小学六年英语下册课件

时间:2025-12-03 作者:工作计划之家

小学六年英语下册课件（推荐15篇）。

◆ 小学六年英语下册课件

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。

教学目标：

1.引导学生们在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。

2.使学生们初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

3.结合负数的历史，对学生们进行爱国主义教育;培养学生们良好的数学情感和数学态度。

教学重、难点：

谈话：同学，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么?(起立、坐下。)今天的数学课我们就从这个话题聊起。(板书：相反。)我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：(课件播放图片。)太阳每天从东方升起，西方落下;公交车的站点有人上车和下车;繁华的街市上有买也有卖;激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗?

1.表示相反意义的量。

(1)引入实例。

谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子(课件出示)。

① 六年级上学期转来6人，本学期转走6人。

② 张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。

③ 与标准体重比，小明重了2.5千克,小华轻了1.8千克。

④ 一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。

指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。(补充板书：相反意义的量。)

(2)尝试。

怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢?

请同学选择一例，试着写出表示方法。

……

(3)展示交流。

……

2.认识正、负数。

(1)引入正、负数。

谈话：刚才，有同学在6的前面写上“+”表示转来6人，添上“-”表示转走6人(板书：+6 -6)，这种表示方法和数学上是完全一致的。

“-”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“+”是正号。

像“+6”是一个正数，读作：正六。我们可以在6的前面加上“+”，也可以省略不写(板书：6)。其实，过去我们认识的很多数都是正数。

(2)试一试。

请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。

写完后，交流、检查。

3.联系实际，加深认识。

(2)联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。

① 同桌交流。

② 全班交流。根据学生们发言板书。

强调指出：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数;在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。

4.进一步认识“0”。

(1)看一看、读一读。

谈话：接下来，我们一起来看屏幕：这是去年12月份某天，部分城市的气温情况(课件出示)。

温度中有正数也有负数，请把负数读出来。

(2)找一找、说一说。

我们来看首都北京当天的温度，“-5 ℃”读作：“负五摄氏度”或“负五度”，表示零下5度;5 ℃又表示什么?

你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗?(课件出示温度计，没有刻度数)为什么?

说一说，你怎么这么快就找到了?

(课件配合演示：先找0℃，在它的下面找-5℃，在它的上面找5℃。)

你能很快找到12 ℃、-3 ℃吗?

(3)提升认识。

请学生们观察温度计，说一说有什么发现?

在学生们发言的基础上，强调：以0℃为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示。(或负数都表示零下温度，正数都表示零上温度。)

“0”是正数,还是负数呢?

在学生们发言的基础上,强调：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。

(4)总结归纳。

如果过去我们所认识的数只分为正数和0的话，那么今天我们可以对“数”进行重新分类：

6.出示课题。

同学，想一想，今天你学习了什么新知识?认识了哪位新朋友?你能为今天的数学课定一个课题吗?

根据学生们的回答总结本节课所学内容，并选择板书课题：认识负数。

7.负数的历史。

(1)介绍。

其实，负数的产生和发展有着悠久的历史，我们一起来了解一下(课件配音播放)：

“中国是世界上最早认识和运用负数的国家，早在多年前，我国古代数学著作《九章算术》中对正数和负数就有了记载。魏朝数学家刘徽在该书的注文中则更进一步地概括了正、负数的意义：‘两算得失相反，要令正负以名之。’古代用算筹表示数，这句话的意思是：‘两种得失相反的数，分别叫做正数和负数。’并且规定用红色算筹表示正数，黑色算筹表示负数。由于记录时换色不方便，到了十三世纪，数学家还创造了在数字上面画斜杠来表示负数的方法。国外对负数的认识经历了曲折的过程，并且也出现了各种表示负数的形式，直到20世纪初，才形成了现在的形式。但比中国晚了数百年!”

(2)交流。

今天，负数在我们的生产和生活中依然有着广泛的用途。让我们就一起走进生活，感受数与生活的密切联系。

课件逐一出示:

通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米,可以记作_____________;吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作_____________。

月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_________℃, 夜间的平均温度为零下150℃，记作_____________℃。

3.(出示电梯按钮图)小红的家在五楼，储藏室在地下一楼。如果她要回家，按哪个按钮?如果到储藏室取东西呢?

1.学生们交流收获。

2.总结。

简要、具体地评价学生们的收获,并强调:关于负数，生活中还有更广泛的应用;走进负数，还有更多的知识等待我们去探索，相信同学在今后的生活和学习中会有更多的收获。

◆ 小学六年英语下册课件

二、听句子，选出最佳答语，请把最佳答语的英文大写编号写在括号内。（8%）

（）1. A. Speaking. B. Is that you ? C. Jane is saying.

（）2. A. It’s a picture. B. There are two. C. I like it very much.

（）3. A. She is Joan. B. She is a teacher. C. He is a worker.

（）4. A. It’s a new pen. B. Yes, it is. C. The short one.

（）5. A. Yes, I did. B. All right. C. Yes, I do.

（）6. A. Yes, you do. B. Yes, please. C. May.

（）7. A. Yes, I’m happy. B. Happy birthday. C. Thank you.

（）8. A. No, I won’t. B. This Sunday. C. Last Satuday.

1. The children are in the garden.

2. The people in the on the wall are Liu Hong’s uncle and .

3. Deng Xiaoping in .

4. Ben often his homework for an after dinner.

5. The city of Japan is .

( ) 1．A. She’s going to buy a Christmas tree.

B. She’s going to write Christmas cards.

C. She’s going to e-mail her friends.

( ) 2. A. She feels happy. B. She feels excited. C. She feels bored.

( ) 3. A. He visited the Summer Palace and the Great Wall.

B. He Visited the Chinese History Museum.

C. He saw a play at the Capital Theatre.

( ) 4. A. For five years. B. For five months. C. For fifty years.

( ) 5. A. No, it was near her school.

B. Yes, it was.

C. No, it was close to her school.

五、听短文，判断下面的句子是否与短文内容一致，如一致打“T”，否则打“F”。（6%）

( ) 1. The rich man had a forest.

( ) 2. The rich man thought all the things in the forest were his.

( ) 3. The rich man caught a hare one day.

( ) 4. The poor man killed a tiger.

