数字游戏作文

数字游戏作文（分享12篇）。

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星期五的晚上，陈老师让我们做一个数字接龙游戏，我们听后可高兴了。

它的游戏规则是：三个人一组，围成一个圈，每个人依次喊出一个阿拉伯数字，喊出的语速要特别快，而且还不能出错，谁喊错就被淘汰出局。

参加人员除了我，还有我弟弟和小翊。我们先按老师的要求，三个人手拉手围成一个圈。游戏开始了，弟弟喊1，小翊喊2，我就喊3，弟弟接着喊4我们一直不停喊，刚开始我们谁都没出错，心想：这游戏这么简单，肯定不可能出错!可当弟弟喊到17的时候，我也随口喊出了17。老师也上笑了起来，说：你被淘汰了!我只好无奈地拍了拍腿叫道：我不

我现在成了观众，弟弟和小翊手牵手接着喊。弟弟喊1，小翊喊2，当弟弟喊到20时，双方都没有出错，气氛异常紧张，他们俩精神高度集中。终于在小翊喊出23的时候，弟弟也抢着说23。我当场笑得肚子都快爆了，小翊也哈哈大笑，弟弟感到很失望，付出了十分努力，结果还是被淘汰了，而且还被我们笑话，只能叹气：唉!陈老师举起小翊的手，说：恭喜您，获得了冠军!我们都不由自主地鼓起掌来祝贺小翊。弟弟却在一旁闷闷不乐，我上前劝告说：别不开心了，失败是成功之母，下次努力就行了!弟弟用力地点了点头，好像明白了什么。

通过这次游戏，我又学到了一样东西：永远不要觉得简单的事情不会出错，越简单的事情我们越要认真对待!

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今天，林老师和我们一起玩“拍数字电报”。

林老师讲了游戏规则：请一位同学作为“发送者”将黑板的一串“数字密码”用掌声拍出来，男生女生各为一组分别派出一名“电报接收员”，报出正确数字的一方加一分。

第一轮，林老师请小陈来做“发送者”，小施和吴吴做“电报接送员”。比赛开始了，林老师在黑板上写了“密码”，“发送者”小陈立刻将密码拍了出来，小施抢在吴吴前面说出了答案。耶！女生组得了一分。

第二轮，也是小施赢了，前两轮吴吴根本就没有开口的机会。我们女生组已经两分了，而男生组一分都没有。

第三轮，吴吴终于说出了答案，可惜还是说晚了一步。我们女生组大获全胜！

我明白了，观察物体可以用眼睛看一看，也可以用耳朵听一听。

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今天，林老师给我们上了一节有趣的作文课。

这节课十分有趣，林老师让我们玩“拍数字电报”。林老师先告诉我们规则，再请同学们上来玩。

比赛开始了。第一轮的发送者是小陈，电报接收员是小吴，小星。林老师宣布，比寒开始！但是小星真是马到成功，完全不给小吴任何机会。所以她都是赢的，而小吴却一言不发，我猜他心里像着了火似的。第一轮结束子，小吴摘下眼罩看到自己一分都没有，顿时脸红了，马上回到了座位上。

第二轮开始了，这一次的选手是：小戎、小宣、小韩。这一次总算是好了，前面两次小宣赢了，就在我们认为大局已定时，小韩马上追了上来，打成了平手。这一场比赛很有趣，林老师还采访了这几位同学……

这节40分钟林老师的课我们在欢声笑语中渡过，我还想再上一节。

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“你又输了！你又输了！”这声音一声又一声地传了出来，我一次次被罚站，又一次次地回到了游戏。

你们想知道这是怎么一回事吗？请听我一一道来。

今天，我们玩了一个游戏，名字叫“数字陷阱”。游戏规则是：从1到100的数字，从第一个人开始依次报数，当报到3的倍数时，不能发出任何声音，只能拍手。如果犯规，就要被罚站，当另一个人罚站时，这个人就可以再上来。

