塑造女人修养的115个细节读后感
时间:2025-03-10 作者:工作计划之家塑造女人修养的115个细节读后感(系列十篇)。
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阳光滋润着万物的生长,没有阳光花草树木就会枯萎,没有阳光大地就会没有光明。阳光是活力的一种表现,我们的生活不可缺少“阳光”!
现在的人们几乎都有这样的困惑:自己的财富在增加,但是满意感在下降;拥有的越来越多,但是快乐越来越少;沟通的工具越来越多,但是深入的交流越来越少;认识的人越来越多,但是真诚的朋友越来越少。是哪里出了问题?《塑造阳光心态》告诉我们:是心态出了问题。心态出了问题,那就要调整好,因为心态的力量是巨大的,从里到外影响你,影响你的一生幸福。心态好,生理健康,能力增强;心情不好,生理差,能力差。吴维库博士运用古时的一个故事来比较心态的影响力:古时候有甲、乙两个秀才去赶考,路上遇到了一口棺材。甲说,真倒霉,碰上了棺材,这次考试死定了;乙说,棺材,升官发财,看来我的运气来了,这次一定能考上。当他们答题的时候,两人的心态不一样,努力程度也就不一样,结果乙考上了。回家以后他们都跟自己的夫人说,哪口棺材可真灵啊。这就是心态影响了人的能力,而能力影响了人的命运。
生命的质量取决于你每天的心态,如果你能保证眼下心情好,你就能保证今天一天心情好,如果你能保证每天心情好,你就会获得很好的生命质量,体验别人体验不到的靓丽的生活。用阳光心态享受生活,善于发现美。生活中并不缺少美,缺少的是发现。要学会欣赏每个瞬间,要热爱生命,不原谅别人等于给了别人持续伤害你的机会。要学会放下,忘记该忘记的,记住该记住的。因此,当我们力所能及时则尽力,力不能及则由他去。我们如果能这样想,情绪就会变好,心态也就好了。
一个人幸福不幸福,在本质上与财富、相貌、地位、权力没多大关系。幸福由自己思想和心态而决定,我们的心态可以创造“快乐的天使”,也可以制造“阴险的魔鬼”。如果你把别人看成是阴险,你就生活在“悲哀”里;如果你把别人看成是快乐的天使,你就生活在“愉快”里。如果你能把别人变成丑陋的魔鬼,你就在制造“悲哀”;如果你能把别人变成快乐的天使,你就在制造“愉快”;怎么才能把别人变成快乐的天使呢?这就需要我们学会感恩、欣赏、给予、宽容;我们享受生活,要建立积极的心态。积极的心态是从正面看问题,乐观地对待人生,乐观地接受挑战和应对困难。这对一个人的为人处事至关重要。因为,人生在世,不如意之事十有八九。这不以人的意志为转移。一个人没多大本事的时候,养自己;本事大了,养家人;本事再大了,造福社区、造福社会!这个人的生命就很有价值。所以,金钱的价值在于使用,人的生命价值在于给予、在于被需要。
心态是我们调控人生的控制塔。心态的不同导致人生的不同,而且这种不同会有天壤之别。心态决定命运,心态决定成败。心态是后天修炼的。我们完全可以通过修炼我们的心态来成就我们的事业,改变我们的人生。
在现实的生活和工作中不难发现,有许多人常常为了一些无奈的和主观无法改变的事情生闷气、发牢骚;他们没有考虑本土、异乡,家庭与企业之间的客观差异,因为这个世界本来就是多姿多彩的,每个人都有不一样的身世、不一样的家庭、不同的特长、不同的生活成长环境;没有必要因为自己在某些方面比别人差而自卑失信,因为自己的身上一定有许多别人所不具备的能力或特长,只是没有被他人发现或者是自己还没有找到合适的机会施展而已;我们每个人能够坦然地接受自己无法改变的事实,并在接受客观环境这个前提下,努力调整自己的心态,如果改变不了事情就改变对这个事情的态度;如果改变不了别人就改变自己。事情本身不重要,重要的是人对这个事情的态度。态度变了,事情就变了。
既然“你不能决定生命的长度,但你可以扩展它的宽度,你不能改变天生的容貌,但你可以时时展现笑容,你不能企望控制他人,但你可以好好掌握自己;你不能全然预知明天,但你可以充分利用今天;你不能要求事事顺利,但你可以做到事事尽心”。只要我们用靓丽多彩的生活,阳光积极的心情把人生的括号填满,懂得接受自己,懂得珍惜身边的一切,懂得理解和尊重客观现实,就能找到真正属于自己的人生之路,阳光积极的心态人看到积极的一面,对人生充满乐观和自信;暗淡消极的心态人则看到消极的一面,人生就呈现失望和悲观。
愿我们每个人都领养一条名字叫“放下”的狗,一条名字叫“开心”的猫,时刻提醒自己塑造阳光心态,“活在当下,未来导向,向下比较,每天获得阳光心态”!