A. bananaB. motherC. peachD. uncleE. dryF. goatG. writer

H. farmerI. giraffeJ. rainK. sheepL. pearM. grapeN. cousin

O. elephantP. daughterQ. warmR. coldS. cookT. worker

1. Which is the capital city, New York or Washington D.C. ?

2. Do you often borrow books from the library?

3. How many hours are there in a day?

4. Can you tell an English story for your friend?

5. Who is your hero?

6. What time do you usually go to bed ?

( ) 1. There is old tree by the river . A. a B . an C. some

( ) 2. will you go on your holiday ? Guilin . A. What B. Where C. How

( ) 3. Who’s that woman white ? A. at B. in C. on

( ) 4. There some coffee in the cup . A. is B. are C. am

( ) 5. These are books . are on the floor .

A. I , you B. my , Yours C.mine , Your

( ) 6. Have you got dolls ? Yes , I have . A. some B. a C. any

( ) 7. The second day in a week is . A. Monday B. Tuesday C. Sunday

( ) 8. The baby many toy cars . A. is B. has C. have

( ) 9. My mother and I the Guangzhou Zoo tomorrow .

A.are going to visit B. is going to visit C. visit

( ) 10. Mrs Smith is a Canadian . She speaks .

A. French B. English C. both English and French

( ) 11. My cousin plays the piano every day .

A. half an hour B. half a hour C. a half hour

( ) 12. your father fishing ?

A. Is, likes B. Does ,like C. Do , likes

( ) 13. My bedroom is than hers . A. good B. better C. best

( ) 14. I you this morning , But you at home .

A. call, aren’t B. called ,wasn’t C. called , weren’t

( ) 15. The Olympic Games will be held in .

A. B. C.

（1） B: Good afternoon! What can I do you?

A: you have any new story books? I’d like to borrow some.

A: Can I keep it a little longer ?

B: Yes. But you come and renew it.

(2) A : Hello . I speak to Ben ?

B : . Who’s that, please ?

A : Mike here . I called you this morning, but you at home.

B: I shoping with my mother .

1. Jiaming is going to Beijing next week. (改为否定句)

Jiaming to Beijing next week.

2. Mr Black worked at a toy factory in . (改为一般问句)

Mr Black at a toy factory in 2003?

3. My grandfather lives in Tianhe . (对划部分提问)

does your grandfather in ?

4. I’m ten . My cousin is twelve. (改为同义句)

My cousin is I .

1. Mao Zedong was one of the greatest of .

2. The two are and dancing in the park.

3. The old man is in the .

4. The child early this morning.

5. The child often some in the evening.

6. The ball on the right is than the one on the .

(A) 阅读短文，判断句子是否正确，对的写“T”，否则写“F”。（4%）

Christmas is a very important and popular festival in many western countries . From December 20 to December 30

last year I was in Britain. I had my holiday with my friends in London . Before Christmas we could hear

Christmas music here and there , and the shops, the department stores and the supermarkets were crowded and

busy . People did their Christmas shopping . Many families had their Christmas trees . My friend Mr White

bought a big Christmas tree too . The White’s daughters were busy preparing the presents .

The White usually get together on Christmas Day . At Christmas Mr White’s presents went to his home to have a

big dinner . During Christmas their children got a lot of presents . They all had a good time .

( ) 1. Christmas is an important festival in China .

( ) 2. Christmas was coming and the shops and department stores were quiet .

( ) 3. People were busy shopping when Christmas was coming .

( ) 4. Mr White and his family had a small Christmas tree .

Billy was a rabbit. One day his friend gave him some seeds of carrots .His friend told him to put the seeds in

the garden and put some earth on the seeds. Billy did so a few days later the shoots appeared . Billy was very

happy. A big dog visited Billy’s garden and told him , “you’ll have a lot of carrots in two months .” Billy

was happy to hear to that . Then he wrote letters to his parents , brothers and sisters. He asked them to visit

his garden and eat carrots .Two months later Billy found there were only leaves , he couldn’t see any carrots

. He was worried . “My parents ,brothers and sisters will come . What should I do ?” Suddenly he had an idea

. He went to the market and brought a lot of carrots .He tied them to the leaves .When Billy’s parents ,

brothers and sisters came to and visited his garden , they all laughed . They dug up a lot of carrots from

under the ground. “ Oh , I understand ,” said Billy. “Carrots grow under the ground.”

1. Who did give Billy any carrots seeds? （）

A. His friend. B. His parents. C. His brothers.

2. Where did Billy buy any carrots from? （）

3. Where did they dig up a lot of carrots? （）

A. Under the tree. B .In the house. C. Under the ground

4. Was Billy a clever rabbit? （）

A. Yes, it was. B. No, it wasn’t. C. Yes , he did.

十三、暑假快到了，你有什么计划啊，请用一段话把你的计划写出来（不少于五句话）。（5%）

A. The girl was surprised when she saw a robot.

B. What is the boy doing ? He is having breakfast at home.

C. The man went to the moon by spaceship in 2003. He was our Chinese hero.

D. Did he visit Guangzhou Zoo yesterday ? No, He visited Guangzhou Picture Show.

E. This is a book about a farmer and a snake.

F. The boy is in the library. He is borrowing the book.

二、听句子，选出最佳答语，请把最佳答语的英文大写编号写在括号内。（8%）

1. Hi, may I speak to Jane?

2. How do you like the picture?

3.What’s your sister’s job?

4. Which is your pen, the long one or the short one ?

5. Do you often clean your bedroom ?

6. May I use your bike ?

7. Happy birthday !

8. When will you leave for Hongkong ?

1．The children are planting trees in the garden.

2．The people in the photo on the wall are Liu Hong’s uncle and aunt . .

3. Deng Xiaoping died in 1976 .

4. Ben often does his homework for an hour after dinner.

5. The capital city of Japan is Tokyo .

1.. A: Is Christmas coming, Linda?

B: Yes, it is. Next Friday will be Christmas.

A: Are you going to buy a Christmas tree?

Question: What is Linda going to do?

2. A: What are you doing, Aunt Ma?

Question: What does Aunt Ma feel?

3. A: What did you visit in Beijing, Mike?

B: I visited the Summer Palace and the Great Wall.

A: What else did you visit?

B: I saw a play at the Capital Theatre.

Question: Which of these didn’t Mike do in Beijing?

4. A: Was your family poor before 1949, Mr King?

B: Yes, it was. So I left school and worked at a shop.

A: How long did you work at the shop?

Question: How long did Mr King work at the shop?