游戏开始了，“1”“2”……刚开始还不错，可当报到“6”的时候，我又说了一遍“6”，还拍了一次手，自然是被淘汰出局了。我还一脸蒙圈呢！

游戏又开始了，我站在那里，心想一定会有人来罚站的。真是想什么来什么，我上来还不到30秒，第二个人就来代替我的“职位”了。

我又开开心心地上场了，可是还不到10秒，我又下去了。今天我是怎么了？我站在那里，感觉天好像塌下来了一样，我把头转过去背对大家，不想再上场，因为我大概已经知道，我上去后可能还会再下来的。

后来，果然我再次上场后又下来了，我在那儿心想：不行，我要干扰他们！说干就干，当第三个人要接着报数时，我在他旁边说别的数字，他一不小心中了我的招，犯规下去了。

游戏结束了，因为我被罚的次数最多，所以我是“第一名”，现在想想，还很羞。

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活动目标：

1、引导幼儿学习用鲜艳的颜色画出热气球。

2、培养幼儿想象能力和表现能力。

3、引导幼儿学习合理布局画面。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

范画、油画棒、幼儿用书等。

活动过程：

一、谈话引出课题。

1、小朋友知道什么能飞上天?

2、气球能飞上天吗?有一种气球叫热气球，你看过热气球吗?热气球会到哪里去吗?你见过些什么样的热气球呢?

二、出示幼儿用书，引导幼儿欣赏热气球。

小朋友书上也有许多热气球，我们一起来看看有哪些热气球(出示幼儿用书，引导幼儿欣赏热气球形状和颜色)。

三、老师示范画热气球。

老师先在画纸上面画一个大圆形做气球，在气球下面隔一段距离画上篮子，在用一些直线条把气球和篮子连起来，这样热气球就画好了，然后在篮子里画上乘坐的人或动物，还可再画一些不同的热气球，涂上喜欢的颜色，最后添画背景和涂上底色。

四、布置作业。

请小朋友在书上画上热气球。小朋友先想好你画什么形状的热气球，画在纸上的什么位置?用什么颜色画?想好以后再动笔画热气球。

五、教师巡回指导。

鼓励幼儿大胆作画，帮助能力差的幼儿完成作业。提醒幼儿注意色彩的搭配、添画背景和合理布局。

六、展示、评价幼儿作品。

让幼儿相互欣赏幼儿的作品，表扬画面整洁，布局合理的幼儿。

教学反思：

活动虽然上的不是很精彩，但是通过活动学到了很多，最重要的是课题组成员互相帮助、团结协作的工作精神让我很感动，它会成为我努力工作最大的动力!

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参与人数：5～8个人一组

时间：15分钟

场地：教室

道具：纸、笔

游戏规则

1、将学员分成若干组，每组5～8个人，每组选派一个人出来担任监督员。

2、所有参赛的组员按纵列排好，队列的最后一人到培训师处，培训师向全体参赛学员和监督员宣布游戏规则。

3、评判：

(1)各队代表到主席台来，培训师向其说明游戏规则：培训师将给各队代表看一个数字，他们必须把这个数字通过肢体语言让其全部的队员都知道，并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上(写上组名)，看哪个队伍速度最快、最准确。

(2)全过程不允许说话，后面一个队员只能够通过肢体语言向前一个队员进行表达，通过这样的方式层层传递，直到第一个队员将这个数字写在白纸上。

(3)比赛进行三局(数字分别是o、900、0.01)，每局休息1分15秒。第一局胜利积5分，第二局胜利积8分，第三局胜利积lo分。

游戏编排目的

沟通与交流，既包括语言的交流，也包括语言形式之外的肢体语言、动作的交流等。一个合格的商务人员应该能够正确地运用这些技巧，做好与他人的沟通合作。

1、沟通技巧的训练。

2、解决问题能力的培养。

相关讨论

1、p(计划)、d(实施)、c(检查)、a(改善)的循环，在这个游戏中如何得到体现?

2、4个循环中，哪个步骤更为重要?