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朱老前辈,是著名的美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。曾写过许多著作,其中《谈修养》这本书属于朱老先生的早期作品。文章读上去浅显易懂,但其中之深刻含义却要仔细琢磨一番。虽是老先生早年作品,但对于我识。它告诉我们一个有修养的人,不仅有志气,而且能拼搏,不仅热爱事业,而且热爱生活积极上进,不仅有着高尚的道德和情趣,高度的社会责任感,丰富的阅历,而且还要有着百折不挠的意志和奋斗开拓的精神。有修养的人,一定是有爱心并且知识渊博的人。一定是爱学习善于理论联系实际,从而使自己的修养不断得到加强和提高的人。
朱老用二十谈,谈出了人生的方方面面,我更喜欢把它解读为这是朱老与青年人之间的恳谈。读书伊始,可以看出这本书是写在抗战胜利后的日子,起初会担心这样的内容会不会有些过时,但当你细细品读起来就会发现,这是一种思想,一种文化,更是有思想精髓的。这其中饱含着朱老对我们青年,对我们民族寄予的厚望。并以自身的角度去体验青年存在的问题,字里行间充满焦虑和担忧,说出了许多问题,比如:"青年一代应如何树立正确的人生观、价值观,提高内在修为。"作为在学校学习即将步入社会工作的我们,在大学这个看似安逸的环境中,只有做到处事不惊,不腐化堕落,迷茫沉沦,拿出坚毅的意志力,脚踏实地,互助仁爱,为自己的理想打拼,才能更好地为人民服务,建设我们的祖国。
读书过程中我记下了许多给我很大启发的东西,比如:"知难行易""理想与事实起冲突时,错处不在事实而在理想""三此主义"此身,此时,此地:"此身应该做而且能够做的事,就得由此身担当起,不推诿给旁人;此时应该做而且能够做的事,就得在此时做,不拖延到未来;此地应该做而且能够做的事,就得在此地做,不推诿到想象中的另一地位去做"。"选择走抵抗力最大的而不走抵抗力最低的道路""社会愈恶愈需要有少数特立独行的人们去转移风气",以及不善处群的解决方法,过团体的活动等。其中尤其是谈读书这一章给我很大启发,读一本好书,让我们得以明净如水,开阔视野,丰富阅历,益于人生,其中好处自然不用多说,但是真正做到会读书自然也不容易,读而不思,不行,爱读书,思考中读,读就要读经典,而且不能要拿它作为一个任务,要把它当成朋友一样去交流,谈心。读书在于选得精,读得透。不能说读万卷书,跟没读一样,只记书名。读十年书,不如读十遍书,经典是要用时间品味的。而且读书不能挑食,厌食,只有真正的会读书读好书才能做到"博百家所长,为我所用"。
读完此书给我带来很大的改变,这二十谈,给我教育最深地方就是有量变才有质变,只有厚积薄发,脚踏实地才能真正实现理想。《谈修养》这本书,有很多很多这样的需要我们细细品味的道理。读完这本书给我最深的体会便是:“每一个行为都孕育着一个习惯;每一种习惯都体现一个个性,每一个个性都反馈一种修养,每一种修养都决定不一样的命运。”
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修养是人生的一项重要素养,它是人们通过自我修炼和培养,不断提高自己的道德品质和文化水平的过程。《修养读后感》这本书,给了我深深的触动和启迪。通过阅读这本书,我进一步意识到修养对于个人的成长和社会的发展有着不可估量的重要性。
这本书以一种亲切而且生动的方式介绍了修养的种种好处和重要性。它指出修养可以提高个体的品质和素质。尽管每个人的条件和起点不同,但是通过修养,我们都可以达到一种高尚的人格和操守。修养可以使人拥有强大的意志力、自律能力和情商,这些品质在现代社会中非常重要,能够帮助我们在竞争激烈的环境中脱颖而出。
修养能够使我们拥有广阔的视野和宽容的心态。这本书中提到了许多与修养有关的名人故事和哲理思考,使我们了解到不同文化和不同思维方式之间的差异。通过学习这些故事,我们可以拓宽自己的思维边界,超越个人利益,更好地理解和包容他人。这对于一个国家和社会的和谐发展至关重要。