5. A: Did you live in Haizhu District before, Li Qing?

A: Was your school far away from your home?

Question: Was Li Qing’s school far away from her home when she lived in Haizhu District?

Question: Was Deng Xiaoping a great painter?

四、听短文，判断下面的句子是否与短文内容一致，如一致打“”，否则打“”。（5%）

Long, long ago,there lived a poor farmer and a rich man near the forest. The farmer was very kind. But the

rich man was cruel. One day, when the farmer was walking in the forest, he saw a hare. Just at that time the

rich man came . He shouted to the farmer, “This is my forest. All animals and plants in the forest are mine.

Give me the hare. If you kill any animals again, I’ll kill you.” Then he took the hare away.

A few days later, the farmer was in the forest again. Suddenly he found a tiger. It was running to him.

And he found the rich man was between him and the tiger. “Help, help!” shouted the rich man. “Kill the

tiger!” “Aha, it’s yours!” answered the farmer. “Sorry, I can’t kill the tiger. If I do, you will kill

me. Didn’t you say that?” With these words the farmer went away.

◆ 小学六年英语下册课件

1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。

2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。

3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。

本组课文都蕴含着深刻的人生哲理，都能给我们一定的感悟，或都对我们的生活有一定的启示。在学习过程中，我们联系生活实际领悟到了文章所蕴含的道理，体会到了作者的表达方法，并且在我们的习作中也试着运用了。本组课文学完了，你有没有总结过每一篇文章的表达方法有什么不同吗？

1．回想这个单元的课文，都用了哪些表达方法？写出运用这种表达方法的'文章的例子。

打比方、一连串的问句、一连串的格式工整的话语、把事物人格化的写法

2．除了课文以外，你在课外书上读到的文章还体会到了怎样的表达方法？

一、读读文中的古文名句，读不准字音的字问问老师和同学。

二、反复读读这些名句，谈谈自己的理解，和同桌进行交流。

三、主动在班级谈谈自己的理解，接受师生提出的意见，把句子理解正确。

四、练习把这些名句背诵一下，再背给同学们听。

一、默读两遍成语故事《邯郸学步》，试着把故事的寓意讲清楚。

二、还读过哪些成语故事，讲给大家听听，大家一起想想这些事中的道理是什么？

三、课下搜集成语故事，准备开个成语故事会。

◆ 小学六年英语下册课件

1、求1/3的3/4是多少，算式是( )，请在图中用阴影把结果表示出来

2、把6米长的绳子平均分成5段，每段长是这根绳子的(——)，每段长( )米。

3、0.25=( )/( ) =( )%=( )÷( )=( ):( )

4、一块长方形地的周长是20米，长和宽的'比是3：2，长方形的面积是( )。

5、5的倒数是( )，( )和0.25互为倒数。

6、18和5.4的最简比是( )，比值是( )。

7、一个钟，分针长40厘米，一小时分针所扫过的地方有(? )平方厘米

9、小方把200元钱存入银行,定期5年,年利率是2.88%，到期后小方可得本金和利息共( )元.。

10、小明现在的位置可以用(9，8)表示，他向正北方向走5格，再向正东方向走3格到达少年宫，少年宫的位置是( )

11、在○填上“﹤”、“﹥ ”或“ ﹦”

12、有一个环形，内圆半径是6分米，外圆半径是10分米，这个环形的面积是______________平方分米。

13、某百货公司举行岁末大酬宾，全场6折优惠，6折表示( )是( )的60%,妈妈用150元买了一件大衣给明明，如设大衣的原价是x，根据乘法关系式可列出方程( )。

◆ 小学六年英语下册课件

1、在小学六年了，我们应该掌握了2500个常用字了吧？对于这些常用字，你掌握得怎么样呢？我们来试试吧，但是要把字写得好看一些！

yí huò ān xiáng tuī cí níng jù kù ài

(疑惑) ( 安详 ) ( 推辞) ( 凝聚) (酷爱)

gé jué jiǎojiàn zhàn lán xuān xiāo chuǎimó

(隔绝) ( 矫健 ) ( 湛蓝) ( 喧嚣) ( 揣摩)

2、同学们，你们发现了吗？有些汉字有好几个读音，在不同的地方度不同的音，别说是外国人很难掌握，就连我们也是如此，在以后的学习中要注意的哦！下面，我们就来试试看，请你选择加点字的读音。

挑衅（tiāo tiǎo）包扎（zhā zā）吓煞(shā shà)人香

规模（mú mó）树冠（guān guàn）战车千乘(shèng chéng)

3、汉字中有很多字是基本字，给这些基本字加上不同的偏旁就引出了不少的形近字，这是一种造字的方法。可是也给我们学习汉字带来了麻烦，我经常会把形近字稿混淆了，用错了。下面的几组字你来试试，看看自己是否已经把它们区别开来了。

二、阅读、积累。

1、四字词语是汉语中常见的，运用起来也是很有味道的，我们读起来也是很有感觉的，有力，有节奏，有一种属于语文的美感。六年来，大家积累了多少这样的词语呢？对于它们是不是有所认识呢？试试看。

深思熟( 虑 ) 不屈不( 挠 ) 前( 赴 )后继锲而不( 舍 )

( 猝 )不及防持之以( 恒 ) 崇山( 峻 )岭翠绿( 欲 )滴

波澜起( 伏 ) 汹( 涌 )澎湃水平如( 镜 ) 微波( 乍 )起

②最后一行四个词语都与水波有关，请按一定规律重新排列。

(水平如镜) → (微波乍起) → （波澜起伏） → (汹涌澎湃)

2、课文的阅读有一种方法，叫作“越读越薄”，有的时候我们可以用几个词语来概括和记忆，如《大江保卫战》一文中，解放军官兵和人民群众共同抗击洪水的情景，你能用一些成语来形容吗？(至少写2个)众志成城、排山倒海、力挽狂澜。[只要填上含有这样的意思即可。]

3、学过的课文，尤其是一些重要的文章是要记住的，一方面可以培养我们的语感，熟能生巧；另一方面，可以给我们打好一种语文的底子，使我们身上有一种文化的味道。下面的课文是我们学过的，都是背诵过的，还记得吗？

(1)我们爱你——桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。

(2)古诗词中写景的句子很多，如“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”写出了春天的美景；如“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”则描绘了夏天的景象。