游戏主要障碍和解决

1、计划、实施、检查、改善的循环是一个标准的沟通与解决问题的程序。四个方面互为补充、缺一不可。在这个过程中反馈以及反馈后的改进应该是相对比较重要的，这就需要接受方与发出方两方面的通力合作。

2、在人与人之问的沟通中，身体语言往往能起到举足轻重的作用。同样的一句话配合不同的动作说出来就可以表达出不同的意思。比如你笑着说一句话，人家会感觉很愉快;但如果是生着气说的，气氛肯定不是很融洽。所以我们在与人交流的时候一定要注意自己的身体语言。

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活动目标

1、通过观察、游戏、动手操作来学习10的数字认读。

2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。

3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

6、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备1、教学课件2、1-10的数字和草莓卡片活动过程一、复习数字1-91、老师出示数字，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。

2、老师出示数字磁性教具1-9，让幼儿猜猜哪个数字宝宝不见了。

二、观看多媒体学习数字101、幼儿认真观看，老师提问并出示数字10。(认读、10是由一个1和一个0组成的，1在前，0在后)2、美丽的花儿引来了许多的蝴蝶，大家来数数飞来了几只蝴蝶呢?(老师出示10只蝴蝶)3、交给幼儿正确的数数方法。

4、说说生活中用数字10来表示的物体。

老师小结：10可以表示所有数量是10的东西。

5、幼儿操作三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。

师：果园里的水果都熟透了，你们看老师给你们开来什么运水果?(火车)对，是火车，再看看老师带来的火车厢上有什么?(数字)1、请幼儿一起复习火车厢上的数字1-10。

2、每个幼儿都有一张草莓水果卡片，请幼儿数一数自己的主题分析：

糕点是幼儿在日常生活中经常吃的食品之一，无论是在家里还是幼儿园，香香的糕点深受幼儿的喜爱。糕点上的各色图案刺激幼儿的嗅觉与味觉，能够引起幼儿的兴趣。所以，在数学活动按数取物认识数字3的活动中利用PPT和实物引入糕点，让幼儿在糕点中感受3的实际意义，按照3以内的数量选取糕点，非常适合小小班幼儿的年龄特点的。数的概念是非常抽象的，需要通过实际的实物引导幼儿去理解。

学情分析：

小小班幼儿正处于行动性思维阶段，一边做一边说的学习方式比较适合这个阶段的幼儿。通过摸一摸，数一数，以及课件PPT的，帮助幼儿很好的认识数字3。充满趣味性而且与幼儿的生活经验相结合活动能够调动幼儿的积极性。而认识数字3这个活动在小小班幼儿的最近发展区中，有一定的挑战。

活动目标：1：认识数字3，能按数取3以及3以内的的物品，理解3的实际意义。

2：在游戏中，感受数学活动带来的乐趣。

活动重难点：

重难点：认识数字3，能按数取3以及3以内的的物品，理解3的实际意义。

活动准备：PPT

糕点玩具若干

关键问题的设计：

一、 复习1和2

这是数字几，你认识吗?

我们一起来读一读吧!

教师里有哪些东西是1个的?哪些东西是两个的呢?

二、 认识数字3.

今天我们要开认识一个新的数字，看看，它是几?

我们一起来用手写一写数字3吧!

数字3看起来像什么?

三、 认识数字三的实际意义。

1、 看看我都带来了哪些哪些东西?他们有几个?(教师出示糕点玩具)

2、 一共有三个东西，我需要2个，怎么拿?

3、 一共有三个东西，需要三个，怎么拿?

4下面哪些东西是有三个的?

四、 桉数取物。

教师出示3以及3以内的数字，个别幼儿按数取物。

教师出示3以及3以内的数字，幼儿分组按数取物。

卡片里有几个草莓，再将水果卡片放入教师规定的数字车厢里，如教师说把草莓装入6号车厢里， 持有草莓6个的幼儿便将草莓卡片放入6号车厢内。直到幼儿将水果卡片全部放入车厢。

3、教师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是几个草莓。反复练习，加深幼儿对数字的认识。

教学反思

让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。

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今天语文课上，高老师说要玩一个游戏。我们一个个张大了嘴巴，有的惊愕，有的欢喜，还有的人甚至掐自己的脸，看看是不是在做梦。我们纷纷猜测老师葫芦里卖的是什么药。

