的并发症与风险，以及应对措施；

5. 麻醉后的护理与康复。

三、麻醉学课件的作用与意义

麻醉学课件在麻醉学教学中发挥着重要的作用，它具有以下几个方面的意义：

1. 提供相关知识：麻醉学课件全面系统地介绍了麻醉学的基础知识和技术，帮助学生理解和掌握麻醉过程中的关键要点。

2. 引导学习重点：麻醉学课件将复杂的知识点进行逻辑分类和整理，指导学生聚焦于麻醉学中的重要内容，提高学习效率。

3. 提供案例分析：麻醉学课件中通常会插入一些临床案例，帮助学生将理论知识与临床实践相结合，提高问题解决能力。

4. 激发兴趣与创新：麻醉学课件采用多媒体技术，使用图表、动画、视频等方式展示知识，丰富了教学形式，激发了学生的学习兴趣与创新思维。

随着科学技术的不断进步，麻醉学的研究和应用将会有更大的突破和发展。而麻醉学课件作为麻醉学教学的重要工具，将扮演着更重要的角色。它不仅教给学生麻醉学的理论知识和操作技巧，更培养了学生在手术室中的责任感和使命感。麻醉学课件，将麻醉师引向了一个神奇又充满挑战的世界，也让患者们在手术过程中体验到魔法般的无痛感受。

【17】检验学课件

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