(3) 说起“水”，真是无处不在呀！你瞧，下面的对子、古诗句里都带个“水”字，你能把它们填全吗？

风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相容。

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

(4)大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的树林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……

4、在你的头脑中一定有一些名言警句，这些名言警句在言谈、写作甚至生活中都是经常用到的，比如你的同桌最近乔迁新居，他(她) 想在书房里挂一幅字，请你选一句恰当的名言警句送给他(她)：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。[只要是能够勉励勤奋学习即可。]

5、要毕业了，假如给你一篇文章，你靠自己的力量能读懂他们吗？这可是一项最基本的能力呀！下面有两个片断，请你先读一读，然后在完成后面的题目。

福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”福楼拜继续说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其它的篝火、其它的树木不同的地方。”莫泊桑专心地听着，老师的话给他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：“你发现了这些特点，就要善于把它们写下来。……”

A、正确答案的序号填在横线上。

（1）“贵在坚持”一词中的“贵”应取第③种解释。

①价格高；②评价高；③以某种情况为可贵；④地位优越。

（2）联系整篇文章，我们发现福楼拜是一位诲人不倦的老师。

B、在这段文字中，福楼拜给莫泊桑讲了提高写作水平的四个要点。照样子，请用简洁的语言将其他三点写在下面的括号里。

（贵在坚持）—（仔细观察）—（发现别人没有发现和没有写过的特点）—（善于写下来）

那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：

a、捐献我的任一器官和部件。

c、捐献下列部件和器官——

d、不捐献我的任一器官部件和心脏起博器。

以下是亲笔签名和日期。

真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”。再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解求另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。

不久前，在一份杂志上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官。两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒(bīn pīn)临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获亲生，两个盲人重见光明。当记者访问这个青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人。他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续。看到他们，就像看到自己的儿子！

我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌(xiǎng shǎng)不说话，最后她缓缓地说：“这个母亲实在了不起！只是我这样老的器官……[此处还可填上逗号]不知还能不能派上用场。”

⑴、给文章最后倒数第2小节缺标点的地方补上标点符号。

⑵、在文中括号中选择字的正确读音。

⑶、写出下列词语的反义词。[反义词不是唯一的，供参考]

⑷、将下列句子换一种说法。

他身上所有的可供利用的器官被医生摘取了。

她儿子的生命不是以另一种形式得以延续了吗？

⑸、在“人体捐献法规”中a项是“任一器官和部件” ，其中的“任一”可否换成“所有”？为什么？（简要回答）

不能换。“任一”强调的是一个器官和部件，不可超过两件。

⑸、文章开头详细描写捐献卡的目的是什么？

是为了表现母亲的.伟大和高尚。[供参考]

⑺、文中画横线的句子“我把卡贴在驾驶执照后面，并把‘捐献者’三个字的小红点贴在驾驶执照正面。”的原因是什么？（用原文）

万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解求另一个垂危的生命……

⑻、文中“她儿子的生命以另一种形式得以延续”一句中“另一种形式”是指生命虽然结束了，但是他的器官却留存了下来，生存了下来。

⑼、倒数第二段中母亲的话“……只是，我这样老的器官不知还能不能派上用场？”的意思是什么？

母亲也像捐献自己的器官或是部件。

1、关联词语的使用可以使句子的表达更有力，更有气势，更有意味，我们在语言活动中要学会使用。下面的一段话就需要加上关联词，请你动手一试。

青年时期的毛泽东（不但）抓紧时间读书，（而且）读得十分认真。（不论）读什么书，他（都）是边读边做笔记，（即使）是浅显易懂的文章，他（也）要边读，边圈圈点点。

2、在小学，我们学习了六年的语文，大家应能够为一个问题发表自己的看法、观点，这也是一项基本的能力。下面请你就“小学生该不该上网”发表你的观点，注意言之有据。(100字左右)

[参考答案：因为上网有利有弊，因此谈论这个问题时，可以分别从三个方面来谈：（1）、应该上网；（2）、不应该上网；（3）、可以上网，但是要注意一些问题。这三个方面在谈论的时候，要讲清楚理由。]

3、作文可是每次考试不可少的一项，这可是一项综合性的考核哦！所好的是我们从三年级开始，到现在我们可能都已经写了至少150篇习作了，加上三年的日记写作经验，现在让你写一篇小文章应该不再是难事了吧？下面就请你看清题目，在写一篇试试。

（2）、要求：

①在横线上填一个适当的词语，如表扬、锻炼、理解、教育、关心、教训等，把题目补充完整。

②选择一件事来写，注意围绕中心把事情经过写具体，做到语句通顺，层次清楚。不低于400字。

[参考：（1）、题目是半开放式的，但是在横线上填入的词语是很多的；（2）、事例要求很明确，在数量上是一件；写作上要围绕中心、要具体；在文章的质量上要做到语句通顺、层次清楚；字数上要超过400。]

◆ 小学六年英语下册课件

Lesson 30

一. Teaching Time:

Date:

Lesson Time:

二.Teaching aims and demands:

(一)1. Four skills: ninth, September, October, November, December.

2. Three skills: September is the ninth month of the year.

3. Let's make.

分组制作圣诞卡片，然后模拟圣诞节情景互相赠送卡片祝福。通过有情景的语言实践活动，锻炼学生的动手能力，提升他们的语言运用能力。

4. Let's read and chant.

(二)Teaching Affection

1. To promote Ss’ interest and confidence.

2. To teach the Ss how to say the ninth month to last month of the year.

三.Teaching important points and difficult points:

1. Words: ninth, September, October, November, December.

2. Sentence: September is the ninth month of the year.

四.Teaching methods:

1. Communication Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Reading and writing.

4. TPR.

五.Teaching aids:

1.准备教师卡片。

2.教师和学生准备硬纸片和彩笔。

3.教师准备拼写月份单词用的字母卡若干张。

4.教师准备录音机和磁带。

六.Lesson type:

New Lesson

七.Teaching Steps:

1. Warming-up / Revision (5 ’)

1.学生展示自己小组制作的日历。

2. Review the song: Wish You a Merry Christmas.

2. Presentation (20 ’)

1)Go over the words: 1～8月的拼写.

2)教师提问：How many month names have we learnt? Yes, we have learnt eight.They are January, February, March, April, May, June, July, and August.Today we are going to learn the last four months of the year.

3)展示教学卡片：This is the ninth month of the year.It's September.领学生读单词，然后读句子：September is the ninth month of the year.