书中还强调了修养对于个人幸福和家庭幸福的重要性。修养可以使人们内心安宁,心态平和。面对生活中的困难和挫折,修养让我们保持乐观和坚定,不轻易放弃。这种乐观的心态不仅是个人幸福的基石,也是构建和谐家庭的重要要素。
修养还能够提升我们的社交能力和沟通能力。书中提到了许多人际交往的技巧和方法,如尊重他人、善于倾听等。通过修养,我们可以培养出良好的沟通和交流能力,从而更好地与他人建立良好的人际关系。在现代社会中,良好的人际关系对于事业成功和人生幸福都是至关重要的。
通过阅读《修养读后感》,我深刻认识到修养不仅仅是一种教养,更是一种终身的修炼。它需要我们不断地提高自己,努力去做一个更好的人。修养是一个长期的过程,需要我们从小事做起,从现在开始。无论是学习、工作还是生活,都有许多机会和挑战等待着我们去实践和锻炼。通过不断地修养和锤炼,我们能够培养出高尚的品格和优秀的能力,成为一个对社会有用的人。
在阅读这本书的过程中,我发现自己有许多需要改进和提高的地方。我意识到自己在很多方面还远远不够成熟和完善,需要通过修养来不断提升自己。这本书给了我许多思考和启示,让我意识到修养是一个无止境的过程,需要我们持之以恒地去追求。我相信,只要我们坚持不懈地修行,努力提高自己,我们必将迎来更好的未来。
修养是一个全方位的提升过程,它可以让我们成为更好的人,帮助我们更好地处理与他人的关系,提高个人的幸福感和家庭幸福感。《修养读后感》这本书让我更加深入地理解了修养的重要性和意义,激发了我不断提高自己的动力。无论是在学习、工作还是生活中,我都会努力修养自己,成为一个更好的人。
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读了《家庭塑造人》这篇小段文后,感触颇深。家庭是孩子生命的摇篮,是人们出生后接受教育的第一场所,也是人生的第一课堂;父母是孩子启蒙的老师。家庭教育对于孩子的成长确实至关重要,白居易一岁识字,六岁作诗,十六岁名扬天下,日本的三轮光范,两岁开始写日记,十一岁翻译《詹天佑传》,德国数学家高斯三岁掌握心算,五岁便能解复杂方程式。
每一个天才的背后都是伟大父母的教育智慧。作为父母,我们不能给孩子优越的条件,但我们可以完全塑造他的优秀品质。即使不能给孩子高贵的出身,也完全可以培养他的良好习惯和健全人格。
家庭决定着亲子之间的血缘关系、教养关系和情感关系。儿童在伦理道德和物质生活需求上对父母和长辈有很大的依赖性,家庭教育具有一定的权威性。家长在孩子心目中的权威性决定了孩子如何看待和接受幼儿园、学校和社会教育。儿童与父母的关系是儿童面临的第一个重要的社会关系。
孩子以后走向社会会在各种人际关系中反映出来。父母教育的效果如何,就看父母权威树立的程度,“哪里有压迫,哪里就有反抗”,父母权威的树立必须建立在尊重孩子人格的基础上。只有这样,孩子才能从内心接受父母的教育理念,而不是棍子底下的表面服从。
做为家长我们能充分认识到家庭教育的重要性,自觉地做好孩子的教育工作,尽好家长的责任与义务,但由于毕竟不是专业的教育工作者,在为人父母之初基本都是“无证上岗”,在孩子成长的过程中虽然学习了一些教育知识,但是个体原因也难辨其良莠,同时也存在知识掌握相对于孩子成长的滞后性。所以看到今天的短文,看到学校教育重点和我们期待的一致感到非常高兴。希望今后能在老师的指导下,做好与老师的沟通,为孩子们树立好榜样,尽职尽责地教育好家庭。
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某种意义上讲,教育就是“心向着孩子”。我们想和孩子们一起快乐,所以学校成了孩子们继续生活在家庭和父母之外的地方。他们流动着,享受着自己的幸福。当然,我们需要快乐的学校为他们创造快乐!