高老师看透了我们的心思，就赶紧公布游戏规则：“这个游戏叫‘数字陷阱’，当我的手伸展指向一个人时，他就竖着以蛇形的方式说数字；当我的手弯曲指向一个人时，他就横着以蛇形的方式说数字。三的倍数不能说，要拍手。若说不上或说错数字，就要掉入陷阱——讲台”。游戏开始了，可怜的侍帆还没回过神来就已触犯了禁忌，只好极不情愿地走上讲台。他那皱得像苦瓜的脸上透露出伤心，又仿佛在哀叹命运，定睛一看，他的眉宇间分明写着痛苦二字。他的心中也许会忐忑不安，或者有些紧张，等待着属于他的惩罚。过了一会儿，他变得平静起来，身子不再乱晃了。就在侍帆庆幸自己凯旋归来时，却听见又有人在唉声叹气，不用问，也知道他们说错数字了。这下台上可热闹了：杨莎刚一抬头看见同学们的目光就羞涩地低下了头；许俊仪东瞅瞅西看看，好像这件事与他无关；陈旺的手不停地揉衣角，仿佛能从里面找到锦囊妙计……

最有趣的要数武阿民了。他一会儿像落了霜的茄子一样歪着，一会儿像吹了气的气球一样绷着，一会儿愁眉苦脸，一会儿嬉皮笑脸，他的脸像一张晴雨表，一下子多云，一下子又变成了晴天。通过玩这个游戏，我明白了一个道理：人生处处有陷阱，稍有不慎就会失足，就算你不幸坠入，也要记住：在哪儿摔倒就在哪儿爬起，明天的太阳会等着你！

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教学目标

1、能通过点数正确说出20以内物体的数量。

2、在抢椅子游戏中，感知椅子数量的递增递减模式。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

教学准备

材料准备：小凳子40张。

经验准备：幼儿会熟练的玩抢椅子游戏。

教学过程

一、谈话导入，排放椅子。

1、请幼儿来想办法把一旁的小凳子排成圆形。

师：今天我们来玩抢椅子游戏。中间有很多椅子，谁来数一数有多少椅子呢?怎么样才能数的清楚?我请一个小朋友再邀请几个好朋友来排椅子。

2、点数椅子数量，制定简单规则。

数一数我们排了多少把椅子呢?怎么才能数清楚?谁来数一数?

在抢椅子游戏中应该小朋友多还是椅子多?

抢椅子的规则是什么?

二、进行游戏，体验递减：

1、老师幼儿一起玩游戏，体验凳子和人数的递增递减。

问题：

现在的椅子数量是多少?人数是多少?

这次如果再来一次，旁边应该有几张椅子?应该还剩下几张椅子?

这次如果再来一次，旁边有几个小朋友，还剩下几个小朋友?

小结：也就是中间的人会越来越少，旁边的人会越来越多。中间的椅子会越来越少，旁边的椅子会越来越多。

三、一轮游戏后，就“淘汰”规则进行商讨和调整：

1、被淘汰的孩子是什么样的心情?

2、有没有什么办法可以不淘汰人，又能不打破“椅子的数量必须一点一点减少”的规则?

四、结束。

今天的抢椅子游戏就玩到这里，下次可以把游戏的规则放到你们自己的游戏中去，好不好?

教学反思

这个活动旨在让幼儿在玩游戏的过程中通过点数正确数出20以内的数量，同时感知数量的递增递减模式。

在活动中，我能引导幼儿自主探索，为什么一开始椅子数不清楚，因为太乱了，让幼儿切实感受到要排列整齐了，才便于点数。在邀请幼儿排列椅子时也不经意的加入需要幼儿进行思考的环节“把你算在里面，一共5个人。”每一轮游戏之后我都及时进行提炼，进行点数。并且让幼儿一步步的感受旁边人数和椅子的递增，中间人数和椅子的递减。