4)用同样的方法学习10月至12月。

5)Play games:

1. T: Now，close your books and your eyes.Can you remember their names? Just try!让学生自由说月份名称。

2.出示9—12月的第一个英语字母，让学生猜是哪一个月份。

3.老师说中文时，让学生说出英语，老师说英语时，让学生说中文，反复练习几次。

6)教师准备放录音：Don't worry.Let's listen to the tapes.Listen carefully and try to remember the names of the last four months of the year.

7)Listen to the tape and repeat.

8)Just write.

3. Practice (10 ’)

1)组织学生完成课本第56页的制作活动。可以分为3～4人一组，按照课本中提示的步骤制作。制作完成后，拿着卡片自由会话，除了使用新学的内容，鼓励学生联想使用以前学过的内容。

2)Let's read and chant.

4. Assessment

Finish the activity book about the lesson.

5. Additional activities/Homework (5 ’)

1)Finish the activity book.

2)调查四个同学的生日和最喜欢的月份，整理成表格。

NAME BIRTHDAY BEST MONTH

八. Blackboard design:

九. Back counting:

Revision

一. Teaching Time:

Date:

Lesson Time:

二.Teaching aims and demands:

(一) Fun story

以有趣的故事形式，通过Mimi, Micky的故事，综合再现本单元的核心学习内容，让学生在新的语境中再次强化所学内容，让学生体会到语言学习的乐趣，提高学习自信心，促成语言知识向言语技能的转化。

(二)Teaching Affection

1. To promote Ss’ interest and confidence.

2. To develop Ss’ ability of listening and reading.

3. To develop Ss’ ability of communication.

三.Teaching important points and difficult points:

1. The ability of Ss’ speaking and reading.

2. Ss can use them in the daily life.

四.Teaching methods:

1. Situational Teaching Method.

2. Direct Teaching Method.

3. Listening and reading.

4. TPR.

五.Teaching aids:

1.准备本课的教学挂图和录音磁带。

2.准备Mimi, Micky两个动物的头饰。

六.Lesson type:复习课/巩固课

七.Teaching Steps:

1. Warming-up / Revision (10’)

1)Sing a song: Months of the Year.

2)Review the words and sentences about this unit.

2. Presentation (10 ’)

1)教师把挂图上的日历用纸片挡住，把挂图展示在黑板上。首先让学生猜时间，每次猜一幅图。

What month is this?提醒学生根据图画的背景来猜。如果有学生猜对，教师就及时表扬，同时把遮挡的小纸片拿下来。It's .... You are a clever boy / girl! How do you know it?让学生说出理由。

2)猜测完时间后，教师接着问学生：What is Mimi doing in this picture? What is Micky doing in this picture?每幅小图都问同样的问题，最后引导学生得出结论：Mimi likes reading. She reads many books. Micky likes playing. He never reads books.

3)教师准备放录音：There is an interesting story about Mimi and Micky.Do you want to know it? Let's listen!放录音让学生听。

4)找一个学生来说说故事的大概内容。教师给以鼓励。

5)Listen to the tape and repeat.

3. Practice (15 ’)

1)让学生三人一组，一人做解说，分角色练习。最后戴上面具到前面表演，1—2组。师生共同评价。

2)Play games.

1.组词大赛：教师为学生提供本课单词所涉及到的字母，然后让学生在限定时间内开展组词大赛，组词最多者获胜。字母可以重复使用，但是不可以用没有提供的字母。

2.看日历填空

提供月份日历，请学生根据日历卡所提供的月份，通过思考，添入相关信息，如：本月份是一年的第几个月份，本月份有什么节日，人们都做什么事情等。

4. Assessment

1.在分角色扮演Fun story时，适时给予奖励。

2. Finish the activity book about the lesson.

3.进行第五单元测试后，给予评价。

5. Additional activities/Homework (5 ’)

1)Finish the activity book.

2)听写第五单元的四会词和句子。

3)安排两个课时进行第五单元测试。

八. Blackboard design:

九. Back counting:

Uint 6 Winter is the white season.

◆ 小学六年英语下册课件

衷（zōnɡzhōnɡ）椎（zuīzhuī）摧（cuīchuī）

铿（kēnkēnɡ）韧（rènrènɡ）铭（mínmínɡ）

zhēnɡ fā piàn jú shūjí yā què wú shēnɡ

dì zào chè dǐ chóu huà jīnɡ xīn dnɡ p

3.其人弗能应也弗：

4.九州生气恃风雷恃：

1.雾中的日月潭又是另一番迷人的( )。

2.祖国城乡长各地，到处是一派新( )。

3.公园里孔雀开屏的( )还浮现在我眼前。

一瞬间阳光穿过树丛透过晨雾斜斜地密密地洒满了大地拖拉机突突地下地了人们三五成群地下地了

1.博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。

2.我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。

夏天的河边是孩子们玩耍的地方，他们在那里游泳，抓鱼，捉迷藏．

天空的星星闪着光。

1.九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

2.以子之矛，陷子之盾，何如？

（五）把下面几个句子调整成一段通顺的话，在（）里标上序号。（5分）

（）是啊，为人民服务，雷锋是永远不知道累的。

（）他看到旅客很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。

（）这天，雷锋因公出差上了火车。

1.晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不太安稳，

。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，

？

2.你看，每当一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的人抬起脚来，后面的跟上去，踏踏的声响，像轻快的音乐。，，给人画一般的美感。

（二）默读短文，按要求作答。（2+2+2+2+2+2=12分）

小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。

记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课不专心了，作业也马虎了。

有一次上活动课时我们正玩着拐脚捉人的游戏郑老师忽然把我叫到她跟前领我到操场边坐下 “怎么，最近是不是有些自满啦？”郑老师亲切地问我。我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：‘满招损，谦受益’，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！”

听了老师语重心长的话语，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。

1.在文中找出下列词语的近义词或反义词。

“教诲”的近义词是（），“骄傲”的反义词是（）。

2.用波浪线在文中划出一个排比句。

3.给文中第三自然段中没有标点符号的地方加上标点符号。

4.写出文中第二自然段的段落大意。

5.与第一自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句？请用“—————”在文中画出。

6.为什么我终生难忘老师的教诲？

◆ 小学六年英语下册课件

紧张的复习工作即将开始，整个六年级都投入了紧张的复习工作。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于毕业班老师和学生来说，近阶段的复习工作显得由为重要。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重，学困生比较多，英语的学习基础非常薄弱。