看完这本书不禁让我想起了曾经看到过的一段很有启发性的文字:小草就是小草,杜鹃就是杜鹃,梅花是梅花,依其本性,依其时节,该给水的时候给水,该照阳光时给阳光。对人的教育亦然,你只要提供一个适合的环境,适时给予营养,引发学生内在本有的生命力,让他长出该有的自信和风采。
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今天,孙老师说要让我们读一本叫《教育的55个细节》的书,我们都很奇怪。
我们带着好奇的心情去看了这本书中的5篇文章:《吃饭时保持良好的习惯》、《主动帮他人捡起他人掉落的东西》、《餐后要负责自己的垃圾》、《收到别人递的东西要说谢谢》、《和他人相碰要着动说对不起》。我觉得文章讲得很有道理。
我最喜欢《餐后要负责自己的垃圾》一文。因为平时我们在学校食堂用餐时总会偷偷讲话,有时将唾沫星子溅到别人的碗里,很不卫生。吃完饭我们的餐桌还要别人帮忙清理,也很不应该。
我们应该要养成良好的的饮食习惯和必要的卫生习惯。
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作为一名老师,如果有人问你:老师比较容易犯的错误是什么?你一定会不假思索地回答:当然是体罚学生、侮辱学生了。你说得对但又不完全对。应该说体罚学生、侮辱学生的确是老师们经常比较容易犯的错误,也是人们认为非常严重的错误。其实,老师不经意的一个眼神、一个看似不起眼的动作也会给学生造成意想不到的伤害。比如,老师在课堂上提出一个简单问题,一位学习表现欠佳的学生站起来回答,结果他回答错了,即使老师没有当场大声责怪他,但是如果老师此时向他投去一个很不满意的眼神,或者是老师的脸上挂满了很不高兴的神态,这样也往往会挫伤学生的学习积极性,给学生的造成很大的心理压力,轻则学生再也不敢回答问题,尤其是那些所谓的差生,重则该生会害怕上你的课,产生自卑心理,从此学习萎靡不振、一落千丈。这也是我们一些老师无意之中比较容易犯的错误之一。
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当然,除上面点到的之外,我们老师容易犯的错误还有不少。美国著名心理学家卡洛林。奥林奇认为,所有的老师都会犯错误,作为一名老师,犯错误是在所难免的,关键是我们如何避免犯相同的错误,如何减少犯错误。他在《塑造教师教师如何避免易犯得25个错误》中把教师容易犯的错误归类为2 5个。这25个错误是 :
1、不当的教育策略;2、体罚;3、有意疏远;4、公开嘲讽;5 偏袒;6、生理歧视;7、人身攻击;8、不当的师生关系;9、故意虐待;10、种族、文化歧视;1
1、侮辱;12、不当的班机策略;13、不当的厕所使用习惯;14、不当的教育策略;15、不当的评估;16、教师麻木;17、学术不足;18、拙劣的管理; 19 、教师的名声;20、教师判断失误;21 、教师的偏见与期望;22、不道德行为;23、错误地指责;24 、不当的反应;25、性骚扰。
为研究这些错误卡罗林 。奥林奇博士收集了大约325个故事情节,其中,为了说明这些错误她在书中列举了194个案例 。这些案例绝大部分都是现已成年人的回忆,他们回忆当年自己当学生时与老师发生的最不愉快的经历、故事,读罢让人触目惊心。虽然这些经历、故事已经过去很久 ,有的甚至几十年,但是他们对老师所犯的错误还记忆犹新,耿耿于怀,甚至有不少人在回忆中还对自己的老师充满着怨恨。可见,老师所犯的错误对学生的影响有多大。正如卡罗林 。奥林奇博士在该书引言中所说得那样:一些老师的言行会伤害学生,给学生心灵造成的创伤会一直伴随他/她成长,并折射到他/她的成年生活。每当读完书中的每一个案例,我都会受到一次强烈的震撼,尤其书中对每一个案例的分析更是让我深受启发。虽然该书所例举的案例都是发生在美国,但书中教师所犯的错误与我国现在一些教师经常犯的错误仍有许多相同之处,书中所提出的一些观点对我们中国老师仍有许多借鉴、思考的价值。如能干的教师会随时关注学生的困难,扮演指导着和援助者的角色,这是学生学习最重要的氛围,通情达理的老师会注意黑板作练习时的感受,当你伸出一个手指责备人时时候,剩下的四个手指其实是在指像你自己,优秀的教师善于挖掘不擅长表现的学生其它优点等等。这些观点对当前我国实施新课程改革也有很强的指导意义。
总之,读完此书我又受到一次教育。它提醒我们:在教育教学中要时刻注意自己的言行,注意改变自己的教育策列,这样才会减少犯错误,才能避免犯相同的错误。