不过活动中还存在一些不足。首先有的问题提的该不够准确，比如问孩子们“抢椅子游戏的规则是什么?”孩子们都回答“不能抢，不能推别人”等，而没有讲到“要一个人坐一张椅子，没有抢到椅子的人淘汰。”如果这个问题换成“抢椅子游戏应该怎么玩?”也许幼儿的回答就会是玩法了。在活动中我的点数次数过多，并且都是一起点数，有点乱，也会引起孩子的躁动，可以适当减少点数的次数，只需让孩子感知到椅子和人数的递增递减即可，不需要每一次都数一遍了。在活动中虽然我意识到要让孩子多说，但是有的时候给孩子的机会还是不够多，自己说的比较多，并且没有让幼儿生生互动，在后面重新商量规则的环节，可以让幼儿进行生生互动，这样会更好的得出结论。

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数字0~9也许在大家的眼里并不起眼，但是，今天我们的王老师带着我们玩了一个游戏，正是关于数字的游戏。

游戏规则是：同学们自由分组，然后用自己的身体摆成一个个数字，然后再合起来。看哪一组做的最形象。

游戏开始了！我和蔡浩宇、李奕言、刘思源一组，我们组的动作是“5888”这个数字很吉利，因为我发发发嘛！首先，这个5是最难做的动作，我们摆这个艰巨的任务就交给了刘思源来处理，只见刘思源面对同学把右脚放到左腿膝盖处，左手紧贴左腿，右臂侧伸直，使手与肩水平伸直，刘思源风趣地说：“这条左腿大家可视而不见，”话音刚落，同学们哈哈大笑地说：“动作反了！动作反了！”刘思源低头看看自己的身体恍然大悟，他迅速转过身体背对着大家，就这样总算摆出了数字“5”的字样。我、蔡浩宇还有李奕言3个“8”的数字就简单多了。我双脚并拢，微微弯曲双腿，将两腿分开，下面的“0”就出来了。接着我又将双手手举向头顶，十指交叉，手臂弯曲，这样上面的“0”也完成了。李奕言和蔡浩宇也纷纷做出了“8”。我们组的“5888”成功了。但是下面一组更为强劲！

第二组队员飒爽英姿的上场了，分别是吴冰涵、马雪飞、经丰其和刘思彤。组长刘思彤说：“我们摆出的动作是'1000'。”首先，马雪飞的身体用力往后仰，然后双手扶着地，毫不费力的做出了下腰的动作，这样一个高难度的“0”就出来了，同学们掌声雷动，惊叹不已，在掌声的雷动下，吴冰涵和经丰其也做出了同样的高难度动作，她们一个个迅速的形成了“0”字。而刘思彤走到她们的前面，直直的站在那儿，成了一个“千里挑一”的“1”。他们那一组做得太棒了，难度系数高，一下就超过了我们组，我们只好“望尘莫及”。

用身体摆出0~9的数字，可以摆太多太多了，但是却没想到能摆出这么美感的姿势，我第一次见到。她们配合的多么默契啊！

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踩数字游戏通过团队成员之间协调、配合来完成游戏，是一个很有趣味的团队游戏。

游戏时间：20分钟

游戏道具：一根7米长的绳子、33张大小为A4纸一半的纸张

游戏步骤：

1、将学员分成5-7人的小组。培训师在空地上用绳子围成一个边长为1.5米左右的正方形。

2、用粗碳素笔在每张纸上写上号码，从1-33，然后将纸张写在号码的一面朝上，不分次序和方向随意均匀散落在正方形内，但纸张不能重叠覆盖。整个游戏期间纸张位置不得更改。

3、在离正方形10米远处，画一起跑线。培训师宣布游戏规则：

(1) 游戏开始前，小组成员全部站在起跑线外;

(2) 培训喊开始后(同时开始计时)，所有小组成员跑到正方形周围，用脚按顺序踩完所有的数字;

(3) 踩的过程中，任何时候不允许有两只或两 只以上的脚同时在正方形内，否则犯规;

(4) 踩完所有数字后，小组成员全体回到起跑线外(停止计时);

(5) 所有小组的任务是用最短的时间按游戏规则要求完成上述过程，所用的时间最短者为胜者。

4、此游戏在开始前可给予小组5分钟左右的讨论时间，每一组结束后，培训师宣布该小组所用时间。此游戏可进行3至5轮。

相关讨论：

1、在你们接到任务之后，所做的第一件事是什么?

2、你们觉得整个游戏中最困难的部分是什么?取得成功的关键是什么?

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