针对目前我们学校的现状，在复习过程中我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

一、复习的指导思想

六年级英语复习和其他年级复习既有共同点又有不同点。所以在复习时，要以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面向全体学生，本着全面复习又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。

二、学生情况分析

我任教的六年级三个班共有学生120人，大部分学生都喜欢学习英语这门学科，但由于基础较差，学困生较多。两级分化十分明显，其中一部分学习努力，成绩优秀。另一部分，学习态度消极，思想懒惰，接受能力慢，但是学习态度端正。因此在复习时应该重点抓学困生，加大练习量，提高学生的口头表达和书写能力。

三、复习目标

通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。

通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

四、复习措施及策略

复习措施

1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。

2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

5、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。

6、特别关注“学困生”

复习策略

1、单词、词组尽可能让每个学生过关。

2、把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。

3、加强听力、口头和笔头练习。

4、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

五、复习内容

（一）过好单词关。

单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

1、按词性归类复习单词。

2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。

3、按词汇表复习单词。

目前按照这样的分类进行复习：

⑴ 数字、数量、时间、日期

⑵ 服装、购物

⑶ 学校生活：课程、作息、课外活动

⑷ 家庭生活：家庭成员及其职业与爱好、家务与休闲

⑸ 人物：年龄、外貌、性格、职业、爱好与特长、理想、生平

⑹ 食品

⑺ 生活习惯与健康

⑻（电话）邀请与聚会

⑼ 动物、公园

⑽ 天气与季节

⑾ 节假日、旅行、城市、计划与建议

⑿ 方位与方向

⒀ 变化：人的变化、地方的变化

⒁ 过去的事情

加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

（二）过好词组关。

词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

（三）过好句子关。

句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

（四）过好语法关。

1. 时态

一般现在时，现在进行时，一般将来时和一般过去时进行归纳、比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。

2. 名词复数

3. 形容词比较级

六、复习注意事项

1、注意复习的全面性；

2、要特别关注后进的学生；

3、注意重、难点；

4、以练为主、综合练习、应用性为主；

5、调整心态，学会面对，有效复习知识，查漏补缺

◆ 小学六年英语下册课件

教学目的：

1.学会四个生字，正确读写并理解生词，累积好词佳句。

2.有情感地诵读课文，捉住重点文句，领会我感情与了解的变化及其缘故，感受黑人门生拾金不昧、爱惜情况的公德之心。

3.掌控文章主要内容，能用自己的话讲述故事梗概。

4.引诱门生从文中遭到开导与教育，晓得用实际行动遵循社会公德。

工作计划之家-fZ76.COm小众宝藏:

人教版六年级英语下册课件 | 小学六年级英语教师 | 六年级下册 | 六年级英语下册教学计划 | 小学六年英语下册课件 | 小学六年英语下册课件

教学重点：

捉住重点文句，领会我感情与了解的变化及其缘故，感受黑人门生拾金不昧、爱惜情况的公德之心。

教学难点：

联络上下文，理解“但那位黑人门生可真是位特别很是卓越的教师！”这句话的含意。

1、开导发言，导入新课。

1.孟子曾经说过：“不以规矩，不成方圆。”意思是说，没有规则，任何事变都没法做好。我们生存在社会这个大家庭中，国家的司法是一种规则，社会公德是一种规则，黉舍的规章制度也是一种规则，只有遵循这些规则，我们的生存、工作、学习才能有序正常地进行，才会更为协调、美妙。今日我们要学习的就是一个与规则有关的故事。

2.板书课题，读题质疑。

（题目预设归纳：这个卓越的教师指的是谁？为何称他为卓越的教师？）

小结学法：读一篇文章应当从标题入手下手，从课题中读出意思，发现题目，设定目的，自己学习，自己解决问题。

2、初读课文，总体感知。

1.出示学习目的：

（一）自读课文一-二遍，画出生字、新词，自主识记生字、联络上下文、小组讨论或借助工具书理解新词。

（二）诵读课文，要求读得正确、流利，读出情感。可一人读，也可组内合作。

（三）小组讨论：这个卓越的教师指的是谁？为何称他为卓越的教师？

（四）默读课文，用几个词概括文章主要内容，理清文章写作次序。

（一）出示生字，交换记字法子，夸大易错、疑问字形。

（二）指名读课文，初步理解“这个卓越的教师指的是谁？为何称他为卓越的教师？”

（三）指名说说故事的原由、经由、效果，理清文章写作次序。

①先引诱门生用3句话概括。

经由：一名黑人门生拾金不昧把腕表还给我，却又告密我不守校规使我遭到重罚。

效果：收罚金老太太的一席话使及其狐疑的我幡然觉醒，认识到黑人门生是一名特别很是卓越的教师。

高年级的门生看到一篇课文，起首要自学字词，概括出文章内容，理清写作次序。

2.同桌相互修正改正。

3.读读这几组词语，看看有没有联络，快速把它记住。

4.用上这几组词语，说说故事的梗概。

2、品读课文，领会感情。

（1）找出中心句，引诱质疑。

1.阅读课文，画出中心句——“但那位黑人门生可真是位特别很是卓越的教师！”

2.引诱质疑：一开始，我就以为那位黑人门生是位特别很是卓越的教师吗？我的感情是怎么样变化的？

（2）品读课文，领会我的感情变化及其缘故。

1.出示学习目的：

（一）默读课文，用“——”画出描述我情感变化的语句，认识变化的缘故。

（二）组内交换，相互补充。

2.门生分组学习。

3.集体交换，老师捉住重点文句，引诱深切品析、理解课文。

（一）“但是，这块腕表却在一次晚饭时丢失了，可以想象我其时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一样平常。”

①理解“魂魄”，晓畅“丢了魂魄”对一个人来讲，意味着甚么？理解这块表对我的首要和我丢表后的伤心。

②去掉这句话中“就像丢了自己的魂魄一样平常”这半句，和原句对比表达结果有甚么差别，从中领会作者把自己伤心之情写得真实、生动的写作法子。

③认识丢失腕表云云伤心的缘故。

a.老师追问：这只是一块通俗的电子腕表，丢失了可以再买，作者却为何云云伤心呢？

b.门生联络上下文自由发表意见，领会这块腕表对我的意义。

“一对朋分万里的腕表，时候却一块儿活动。再来美国的飞机上，我不时地看着表上的时候。”