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假期里阅读了郑金洲老师写的《课堂教学的50个细节》,有一些地方给我的感触还是蛮深的,现与大家分享如下:
同感1:郑教授在听课杂记中,特别说到”课堂教学在彰显某方面行为的同时,总是或隐或显地暴露出另一方面的问题。“我们现在课堂所面临的大量问题都属于两难性的,考虑了学生学习兴趣的激发,可能完不成教学任务;考虑了学生对课堂的积极参与,可能教师自己无法掌控课堂的纪律;考虑了学生的探究,可能影响了教学效率;考虑了知识的传授,可能忽略了能力的培养、方法的掌握;如此等等。于是,郑教授提出”教学在一定程度上也属于‘平衡的艺术’。“教师就是要在这种种两难性的问题中寻求平衡,在这种平衡上做文章、下功夫。
同感2:对一些教学细节的思考。比如说对信息技术在教学中的应用问题的思考。教师手中的多媒体应是是辅助教学的手段了,而不是教学的绝对方式,不能代替板书。而、并且花哨的多媒体课件、音频、视频在课堂中占据了主导地位,吸引了学生的注意力在非重点上,忽略了教学的内容。我们在教学设计中应围绕教学目标设计最有利于达到教学目的的教学手段,不一定是多媒体。再比如说对教师言行的思考。教育是教师言传身教的过程,在教学中教师须十分注意一言一行,包括提问方式、说话语气、鼓励措辞等。郑老师在此书也谈到了一些教师鼓励孩子的语言,诸如”连某某都知道“之类的话语,我们一定要引以为戒。因为这样一句话可能伤了那个学生的自尊心,可能带来一些不利的后续影响,这点值得教师反思。
通感3:沉着冷静处理课堂上的突发事件。郑教授在文中列举的”飞进教室的蝴蝶“、”电源插头掉了“、”坐在地上的女孩子“……文中的三个案例,无一不令我们深思。”这样突发的课堂事件,正是考验我们教师的教学技巧和教学智慧。正如郑金洲教授所说“课堂对教学智慧的挑战是巨大的,一个教师穷其智慧有时也难以应对来自于课堂上的压力与挑战”。那么我们教师如何应对课堂上这些突发的事件呢?我想我们教师还是要广读书,多听课,多积累,以提高自身的文化素养和专业技巧能力,丰富自己的教学经验,形成自身的教育教学智慧和风格。
以上从几个方面谈了我的一些同感。其实对于其它的一些细节问题,也非常值得我们教师细致体会和借鉴。读了这本书,我深刻认识到我们课堂要关注的不仅仅是这50个细节,在平时的课堂中我们要多观察、多思考,时时刻刻关注自己课堂上容易被自己忽视的细节,只有这样我们才能发现问题,想办法解决问题,我们的教学工作才能顺利完成,收到事半功倍的奇效,这样我们的教学工作才会更上一层楼。
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有礼貌是一个人一生保持良好品德的基础。今天,孙老师推荐大家读了《教育的《接到别人递的东西要说“谢谢”》、《主动帮他人捡起掉下的东西》、《与人相碰应主动说对不起》、《餐后要负责清理自己的垃圾》。
其中我最喜欢《接到别人递的东西要说“谢谢”》,文中主要讲罗恩。克拉克先生是怎样教育他的学生养成道谢的好习惯的。克拉克先生还拿出了实际行动。“我”递给你东西的时候,你要说“谢谢”。如果你在接东西的三秒钟内不说谢字,我就把东西拿回来。一个十二年级的男孩回忆说:在他上五年级的时候,有一天,他得到了一根棒棒糖作为奖励,正当他满怀欣喜地刚要把糖放进嘴里时,克拉克先生把它抢走了。因为他当时没说“谢谢”。然后克拉克先生就把棒棒糖放进了自己的嘴里。
知道我为什么喜欢这一篇文章吗?因为每次老师递给我东西和发给我东西时,我从没吐出过“谢谢”这两个字,现在想来真是羞愧难当啊。以后我要养成感谢的好习惯,做一个文明人。
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今天,孙老师急匆匆地走进来,对我们说:“今天,我们来读《教育的《餐后要负责清理自己的垃圾》、《主动帮别人拣起掉下的东西》和《接到别人递的东西应主动说:“谢谢”》。它们写的都是与生活紧密相关的'文明礼仪的养成。
其中,我最喜欢的要数《与人相碰应主动说:“对不起”》了!我认为说“对不起”这三个字非常简单,为什么有好多同学不会说呢?在生活中经常出现这种情况:下课时,两位同学相撞了,可他们不会说对不起,而互相打斗起来。我想,如果他们各自说声“对不起!”那不就大事变小,小事变没了了吗?看来“对不起”这三个字还真能看出一个人的文明教养。伙伴们,我们不小心碰撞了别人真应及时说“对不起”哦,那才能养成礼貌、懂规矩的好习惯,才能成为一名礼仪好少年!
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