“在加州的日子，我也往往看着上的时候，揣度伦捷这时在干什么。”

“由于丢失的绝对不只是腕表，也不仅仅是时候。”

（腕表传递着真挚的友谊，依靠着我对祖国、摰友的亲热忖量，在异国他乡给我带来心灵上的慰藉。）

④指点门生有情感地诵读第四自然段。

（二）“我雀跃得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑年老示意谢意。”

①“雀跃得眼泪都要掉下来了”，用一个成语说叫——喜极而泣。我现在的心境还可以用哪些词语来形容呢？

③带着惊喜之情再读这句话，再次领会我对腕表的珍重。

（三）“我一看，立刻露出了感激的笑颜，这不就是那位拾金不昧的黑年老吗？”

领会反问句式表达的我碰见黑年老时欣喜与激动的心境。

（四）“我用一种及其狐疑的目光看了他一眼……他竟然还笑得出来，真不仗义！”

①理解“及其狐疑”。商讨：心存感激的我为何会用及其狐疑的目光来看那位黑人同砚呢？

②理解“真不仗义”。假设你是作者，你以为黑年老应当怎么样做才算仗义？

③有情感地诵读第10自然段，领会我狐疑与诉苦的心境。

（五）“以后，我愤愤不平地去校园管理处缴纳罚金。”

②商讨：“朝气”是由于甚么？“觉得不公平”又是由于甚么？

◆ 小学六年英语下册课件

一、全册教材分析：

1、全册内容情况和各单元教学目标：

本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。

“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。

“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。 “温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。 “磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。

大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透明玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新鲜芫萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。

蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;学生从出生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。

气温计、体温计、水温计(测量范围在一20 0C-}-110 0C)、自制温度计模型(刻度范围在一20 0C-}-110 0C)，其他各种式样、不同用途的温度计;观察用冰块及盛放冰块的浅盘;保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟;云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。

各种形状的磁铁，包括没有标注南北极的磁铁;铁的物品、一些金属物品及非金属物品;一定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的人民

币硬币((1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的铝币);盒式指南针，做指南针的材料(可以让学生自备)。

二、教学重难点：

本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。

在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的.假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

(1)、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

(2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。

(3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

(4）、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

2、提优补差措施：

（1）、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。

（2）、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。

（3）、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

（4）、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。

3、其它措施：

（1）、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。

（2）、重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。

（3）、科学课堂教学要兼顾实与活。

五、主要教学活动类型：

1、植物新生命的开始〖总第1课时〗

【教学目标】：

科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。

1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？

4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？

1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。

4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。

8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？

10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。

12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。

2、师：①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。 ③准备播种所需要的材料和工具。

◆ 小学六年英语下册课件

一、必背词汇

tall ------ taller 高的----更高的 dinosaur 恐龙

short ------ shorter 矮的/短的----更矮的/更短的 hall 大厅

long ------ longer 长的----更长的 than 比

strong------ stronger 强壮的----更强壮的 both 两个都

old ------ older 老的/旧的----更老的/更旧的 meter 米

形容词 young------ younger 年轻的----更年轻的 kilogram千克;公斤

adj. small------ small 小的----更小的 others size 号码

thin ------ thinner 瘦的----更瘦的 feet 脚

heavy------heavier 重点----更重的 wear 穿

low------ lower 低地----更低地 countryside乡村

smart------smarter 聪明的 ----更聪明的 shadow 影子;阴影

become变成;开始变得

辅+元+辅 --------双写最后一个辅音字母+er 辅音字母+y -----改y为i +er

big-----bigger 大的-----更大的 happy-----happier 开心的-----更开心的

thin-----thinner 瘦的-----更瘦的 heavy-----heavier 重的------更重的

fat-----fatter 胖的------更胖的 funny-----funnier 滑稽的------更滑稽的

二、重点句型

⑴ 问年龄，身高，体重等

How old are you? How tall are you? How heavy are you?

---- I’m _______ (years old). ---- I’m ______metres tall. ---- I’m ______ kilograms .

⑵ 问物品的情况：

① How large is your room? 你的房间有多大?

It’s __________ m2 (square meters.) 有_______ 平方米。

② How long is your bed? 你的床有多长?

It’s _________cm long. 有______厘米长。

③ How big are your feet? (= What size are your shoes?) 你的脚有多长?

I wear size ______.(= My shoes are size________.) 我穿_______码的鞋。

⑶ 形容谁比谁更… …

① 主语 + be is ( even/much ) …er than …

are

如：I am taller than you. 我比你高。

I am 4 cm taller than your brother. 我比你弟弟高4cm .

I am taller and stronger than your brother. 我比你的弟弟更高更壮。

Jack is even stronger than his father. Jack 甚至比他爸爸还壮。

Zhang Peng and John are much younger than Mr.Green. 张鹏和John 比Mr. Green 要年轻多了。

其它句型：

1. That’s the tallest dinosaur in this hall. 那是这个厅里的恐龙。

2. It’s taller than both of us together. 它比我俩加起来还高。

3. Your feet are bigger than mine. 你的脚比我的大。

4. There are more dinosaurs over there. 那儿有更多的恐龙。

5. Who is taller than you? 谁比你高?

6. You are becoming a big beautiful bird. 你将要变成一只美丽的大鸟。

7. The sun gets lower and lower, but my shadow gets longer and longer.太阳变得越来越低，我的影子变得越来越长。

小学六年级英语下册知识点

◆ 小学六年英语下册课件

一、教学内容：

A.Let‘s learn Let’s do， Let‘s talk C.Let’s check Let‘s sing

二、教学目标：

(1)能听说认读教室中的一些事物词汇：classroom，window，door，picture，light，board，并能正确运用词汇回答What‘s in the classroom?

(2)能够理解并运用描述教室的句子：We have a new classroom. Let‘s go and have a look . We have 6 new lights.It’s near the door.学习用near表示方位。

(3)听懂指示语，并能按指令做出相应动作如Open the door等。

(4)能正确完成Let‘s check的听力练习。

三、教学重点：

(1)能听说认读教室中的`事物词汇：classroom，window，do or，picture，light，board，并能正确运用词汇回答What‘s in the classroom?

(2)能够理解并运用描述教室的句子：We have a new classroom .Let‘s go and have a look.We have 6 new lights. It’s near the door.

四、教学难点：

(1)运用所学语言简单描述教室里的事物。

(2)学习用near表示方位。

(3)拓展对话内容，并进行表演。

五、教学用具：

教室图片、教学课件、单词卡片、玩具球、录音磁带。

2.Warm-up.

Gamel：快速反应。教师快速抽出单词卡片(Book 1的文具单词ruler，bag，pencil，pencil-case，eraser等)学生快速抢答，哪组抢答得最快且正确，哪组得分。

3.Lead in运用文具单词进行问答练习，如：What‘s in the bag? A pen， a ruler， many books…。从而引出What’s __in the__?句型。

教学单词classroom .

(1)黑板上出现5张打乱的教室拼图图片，先让学生猜，最后请两位同学上台快速把图片拼好，最终形成一张大的教室图片，直接引出classroom，教读classroom.

(2)教学door ， board ， light ， window(picture，desk ， chair已学过)。

a，教师指着大教室图画问：What‘s in the classroom?学生听懂后，教师指着教室里的门，黑板…让学生说出door，board ，light， window， picture并教读这些新单词(说到lights，desks，chairs，windows时，提醒学生注意复数形式的使用)。

b.用chant形式配合动作学习Let‘s do的内容，如：

door，door，open the door.

light，light，turn on the light.

…

c.Game2：找朋友。黑板上已有大教室图画，分组比赛看哪组同学能快速把单词卡贴到相应的图画上。

(3)教师问：What‘s in the classroom?让学生观看Let’s learn的教学课件2遍，然后鼓励学生看着课件画面，回答并填空下列句子：

课件展示：What‘s in the classroom? A door，a board，a picture，a window ，two lights， many desks and chairs.

教师教读以上句子(用语调指挥读句子)学生跟读。

(4)学生两人一组上台练习对话。

(5)Game3：Listen， draw dnd say.

a，教师说一段话，学生根据内容在纸上画出来。指名两个学生上黑板画，请台上的学生说出自己所画的内容，全班与老师核对答案。

a.教师用课件展示一个新教室。

T：Look，we have a new classroom .Wow ! It‘s so big. Do you want to go and have a look ?

T：Let‘s go and have a look .(配合动作让学生理解句子意思)

引出句型：Let‘s go and have a look (板书并教读此句子)

b.教师拿出一个玩具球说：I have a new ball.接着引出新句型：We have a new classoom.(板书句型并教读此句)然后，教师指着教室里的灯说：Look，we have 6 new lights.学生自然就理解了该句型。

c.教师把球放在靠近门的桌子上问：Where‘s my ball?引导学生说出：It’s near the door，多带读near几遍。

d.教师变换球的位置，如放在窗旁、黑板旁等，多方位操练near的用法，或请坐在靠窗门等事物旁的学生站起来，老师问学生答。

e.课件呈现三个问题：

①How is the classroom ?

②How many lights are there in the classroom ?

③Where is zhang peng‘s seat ?

f.请学生观看Let‘s talk课件后回答以上三个问题。

g.学生看书指图，听音模仿跟读。

6.Let’s check师生一起完成Let‘s check的听力内容，过程中教师可下来巡视，查看学生的完成情况，并指名回答正确给予奖励。

7.Let‘s sing：“In the classroom”先让学生听，再让学生跟录音磁带唱。

1.听录音，熟读课文内容。

2.与同桌用所学语言简单介绍自己的教室。

◆ 小学六年英语下册课件

1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚边缘薄。

1、正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

1、理解使用放大镜观察的意义。

2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

分组实验器材：

1、放大镜2个，手撕的报纸（有图片）、计算机屏幕、布料、记录表。

2、放大镜片1、放大镜片2、凹透镜、普通玻璃片、围棋子、记录表。

滴管、玻璃片、烧杯、水、装水的矿泉水瓶、。

1、导入：师出示放大镜：“这是什么？”生：放大镜。师板书并问：“大家还记得我们用放大镜观察过什么吗？”“你们平时玩过放大镜吗？”

2、学生回答，教师继续问：你还知道放大镜有哪些用途或者哪些工作需要用到放大镜吗？

3、汇报交流，教师根据学生回答，结合展示图片。

请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师出示讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

2、师出示：

选择一小块面积，运用放大镜仔细观察报纸的字、图片和边沿、布料和电脑屏幕看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在记录单上。【拿出放大镜，报纸、布料、记录表】

4、交流，师小结：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

1、师：放大镜把物体的图像放大，我们注意到它的特点了吗？老师给大家准备了这些物品，请同学们找一找。完成实验记录表。

2、带着实验记录表分组实验。

3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。

1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）

2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。

1、下列透明玻璃片具有放大作用的是（）。

A 、 B、 C 、 D 、

我们发现能够放大物体图像的物体的共同点有：

我们觉得放大镜的放大倍数与放大镜的有关。

在教学中，我遇到了一个意料之外的问题，（当然也可以避免发生，但是我忽视了）。我让学生提取晶体，当年学生制成了糖水和盐水两种液体，我随口就说你们随便提取那种晶体吧！好了，有点学生提取盐的晶体，有的学生提取糖的晶体。当时我还暗自得意，这下子学生有收获了。但是事情并没有向着我预料的方向发展：提取盐晶体的小组没有问题，能够提取到白色的晶体，但是提取糖的晶体的小组就不对了，加热的玻璃片开始没有变化，但是随着时间的延长，加热的糖水开始变成咖啡色，慢慢的开始颜色变深，呈褐色了，还有一股香味，学生高兴极了，继续加热并没有出现糖的.晶体，继续冒泡，我马上想到生活中的现象了，做红烧肉的时候把糖直接加热就可以溶化了，我犯了一个生活中的错误，这个可怎么办啊？当控制好学生后，我让学生讨论，为什么会出现这种现象的？学生说了很多，基本都是停留在推测的表面。具体什么原因，我也把握不准，解释说盐和糖的熔点不同，盐的熔点比较高，而糖的熔点比较低。上帝保佑，希望我解释的对！我又问学生，对于今天的提取晶体的实验，有成功也有失败，你有什么想法？学生说了很多冠冕堂皇的理由，最让我高兴的是有一个学生说：一种提取晶体的方法不能适用于所有的物体，每个物体都应该有独特的提取晶体的方法。我很高兴，学生在科学方法方面有了自己独特的理解。